pep六年级英语优质课比赛说课稿
Honorable judges and dear teachers, Good morning. Standing here, I’m very happy and excited. Actually, I’m a bit nervous. It’s my great honor to be here to share my ideas, and the chance is very precious for me. Now I will introduce myself briefly. My name is Tao Xiaocui. I’m from Shiqiao Primary School. Although I have been teaching English for eight years, I’m lack of experience in teaching pupils. I’ll try my best. Today, the teaching design I’m going to talk about is Part A let’s learn of Unit 2, PEP Primary English, Book 7. I will explain how to teach and the reasons for doing this from the following aspects. Part One Analysis of the teaching material Part Two Analysis of the learners PartThree Teaching Objectives,important and difficult points Part Four Topic Part Five Content Part Six Procedure Part Seven Blackboard design Part Eight Use of language Part Nine Emotion and evaluation Part Ten Teaching reflection Now let me introduce one by one. Part One Analysis of the teaching material In this unit, students need to know how to ask and answer how to go somewhere, learn about traffic tools, traffic rules, traffic lights and know how students in other countries go to school. After rebuilding this unit, each period has been given its own topic and this lesson will be the first lesson of unit 2 whose topic is ‘How do you go to school?’. It plays a very basic and important role in this unit, which includes two parts: Let’s learn ＆Write and say. In section 1, it mainly deals with these key phrases: on foot, by bus, by plane, by ship, by taxi, by train, by subway. And in section 2, it provides a real situation for the students to practice and requires them to write the patterns: How do you get to …from…? and the answer: By…/ On foot. It seems that this period is mainly about the vocabulary teaching and the content of this part is not too much, but it’s difficult for pupils to master them all. In this case, I designed all kinds of activities to help them. Part Two Analysis of the learners Students in Grade Six have already known some vehicles in the daily life. It’s not difficult for them to understand and use these phrases. I think the most important thing for me to do is to attract their interests and make them love English and feel confident in this subject. So ,I will play some interesting games with them. We should not only focus on the language point itself ,but also set up the real circumstance where I can encourage them to express themselves better .What I try my best to do is to arouse the kids’ interests and protect their enthusiasm. If students can learn it well, it will help them to learn the rest of this unit. Part Three Teaching Objectives, important and difficult points According to the whole unit aims, I have designed the following teaching aims: 1. Knowledge and ability objectives 1. With the help of pictures or props, all students can recognize, read and use the words of traffic tools and most of them can write them: on foot, by bus, by plane, by ship, by taxi, by train, by subway . 2. All students can understand and use the sentences in language situation: How do you come/go/get to school? I/We come/go/get by…/on foot. 3.Have students know the proper way to somewhere. 4.At the end of the class Students can say something about themselves about how they go somewhere with the help of the blackboard design. 5. Stuents can work in groups. 2.Emotion-attitude-value objectives 1.All students can experience happiness. 2.Students will know the advantages and disdwantages of some traffic tools. 3.Students know World Car Free Day
Part Four Topic How do you go to school? Part Five Content, Analysis of the teaching methods ＆learning approaches Let’s learn, write and say As we all know: the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language. So in this lesson, I’ll mainly use “Task-based” teaching method. That is to say, I will let the Ss learn in real situations, finish a task by making a survey ”How do you go to school?” to help Ss to get a better understanding of the key phrases. I will arrange many activities, such as singing, guessing game, finishing a survey , having a competition and so on. And in this lesson a recorder, CAI, pictures of traffic tools will be needed. Part Six Analysis of the teaching procedures and purposes of my designing. I’ll finish this period in three steps.
《PEP小学英语》说课稿
《PEP小学英语》说课稿《PEP小学英语》说课稿1一、说教材《PEP小学英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。
同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。
课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。
所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。
以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。
本单元的重点以寻问时间为中心，展开学习一些相关的单词及生活用语。
二、说教法根据《英语新课程标准》、学生的认知规律，以及《PEP小学英语》以素质教育为本的指导思想，本课我采用如下教法：1．“任务型”教法。
让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。
2．情景教学。
利用多媒体（实物）等为学生创设就餐情景，激发学生的好奇心和求知欲。
3．游戏法教学。
通过唱歌、游戏及体态语言启发诱导学生完成本课任务。
三、说学法教务于学教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
我将学生分为六个小组，半圆式就坐，这样一来方便了小组合作互助学习。
另外本课我指导学生通过预习调查、听说训练、语言交际训练、、师生互动交流给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会。
发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。
下面介绍一下本课的教学目标和教学过程：一、教学目标（确立教学目标的依据：通过听、说、读、写、玩、演、视听等手段激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，对进一步学习打好初步基础。
）1．知识目标（TIC ）a. New vocabulary (生词)b. Language Functions (语言功能)c. To learn the English song2．能力目标（ AIDS）培养学生的综合语言运用能力，锻炼学生的基本的听说能力及表达能力。
3．德育目标（MORAL ON）结合语言学习拓展学生的创新思维，培养创造个性.锻炼分析问题解决问题的能力。
人教PEP版英语六年级下册Unit1《HowTallAreYou》(Letssing)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How Tall Are You》（Lets sing）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 1《How Tall Are You》是一个关于身高和年龄话题的单元。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
在单元的Let’s sing部分，学生将学习一首名为“How Tall Are You”的歌曲，通过歌曲的形式进一步巩固本节课所学的内容。
二. 学情分析在进入六年级下册的学习之前，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。
同时，他们对于身高和年龄这一话题并不陌生，有一定的生活经验可以借助。
但是，六年级的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学活动来吸引他们的注意力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子，理解并能运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：通过歌曲和游戏等活动，提高学生的听说能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生积极参与课堂活动，乐于交流的良好学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并在实际情境中正确运用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法和交际法，通过创设情境，引导学生参与各种课堂活动，提高他们的听说能力和团队协作能力。
同时，我将运用多媒体教学手段，如歌曲、图片、游戏等，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放《How Tall Are You》歌曲，让学生跟随歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.展示（10分钟）：教师展示身高和年龄的词汇和句子，学生听后进行模仿和跟读。
3.实践（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行身高和年龄的问答。
人教PEP六年级上册英语《Unit6PartBLet'stry-Let'stalk》说课稿
人教PEP六年级上册英语《Unit 6 Part B Let’s try-Let’s talk 》说课稿一. 教材分析人教PEP六年级上册英语《Unit 6 Part B Let’s try-Let’s talk》是一篇关于日常生活中的交际对话。
本节课的主要内容是学习如何询问和描述日常活动的时间和地点。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关日常活动的一些词汇，如“watch TV, read books, play soccer, go shopping”等，同时能够运用一般现在时进行简单的交际。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语进行交流。
但是，对于一般现在时的运用还比较模糊，需要通过本节课的学习进一步巩固。
此外，学生对于如何询问和描述日常活动的时间和地点还比较陌生，需要通过教师的引导和学生的实践来逐步掌握。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关日常活动的一些词汇，如“watch TV,read books, play soccer, go shopping”等，并能够运用一般现在时进行简单的交际。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对英语学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握有关日常活动的一些词汇，并能够运用一般现在时进行简单的交际。
2.教学难点：学生对于一般现在时的运用以及如何询问和描述日常活动的时间和地点。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、角色扮演等多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生日常活动的图片，引导学生谈论自己喜欢的日常活动，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.新课呈现：教师展示本节课的主要内容，让学生通过观察和听讲解，了解一般现在时的用法。
人教版(PEP义务教育版)六年级英语下册 Unit 2 A Let's learn 说课稿
PEP小学英语六年级下Unit 2 Last weekend说课稿我说课的内容是PEP小学英语六年级下Unit 2 Last weekend A Let’s learn，这个单元我刚刚上完，针对课中所出现的一些问题，我进行了反思，并认真写下了以下这个说课稿。
一、教材分析本课出自于《PEP小学英语》六年级下册Unit 2 Last weekend 第一课时。
这是一节运用所学知识表达在过去时间内所做事情的课时。
二、学情分析六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。
本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握一般动词过去时的构成时以及部分不规则动词的过去式，同时，谈论过去时间内所干的事情。
三、教学目标：根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求，我制定了以下教学目标1.认知目标：能够听、说、读、写短语watched TV, washed the clothes, cleaned the room, stayed at home，掌握规则动词一般过去式的构成，以及部分不规则动词的过去式形式；同时，能听懂问句What did you do last weekend?并做出正确回答；能运用所学语言知识完成Let's find out的任务2.能力目标：能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情3.情感目标：通过本课语言知识的学习，教育学生多熟悉身边的人所做的事情，并能做到经常关心他人四、教学重难点1.重点：听说读写短语watched TV, washed the clothes, cleaned the room, stayed at home；能听说句子What did you do last weekend?并能就过去时间所做的事情进行简单回答2.难点：学生对本课的几个短语都比较熟悉，但动词的过去式第一次出现，因此，这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。
人教PEP六年级上册英语说课稿《Unit6Howdoyoufeel》第三课时
人教PEP六年级上册英语说课稿《 Unit 6 How do you feel 》第三课时一. 教材分析《Unit 6 How do you feel》是人教PEP六年级上册英语的一单元，主要讨论了情感和心情的主题。
通过本单元的学习，学生能够掌握描述自己和他人的情感和心情的词汇，如happy, sad, excited, angry等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
此外，学生还能够学会用一般现在时表达自己的情感和心情。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语词汇和句型进行交流。
但是，对于一些复杂的情感和心情词汇，学生可能还不太熟悉，需要通过课堂学习和实践来掌握。
此外，学生可能对于如何用英语表达自己的情感和心情还存在一定的困难，需要老师在课堂上进行引导和示范。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述情感和心情的词汇，如happy, sad,excited, angry等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够用英语描述自己的情感和心情，并能够与他人进行相关的交流。
3.情感目标：学生能够学会关心他人的情感和心情，培养良好的情感交流能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握描述情感和心情的词汇，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
2.教学难点：学生能够用英语准确地描述自己的情感和心情，并能够与他人进行相关的交流。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用任务型教学法，通过各种任务和活动，让学生在实践中学习和运用描述情感和心情的词汇。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解和掌握这些词汇。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张图片，让学生描述图片中人物的情感和心情，引出本节课的主题。
2.新课导入：介绍描述情感和心情的词汇，如happy, sad, excited,angry等，并通过例句和练习让学生进行学习和巩固。
pep人教版六年级说课稿 what can you do(let'stalk)
Teaching aids
PPT，图片
Teaching procedure
Step1 warm up. 1、师生对话。 T: Good morning. / Good afternoon. Ss: Good morning. / Good afternoon. T: Can you sweep the floor/ cook the meals? Ss: Yes. /No. 2、Let’s chant. （上节课自编的chant） Go to the kitchen . Cook the meals. Go to the living room. Sweep the floor. Go to the bedroom. Clean the bedroom. Go to the garden. Water the flowers. Go to the outside. Empty the trash.
活动四：小小调查员 所用句型： What can you do? —I can…. 调 查 表 Housework:
Name
Sweep Cook the the floor Meals
CleБайду номын сангаасn Empty Wash the the the bedroo trash windo m ws
Step 4: Consolidation 做本单元配套A Let’s talk部分活动手册。
Analysis of the teaching material
我们使用的是人教版pep五年级上册教材， 这套教材的编写有许多的图片，激发学生 的兴趣，另外，教材的编写非常注重英语 的实用性，诣在提高学生的语言综合应用 能力。
Analysis of the students
人教PEP版英语六年级下册Unit3《Wheredidyougo》(Letschant)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》（Lets chant）说课稿一. 教材分析《Where did you go》是人教PEP版英语六年级下册Unit 3的内容，主要让学生掌握一般过去时态的疑问句和回答。
本节课的主要内容是通过询问和回答过去发生的事情，培养学生的语言交流能力和思维能力。
二. 学情分析经过之前的学习，学生们已经掌握了一般现在时态的疑问句和回答，对英语的一般过去时态有了初步的了解。
但是，学生们对一般过去时态的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生们在语言表达能力方面还有待提高，需要教师在教学中进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握一般过去时态的疑问句和回答，能够用英语询问和回答过去发生的事情。
2.能力目标：通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生的语言交流能力和思维能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生积极参与课堂活动的热情。
四. 说教学重难点1.重难点：一般过去时态的疑问句和回答的运用。
2.原因：虽然学生们已经初步了解一般过去时态，但在实际运用中还存在困难，需要通过大量的练习来巩固。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，激发学习兴趣。
2.导入（10分钟）：教师展示一组图片，引导学生用英语描述过去发生的事情，引出本节课的主题。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过多媒体课件展示一般过去时态的疑问句和回答，让学生进行观察和模仿。
4.课堂练习（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用一般过去时态进行问答，教师进行指导和点评。
5.巩固练习（10分钟）：学生完成课本上的练习题，教师进行讲解和辅导。
人教PEP六年级上册英语说课稿《Unit6Howdoyoufeel》第五课时
人教PEP六年级上册英语说课稿《 Unit 6 How do you feel 》第五课时一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》第五课时主要学习Unit 6 How do you feel? 本课时主要让学生掌握一般疑问句的构成和询问别人感受的交际用语。
通过本课时学习，学生能够运用所学知识进行简单的交流，表达自己的感受。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语口语进行交流。
但部分学生对情绪词汇的掌握还不够熟练，以及对一般疑问句的运用还不够自然。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识目标：–能听懂、会说、会读本课时的核心词汇：happy, sad, angry, excited, tired。
–能用一般疑问句询问别人的感受，并会用Yes/No回答。
–能根据实际情况，用恰当的形容词描述自己的感受。
2.能力目标：–能流利地朗读课文，并进行角色扮演。
–能在真实情境中，运用所学知识进行交际。
3.情感目标：–培养学生关爱他人，关注他人感受的良好品质。
–培养学生积极向上的心态，学会调节自己的情绪。
四. 说教学重难点•掌握本课时的核心词汇。
•运用一般疑问句询问别人的感受，并能用Yes/No回答。
•根据实际情况，用恰当的形容词描述自己的感受。
•正确运用一般疑问句进行交际。
•灵活运用形容词描述自己的感受。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中感知、理解和运用所学知识。
2.运用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，提高交际能力。
3.利用多媒体教学手段，如课件、视频等，增加课堂教学的趣味性，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程•利用课件展示情绪词汇，让学生猜测单词所表达的情绪。
•引导学生用英语描述自己和他人的情绪。
2.新课展示：–播放课文动画，让学生跟随动画一起朗读课文。
–讲解课文中的重点词汇和句子结构。
pep小学六年级英语说课稿
《P E P小学英语》六年级下册Unit 3 Last Weekeed一、教材分析:本课出自于《PEP小学英语》六年级下册Unit 3 Last Weekeed第一课时.这是一节运用所学知识表达在过去时间内所做事情的课时.二、学情分析:六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力.同时,学生已经掌握较多的动词短语,为本课时的学习打下了基础,本课时,学生将在已学动词短语的基础上,掌握一般动词过去式的构成以及部分不规则动词的过去式,同时,谈论过去时间内所干的事情.三、教学目标:1、认知目标:1)能够听,说,读,写短语watched TV，washed the clothes，cleaned the room，played football，visited grandparents.2)能听懂问句What did you do last weekend？并做出正确回答。
3)能运用所学语言知识完成Let's find out的任务。
2、能力目标:能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情。
3、情感目标:通过本课语言知识的学习,教育学生应多熟悉身边的人所做的事情,并能做到经常关心他人。
四、教学重、难点：1、本课时的教学重点是掌握Let’s learn部分动词短语的过去式以及就过去时间所做的事情进行简单回答。
2、本课时的教学难点之一是动词短语过去式的拼写，二是动词过去式的发音。
五、课前准备：教师准备本课时的动词短语卡片。
六、教学方法设计：教法:采用游戏教学法,任务型教学法,情景教学法和交际法.学法:听读法和合作学法.七、教学过程设计：环节一：热身训练, 提高兴趣; 环节二：复习旧知, 导入新课; 环节三：新知呈现, 突出重点;环节四：拓展延伸, 课后运用. 具体教学过程如下：1、? Warm-up热身（1）日常口语训练：Good morning! Glad to meet you. How are you（2）玩游戏，猜单词。
人教PEP版英语六年级下册Unit1《HowTallAreYou》说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How tall are you》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How tall are you》围绕着“身高”这一主题展开，通过引入身高、年龄等话题，让学生在实际情境中运用一般疑问句进行问答。
教材内容丰富，插图形象生动，激发学生的学习兴趣。
此单元的主要目的是让学生掌握询问身高、年龄的一般疑问句及其回答，并能够在日常生活中运用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
他们在学习过程中表现出积极性和好奇心，同时也存在一定的个体差异。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个性化需求，调动他们的学习积极性，帮助他们巩固已学的知识，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握询问身高、年龄的一般疑问句及其回答，能够用英语进行简单的交流。
2.能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的语言运用水平。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱他人的情感，使他们更加关注身边的人和事。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握询问身高、年龄的一般疑问句及其回答。
2.难点：引导学生运用英语进行实际交流，提高他们的语言运用能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，复习已学知识。
2.引入（10分钟）：教师通过展示图片、提问等方式，引导学生谈论身高、年龄等话题，激发学生的学习兴趣。
3.新课展示（15分钟）：教师讲解一般疑问句的构成及其用法，让学生跟着老师一起朗读、模仿。
4.实践环节（15分钟）：学生分成小组，用英语进行身高、年龄的问答，教师巡回指导，纠正发音和表达错误。