《海军将领邓世昌》教学演示课件
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爱国将领邓世昌
自学提示：
（1）在战斗最激烈的时候， 邓世昌做了什么决定？为什么？ （2）落水以后，邓世昌是 怎么做的？为什么？
邓世昌怒视着在海面上横冲直 撞的“吉野”号，对大副说：“日 本舰队如此横行全仗‘吉野’ ， 如果撞沉它，我军一定胜利！”他 登上舰桥，向全舰官兵大声宣布： “我们为国作战，早已把生死置之 度外。现在舰伤弹尽，无力再战， 我决定撞沉‘吉野’，与它同归于 尽！”
他为什么要做出这个决定？（舰伤痕累累 炮弹打光、憎恨敌人）
要是与“吉野”号撞在一起结果会怎样？ （一同走向死亡）
是的，谁能用文中的一个词来形容？（同 归于尽）
说邓世昌是一个什么样的人？（邓世昌视 死如归、勇于为国家献身的无畏精神）
想一想，邓世昌还有生存的 机会，但他为什么拒绝呢？ （参考：邓世昌是一名军人，他 有着一颗强烈的着责任心，为了 保卫祖国，他早已在心中立下了 誓言：与舰船共存亡，与士兵同 生死。）这就是一个军人的高尚 情操，不苟且偷生。
执教者：
邓世昌是我国最早 的一批海军军官中的一 个，是清朝北洋舰队中 “致远”号的舰长。他 有强烈的爱国心，常对 士兵们说：“人谁无死？ 但愿我们死得其所，死 得值！”1894年，甲午 中日战争中以身殉国， 年仅45岁。
袭击 指挥 劈波斩浪 吉野 逼近 步枪 轰击 横冲直撞 怒视 打仗 驾驶 其余 壮烈牺牲
他为什么要做出这个决定？ （舰伤痕 累累、炮弹打光、憎恨敌人） 要是与“吉野”号撞在一起结果会怎样？ （一同走向死亡） 是的，谁能用文中的一个词来形容？
说邓世昌是一个什么样的人？
他为什么要做出这个决定？ （舰伤痕 累累、炮弹打光、憎恨敌人） 要是与“吉野”号撞在一起结果会怎样？ （一同走向死亡） 是的，谁能用文中的一个词来形容？ （同归于尽） 说邓世昌是一个什么样的人？
爱国将领邓世昌
•爱国将领邓世昌
执教人：史艳梅
• 邓世昌 简介 邓世昌，原名永昌，字正卿。1849年10月4日生于广东 番禺，祖籍广东东莞。清末海军爱国将领。出身官宦之家，其父邓焕 芬为清朝奉政大夫。少时随父移居上海，从西方人学习算术英语。 1867年6月，沈葆桢（林则徐女婿）到福州马尾船政学堂任职。以制 造轮船须培养造船人才，开办制造学堂（前学堂）；因法国长于制造， 故应用法文教学。以驾驶轮船须培养驾驶人才，开办驾驶管轮学堂 （后学堂）；因英国长于驾驶，故应用英文教学。这两个学堂与船厂 同时兴办，所招学生，自是福建省本地人罗丰禄何心川蒋超英刘步蟾 叶伯鋆方伯谦林同书郑文成林泰曾李达璋严 复沈有恒邱宝仁陈毓淞 林永升叶祖珪陈锦荣黄 煊许寿山林承谟柴卓群郑溥泉黄建勋。船政 第一次招考学生后，又从广东招来已学过英语，并且基础较好的学生 邓世昌叶富吕瀚李和张成李田黎家本林国祥梁梓芳卓关略等十余人。 1867入马尾船政学堂驾驶班第一期学习，1871年，被派至“建威”
• 邓世昌落水以后，为什么要亲手淹死爱犬？
•
• 这反映出邓世昌的必死的决心。为了不让 自己心爱的狗成为丧家之犬或落入敌人手 中，他和爱犬都葬身大海。
• 慷慨激昂 • 奋勇向前 • 屡中敌舰
乘风破浪 猛烈开炮 壮烈牺牲他登上舰桥，慷慨激昂地向全舰宣布：“我们为 国作战，早已把生死置之度外。现在我舰船伤弹 尽，无力再战，我决定撞沉“吉野”，与它同归 于尽。”全舰官兵齐声高呼，表示拥护。
• • 当“致远”舰“弹孔累累，水线以下也多处受伤，
船身倾斜，眼看就要沉没”时，邓世昌想到的不 是自救，不是放弃战斗，而是选择了与敌人同归 于尽——撞沉“吉野”。 “眼看”“怒视”“慷 慨激昂”“置之度外”“齐声高呼”等词语，表 现了决心撞沉“吉野”时官兵们热血沸腾、为捍 卫民族尊严不惜牺牲个人的情操。
执教人：史艳梅
• 邓世昌 简介 邓世昌，原名永昌，字正卿。1849年10月4日生于广东 番禺，祖籍广东东莞。清末海军爱国将领。出身官宦之家，其父邓焕 芬为清朝奉政大夫。少时随父移居上海，从西方人学习算术英语。 1867年6月，沈葆桢（林则徐女婿）到福州马尾船政学堂任职。以制 造轮船须培养造船人才，开办制造学堂（前学堂）；因法国长于制造， 故应用法文教学。以驾驶轮船须培养驾驶人才，开办驾驶管轮学堂 （后学堂）；因英国长于驾驶，故应用英文教学。这两个学堂与船厂 同时兴办，所招学生，自是福建省本地人罗丰禄何心川蒋超英刘步蟾 叶伯鋆方伯谦林同书郑文成林泰曾李达璋严 复沈有恒邱宝仁陈毓淞 林永升叶祖珪陈锦荣黄 煊许寿山林承谟柴卓群郑溥泉黄建勋。船政 第一次招考学生后，又从广东招来已学过英语，并且基础较好的学生 邓世昌叶富吕瀚李和张成李田黎家本林国祥梁梓芳卓关略等十余人。 1867入马尾船政学堂驾驶班第一期学习，1871年，被派至“建威”
• 邓世昌落水以后，为什么要亲手淹死爱犬？
•
• 这反映出邓世昌的必死的决心。为了不让 自己心爱的狗成为丧家之犬或落入敌人手 中，他和爱犬都葬身大海。
• 慷慨激昂 • 奋勇向前 • 屡中敌舰
乘风破浪 猛烈开炮 壮烈牺牲他登上舰桥，慷慨激昂地向全舰宣布：“我们为 国作战，早已把生死置之度外。现在我舰船伤弹 尽，无力再战，我决定撞沉“吉野”，与它同归 于尽。”全舰官兵齐声高呼，表示拥护。
• • 当“致远”舰“弹孔累累，水线以下也多处受伤，
船身倾斜，眼看就要沉没”时，邓世昌想到的不 是自救，不是放弃战斗，而是选择了与敌人同归 于尽——撞沉“吉野”。 “眼看”“怒视”“慷 慨激昂”“置之度外”“齐声高呼”等词语，表 现了决心撞沉“吉野”时官兵们热血沸腾、为捍 卫民族尊严不惜牺牲个人的情操。
爱国将领邓世昌 1
他登上舰桥，慷慨激昂地向 全舰宣布：‚我们为国作战，早 已把生死置之度外。现在我舰船 伤弹尽，无力再战，我决定撞沉 ‘吉野’，与他同归于尽。‛
教科版 三年级 语文 上册 第三单元
邓世昌
慷慨激昂
奋勇向前
乘风破浪
猛烈开炮
屡中敌舰
壮烈牺牲
袭击 怒视பைடு நூலகம்
指挥 驾驶
横冲 热忱
默读课文，思考： 课文哪些段落具体描写了甲午海战的经过？
课文哪些段落具体生动地描写了邓世昌？
用心读你最受感动的情节，找出 重点词句，特别是从描写邓世昌神态、 动作、语言的语句中去想象邓世昌和 官兵们当时的内心活动。
20海军将领邓世昌
词语乐园
海军将领 保卫祖国 甲午海战 纵横海面 频频开炮 开足马力
迎战来敌 顽强作战 炮击敌舰 弹孔累累 横冲直撞 置之度外 乘风破浪 惊恐万分 为国捐躯
理解词语的意思:
置之度外：把它放在考虑之外， 也就是不把它放在心上。 同归于尽：一同走向死亡或毁灭。 手足无措：手脚没有地方安放，形 容慌乱之间，不知怎样才好。
把2-6自然段分成三个部分
2、3自然段：中日甲午战争爆发， 为了保护舰队，邓世昌指挥“致远”冲 到最前面和敌人激战。
4、5自然段： “致远”伤痕累累， 我军弹尽，邓世昌驾驶“致远”撞向敌 舰，不幸被击沉。
6自然段： 邓世昌拒绝营救，壮烈 牺牲。
体会句子表达的感情:
邓世昌怒视着海面横冲 直撞的“吉野”号，对大副 说：“日本舰队全仗‘吉野’ 横行，如果撞沉它，我军一 定能取得胜利。”
20、海军将领邓世昌
晚清北洋海军爱国将领。字正卿。 广东番禺人。少年时目睹西方列强 军舰在中国海区横行，立志献身保 卫海疆。1867年(清同治六年)，考 入福建船政局后学堂学习舰船驾驶。 1871年，登“建威”练习舰练习航 海，远至渤海湾和南洋新加坡、槟 榔屿各口岸。后历任“海东云”、 “振威”和“飞霆”等舰船管带。 1879年(清光绪五年)，调北洋水师 任职。1881年1月,赴英国接收订购 的军舰，驾驶“扬威”巡洋舰经地 中海、印度洋回国，遂任该舰管带。 1887年，以参将管带职衔再次赴英 国，驾驶“致远”巡洋舰回国。 1888年，北洋海军成军，任中军中 营副将、“致远”舰管带(舰长）。 以治军严格、忠勇刚正闻名。1894 年9月17日黄海海战中,指挥“致远” 舰勇敢战斗,在战舰受重创侧倾的情 况下,全速撞向日联合舰队第一游击 队旗舰“吉野”，决心与其同归于 尽。不幸鱼雷发射管被敌击中,舰体 爆裂沉没，同全舰200余名官兵一起 壮烈殉国。
爱国将领邓世昌
慷慨激昂手足无措
置之度外乘风破浪
3、思考：
课文讲了谁的一件什么事？
二、检查已知，点拨难点
1、学生交流字词自学情况
（1）指读生字正音
读生字的同时练习组词
（2）练写
先指名说词中易错字，然后练写
教师重点提示“慷慨激昂”一词中字的写法
（3）解词：
先引导学生找到含有词语的句子，认真读句子，试着用自已的话说词意
1、抄写生词
2、练习感情朗读
教学反思
激昂慷慨：情绪激动，语调高昂，充满正义
置之度外：没把生死放在心上
手足无措：举动慌乱不知如何应付
乘风破浪：船只乘着风势破浪前进。
（4）通读全文，了解大意
要求学生默读课文，思考：课文讲了谁的一件什么事？
（5）、学生汇报，教师归纳：
课文主要讲了清末爱国将领邓世昌在甲午海战中英勇杀敌，壮烈牺牲的事。
四、练习巩固，诊断总结
课题
21爱国将领邓世昌
课型
新授
课时
2-1
教学目标
1、正确认读慷、舵、措、等生字，正确书写并理解慷慨激昂、手足无措、置之度外、乘风破浪等词语
2、熟读课文，了解文章主要内容
学情简介
教学重难点
学法指导
教具学具
教学设计
设计意图
个案改
一、揭题导入、明确目标
出示本节课任务
1、正音：
慷舵措
2、理解：
正确书写并理解：
置之度外乘风破浪
3、思考：
课文讲了谁的一件什么事？
二、检查已知，点拨难点
1、学生交流字词自学情况
（1）指读生字正音
读生字的同时练习组词
（2）练写
先指名说词中易错字，然后练写
教师重点提示“慷慨激昂”一词中字的写法
（3）解词：
先引导学生找到含有词语的句子，认真读句子，试着用自已的话说词意
1、抄写生词
2、练习感情朗读
教学反思
激昂慷慨：情绪激动，语调高昂，充满正义
置之度外：没把生死放在心上
手足无措：举动慌乱不知如何应付
乘风破浪：船只乘着风势破浪前进。
（4）通读全文，了解大意
要求学生默读课文，思考：课文讲了谁的一件什么事？
（5）、学生汇报，教师归纳：
课文主要讲了清末爱国将领邓世昌在甲午海战中英勇杀敌，壮烈牺牲的事。
四、练习巩固，诊断总结
课题
21爱国将领邓世昌
课型
新授
课时
2-1
教学目标
1、正确认读慷、舵、措、等生字，正确书写并理解慷慨激昂、手足无措、置之度外、乘风破浪等词语
2、熟读课文，了解文章主要内容
学情简介
教学重难点
学法指导
教具学具
教学设计
设计意图
个案改
一、揭题导入、明确目标
出示本节课任务
1、正音：
慷舵措
2、理解：
正确书写并理解：
八年级历史上册第4课甲午中日战争PPT课件
邓世昌和致远舰上的官兵
致远舰及管带邓世昌
“此日漫挥天下泪,有公足壮海军威。”
此挽联是人们为哀悼民族英雄邓世昌而撰写的。
黄海大战后，北洋舰队实 力尚存。由于李鸿章消极避 战，言“如违令出战，虽胜 亦罪”。致使北洋舰队失去 战机。广大爱国官兵虽誓死 抵抗，但终难挽回败局。日 军占领威海卫，北洋舰队全 军覆没。
《马关条约》的内容与影响
割三地——更割辽严东重半岛的、破台坏湾及了附中属岛国屿的、 澎湖列岛给日主本权和领土完整
赔二亿—巨 负—，额赔偿不赔日款得本使不军费大清白政举银二府外亿债财两 政不堪重
允设厂外——国允资许日本本的在挤中国压开阻设工碍厂着中国民 族资本主义的发展，列强由商 品输出，发展到资本输出。
开商埠四。口—列—强开放侵沙略市势、重力庆深、苏入州到、杭中州国为内地
比较《南京条约》和《马关条约》
说明《马关条约》的影响 南京条约 马关条约
影响
割 地
香港岛
割辽东半岛、 台湾、澎湖岛
失去更多领土主 权
赔 款
21《0中0马万国元关的白条半银约二殖》亿民两大地大化赔 加加程更重深多财度了的政款负，担
开 商 埠
上海、广州、增设通商口岸
福州、厦门、（重庆、沙市、
宁波
苏州、杭州）
由沿海深入 到内陆
设
允许日本在中国 阻碍中国民族
工
开设工厂
资本主义发展
厂
1、日本发动战争的目的：
征服朝鲜、侵略中国、称霸世界 2、为什么叫甲午中日战争？ 1894年是旧历甲午年， 所以此次战争叫“甲午中日战争” 3、经过： 4、结果： 1、时间： 1895年4月 2、双方代表：李鸿章—伊藤博文 3、内容：①清政府割辽东半岛、台湾、澎湖 列岛给日本②赔偿日本军费白银二 亿两③允许日本在中国开设工厂 ④增辟通商口岸
致远舰及管带邓世昌
“此日漫挥天下泪,有公足壮海军威。”
此挽联是人们为哀悼民族英雄邓世昌而撰写的。
黄海大战后，北洋舰队实 力尚存。由于李鸿章消极避 战，言“如违令出战，虽胜 亦罪”。致使北洋舰队失去 战机。广大爱国官兵虽誓死 抵抗，但终难挽回败局。日 军占领威海卫，北洋舰队全 军覆没。
《马关条约》的内容与影响
割三地——更割辽严东重半岛的、破台坏湾及了附中属岛国屿的、 澎湖列岛给日主本权和领土完整
赔二亿—巨 负—，额赔偿不赔日款得本使不军费大清白政举银二府外亿债财两 政不堪重
允设厂外——国允资许日本本的在挤中国压开阻设工碍厂着中国民 族资本主义的发展，列强由商 品输出，发展到资本输出。
开商埠四。口—列—强开放侵沙略市势、重力庆深、苏入州到、杭中州国为内地
比较《南京条约》和《马关条约》
说明《马关条约》的影响 南京条约 马关条约
影响
割 地
香港岛
割辽东半岛、 台湾、澎湖岛
失去更多领土主 权
赔 款
21《0中0马万国元关的白条半银约二殖》亿民两大地大化赔 加加程更重深多财度了的政款负，担
开 商 埠
上海、广州、增设通商口岸
福州、厦门、（重庆、沙市、
宁波
苏州、杭州）
由沿海深入 到内陆
设
允许日本在中国 阻碍中国民族
工
开设工厂
资本主义发展
厂
1、日本发动战争的目的：
征服朝鲜、侵略中国、称霸世界 2、为什么叫甲午中日战争？ 1894年是旧历甲午年， 所以此次战争叫“甲午中日战争” 3、经过： 4、结果： 1、时间： 1895年4月 2、双方代表：李鸿章—伊藤博文 3、内容：①清政府割辽东半岛、台湾、澎湖 列岛给日本②赔偿日本军费白银二 亿两③允许日本在中国开设工厂 ④增辟通商口岸
海军将领邓世昌
西师大版四年级语文第八册
20.海军将领邓世昌
执教：马勇
单位：魏安小学
二、抓住关键句，体会人物品质•1."邓世昌怒视着在海面上横冲直撞的‘吉野’号，‘对大副说：‘日本舰队全仗‘吉野’横行，如果撞沉它，我军一定能取得胜利。
’”
2.“他登上舰桥，慷慨激昂地向全舰宣布：‘我们为国作战，早已把生死置之度外。
现在，我舰船伤弹尽，无力再战，我决定撞沉"吉野",与它同归于尽。
’”
3.“邓世昌登上驾驶台，双手紧握舵轮，开足马力，向‘吉野’猛冲过去。
”
4.“落水后的邓世昌，仍然高呼杀敌不止。
”
看画面感受战斗场面的激烈
情景再现
•怒视“吉野”热爱祖国
邓世昌驾船撞“吉野”视死如归
落水后仍高呼杀敌不止英勇无比
三、总结全文
多么感人的故事呀！在中国曾经出现过许许多多像邓世昌一样热爱祖国、英勇无比的人物，他们虽然已不在人世，但他们的名字却永远活在人们心中。
课后拓展：
1、搜集邓世昌的事迹，并与同学们交流，充分感受邓世昌的爱国胸怀。
2、把你知道的爱国英雄事迹讲给别人听。
海军将领邓世昌
（2）根据历史资料，想象、体会当时邓世昌 的心情。 出示填空，尝试完成 邓世昌落水后，随从把救生圈抛给他，爱犬又 来挽救他，可是邓世昌想到:（ ）。于是 他两次放弃了生存的机会，沉没在汹涌的海涛 之中，壮烈牺牲。
同学们，学习了课文，你想怎样 表达对邓世昌这位英雄的敬意？ 光绪皇帝垂泪撰联： 此日漫挥天下泪， 有公足壮海军威。 赐予‚壮节公‛谥号， 追封‚太子少保‛。
• 不久，‚致远‛舰上的炮弹打光了，邓世昌命令用 步枪射击。
• 他登上舰桥，慷慨激昂地向全舰宣布：‚我们为国 作战，早已把生死置之度外。现在我舰船伤弹尽， 无力再战，我决定撞沉‘吉野’，与他同归于尽。‛
• 邓世昌登上驾驶台，两手紧握舵轮，开足马力，向 ‚吉野‛猛冲过去。
•
落水以后的邓世昌，仍然高呼杀敌不止。 随从把救生圈抛给他，他拒绝了。他饲养 的‚太阳犬‛游到他身边，衔住他的衣袖， 想救起自己主人。邓世昌亲手淹死爱犬， 自己也沉没在汹涌的浪涛之中。
爱国名人名言
• 生，我所欲也；义，我所欲也。二者不可得兼， 舍生而取义者也。 -----孟子 • 为国家民族死之决心，海枯、石烂，决无半点改 变。 ------张自忠 • 战而死，虽死犹生；不战而生，虽生犹死！ ------张自忠
课后作业：
• 1积累爱国的名言名句。 • 2搜集爱国志士为国捐躯的资料故事，并绘 声绘色地讲给同学听。
合作探究：
邓世昌是一位让人敬佩的爱国将领，课 文哪些地方让我们感受到了他的爱国情怀 的呢？请同学们再次自由读课文，并用 ‚——‛画出自己认为能体现邓世昌爱国 的词、句。
细读感悟:
• 为了保护旗舰，邓世昌指挥‚致远‛开足马力，抢 到‚定远‛前面，迎战来敌。 ‚致远‛在四艘敌 舰的包围之中，顽强作战，不断炮击敌舰。