巨人的花园(公开课教案)

人教版四年级上册《巨人的花园》教学设计

一、教学目标

1．认识8个生字，正确读写词语。

2．有感情地朗读课文，想像情境，从人物超常与情节离奇中感受童话故事的奇妙。

3．体会“没有孩子的地方就没有春天”中心句的表层含义。

二、教学重点

想像情境，从人物超常与情节离奇中感受童话故事的奇妙。

三、教学难点

体会中心句“没有孩子的地方就没有春天”的表层含义。

四、教学准备

相应课件

五、教学思路

第一板块：导入课题

第二板块：学习生词

第三板块：感知人物

第四板块：感悟道理

六、教学过程

（一）导入课题

1．揭题导入。

2．齐读课题。

3．看课文插图，体会童话作品人物的奇妙。

（1）这篇课文从题目一看就知道是篇童话，是从哪儿知道的呢？说说理由

（2）请想象一下巨人的样子

（3）看插图，这就是巨人，把他和身边的孩子比一比

师：童话作品中的一些人物呀，事物呀就是这样奇妙。今天呀，我们就要进入花园作一次奇妙的童话之旅。（板书：奇妙）

（二）学习生词

1．自读课文，注意读准字音，读通句子，想一想：故事的主人公是谁？他给你留下了怎样的印象？

2．字词教学。

师：要想走进花园，我们还得需要一把钥匙，这把钥匙上写满了词语，只有把它们学会了，我们才能打开这个故事的大门。

（1）课件出示生词，指名读、说，齐读

训斥洋溢欢乐北风呼啸

冷酷增添春意鲜花凋谢

拆除欢快喧闹绽出绿芽

火辣辣纷纷逃窜草翠花开

思考：这三组词语，在课文中，分别与什么有关？

（2）联系上下文理解词语。

①洋溢是什么意思啊，先看看这个溢字，最早啊，古人就用这种图形来表示它的，从这我们知道溢就是指

②这个词在课文中又是什么意思啊，咱们读读有关的句子，谁来读。

花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。（课件出示）

师：孩子们欢乐的笑声怎么样了？

师：联系故事开头这几句：“那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片”这句话，（课件出示）请个同学读一读。

师：我们还知道，孩子们欢乐的笑声洋溢在鲜花盛开的春天，也洋溢在——（课件出示图片）师：怪不得课文中说——花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。（课件出示）

（三）感知人物

1.说说故事的主人公是谁？给你留下了怎样的印象？

预设学生会回答“巨人知错就改”，适时引导：巨人一开始犯了什么错，后来怎么样了，最后呢？（巨人赶走孩子们，不让他们在自己的花园里玩耍，于是，他感到了孤独和寒冷。巨人拆除了围墙，把花园还给孩子，他才过得无比的幸福和快乐。）

师：抓住主人公的形象是了解童话内容的一个好方法。

2．小结：同一个巨人，同学们读出了不同的感受，这是初读课文巨人给我们留下的印象。3．品读故事开头，链接原文，体会巨人的孤独。

师：这到底是一个怎样的巨人，我们还得细细地读读这个童话，先看看故事的开头。

师：孩子们在巨人的花园里欢快地玩耍，巨人哪去了啊？

链接原文:巨人没有朋友，只好到妖怪科尼西家去串门，在妖怪家一住就是七年。七年的时间里他把要讲的话都讲完了，便决定回到自己的城堡。（课件出示）

师：看到这，巨人给你留下了怎样的印象？（板书：孤独）

4．品读故事经过，情境演读，体会巨人的任性冷酷。

师：七年后的一个秋天，这个孤独的巨人回来了，回到了自己的花园，那个洋溢着孩子们欢乐的笑声的花园，巨人是怎么对待那群快乐的孩子的，看看这时的巨人给你留下了怎样的印象，继续默读课文的3——8自然段

（1）画一画巨人对待孩子们的行为和语言的句子。

（2）交流想象巨人三次斥责孩子的句子

巨人很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”

可是巨人又发脾气了: “好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!”

“喂！你赶快滚出去!”巨人大声叱责。（课件出示）

师：读一读，比一比，你发现了什么？（这三个句子有什么相同和不同的地方?）

师：这几句话该怎么来读呢？要想读好这三句话，我们就要走进巨人的内心，去看看他当时到底在想些什么，为什么这么生气呀，到课文中去找找答案。

师：读到这儿，你的眼前出现了一个什么样的巨人？（板书：自私冷酷）

（3）情景演读，体会童话作品情节的奇妙。

师:巨人一次又一次的赶走孩子们，花园里的景象也一次又一次的发生着变化。我们来演读一番。

师：有一年秋天，巨人突然回来了.他见到孩子们在花园玩耍，很生气——“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”

师引读：巨人一生气，在花园里玩耍的孩子们呢？——孩子们吓坏了，纷纷逃散。

师引读：巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天——狂风大作，雪花飞舞。师：一个早晨，一个孩子从围墙的破损处钻了进来，这是的花园一下子变得——草翠花开，师：巨人看到许多孩子在欢快地游戏，于是又发脾气了——“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”

师：这个巨人脾气可真大呀，孩子们听到可怕的训斥——纷纷逃窜，

师：这时，刚才还草翠花开的花园，一下子就变得——鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

师：巨人不解的看看四周，突然发现桃树底下还站着个小男孩，他走过去，便大声叱责——“喂！你赶快滚出去！”

师：想想刚才的情景，花园里面这一幕幕变化，你觉得这个故事怎么样？——一波三折，真奇妙。

（四）感悟道理

1．品读故事结果，言语实践，体会巨人的醒悟过程。

师：童话还有更奇妙的呢，指名朗读第8段

屏显：小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。

（1）交流：小男孩他那会说话的大眼睛，分明在告诉巨人什么？巨人心里怎么样？

（2）课堂小练笔

眼睛是心灵的窗户，孩子会说话的眼睛，分明在说：巨人啊巨人

巨人看着孩子的眼神，心里火辣辣的，孩子啊孩子

师：小男孩，还在树下一伸手，桃树马上——（绽出绿芽，开出许多美丽的花朵）

小男孩还可能在凋谢的鲜花上一伸手，这儿就——鲜花盛开

小男孩还在飘落的树叶上一伸手，这儿又——绽出绿芽

他还在覆盖的冰雪上一伸手，这儿马上就——草翠花开

2．师：看着这奇妙的一切，巨人终于明白了，巨人明白了（板书：孩子，春天，快乐，分享）

师小结：童话故事之所以受到小孩大人的喜欢，并且能够常读常新，不仅在于故事中神奇的人物，曲折的情节，还在于它往往蕴含着深刻的道理。

3.齐读最后一个自然段，感受巨人的变化。

师：明白了这个道理之后的巨人呀，变了，他不再孤独，而是变得——

他也不再自私，而是变得那么的——

他不再那么的冷酷，而是变得——