体育游戏试题
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体育游戏试题 一、单项选择题 １．不受气候、场地等条件的影响，进行猜谜语、下棋、打牌等活动的游戏，被称之为【 】 Ａ．活动性游戏 Ｂ．集中注意力游戏 Ｃ．放松游戏 Ｄ．室内游戏 ２．以下哪个游戏属于室内游戏？【 】 Ａ．四角拔河 Ｂ．小球追大球 Ｃ．双棒争夺 Ｄ．挤出人墙 ３．以下哪个游戏属于攻防争夺游戏？【 】 Ａ．猜步 Ｂ．接球击人 Ｃ．出手指 Ｄ．套圈 ４．以下哪个游戏属于协调性游戏？【 】 Ａ．抓手指 Ｂ．脚抛球比高 Ｃ．仰爬接力 Ｄ．跳篱笆 ５．以下哪个游戏属于快速判断游戏？【 】 Ａ．盲人吹灯 Ｂ．红绿灯 Ｃ．拉瓶起立 Ｄ．钻过反弹球 ６．以下哪个游戏属于默忆游戏？【 】 Ａ．猜个性 Ｂ．谁先发火 Ｃ．谁不见了 Ｄ．击掌令 ７．以下哪个游戏属于娱乐性游戏？【 】 Ａ．先礼后兵 Ｂ．站立推手 Ｃ．看谁笑得好 Ｄ．斗牛 ８．以下哪个集中注意力练习属于智力游戏？【 】 Ａ．闭眼投篮 Ｂ．拉绳角力 Ｃ．夜过雷区 Ｄ．报奇数 二、填空题 ９．教育性游戏包括幼儿启蒙游戏、和三种。 １０．娱乐性游戏常见的形式有、舞台游戏、游园晚会游戏、及 等。 １１．竞赛性游戏又称，是发展的最高阶段。 １２． 给小学生安排体育游戏教学内容时， 一般以走、 跳、 跑、 投等的动作为主， 在少年体育游戏教学中，应将学习体育运动的放在重要地位。 １３． 游戏也是集中注意力练习的一种常用手段， 体育课中的集中注意力游戏除了具有趣味性、 能吸引学生参加的特点之外， 一般还应具备、 和有一定运动负荷 量的特点。 １４．在体育游戏中运用假设的方法，一般有、、信号假设和符号 虚构等方法。 １５．体育游戏一般是以、、、人数恰当的方法进行 分队。 １６．在接力游戏中，常用的游戏路线有、和围绕式三种。
三、名词解释 １７．摸索游戏 １８．掷准游戏 １９．体育游戏的定义（广义） 四、操作题 ２０．自编一个不需教具并可在二分钟内完成的集中注意力的练习。 ２１．自编一个适合在山坡上做的体育游戏。 ２２．自编一个摸索游戏。 ２３．自编一个适合在沙滩上做的体育游戏。 ２４．列举五种不同的赏罚方式。 五、简答题（本大题共 ５ 小题，每小题 ６ 分，共 ３０ 分）
２５．竞赛性游戏与体育游戏的区别是什么？ ２６．体育游戏的创编原则有哪些？ ２７．体育游戏的特点有哪些？ ２８．体育游戏的教学原则是什么？ ２９．简述放松游戏的特点。 六、论述题 ３０．一个好的集中注意力练习应具备什么条件？
体育游戏试卷 一、填空题 １．游戏是人类的一种在一定约束下进行的娱乐活动。根据组织及参加游戏目的 不同，可将游戏分成、和游戏三大类。 ２．教育性游戏是对进行教育、培养他们的一种教育手段。它具有明显的 两重性，一种是的教育手段；对于参加者来讲则是一种具有良好的游戏。 ３．体育游戏在学校体育教育中，它是属于游戏的一种，它主要是作为的一 种手段。 ４． 竞赛性游戏与其它种类的游戏都具有相同的特点， 都具有， 都是在一定的 约束下进行的。 ５．体育游戏是一种的体育手段，它是在、、以及参加对象上都 具有综合性。 ６．由于社会的需要，体育游戏的发展逐步分为游戏和游戏两大类。而竞 赛性游戏又称为，它是体育游戏发展的高级阶段。 ７．儿童期体育游戏的特点是：、、和四大特点。 ８．体育游戏的创编原则是人们在创编与运用体育游戏的实践中逐步、和出来 的，是创编体育游戏的准则。 ９．创编体育游戏必须遵循原则、原则和原则。其中原则是创编 体育游戏应遵循的主要原则之一。 １０．体育游戏较全面的书写格式，可分为、、与、与以及 教学建议，再配以组织形式图。 １１．游戏的准备工作主要包括、与三个方面的准备。 二、选择题 １２．教师、各队学生、进攻队员、防守队员。
１３．守门员、持球队员、障碍物、栏架。 １４．人移动路线、运球路线、投篮或射门、移动中转身。１５．传 球路线、掩护、急停、前滚翻。 １６．拦网、跳、钻过、绕过。 三、名词解释题 １７．游戏 １８．教育性游戏 １９．体育游戏 ２０．竞赛性游戏 ２１．接力游戏 四、筒答题 ２２．简述体育游戏的特点。 ２３．常见的体育游戏分类方法有哪几种？ ２４．在接力游戏中，常用的游戏运动路线有哪几种？ ２５．简述体育游戏教学中应遵循的教学原则。 五、问答题 ２６．体育游戏与竞赛性游戏有何区别？ ２７．体育游戏教学的形式有哪些？ ２８．选择游戏带头人有哪几种方法？请自编一个集中注意力的游戏。
体育游戏 一、单项选择题 １．依照规则，通过徒手相搏或利用一定器材进行搏斗
，以直接战胜对手的游戏，被称之为 ） （ 收 藏我吧！ Ａ．接力游戏 Ｂ．角斗游戏 Ｃ．追逐游戏 Ｄ．攻防争夺游戏 ２．常用于体育课结束部分的一类轻松缓和的游戏是（ ） Ａ．活动性游戏 Ｂ．集中注意力练习 Ｃ．放松游戏 Ｄ．室内游戏 ３．以下哪个游戏个案属于放松游戏？（ ） Ａ．十字接力 Ｂ．＂兔子舞＂ Ｃ．反口令练习 Ｄ．牛角棋
４．以下哪个游戏个案属于角斗游戏？（ ） Ａ．蚂蚁运粮 Ｂ．贴膏药 Ｃ．四角拔河 Ｄ．＂橄榄球＂ ５．以下哪个游戏个案属于猜测游戏？（ ） Ａ．听音辨人 Ｂ．＂保龄球＂ Ｃ．盲人过河 Ｄ．环球旅行 ６．以下哪个集中注意力练习的个案属于快速判断练习？（ ） Ａ．听数转体 Ｂ．拳掌互变 Ｃ．拍掌指鼻 Ｄ．明三暗三 ７．以下哪一个类型的游戏属于放松游戏？（ ） Ａ．接力游戏 Ｂ．快速判断练习 Ｃ．摸索游戏 Ｄ．棋类游戏 ８．以下哪个游戏个案属于角斗游戏？（ ） Ａ．赶猪 Ｂ．长江黄河 Ｃ．夺球防拍 Ｄ．横绳拔河 ９．以下哪个游戏个案属于猜测游戏？（ ） Ａ．闭眼投篮 Ｂ．套圈 Ｃ．找硬币 Ｄ．照镜子 １０．以下哪个练习属于快速判断练习？（ ） Ａ．击拳令 Ｂ．同边手脚走 Ｃ．弹钢琴 Ｄ．答非所问 二、填空题
１１．游戏的活动路线一般有三种，它们是穿梭式、、． １２．在体育游戏组织形式图的画法中， 代表， 代表． １３．在体育谜语中，＂两个伤兵＂打一运动项目，谜底是，＂２４ 位姑娘＂打一运动术语，谜底 是． １４．在分队比赛游戏中，在分组时除了人数要相等，还要注意与． １５．在体育游戏中运用假设的方法，一般有、、动作假设和信号假设． １６．在体育游戏中运用虚构的方法，一般有和． １７．活动性游戏在体育课的运用中，一般安排在课的部分和部分． １８．集体竞快游戏能发展学生的能力和培养精神． 三、名词解释
１９．竞赛性游戏（竞技运动） ２０．攻防争夺游戏 ２１．活动性游戏
四、操作题 ２２．列举 ５ 种不同的赏罚方式． ２３．自编一个角斗游戏． ２４．自编一个默忆练习． ２５．自编一个娱乐游戏． ２６．自编一个以小沙包为教具的室内游戏． 五、简答题
２７．试述体育游戏的娱乐作用． ２８．体育游戏教学有何特点？ ２９．运用讲解法进行体育游戏的教学时，应注意哪些问题？ ３０．如何引起学生的无意注意？ ３１．放松游戏的特点与作用． 六、论述题
３２．试述体育游戏常用的身体活动的素材．
Ｂ卷 一、单项选择题 １．依照规则，通过徒手相搏或利用一定器材进行搏斗，以直接战胜对手的游戏，被称之为 ） （ 收 藏我吧！ Ａ．接力游戏 Ｂ．角斗游戏 Ｃ．追逐游戏 Ｄ．攻防争夺游戏 ２．常用于体育课结束部分的一类轻松缓和的游戏是（ ） Ａ．活动性游戏 Ｂ．集中注意力练习 Ｃ．放松游戏 Ｄ．室内游戏 ３．以下哪个游戏个案属于放松游戏？（ ） Ａ．十字接力 Ｂ．＂兔子舞＂ Ｃ．反口令练习 Ｄ．牛角棋
４．以下哪个游戏个案属于追逐游戏？（ ） Ａ．蚂蚁运粮 Ｂ．贴膏药 Ｃ．四角拔河 Ｄ．＂橄榄球＂ ５．以下哪个游戏个案属于猜测游戏？（ ） Ａ．听音辨人 Ｂ．＂保龄球＂ Ｃ．盲人过河 Ｄ．环球旅行 ６．以下哪个集中注意力练习的个案属于快速判断练习？（ ） Ａ．听数转体 Ｂ．拳掌互变 Ｃ．拍掌指鼻 Ｄ．明三暗三 ７．以下哪一个类型的游戏属于放松游戏？（ ） Ａ．接力游戏 Ｂ．快速判断练习 Ｃ．摸索游戏 Ｄ．棋类游戏 ８．以下哪个游戏个案属于角斗游戏？（ ） Ａ．赶猪 Ｂ．长江黄河 Ｃ．夺球防拍 Ｄ．横绳拔河 ９．以下哪个游戏个案属于猜测游戏？（ ） Ａ．闭眼投篮 Ｂ．套圈 Ｃ．找硬币 Ｄ．照镜子 １０．以下哪个练习属于快速判断练习？（ ） Ａ．击拳令 Ｂ．同边手脚走 Ｃ．弹钢琴 Ｄ．答非所问 二、填空题
１１．游戏的活动路线一般有三种，它们是穿梭式、、． １２．在体育游戏组织形式图的画法中， 代表， 代表． １３．在体育谜语中，＂两个伤兵＂打一运动项目，谜底是，＂２４ 位姑娘＂打一运动术语，谜底 是． １４．在分队比赛游戏中，在分组时除了人数要相等，还要注意与． １５．在体育游戏中运用假设的方法，一般有、、动作假设和信号假设． １６．在体育游戏中运用虚构的方法，一般有和． １７．活动性游戏在体育课的运用中，一般安排在课的部分和部分． １８．集体竞快游戏能发展学生的能力和培养精神．
三、名词解释 １９．竞赛性游戏 ２０．领头人 ２１．提炼法 四、操作题
２２．列举 ５ 种不同的赏罚方式． ２３．自编一个集中注意力的游戏． ２４．自编一个报数反应的练习． ２５．自编一个放松游戏． ２６．自编一个以小沙包为教具的室内游戏． 五、简答题
２７．试述体育游戏的娱乐作用． ２８．体育游戏教学有何特点？ ２９．运用讲解法进行体育游戏的教学时，应注意哪些问题？ ３０．简述体育游戏在少儿认知发展中的作用． ３
１．简述体育课程社会适应目标的具体内容． 六、论述题 ３２．试述体育游戏常用的身体活动的素材．
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-体育概论试题及答案
体育学概论复习题及答案 二、名词解释 1、体育发展战略： 2、体育管理科学化： 3、体育教学 4、游戏的概念： 5、人文体育观的概念 三、简答题 1、体育在提高劳动力素质方面有哪些作用？ 2、正确处理体育与政治的关系要注意哪四个方面？ 四：论述题 1、从体育课的组织工作、课的密度和负荷量以及培养学生自我体育 锻炼等方面，论述如何上好一堂体育课？ 2、论述如何对动作质量与效果进行评价？ 答案 二、名词解释 1、体育发展战略：是指根据体育发展规律，结合体育内部外部和国际国内发展的主客观条件，对未来一个时期体育发展的知道思想、方针、任务和布局等进行的全局年和高层次的谋划。 2、体育管理科学化：是要应用现代科学理论与方法，遵行管理的基本规律，提高体育管理效率和综合效益。 3、体育教学：是按一定计划和大纲进行的有目的和有组织的教育过程。 4、游戏的概念：是指有一定的情节，遵循特定规律和组织形式的智力与体力相结合的身体活动。 5、人文体育观的概念：主要表现体育对人类生存意义及价值的终极关怀，回到以人为本的体育的世界。 三、简答题 1、体育在提高劳动力素质方面有哪些作用？ （1）健身活动可以培养劳动力： （2）健身活动可以发展劳动力：减少因病旷工，提高生产率。（3）健身活动可以保护劳动力： 第一：降低发病率：第二：可以减少工伤事故：第三：可以防止
或减少职业病的发生。 （4）健身活动可以延长人的劳动寿命： （5）健身活动可以“修理”劳动力 （6）健身活动可以“恢复”劳动力： 2、正确处理体育与政治的关系要注意哪四个方面？ （1）体育的发展受政治的制约。 （2）体育是具有多功能的复杂结构。 （3）努力寻找体育为政治服务的恰当方式和方法。 （4）对于“体育为政治服务”口号的正确认识。 四：论述题 1、从体育课的组织工作、课的密度和负荷量以及培养学生自我体育 锻炼等方面，论述如何上好一堂体育课？ （1）解决编班分组问题：（2）掌握分组教学的形式：（3）认真执行教学常规，保证正常的教学秩序：（4）课的密度和课的负荷了解：（5）体育课中培养学生自我体育锻炼的能力的理解：学生自我体育锻炼能力的组成：认识能力、运用、调控制能力和自治能力。 2、论述如何对动作质量与效果进行评价？P187 1、动作的准确性。 2、动作的协调性。 3、动作的力度。 4、动作的经济性。 5、动作的弹性。 1、《体育概论》 （1）、科学性（2）、民族传统习惯（3）、力争与国际用语相一致 2、现代竞技运动的特点 （1）、竞技运动具有激烈的对抗性和竞赛性，它总包含着身体的努力（包括体力和智力） （2）、竞技运动的竞赛具有国际性 （3）、竞技运动的竞赛结果被社会乃至世界所承认 （4）、参加竞技运动的人，往往代表一个组织或团体 （5）、竞技运动活动的目的是讲究功利的 3、广义体育——是指以身体练习为基本手段，以增强体质、促进人的全面发展、丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。 4、狭义体育——是通过身体活动，增强体质，传授锻炼身体知识、技能、技术，培养道德和意志品质的有目的有计划的教育过程。 5、竞技体育——指为了最大限度地发挥和提高人体在体格体能、心理
体育游戏对中小学体育教学、学生的影响
体育游戏对中小学体育教学、学生的影响 本文运用文献资料法、访谈法、实验法等研究方法对体育游戏在中小学体育课中的作用和运用两方面进行了深入研究，试图探寻出体育游戏对中小学体育教学、学生的影响。 体育游戏源远流长，一般具有一定的情节和竞赛因素，形式生动活泼，内容丰富多采，深受广大学生的喜爱，通过体育游戏可以全面发展身体素质，增强体质，发展和提高走、跑、跳、投、攀登、平衡等基本活动能力，促进智力发展，启发学生积极思维活动，培养学生朝气蓬勃、遵守纪律、团结互助的集体主义精神和机智灵活，沉着果断，勇敢顽强，吃苦耐劳等优良品质。因此体育游戏在体育教学和课外体育活动中占有重要的地位。 体育游戏既不同于一般的体育运动，也不同于一般的智力游戏、娱乐游戏，它是以身体练习为内容，以游戏活动为形式，以发展身心为目的的一种特殊的体育煅炼方法。体育游戏具有煅炼身体、富于娱乐、发展智力和陶冶情操等特点。这些特点，决定了体育游戏的作用和价值。 体育游戏能增强学生的体质，发展基本活动能力，掌握正确的技术动作，为提高运动能力打好基础。因此，体育游戏既可以作为学生体育教学的基本教材之一，使学生通过体育游戏的教学，直接达到煅炼身体，学习体育基本知识、技术、技能的目的，又可以作为教学训练的一种手段，为完成教学训练的主要任务服务。它主要以集体、小组的形式进行，但不忽视学生的个别差异。 在小学体育教学中，内容丰富、形式多样、生动活泼的游戏活动，不但能锻炼身体、增强体质、寓教于乐，而且也能够培养学生良好的集体主义思想，还能够开发智力，丰富知识，陶冶情操。对学习和掌握动作技能技巧有良好的帮助和积极的作用，深受中小学生的喜爱。也同样得到大多数体育工作者的重视。体育游戏在当今的中小学体育教学中占有十分重要的地位。 一、研究方法 文献资料法：通过书刊、电子书库等途径查阅大量与体育游戏相关文献，从而找到与本课题相关的资料。 访谈法：造访新源县中小学体育教师，了解其体育游戏在体育课中起的作用及运用。 实验法：在教学过程中以2个班级为实验对象，一个班级在教学过程中穿插游戏教学，另一个班级则不用游戏为教学方法进行比较研究。通过此方法得出体育游戏在体育课中的作用。 二、研究结果与分析 1.体育游戏在中小学体育教学中的作用 ⑴热身和激发学生积极性的作用 在传统中小学体育课中准备部分慢跑与做准备操，虽然这种模式确实具有一定的热身作用，但学生对于固定的模式往往会产生厌倦心理，在一定程度上违背了新课程标准的理念。所以可以以游戏的形式展开，使学生很快的活跃起来。并使青少年对体育课的内容产生浓厚的兴趣，既起到热身效果又使其积极参与到活动中去。 ⑵复杂技术简单化的作用 中小学生在学习技术的过程中，需要多次反复练习才能掌握。正是由于动作
中学生体育游戏教案范本
中学生体育游戏教案范本 体育游戏的开展是为了使学生们在体育游戏中锻炼到自己的身体素质。下面就随一起去阅读中学生体育游戏教案范本，相信能带给大家启发。 教材内容为篮球（复习直线运球，学习变向运球）和迎面接力游戏，均选自省编中学《体育与健康》水平四的教材内容。 球类运动是学生喜爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培养学生团结互助、积极进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。选择变向运球技术作教材，是依据初一学生的生理、心理特点和认知、技能水平的实际情况。 本次课是篮球运球的第1 课（共3 次课），学生对第1 次课后，大多数学生已 经初步掌握了篮球直线运球的基本技术动作，为本次课奠定了良好基础。 教学对象为初一（3）班和初一（4）班的男生，共40 人。 该两班男生喜欢体育活动，特别是篮球运动，篮球运动基础和身体素质普遍较好。他们有较强的集体荣誉感，只是有些过于好动，组织纪律性相对较差，因此要设计好课的组织工作。 贯彻突出学生主体性的教学理念，在教学中，采用小组探究的学习方式，充分调动学生学习的主动性和积极性，努力提高学生的学习效果。 重点为：两手触球部位与力度;难点是：左右手交换时的衔接。 1.认知目标：明确直线运球与变向运球的区别，以及变向运球的动作要领。 2.技能目标：80%以上的学生正确掌握变向运球动作;通过接力赛跑，发展腿部力量。 3.情感目标：培养篮球运动兴趣和遵纪守法的品质。 1.讲解法与示范法：用富有启发性的讲解和直观优美的示范，让学生能较清楚地认识到“球的反弹角度与手按（拍）球的部位有直接关系”等技术原理，建立清晰的变向运球的动作表象。
7月体育游戏试题及答案解析浙江自考
浙江省2018年7月高等教育自学考试 体育游戏试题 课程代码：00499 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填 在题干的括号内。每小题1分，共10分) 1．在一定规则的约束下采用直接（或间接）进攻与防守或相互争夺的方式进行的游戏，被称之为（）。 A．接力游戏B．追逐游戏 C．攻防争夺游戏D．角斗游戏 2．不受气候、场地等条件的影响，进行猜谜语、下棋、打牌等活动的游戏，被称之为（）。A．活动性游戏B．集中注意力练习 C．放松游戏D．室内游戏 3．以下哪个游戏个案属于室内游戏？（） A．十字接力B．牛角棋 C．“兔子舞”D．反口令练习 4．以下哪个游戏个案属于攻防争夺游戏？（） A．“橄榄球”B．贴膏药 C．四角拔河D．蚂蚁运粮 5．以下哪个游戏个案属于娱乐性游戏？（） A．盲人过河B．“保龄球” C．环球旅行D．听音辨人 6．以下哪个集中注意力练习的个案属于智力练习？（） A．听数转体B．拳掌互变 C．拍掌指鼻D．明三暗三 7．以下哪一个类型的游戏属于室内游戏？（） A．接力游戏B．快速判断练习 C．摸索游戏D．棋类游戏 8．以下哪个游戏个案属于攻防争夺游戏？（） A．赶猪B．长江黄河 C．夺球防拍D．横绳拔河 9．以下哪个游戏个案属于娱乐性游戏？（） A．闭眼投篮B．照镜子 C．找硬币D．套圈 10．以下哪个练习属于智力练习？（） A．击拳令B．同边手脚走 C．弹钢琴D．答非所问 1
二、填空题(每小题2分，共16分) 11．给小学生安排体育教学内容时，一般以走、跑、跳等_________________动作为主，给初中生的教学内容是以_________________动作为主。 12．创编体育游戏应遵循的原则是锻炼性原则、_________________、_________________。13．在给体育游戏命名时，一般采用两种方法，一为_____________命名，二为____________命名。 14．在体育谜语中，打一篮球裁判术语，“非法离婚”，谜底是_________________，“客车闯红灯”是指_________________。 15．竞赛性游戏又可称为_________________，是_________________发展的高级阶段。16．在体育游戏中运用假设的方法，一般有人物假设、器物假设、_________________和_________________。 17．放松游戏的主要特点是短小、_________________和_________________。 18．素质接力游戏判定名次或胜负的方法，通常是_______________和_______________。 三、名词解释(每小题3分，共9分) 19．体育游戏（广义） 20．追逐游戏 21．掷准游戏 四、操作题(每小题5分，共25分) 22．列举5种不同的赏罚方式。 23．自编一个复合式接力游戏。 24．自编一个集中注意力游戏。 25．自编一个摸索游戏。 26．自编一个以小沙包为教具的室内游戏。 五、简答题(每小题6分，共30分) 27．简述体育游戏综合性特点的表现形态。 28．创编体育游戏应遵循什么原则？ 29．如何制造合适的游戏气氛？ 30．集中注意力练习的形式可分哪几类？ 31．在组织室内游戏时，要注意什么问题？ 六、论述题(10分) 32．在体育课教学中，如何运用集中注意力练习？ 2
体育概论考试题(附答案)
1、判断题：快肌纤维收缩快而耐久X 2、判断题：“站立飞鸟”方法可以锻炼肱二头肌 X 3、判断题：所谓的“人文奥运”是要突出以人为本思想√ 4、判断题：田赛场地要考虑布局合理，在一个投掷区内允许同时进行几种投掷运动，但不允许同时面对面相向投掷X 5、判断题：维生素A的摄入要适量，过量摄入可引起中毒√ 6、判断题：一般情况下，经常从事运动和训练水平较高者脉率较缓√ 7、判断题：羽毛球是2008年北京残奥会比赛项目 X 8、判断题：中国第一位奥运会女冠军是射击运动员栾菊杰 X 9、判断题：游泳是在水中这一特定环境下进行的体育项目，安全是游泳课的首要任务 X 10、判断题：有氧运动可降低体内甘油三脂和低密度脂蛋白胆固醇的量，提高高密度脂蛋白的量，这对预防动脉硬化及冠心病有良好的作用√ 11、单选题：2008年北京奥运会开幕式上点燃火炬的运动员是(1分) A.李宁 B. 姚明 C. 刘翔 D. 许海峰 12、单选题：2008年北京残奥会没有设立以下哪个项目(1分) A.7人制足球 B.盲人跳水 C.轮椅网球 D. 盲人门球 13、单选题：爆发力是(1分)
A. 最短时间内发挥最大力量的能力 B. 长时间克服小阻力的能力 C. 最短时间内克服小阻力的能力 D. 长时间克服大阻力的能力 14、单选题：北京奥运会境内火炬传递倒数第二站是哪个省份（直辖市）(1分) A. 北京 B. 天津 C. 河北 D. 四川 15、单选题：北京奥运会上中国代表团共获奖牌多少枚(1分) A. 128枚 B. 129枚 C. 101枚 D. 100枚 17、单选题：田径项目计量成绩时，铅球以（）为最小单位(1分) A. 1 毫米 B. 1 厘米 C. 1分米 D. 1米 18、单选题：为了准确测量相对安静心率，一般情况下，受试者于测量前应静坐休息(1分) A 5分钟 B. 3分钟 C. 10分钟 D. 8分钟 19、单选题：我国大学生测定身体素质和运动能力时，通常选用反映心肺功能的耐力跑项目是(1分) A.男生1500米跑、女生1000米跑 B. 12分钟定时跑 C. 男女生1500米跑 D. 男生1000米跑、女生800米跑 20、单选题：武术起源于（）。 (1分) A. 游戏 B. 战争
小学生体育课游戏大全
小学生体育体育课游戏介绍 一、《垒球掷远》 1、初步学投掷技巧，发展学生上肢的力量性和协调能力。 2、培养学生团结协作勇于进取精神。 教学要求： 高层次：完全掌握垒球掷远的动作要领，并进行练习。 中层次：基本能掌握垒球掷远的动作要领，并练习动作。低层次：在老师的帮助下，继续学习垒球掷远。 教法： 1、讲解方法要领，腾空、落地 2、分组练习。纠正指导。 二、《打保龄球》 1、教师讲解方法及规则（滚球撞到铁罐为胜） 2、要求：高层次能按要求操作。中低层次可以拉近再滚 3、5个铁罐如何排列最好打，可以讨论！ 组织： 三、《面对墙接反弹球》 教学目的： 1、通过学习发展学生肢体协调能力。 2、培养学生团结互助的精神。
教学要求：高层次：能完全掌握动作要领，并练习做动作。 中层次：基本能理解动作要领，并学习做动作。 低层次：在教师指导下学习投篮。 要求：双手传球时前伸用力。 四、《叫好接球》 规则：一个学生抛球，5米外的另一个学生接球。在接到球的同时必 须叫好。提前或者退后叫好，或者干脆不叫好，都属于失败。 效果：以训练大脑反应能力。 五、《双手向上自抛自接球》 要求：1、尽量向上抛，可以竖直抛。 2、找准接球点。 3、低层次在辅导下完成。 六、《抛球换位》 教法：学生掌握双手向上自抛自接实心球的动作要领，换位后还要能 接上球。并培养学生上肢的力量性，使学生的手脑配合能力有一定的 提高。 七、《小猫学钓鱼》 教学总目标：
1、使学生懂得钓鱼游戏则。 2、提高学生肢体协调配合能力。 3、通过游戏活动使学生懂得与人合作、沟通等技巧。 教学分目标： A组：掌握钓鱼技巧，并学会与人合作。 B组：懂得游戏规则，在游戏过程中学会与人交流等待。 C组（自闭症个别教育）：①在游戏过程中学会等待；②通过提示卡懂得按指令完成任务；③培养与他人的亲感。 教学重点：学习按一定规则做事。 教学资源：钓鱼用具；小猫头饰；勾通卡片。 教学方法介绍： 儿歌：排排队，去钓鱼，鱼钩对鱼嘴，钓到大鱼高高举。鱼儿放进桶里去，不争不抢守规矩。 第一轮：我说“开始”你们就可以钓鱼，钓完之后回到座位上去。同学们出色的完成了任务，我们互相握手祝贺一下吧。 第二轮：两人一组，一个钓鱼一个把鱼放到鱼桶里，看哪组最快。同学们互帮互助才完成了比赛，集体的力量是最大的。 八、《老鼠笼》 规则： 1、熟悉儿歌：“老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食咬坏衣，我们搭个老鼠笼，咔嚓一声抓住你”
260多个中学体育游戏
游戏规则： 19人围成一个大圈，并在每个人的脚底下画上一个大圆圈，最后1个站在圈的中间。由中间的人发出口令：“大风吹呀！”其他19人异口同声问：“吹什么？”中间的人回答的：“吹所有的女生”、“吹穿白衣服的”等。（找出站在圈上，两个或者两个以上具有相同特征的，说出其特征即可！）所有的站在圈上的女生（穿白衣服的人）都要跑动换个位置站到其他圈上，原先站在中间的人同样也要找个圈站位。最后，哪一个没有圈站的人，就站到大圈中表演一个节目！ 过五关 一、游戏准备：在场地上划五个长15—20米，宽1．0—1．2米，彼此间隔2米的关卡。在每一个关卡的一端划一方形的格子。距关卡前2一3米处划一起跑线。 二、游戏方法：把游戏者分成人数相等的两队，每队选一队长，以猜拳决定攻守。守队队长将本队队员均等地分配在每条防线上。攻队队员站在第一条关卡的起跑线上，游戏开始时，裁判发出信号，攻队队员设法巧妙地冲过关卡不让守队队员拍着自己，安全冲过去的得2分。若攻队队员在途中被守队拍着，自觉站到该条关卡的方格内（能通过两条防线以上可得1分人在规定时间内（3一5分钟）以得分多的队为胜。然后两队交换继续游戏，最后算分判出胜负。 三、游戏规则：1。各条防线的队员，必须在关卡内活动，不能踏线或出关卡拍人。
只能轻拍不能推拉。 2．防守者不得把人密集在一个关卡上。 3．攻队队员被拍着，自觉站进方格内。 4．攻队队员不能从防线两端绕过，违者算被拍，站进方格。 四、教法建议：1．在游戏进行中，教师要启发游戏者团结一致，发挥集体力量、 智慧去争取胜利。 2．适合初中以上选用。 志在四方 一、游戏准备：场地上划一半径6米的大圆圈，离大圆圈5米处划6个半径50厘米的小圆圈互相间隔相等。离大圆圈8米划6个半径50厘米小圆圈，互相间隔相等。如图1-19： 二、游戏方法：游戏者14人，一、二报数，每个人编一个号（1号或2号），在大圆内面向圆心牵手。游戏开始，教师鸣笛一声，逆时针方向走，鸣笛两声顺时针方向走，适当时候教师先说一个省名，接着说一个省会名或先说省会名后说省名。先说者为1号，后说者为2号，之后鸣笛3声，省名者立即跑去占外圈小圆，省会者立即跑去占里圈的小圆。未占小圆者给大家表演一个小节目，游戏重新开始。 三、游戏规则：鸣笛三声才得占圈，占圈时不得推拉同伴。 四、教法建议：1、教师先讲解游戏方法、规则，经过练习后正式进
体育试题及答案
体育试题及答案Prepared on 21 November 2021
一、填空题。（每空2分，共40分） 1、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。” 2、课程强调基础性是指强调培养学生掌握必要的体育与健康知识、技能和方法，养成体育锻炼的习惯和健康生活习惯，为学生终身学习和健康生活奠定基础。 3、课程强调实践性是指强调以身体练习为主要手段，提高体育与健康学习、体育锻炼，提高体育与健康实践能力。 4、课标明确提出：“在小学阶段，要注重体育游戏的学习，发展学生的基本运动能力； 5、重视健康教育，各地各校应根据实际情况，充分利用雨雪等天气，每学年保证开展每学年课时的1/10左右以上的健康教育课。 6、各地、各校应依据本标准的要求分别制订地方体育与健康课程实施方案和学校体育与健康课程实施计划。 7、评价内容包括：体能、知识与技能、态度与参与、情意与合作。 8、体育课必须有适宜的运动密度、运动前度和适宜的心率，适宜加大运动负荷。 二、选择题（每小题2分，共20分）
1、体育教师将某一教材内容按授课时数制定的教学计划应是：（B） A、学期体育教学计划 B、单元体育教学计划? C、课时教学计划 2、人体速度素质发展最快的敏感期（B） A．8－9岁B．10－13岁C．14－15岁 3、《国家学生体质健康标准》从哪几个方面综合评定学生的体质健康状况的。（A） A、形态、机能、素质? B、形态、运动技能、身体素质 C、身高、体重、肺活量? 4、学校体育工作的最新法规性文件是什么？（B） A、《体育法》 B、《中共中央国务院关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见》 C、《学校体育工作条例》 5、2007年湘潭市实施《国家学生体质健康标准》，小学1—4年级测试的项目是：（C） A、身高标准体重、坐位体前屈、掷实心球。 B、身高标准体重、50米跑、立定跳远。 C、身高标准体重、坐位体前屈、立定跳远。 6、7支队参加篮球赛，比赛场次有多少。（B） A、15场? B、21场? C、18场 7、新课标中规定小学一至四年级体育课为每周： （C） A、二节? B、三节? C、四节
体育教学中如何开展体育游戏
体育游戏作为学校体育的手段，是一项有目的的教学活动，在这个活动中，如何协助学生明确游戏目的，学会体育练习方法养成良好的锻炼习惯，同时引导学生积极思维，创造性地实行练习，为终身体育打基础。这些问题是教师在操作游戏过程中所必须考虑的，所以体育教师必须通过认真编排组织，用各种丰富多彩的游戏调动学生的积极性，要比在体育课上单一的讲授一些不感兴趣、难懂、枯燥无味的互动方法更容易接受，所以选择内容健康有趣味的游戏，有利于对学生实行思想教育和课堂练习，对发展学生智力更有益处。 一、体育游戏教材的选择： 1 教学者应根据课堂任务选择合适的体育游戏教材，不同的游戏具有不同的教育作用，学生从事体育游戏的过程，不是单纯的身体活动过程，而是接受思想教育的过程，体育游戏和其它教材一样，也是以身体练习为基本手段的，但不同的游戏具有不同的锻炼价值，在选择时，也要重视其健身价值。 2 教学者应根据学生人数多少、学生的心理、发育特征、身体素质条件和训练水准，学生的爱好、外界环境条件、气候、季节等诸多因素，分析选择游戏的内容。 3 根据应用目的选择。在选择准备阶段的游戏时，应主要考虑注意力和热身两方面。以多变的信号，适宜的运动量，有一定的兴奋性的内容来安排。在选择基本阶段的游戏时，应看教材是主教材还是同其它教材配合使用，必须注意其互相配合、互相补充共同完成教学任务，教材间的衔接应严密，其技术环节的要求应达到诱导和辅助的作用，更好的促动技术技能的掌握。结束部分的体育游戏，则可安排动作简单、放松、调整性强的内容，可编排降低兴奋性，使学生逐渐恢复相对安静状态的体育活动。 二、体育游戏的讲解和示范游戏讲解、示范要选择合理的位置，使学生既能听明白，又能看清楚。讲解最好就近游戏场地，整理好队形，结合场地、器材，形象地讲解。常用的游戏讲解、示范的队形有一列横队、两列横队，四列横队，横队，四列横队，两侧站立，圆圈队形，梯形队形，三角队形，双圆队形，“Y”队形，八字队形等。有些游戏不能在讲解前就站成队形的，也必须使学生听得清、看得见，注意讲解时，教师声音要洪亮、语言清晰、简明扼要、通俗易懂，特别要注意避免粗俗，防止无意中伤害学生的自尊心。复杂的游戏先讲解重点，然后在游戏过程中结合具体的活动内容实行补充。在游戏中，游戏动作在个别情况下可让学生示范，启发学生积极思维，提升学生独立完成工作的水平。因为各种原因学生可能会出现错误动作及取巧行为，教师要即时强调规则，实行重点提醒和警告。对产生伤害事故的错误动作可暂停游戏，纠正错误，再次示范，避免意外事故发生。因为初中学生具有较强的好胜心理，所以在游戏过程中应把学生的竞争性最大限度的发挥出来，提升学生的兴奋性和积极性，这就需要合理的分组。体育游戏的分组应根据场地、运动量的大小、组织教学的难易及男女生生理特点作好合理安排。分组的最根本原则要使各组的相对平均，身高、体重、力量等一般在同一个年龄阶段，都要成正比例关系。在消耗体能大、负重对抗性强的游戏
十种中学体育游戏
一：“篮球与乒乓球” 方法：游戏者围成圈。游戏开始，教师指定任何一人从逆时针或顺时针方向开始游戏，第一人说：“篮球！”同时两手做成乒乓球的样子。第二人应接着说：“乒乓球！” 同时两手做成篮球的样子。如此交替进行。如果某人发生错误，必须为大家表演一个节目。然后从发生错误的人开始，继续游戏。 规则：①必须讲话与手势同时进行。②前后两人之间不能停顿时间过长，否则为失败。 教学建议：也可以采用说高低、胖瘦等，并做出相反意思的动作来进行游戏。 二：“队列练习”。 方法：游戏者围成圈。游戏开始，教师指定任何一人从逆时针或顺时针方向开始游戏，第一人说：“立正！”同时做稍息的样子。第二人应接着说：“稍息！” 同时做成立正的样子。。第三人应接着说：“向左转！” 同时做向右转。第四人接着说：“向右转” 同时做向左转。如此交替进行。如果某人发生错误，必须为大家表演一个节目。然后从发生错误的人开始，继续游戏。 规则：①讲话与动作必须同时进行。②前后两人之间不能停顿时间过长，否则为失败。 三：“指部位”。 方法：游戏者用食指指着自己的鼻尖。游戏开始，游戏者必须连续不间断地给自己下达七个口令，如“眼睛-耳朵-头发-嘴巴-眉毛-牙齿-喉咙”等，在下达每个口令的同时，食指必须指向错误的部位。七个口令中只要有一个口令言行一致。则为失败，失败者必须为大家表演一个节目。 规则：动作必须到位清楚，否则为失败。 以下3种方法可任选一种.一对一比赛,3次2胜 .2人面向,两脚左右开立,足尖与对方足尖相触,两臂在胸前弯曲,掌心向前与对方手掌互贴.教师吹哨后,2人一掌用力互推,迫使对方脚步移动为胜. 人面向相距两臂左右开立,教师发令后,2人推对方手掌,以使对方失去平衡为胜,在互推中 可采用假动作. 人面向,相距一步,各将左脚提起并用左手握住自己的左脚踝关节,以右脚站立.教师发令后,2人互用右手推对方,迫使对方左脚着地为胜. 方法：学生沿圆圈慢跑，在跑动中，教师发出"几人一组"的口令后，几人迅速将手瓣在一起，多余的学生为失败。 规则： 1.跑动中保持间隔距离。 2.允许打乱队列主动组合。 要求：反应迅速，跑动积极。 方法：全体同学按逆时针行走，1~4报数后，每人记牢自己的数字。当教师喊"2"时，所有的2数同学立即向前跑去，追赶前面一个2数的同伴，跑一圈后仍回原位。
体育游戏试题(20210114022811)
体育游戏试题 一、单项选择题 1不受气候、场地等条件的影响，进行猜谜语、下棋、打牌等活动的游戏，被称之为【 】 A .活动性游戏B.集中注意力游戏C.放松游戏D.室内游戏 2 ?以下哪个游戏属于室内游戏？【】 A ?四角拔河B.小球追大球C.双棒争夺D.挤出人墙 3?以下哪个游戏属于攻防争夺游戏？【】 A ?猜步B.接球击人C.出手指D.套圈 4?以下哪个游戏属于协调性游戏？【】 A .抓手指B.脚抛球比高C.仰爬接力D.跳篱笆 5?以下哪个游戏属于快速判断游戏？【】 A .盲人吹灯B.红绿灯C.拉瓶起立D.钻过反弹球 6?以下哪个游戏属于默忆游戏？【】 A ?猜个性B?谁先发火C.谁不见了D.击掌令 7?以下哪个游戏属于娱乐性游戏？【】 A ?先礼后兵B?站立推手C.看谁笑得好D.斗牛 &以下哪个集中注意力练习属于智力游戏？【】 A .闭眼投篮B.拉绳角力C.夜过雷区D.报奇数 二、填空题 9._________________________________________ 教育性游戏包括幼儿启蒙游戏、和三种。10?娱乐性游戏常见的形式有_______________ 、舞台游戏、游园晚会游戏、________________ 及 11.__________________________ 竞赛性游戏又称__ ，是发展的最高阶段。 12. 给小学生安排体育游戏教学内容时， __ 一般以走、跑、跳、投等的动作为主， 在少年体育游戏教学中，应将学习体育运动的 ________________ 放在重要地位。 13. 游戏也是集中注意力练习的一种常用手段，体育课中的集中注意力游戏除了具有趣味性、 能吸引学生参加的特点之外，一般还应具备 _______________ 、_____________和有一定运动负荷 量的特点。 14.______________________________________________ 在体育游戏中运用假设的方法，一般有___________________________________________________ 、_____________、信号假设和符号 虚构等方法。 15._____________________________ 体育游戏一般是以____________ 、、、人数恰当的方法进行 分队。 16?在接力游戏中，常用的游戏路线有_______________ 、 ____________ 和围绕式三种。 三、名词解释 17. 摸索游戏 18. 掷准游戏 19. 体育游戏的定义（广义） 四、操作题
体育游戏
《体育与健康课程标准》对“基本身体活动与体育游戏相结合”提出哪些要求？ 案例与问题： 案例：在一年级的体育课上，教师组织学生练习“自然走”、“大步走”、“两臂放在不同部位的前脚掌走”……学生站成梯形队，轮到哪组练习，哪组的学生就成横排行进至前方的终点，然后，由大排头带领同伴成纵队返回。其间，教师发现学生出现错误动作后，会立即用语言加以提示。就这样练习了20分钟后，“走”的教学内容结束了。于是转入了本课的第二个教学内容。 问题：“基本身体活动”包括走、跑、跳、投、抛、接、挥击、攀、爬、钻、滚动和支撑等内容。这些内容能否与体育游戏结合起来进行教学？ 下面我们先了解一下《体育与健康课程标准》对“基本身体活动与体育游戏相结合”有什么具体要求： 一、课程目标对“基本身体活动”和“体育游戏”提出了哪些要求 在课程目标“运动技能”学习方面，明确规定：在小学阶段，要注重体育游戏学习，发展学生的基本运动能力。 小学低年级以游戏的方法、以广泛学习基本身体活动和简单的小球类游戏、体操基本动作、武术基本动作以及荡秋千、跳皮筋等民族民间体育活动为主；小学中高年级以学习基本身体活动与游戏、各类简单的运动技术与游戏为主； 二、小学阶段各个水平在“基本身体活动与体育游戏相结合”方面，提出了哪些要求 在水平一阶段，课程标准中关于“掌握运动技能和方法”的第一个下位目标是“学习基本的身体活动方法和体育游戏”。并要求在小学低年级体育与健康教学过程中，体育教师应多采用包括综合性体育游戏在内的丰富多彩、简便易行的练习手段与方式，着重使学生在有趣的练习中发展身体基本活动能力。
在水平二阶段，课程标准中关于“掌握运动技能和方法”的第一下位目标是“提高基本身体活动和完成体育游戏的能力”。要求体育教师在这一水平应重点通过丰富多彩的教学内容和方法，采用多样化的体育游戏活动，发展学生的跑、跳、投、攀、爬、钻等基本身体活动能力，这既是提高学生体能和健康水平的需要，也为学生日后学习和掌握多种运动项目打好基础。 在水平三阶段，课程标准中关于“掌握运动技能和方法”的第一个下位目标是“掌握有一定难度的基本身体活动方法”。要求体育教师应在水平一、水平二的基础上，让学生学习和练习有一定速度和难度要求的基本身体活动方法，进一步提高基本身体活动能力。 讨论：根据《体育与健康课程标准》对“基本身体活动与体育游戏相结合”的要求，请教师谈谈自己的理解与做法？
体育概论试题及答案
体育概论试题及答案Revised on November 25, 2020
体育学概论复习题及答案 二、名词解释 1、体育发展战略： 2、体育管理科学化： 3、体育教学 4、游戏的概念： 5、人文体育观的概念 三、简答题 1、体育在提高劳动力素质方面有哪些作用 2、正确处理体育与政治的关系要注意哪四个方面 四：论述题 1、从体育课的组织工作、课的密度和负荷量以及培养学生自我体育锻炼等方 面，论述如何上好一堂体育课 2、论述如何对动作质量与效果进行评价 答案 二、名词解释 1、体育发展战略：是指根据体育发展规律，结合体育内部外部和国际国内发展的主客观条件，对未来一个时期体育发展的知道思想、方针、任务和布局等进行的全局年和高层次的谋划。 2、体育管理科学化：是要应用现代科学理论与方法，遵行管理的基本规律，提高体育管理效率和综合效益。 3、体育教学：是按一定计划和大纲进行的有目的和有组织的教育过程。 4、游戏的概念：是指有一定的情节，遵循特定规律和组织形式的智力与体力相结合的身体活动。 5、人文体育观的概念：主要表现体育对人类生存意义及价值的终极关怀，回到以人为本的体育的世界。 三、简答题 1、体育在提高劳动力素质方面有哪些作用 （1）健身活动可以培养劳动力： （2）健身活动可以发展劳动力：减少因病旷工，提高生产率。 （3）健身活动可以保护劳动力： 第一：降低发病率：第二：可以减少工伤事故：第三：可以防止或减少职业病的发生。 （4）健身活动可以延长人的劳动寿命： （5）健身活动可以“修理”劳动力
（6）健身活动可以“恢复”劳动力： 2、正确处理体育与政治的关系要注意哪四个方面 （1）体育的发展受政治的制约。 （2）体育是具有多功能的复杂结构。 （3）努力寻找体育为政治服务的恰当方式和方法。 （4）对于“体育为政治服务”口号的正确认识。 四：论述题 1、从体育课的组织工作、课的密度和负荷量以及培养学生自我体育锻炼等方 面，论述如何上好一堂体育课 （1）解决编班分组问题：（2）掌握分组教学的形式：（3）认真执行教学常规，保证正常的教学秩序：（4）课的密度和课的负荷了解：（5）体育课中培养学生自我体育锻炼的能力的理解：学生自我体育锻炼能力的组成：认识能力、运用、调控制能力和自治能力。 2、论述如何对动作质量与效果进行评价P187 1、动作的准确性。 2、动作的协调性。 3、动作的力度。 4、动作的经济性。 5、动作的弹性。
适合中学生的体育游戏
适合中学生的体育游戏 1、风车越转越大 每队9人，9球。游戏开始，先二人上场，甲站圆心左手插腰，右臂侧平举，乙左臂侧平举与甲同时用手掌顶住一球，右臂运球按逆时针方向运转一周；成功被认可了，即可再上一人，甲乙丙三人合作，甲侧平举，与乙、丙的左臂顶住二只球，由乙和丙用右手分别运球一周。成功认可后，再上二人，五人合作，组成风车运球，之后是七人，直至9人组成一个大风车运球一周。要求风车的顶球手臂保持直线，不掉球。做得最好的队为胜利。要是水平不行，那么就去苦练吧！ 这个游戏非常能培养团队合作的精神，提高运球的技巧。 2、大风车 这个需要大小搭配，团结合作并且用力气的游戏，要是你和伙伴玩成功了，则应该受到赞扬！ 游戏的参加者为五人，一个大个子，二个中个儿，二个小个儿。大个儿站中间，二个中个儿站在他的旁边，一个朝北，一个朝南，两个人的手相互拉着搭在大个儿的肩上。两个小个儿一边一个站到中个的旁边，中个儿和小个儿相互抓着对方的腰带，大个儿两只手分别抓住两个小个儿空着的那只手。这样，五个人就紧紧地连成一个大风车，随后，轮子开始转动，小个儿逐渐飞离地面，一直转到处于水平状态，吃不消了为止。以转得好，时间坚持久的一队为优胜。 3、双人军训 每组２人，背对背夹住一只排球，各人双手横握一把木枪，确定好谁为正面谁为背面（背面人必须绝对服从正面人）。预备时面体操队形，正面人面对指挥员。游戏开始，指挥员可发出“立正”、“稍息”、“原地踏步”、“向左（右、后）转”、“齐步走”、“跑步走”、“蹲下”“起立”、“朝正前方──刺杀！”等口令，各组必须立即执行。如果配合不默契，不慎掉球扣一分。接着游戏重新开始，难度和口令的变化速度可逐步增加。若干次后不失误或失误少的组为胜。 4、过关斩将 在场地的东南西北各端各划二个相距２米的方块代表“关”，再用对称型的线条交叉连接起来代表路，每条路长３０米。将全班等分成８队排纵队站于各自的关后。发令后，各队排头从亲口沿路线跑出，同一路线两人相遇即可用脚或手猜拳，决出胜负，胜者继续前进，负者退出游戏并迅速通知排二马上出发再去较量……直至有一方连斩数将冲进对方的关，就算胜了一局，接着交换对手再玩，最后积分
初中体育课游戏
五毛一块 规则：男生是一块女生是五毛人数不限围成一个圈裁判站在中间喊钱数比如喊三块五人员开始自由组合成这个钱数钱数多或少的小组算输 考大家计算能力和反应能力，钱数多的时候为了保全自己的组合可以踢人，但是一定要计算得快！ 蹲萝卜 规则：三人一小组，双手搭在同伴的肩上围成一个圈。各小组站成一排，裁判按第一到最后分序号然后开始喊口号喊到哪个小组蹲，哪个小组就要一起蹲下去比如：3萝卜蹲 3萝卜蹲 3萝卜蹲完5萝卜蹲 第三组成员需要蹲三次，第五组成员听到后要立即蹲下去 蹲慢的或错的算输 很费体力的游戏~夏天玩的时候会笑的大汗淋漓~需要三人同时蹲下~有一人蹲慢三个人都会很累~ 打绳结 时间： 2～lO分钟 人数： 不限，人数较多时，需要将队员划分成若干个由5～7个人组成的小组。 道具： (每个小组)一节约1米长的绳子。 目的： 1．在课间休息前让队员们集中精力、开动脑筋。 2．演示合作的作用。 步骤： 1．告诉队员他们需要一起来解决一个简单的问题。 2．给每个小组发一根绳子。 3．致游戏开场白，开场白示例如下： 很久以前，有一个著名的魔术师，她非常善于解决各种难题。一个好事者颇不服气，便想出了一个古怪的问题来考她。他给魔术师一根绳子，问魔术师能否在两手抓住绳子的两端。不许松开的前提下，打出一个绳结。请你们以小组为单位，帮助魔术师打出这个绳结。 4．最先找到答案的小组获胜。 智力游戏~打出绳结的方法在游戏过程中寻找才是最好玩的~ 找人 三个成员一组一个人站在两人中间其它两人手拉手把他围在中间左边的是妈妈右边的是爸爸中间的是孩子各小组围成一个大圈中间先站一个人 举例大家一起喊：找什么？中间人回答：找爸爸！ 然后中间的人要立即跑到一个小组的右边，接替原来的爸爸。原来的爸爸要寻找
4月浙江自考体育游戏试题及答案解析
浙江省2018年4月自学考试体育游戏试题 课程代码：00499 一、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分) 1.无意注意 2.娱乐性游戏 3.社会适应 4.竞赛性游戏 5.体育游戏的定义（广义） 二、填空题(本大题共10小题，每空1分，共20分) 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 6.弗洛伊德的______奠定了他游戏学说的基础。 7.儿童期的行为更多地受______支配。 8.佩勒在研究儿童游戏的心理过程中提出______。 9.皮亚杰把2—7岁儿童心理认知称为______。 10.幼儿启蒙游戏包括角色游戏、______、______、______。 11.游戏的路线一般有______、______、______三种。 12.接替方法一般有______、______、______三种。 13.游戏队形一般有纵队、______、______、______及指定的其他队形。 14.确定游戏的名称有______、______二种。 15.游戏的准备工作包括______、______与助手三个方面。 三、操作题（本大题共5小题，每小题5分，共25分） 16.创编一个相互追逐的篮球游戏。 17.创编一个排球垫球游戏。 18.创编一个足球运球的游戏。 19.创编一个智力游戏。 20.创编一个武术徒手攻防技击类游戏。 四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分） 1
21.体育游戏创编的技法有哪几种？ 22.社会适应能力的指标有哪些？ 23.简述对学生社会适应能力培养的指导。 24.简述体育游戏在少年儿童行为中的作用。 25.游戏按运动项目分为哪几类？ 五、论述题(本大题10分) 26.试述发展社会适应能力的意义。 2
小学四年级体育游戏
小学四年级体育游戏 小学体育教学案例 一、前言： 在实施新《课程标准》发展素质教育的今天，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。充分体现一个中心、四个特点。以让学生自动学习，积极实践，努力创新为中心，结合体育学科突出四个特点。特别是对小学低年级学生来说，通过唱游形式进行体育教学，达到教学目的，提高学习成绩，激发学习兴趣，已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。 二、案例介绍：小学四年级 ㈠学习内容： （1）游戏：模仿各种小动物 （2）单脚起跳、双脚落地 ㈡学习目标： 1、学生能在轻松愉悦的歌舞中做出基本跳跃的动作。 2、学生能应用所学的知识进行创新活动。 ㈢教学设计： 让每个学生通过唱中游、游中练感受到愉悦，在愉悦中初步掌握＂单脚起跳双脚落地＂简单的动作方法，同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功时的心情，从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。 ㈣片段介绍： 1、调动情绪，激发兴趣。 ⑴ 课堂常规（略），明确学习内容和要求。 ⑵ 小游戏：模仿各种小动物，随音乐跟教师一起跳舞。 2、合作探究，掌握技能。 ⑴ 跳跃：单脚起跳，双脚落地。
⑵ 唱儿歌→进入情景→探究学习→自主学练→知识技能评价。 ⑶ 学生唱一编一跳一练一评，在活动过程中掌握技能。 3、激活思维，拓展能力。 ⑴ 小游戏：模仿各种小动物，创编各种跳的方法。 ⑵ 唱儿歌→分组游戏→能力拓展→创新能力评价 ⑶ 学生唱、唱→创、创→评、评，展示创编内容。 4、稳定情绪，恢复身心。 ⑴ 放松：听音乐、师生共同舞蹈。 ⑵ 小结：师生共同讲评。 三、案例分析 1、这节课教案编写的主要特点是体现了新《课程标准》所提倡的＂以学生发展为中心，重视学生的主体地位＂的教学理念。 ⑴ 本课能紧紧围绕学习目标，利用各种游戏创设情景，用音乐贯穿全课，让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创，即玩中有所得，从而充分感受到自主与合作的乐趣。 遵循学生课堂上的心理活动发展过程，进行师生的双边活动，教师仅起到适时的诱导和点拨；在技能的学习时，不再是以往教师讲解示范，学生分组练习的老方法，而是以学生为主题，让学生通过自己的视觉感受，经过思维在大脑中形成表象，然后让学生自己亲身体验，学生实践以后教师在点拨，这种循环反复过程，注意老师的点拨要有层次性。开始上课时，就用小游戏的形式出现，让学生感受到体育课的快乐。游戏开始了，教师亲切自然的描述：“秋天是蓝色的，晴朗的天空碧蓝碧蓝，一群小鸟飞过来，让我们和小鸟一起飞吧”。孩子们在音乐的伴奏下，学着欢乐的小鸟自由的飞翔，有独自飞的，有成群飞的…..仿佛进了鸟的天堂。“嘟”一声哨响，教师迅速做出了集合的手势，孩子们快速跑向教师，学生们在慌乱中总算把队伍站好了，但有两个小朋友却找不到自己的位子。教师故作急切的样子说：“这两只小鸟迷路了，谁能帮他们找到家？”大家很快帮助两个迷路的小鸟找到了自己的家。 ⑵本课的教学重点是提高学生的跳跃能力，课堂上要给学生一定的时间、空间。让学生自我表现，努力创新，从而在课堂上教学中，不但培养了学生的实践能力，而且还培养了学生的创新意识。通过教师的补救手段，使每个学生都能学会，都有所得，应用所学的知识进行创新活动。因此，教师在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教学，让学生在活动中掌握技能和拓展能力。在具体教
初中体育游戏教案
对抗角力与游戏的教学设计与教案 吴英昆直属体育班 一、指导思想 本课在坚持以“健康第一”的指导思想下，为了充分的促进学生健康成长，提高学生的心理健康水平与社会适应能力，并依据课堂教学改革，确立以人为本、树立学生为主体的教学模式，为其终身体育奠定基础的教学思想，对学生的实践能力和创新精神进行培养。如何根据小学体育教学的特点体现新的教学理念，培养学生的实践能力和创新思维，体现学生在教学过程中的主体作用，是本课教学实践中力求解决的目标。 同时本课教学注重学生思想教育，使学生在快乐的学习体验中，交流合作、师生互动，玩中学、学中乐，轻轻松松地完成教学目标，发展学生的个性和智力，培养学生的实践能力、创新思维和身体的基本活动能力。 二、教材分析：对抗、角力与游戏是一项小学生所喜闻乐见的游戏活动项目，内容丰富，简便易学。对抗、角力是个体与个体、群体与群体展示力量的游戏，是人们日常活动、生产劳动和军事训练中常用的基本活动技能。经常进行锻炼，可以增强小学生体力，锻炼身体，发展力量、协调、柔韧等身体素质和对劳动与卫国具有实用价值，对培养小学生勇敢、坚强、果断、坚毅和团结协作的意志品质具有积极的作用。 三、学情分析：小学三至四年级学生是生理机能和身体素质快速增长的敏感期，学生注意力、学习动机和意志水平有了很大的提高，集体意识逐步加强，学生间的有情纯真，对人和事的互助合作观念开始萌发，自主活动、批判性言行有所增多，尤其对有组织的集体游戏和自主活动能产生极大的兴趣。通过简单的对抗、角力游戏教学，不是为了让学生学习对抗、角力的主要技能，而是通过学习简单的对抗、角力的技能和方法，，并设置一些与之相适应的游戏，引导学生积极参与活动，发展学生身体素质和能力，满足而通的毫升、好玩、好动的身心需要，为今后学习、生活、劳动打下初步的基础。 四、教学目标 运动参与：学生积极参加到学习中，并大胆向同学展示自己的动作。 运动技能：掌握一些对抗、角力与游戏的方法。 身体健康：通过对抗、角力发展学生的身体素质，增强体能，促进身体正常的生长发育。心理健康：在学习中充分展现自我。增强自信心和意志品质，得到成功的喜悦。 社会适应：培养良好的团结协作精神。积极进取，乐观开朗。 五、教学重难点： 重点：引导学生用不同的方法进行个体与个体，群体与群体的对抗 难点：在对抗练习中做好安全措施；上下肢协调一致完成跳绳