课《海军将领邓世昌》
小学语文四年级下册《第20课海军将领邓世昌》PPT课件 (1)
横冲直撞 同归于尽
手足无措 慷慨激昂
置之度外 乘风破浪
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6
默读课文，思考： 课文哪些段落具体描写了甲午海战的经过？
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7
重点句子
• “致远”的甲板起火了，但是它在继续前进，像一条火龙
乘风破浪，冲向“吉野”。
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面对我舰的英勇无畏，敌人有什么表现？
敌舰上的士兵见了，惊恐万状，纷纷跳水逃命，“吉 野”的舰长也吓得手足无措。
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海军将领邓世昌
• 邓世昌的英雄行为大大激发了海军将士 的爱国热情，他为国捐躯的英雄形象， 永远活在中国人民的心中。
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• 可是，一颗日本鱼雷击中了“致远 ”，顿时全舰爆炸起火，不久它就 沉没了。
英雄邓世昌壮烈牺牲了！
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想一想
《甲午风云》
为什么说邓世昌是民族英雄？ 同学们，学习了课文，你心中 想怎样表达对邓世昌这位英雄 的敬意？
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邓世昌，他勇猛善战，顽强抗 敌，视死如归，舍生取义。是一 位民族英雄。
chāng jiàn
昌舰
l屡ǚ
kāng cuò
sì
慷措饲
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sōu zhàng
艘仗
quǎn
xiù
犬袖
检查生 字
4
检查生字
chāng jiàn lǚ sōu zhàng 昌 舰 屡 艘仗
kāng cuò sì quǎn xiù慷 措 饲 犬袖
2019/5/23
海军将领邓世昌(西师版四年级第八册教学设计)_1
海军将领邓世昌(西师版四年级第八册教学设计)教学目标】1.学会10个生字，联系上下文理解“横冲直撞”“慷慨激昂”“置之度外”“乘风破浪”“手足无措”“同归于尽”等词语的意思。
2.通过品读重点词句，了解邓世昌的英雄行为，体会人物的内心世界。
3.能复述这个故事，对邓世昌视死如归、精忠报国的高尚品质产生敬佩之情。
【教学准备】1.生字卡片，独立的句子、词组。
2.预习课文。
课前把课文读熟，标段。
【教学重点】完成生字词的学习；通过品读词句，体会人物的内心世界。
【教学难点】体会人物的内心世界。
【教学过程】一、引入师：同学们，在中华民族抵抗外来侵略的历史上，有许许多多的英雄，今天，我们就一起来认识其中的一位。
生齐读课题。
师：将领是什么意思？生：指挥作战的军官。
师：你认为什么样的人才算一个好将领？师：有智慧、会指挥、勇敢。
师：关于邓世昌，说说你想在课本里了解些什么？板书：邓世昌。
生提问。
二、初读感知师：那就请用你喜欢的方式把课文读一遍，结合预习学会本课生字、生词。
思考：课文哪些段落具体生动地描写了邓世昌。
师：看着老师的卡片，咱们来读读这些生词。
舰队屡次仗义慷慨饲养衣袖一艘邓世昌太阳犬乘风破浪同归于尽手足无措横冲直撞慷慨激昂置之度外师：你认为“手足无措”是什么意思？“慷慨激昂”呢？“置之度外”？师：这些词语在具体的语言环境里又怎么理解呢？待会儿我们再来理解它。
课文哪几段具体描写了邓世昌？通过哪件事来表现的？三、品读、理解课文1.理解第3段。
师：好，现在就让我们一起加入到这场海战中去，请你朗读第3段，CAI出示第3段，读着这些句子，你仿佛看到了什么？听到了什么？生读。
师：想象画面和声音，自己读一读。
生读。
师：想不想去感受一下这硝烟滚滚的战场？师：请你闭上眼睛。
CAI充满枪炮声的音乐。
师读课文。
投影出句子。
战斗打响后……师：如果你就在这个战场上，在这个反抗侵略者的战场上，你能感受到什么？师：那你觉得邓世昌怎么样？师：说说你从哪儿感受到的？师：带着这样的感受，我们再来读一读。
《海军将领邓世昌》
的凝聚力。
邓世昌的贡献和影响
抵御外敌入侵
邓世昌在抵御外敌入侵的过程中，表现出了强烈 的爱国精神和牺牲精神。
推动海军建设
邓世昌在海军建设方面做出了重要贡献，推动了 中国海军的发展。
影响后世
邓世昌的事迹和精神对后世产生了深远的影响， 成为了中国历史上一个重要的典范。
邓世昌的严谨治学
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勤奋好学
邓世昌自幼好学，熟读四书五经和《左传》， 具备深厚的传统文化底蕴，为后来的成长奠定 了坚实的基础。
精进技艺
邓世昌在海军学习期间，勤奋刻苦，精通船艺 、航海、驾驶等专业知识，为成为一名优秀的 海军将领打下了坚实的基础。
学术精神
邓世昌坚持学术研究，结合实践经验，为推动 中国海军建设和海洋事业的发展做出了重要贡 献。
在年少时期，邓世昌就展现出了出 色的领导才能和坚定的意志品质。
邓世昌的职业生涯
01
02
03
考入海军学校
邓世昌在年幼时就对海洋 和军事有着浓厚的兴趣， 他后来成功考入了中国的 一所海军学校。
参与甲午战争
毕业后，邓世昌参与了甲 午战争，他指挥了中国的 一艘战舰，表现出了出色 的指挥才能。
战功晋升
因为他在战争中的英勇表 现，邓世昌得到了晋升， 并成为了中国海军的一位 高级将领。
04
人物评价
后人对邓世昌的评价
爱国楷模
邓世昌以身许国，在甲午战争中英勇殉国，展现出崇高的爱国 精神，被后人誉为爱国主义的楷模。
军事才能
邓世昌具备出色的军事才能，他在指挥作战中展现出高超的谋 略和战术运用能力，备受时人赞誉。
民族英雄
邓世昌的英勇事迹激发了中华民族的民族自豪感和爱国热情， 他被尊称为民族英雄，成为国家意识的象征。
西师大版四年级语文下册教案海军将领邓世昌
西师大版四年级语文下册教案海军将领邓世昌教育目标1.通过本课学习，让学生了解邓世昌这位海军将领的事迹和贡献，培养学生的爱国主义情感和对英雄的敬仰之情。
2.通过讲解课文内容，让学生在语文方面提高阅读理解能力和写作能力。
教学内容1.课文《海军将领邓世昌》2.背诵文言文《出师表》中“关公”一段教学重难点1.学生对于邓世昌将军事迹的理解和解读2.学生对于文言文理解和运用的能力教学过程导入（10分钟）1.通过投影仪或板书，展示军人的英雄形象，激发学生的爱国情感和对英雄的敬仰之情。
2.向学生介绍邓世昌将军的基本情况，强调其在海军建设和国防事业中所做出的积极贡献。
学习课文《海军将领邓世昌》（35分钟）1.首先简单介绍课文的背景：邓世昌将军的事迹深受人们的敬仰和尊重，本文将为学生介绍这位伟大的海军将领。
2.分段阅读课文，并注重解释课文中的生词和语句，引导学生理解文本意思。
3.提问，让学生回答一些关于课文内容的问题，以检验他们是否掌握了相关知识。
4.讲解课文中一些经典语句的相关含义，帮助学生更好地理解文本内容。
学习文言文《出师表》（35分钟）1.首先引导学生了解“出师表”这篇文章的背景和作者的基本情况。
2.背诵文言文《出师表》中“关公”一段，并讲解一些文言文的基本知识和常用格式。
3.理解文言文中一些句子和词语的含义，以及文言文的写作技巧和思路。
总结（5分钟）1.和学生一起回顾本节课所学习的内容和重点。
2.强调学生要珍惜现在的学习机会，认真学习知识，为日后的成才打下坚实的基础。
3.鼓励学生向英雄学习，培养热爱祖国、热爱人民的情感。
课后作业1.家长朗读课文《海军将领邓世昌》，让学生回答相关问题并加以理解。
2.家长帮助学生背诵文言文《出师表》中“关公”一段，并注重解释生词和句子的含义。
3.自己仿写一篇类似的文章，讴歌那些为国家和民族做出贡献的英雄人物。
教学反思1.本节课以讲授人物故事为主，较容易引起学生的兴趣和注意力，但这种教学模式容易拖延时间，需要注意时间的把握。
海军将领邓世昌 优秀ppt课件
课文哪些段落具体生动地描写了邓 世昌？找出来读一读。
理解词语 舰队 屡次 仗义 慷慨 饲养 衣袖 一艘 乘风破浪 同归于尽 手足无措 横冲直撞 慷慨激昂 置之度外
怎么理解“手足无措”、“慷 慨激昂”“置之度外”的意思？
课文哪几段具体描写了邓世昌？ 通过哪件事来表现的？
用心读你最受感动的情节，找出 重点词句，特别是从描写邓世昌神态、 动作、语言的语句中去想象邓世昌和 官兵们当时的内心活动。
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1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。 10、一句简单的问候，是不简单的牵挂;一声平常的祝福，是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你! 11、行为胜于言论，对人微笑就是向人表明：我喜欢你，你使我快乐，我喜欢见到你。最值得欣赏的风景，就是自己奋斗的足迹。 12、人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，只要一个人的心中还怀着一粒信念的种子，那么总有一天，他就能走出困境，让生命重新开花结果。 13、当机会呈现在眼前时，若能牢牢掌握，十之八九都可以获得成功，而能克服偶发事件，并且替自己寻找机会的人，更可以百分之百的获得成功。 14、相信自己，坚信自己的目标，去承受常人承受不了的磨难与挫折，不断去努力去奋斗，成功最终就会是你的! 15、相信你做得到，你一定会做到。不断告诉自己某一件事，即使不是真的，最后也会让自己相信。 16、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。领悟会使你永远立于不败之地。 17、出发，永远是最有意义的事，去做就是了。当一个人真正觉悟的一刻，就是他放弃追寻外在世界的财富，开始追寻他内心世界的真正财富。 18、幻想一步成功者突遭失败，会觉得浪费了时间，付出了精力，却认为没有任何收获;在失败面前，懦弱者痛苦迷茫，彷徨畏缩;而强者却坚持不懈，紧追不舍。 19、进步和成长的过程总是有许多的困难与坎坷的。有时我们是由于志向不明，没有明确的目的而碌碌无为。但是还有另外一种情况，是由于我们自己的退缩，与自己“亲密”的妥协没有坚持到底的意志，才使得机会逝去，颗粒无收。 20、任何人都不可以随随便便的成功，它来自完全的自我约束和坚韧不拔的毅力。永远别放弃自己，哪怕所有人都放弃了你。
海军将领邓世昌教学反思
文档收集于互联网，已重新整理排版.word版本可编辑,有帮助欢迎下载支持.学习了《海军将领邓世昌》一课，我们仿佛看到了无数爱国志士，为了保卫祖国抛头颅，洒热血的可歌可泣的行为。
在感动的片段中，使学生接受一次爱国主义教育。
教学中，利用教材有针对性地抓住学生的思想动态，激发学生的爱国情感，从小树立为祖国奋斗终身的远大理想。
教学课文2——5自然段时，我们抓住了“慷慨激昂”一词进行理解。
首先让学生找到文章中印象最深刻的句子，大部分同学找到了“他登上舰桥，……与它同归于尽!”这句话,然后教师直接板书“慷慨激昂”这个词语，让学生朗读，在不同朗读训练下，使学生不仅体会到语气的变化，同时也理解了词语的含义。
接着让同学们在默读课文，找到邓世昌“慷慨激昂”的原因，并组织同学汇报交流，在交流中，教师掌控教学的进程，对个别语句进行朗读指导，同样以“慷慨激昂”为切入点，把词语放到具体的语境地中联系上下文来理解词语的含义，并结合词语对句子进行感悟，唤醒学生情感的体验，使学生自然而然走入文本。
然后再默读课文，找到邓世昌“慷慨激昂”的原因，体会邓世昌当时的内心情感。
使学生在朗读时能把握好该怎么读，读出自己的体会和感受。
第六自然段进一步通过描写邓世昌的行为和敌人的表现将邓世昌的义无反顾，视死如归的精神表现的淋漓尽致。
而这一段又给读者留下了阅读、想象的空间。
由此，我们抓住了教材的这个特点设计了这样的几个步骤：一是读，抓住“乘风破浪”体会气势，二是抓住敌人惊慌的表现揣摩此时此刻邓世昌的英勇善战，然后根据自己的理解通过补白训练让学生想象当时的景象去填补这些空间。
在教学中，我们也对学生进行了一系列的语文训练，充分利用读的策略，以读为主，从语言文字入手，抓重点词句，反复咀嚼，反复品味思考，通过自由读、指名读、教师范读、师生合作读等形式，引导学生与文本对话，体会人物的思想感情。
重点指导阅读2—5自然段，抓住文中慷慨激昂，怒视等词语，深入挖掘，大胆拓展。
爱国将领邓世昌 PPT
邓世昌
邓世昌（1849~1894） 原名永昌，字正卿，广东番 禺人。清末海军爱国将领， 民族英雄。1887年起任“致 远”舰管带。他通晓海军业 务技术，为人正直、严于治 军、赏罚分明。 1894年黄海海战中，他 指挥“致远”舰，忠勇无畏， 视死如归，在炮弹用尽后不 惜用舰体撞击日军的“吉野” 号，不幸被鱼雷击中，以身 殉国，年仅45岁。
邓世昌怒视着在海面横冲直撞的 ‚吉野‛号，对大副说：‚日本舰队 如此横行全仗‘吉野’，如果撞沉它， 我军一定胜利！‛ 他登上舰桥，向全舰官兵大声宣 布：‚我们为国作战，早已把生死置 之度外。现在舰伤弹尽，无力再战， 我决定撞沉‘吉野’，与它同归于 尽！‛ 邓世昌登上驾驶台，两手紧握舵
“致远‛的甲板起火了，但仍继 续前进，像一条火龙乘风破浪，冲 向‚吉野‛。 落水后的邓世昌，仍然高呼杀 敌不止。随从把救生圈抛给他，他 拒绝了。他饲养的军犬游到他身边， 咬住他的衣袖 ，想救起自己的主人， 他用力挣脱了，现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
教科版 三年级 语文上册 第五课
1894年9月17日，黄海海面上炮火齐 鸣，却掩盖不住一个声音：‚吾辈从军卫 国，早置生死于度外，今日之事，有死而 已‛，这是某巡洋舰管带激励官兵的誓言； ‚然虽死，而海军声威弗替，是即所报国 也！‛这是一个爱国将领的爱国宣言； ‚此日漫挥天下泪，有公足壮海军威‛， 这是光绪皇帝亲赐的挽联。他被称为‚邓 壮节公‛，他的名字和忠勇壮举永远活在 人民心间，他就是‚致远号‛巡洋舰管带、 爱国将领邓世昌。
邓世昌的英雄行为，大大 激发了海军将士的爱国热， 他为国捐躯的英雄形象，永 远活在中国人民的心中。
邓世昌只是无数民族英 雄中的一位，你还知道哪些 舍生取义的英雄人物事迹？ 回家收集，然后给同学们讲 一讲。
《海军将领邓世昌》教学建议.doc
《海军将领邓世昌》教学建议-
1. 学会本课生字，联系上下文理解横冲直撞慷慨激昂置之度外乘风破浪手足无措同归于尽等词语的意思。
2. 借助批读提示深入理解课文，了解邓世昌的英雄行为，体会人物的内心世界。
3. 能复述这个故事，对邓世昌视死如归、精忠报国的高尚品质产生敬佩之情。
教学准备
教师：准备影碟片《甲午风云》。
学生：搜集有关甲午海战的图片、文字资料，以及抗击外来侵略的英雄事迹。
教学建议
甲午海战中，邓世昌那大义凛然的行为，那掷地有声的语言，那慷慨激昂的神情，无不深深地震撼了我们的心。
文章按事情发展顺序写。
第1段用简短的文字为我们介绍了邓世昌。
第2段讲了甲午海战爆发的时间和地点。
第3～6段详细刻画了邓世昌带领致远舰英勇杀敌、誓与敌人同归于尽的场面。
第7段歌颂了邓世昌的英雄行为，表达了人民对他的敬佩之情。
这是一篇故事性很强的课文，我们的心随激战的变化与发展而被牵动着，无限的敬意涌动心间。
在教学时，我们要引导学生通过品读描写人物语言、行为的词句，走进人物内心世界，去感受人物的高尚情操。
本课教学的重点是从读中体会邓世昌把个人生死置之度外，为捍卫民族尊严而英勇献身的爱国精神。
建议本课教学用1～2课时。
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甲午中日战争
甲午中日战争
甲午中日战争
自学指导一
初读课文，结合预习学 会本课生字、生词。说一说 课文讲了一件什么事？（5分 钟后比一比谁说的好）
你会正确、流利的读这些生字、词吗？并选 两个词语造句。
邓 世 昌 舰 队 屡中 四艘 倾 斜 慷 慨 饲养 手 足无措 爱犬 捐 躯
横冲直撞 慷慨激昂 乘风破浪 同归于尽
西师大版四年级下册20课
海军将领邓世昌
学习目标
1.学会本课生字，联系上下文理解 “横冲直撞”“慷慨激昂”“置 之度外”“乘风破浪”“手足无 措”“同归于尽”等词语的意思。 2.2. 借助批读提示深入理解课文， 了解邓世昌的英雄行为，体会人 物的内心世界。
• 邓世昌： （1849---1894），原名 永昌，字正卿。 清末海军爱国 将领，民族英 雄。在中日甲 午黄海海战中 壮烈牺牲。
置之度外
自学指导二
自由阅读课文， 1 读具体描写海战经过的3~6段，找出最受 感动的情节。 2 找出重点词句，特别是从描写邓世昌神态、 动作、语言的语句中去想象邓世昌和官兵 们当时的内心活动。
海军将领邓世昌
为国捐躯
永垂不朽
巩固提高
这就是邓世昌，他勇 猛善战，顽强抗敌，视死 如归，舍生取义。你还知 道哪些民族英雄？ （郑成功收复台湾。）