初中地理日本说课稿

初中地理日本说课稿

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《日本》说课稿

[练习巩固]

课本：

P6667活动题

调查身边的日本事物

思考：假如你是日本首相依据日本自然条件你会如何发展日本的经济

总结

学生看图思考

读图说出日本的位置和领土组成

试着分析

计算日本的人口密度

学生回答：“不对”

认真观察

读图完成相应练习

讨论

观看视频

学生讨论

学生思考、讨论

学生回答

课后分组讨论学习

让学生了解学习自然地理的一般思路也是归纳方法实现技能的迁移、巩固

创设教学情境利用学生兴趣的问题引入提起学生的学习热情使学生在好奇心驱使下以高度智力投入学习活动而且是学习内容和形式都十分丰富的学习活动突出学生学习的“主体性”和教师的主导作用

学以致用举一反三

培养运用地理语言准确表述的能力

利用多媒体给学生直观感受

利用学生兴趣的问题引入创设情境同时充分估计了学生的回答自然的实现教学内容的过渡

利用地图的优势化抽象难以理解的或无法了解的内容以直观简洁的方式呈现

培养学生的读图观察、应用资料的能力在学习的过程中直接掌握知识也作为参与教学的一种形式培养将地理事物联系起来思考问题应用知识解决问题的能力同时联系生活实际体现学习对生活有用的地理的课改精神

不用成熟的结论来代替学生的思考问题解决得完美与否并不重要只要能促使学生发表自己的见解教学就是成功的

通过对照得出区域地理特征

锻炼学生的思维也学会比较法在地理中的使用及重要性

通过回顾一节课的教学内容以结构图的形式展示出来让学生有一个清晰的思路同时更好的理解地理事物之间存在内在联系的观点“调查身边的日本事物”给了学生突破课堂学习的空间使其能自主或合作式地了解我们身边的世界让地理的学习在课外得到延伸同时也体现地理就在生活之中的课改思想锻炼学生的应用知识能力“假如你是日本首相……”角色扮演提高学生兴趣同时也作为下一节课教学的知识准备