《寓言四则》课件
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第22课《寓言四则：杞人忧天》课件(共32张PPT)
目 录
壹·了解杞人之忧 贰·解决杞人之忧 叁·辩论杞人之忧
新知探学
列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国 前期道家代表人物之一。
《列子》是道家经典之一，里面保存了 不少先秦时代的寓言故事和神话传说。内 有很多脍炙人口而又有教育意义的故事， 如《两小儿辩日》《杞人忧天》《愚公移
列子 山》等，都是很有价值的文学遗产。
1.通假字：其人舍然大喜 “舍”，同“释”，解除、消除
2.古今异义： 奈何忧崩坠乎 古义：为何，为什么；今义：怎么办。 有所中伤 古义：伤害，受伤；今义：诬蔑别人使受损害。
因往晓之 古义：开导；今义：知道。 积块耳 古义：罢了；今义：耳朵。 3.成语积累： 杞人忧天：借指为不必要忧虑的事情而忧虑。 废寝忘食：睡不着觉，吃不下饭。
助读资料三
近年来，科学家们发现太阳急速衰老膨胀，短时间内包括地球在 内的整个太阳系都将被太阳所吞没。为了自救，人类提出一个名为“ 流浪地球”的大胆计划，即倾全球之力在地球表面建造上万座发动机 和转向发动机，推动地球离开太阳系，用2500年的时间奔往新家园。 在与时间赛跑的过程中，无数的人前仆后继，奋不顾身，只为延续百 代子孙生存的希望。
结合助读资料，谈谈杞人忧天带给你的感悟。
助读资料一
助读资料二
杞人的创造，在于他敏锐地 捕捉到天地崩坠的前兆，率先将 其揭示出来，如同上古的警世钟， 开普天下之隐逸贤人忧虑民生风 气之先河。杞人作为先圣大禹的 苗裔，忧天正是其爱天代表。 —《“杞人忧天”辨》霍然
一些文人将“杞人忧天”引申到 政治方面，借以表示对国家大事的 关心。如李白的《梁父吟》：“白 日不照吾精诚，杞国无事忧天倾。 ”以杞人自喻，抒发为国事操心而 受到排挤的苦闷。文天祥《赴阙》 ：“壮心欲填海，苦胆为忧天。” 在南宋危亡关头，他借这则寓言表 达了自己力挽狂澜的决心与抱负。
《寓言四则》(ppt)课件
那人说:“如果地陷下去怎么办?”开导他的人说:“地不过是堆积的土块罢了,填满了四处,没有什么地方是没有土块的。
那个杞国人才放下心来,很高兴;开导他的人也放了心,很高兴.
这种以形见理的论说技巧很是高明。
【答案】蚊子之所以能战胜狮子,一方面是能发挥己之所长,攻击敌之所短,专咬狮子鼻子周围没有毛的地方;另一方面是狮子无法发挥自
若躇步跐蹈③，终日在地上行止，奈何忧,其坏？”
吕不韦(？－前235)，战国末年著名商人、政治
家、思想家，官至秦国丞相。
列子，名御寇，战国时期人。道家学派著名的代
表人物，著名的思想家。对后代的哲学、文学、科技、
宗教都有深远的影响。著有《列子》。其中寓言故事
百余则，如《杞人忧天》《愚公移山》等，篇篇珠玉，
故事这样结尾是为了与赫耳墨斯的自我估价形成鲜明的对比。
古希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。
故事这样结尾是为了与赫耳墨斯的自我估价形成鲜明的对比。
若屈伸⑥呼吸，终日在 天中行止⑦，奈何⑧,忧崩坠乎？”
点拨：本题的目的是使同学们灵活地理解寓言的寓意，
带给你的启示。
己的长处,他用爪子抓,不但没有抓住蚊子反而抓破了自己的脸。
以儒家、道家为主，兼采法家、墨家、名家、农家各派的学说，后人称它为杂家的代表著作。
司马迁的《史记》创作有显著影响。
《蚊子和狮子》中两场战斗及两种结果都是极端，
⑦使：使唤，这里指劳力。
二
写一写字形
qǐ( 杞 )人忧天
diāo( 雕 )像
tiān( 添 )头
3. 其
宋之丁氏
助词,的
国人道之
代词,这件事
有闻而传之者
的人
那个杞国人才放下心来,很高兴;开导他的人也放了心,很高兴.
这种以形见理的论说技巧很是高明。
【答案】蚊子之所以能战胜狮子,一方面是能发挥己之所长,攻击敌之所短,专咬狮子鼻子周围没有毛的地方;另一方面是狮子无法发挥自
若躇步跐蹈③，终日在地上行止，奈何忧,其坏？”
吕不韦(？－前235)，战国末年著名商人、政治
家、思想家，官至秦国丞相。
列子，名御寇，战国时期人。道家学派著名的代
表人物，著名的思想家。对后代的哲学、文学、科技、
宗教都有深远的影响。著有《列子》。其中寓言故事
百余则，如《杞人忧天》《愚公移山》等，篇篇珠玉，
故事这样结尾是为了与赫耳墨斯的自我估价形成鲜明的对比。
古希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。
故事这样结尾是为了与赫耳墨斯的自我估价形成鲜明的对比。
若屈伸⑥呼吸，终日在 天中行止⑦，奈何⑧,忧崩坠乎？”
点拨：本题的目的是使同学们灵活地理解寓言的寓意，
带给你的启示。
己的长处,他用爪子抓,不但没有抓住蚊子反而抓破了自己的脸。
以儒家、道家为主，兼采法家、墨家、名家、农家各派的学说，后人称它为杂家的代表著作。
司马迁的《史记》创作有显著影响。
《蚊子和狮子》中两场战斗及两种结果都是极端，
⑦使：使唤，这里指劳力。
二
写一写字形
qǐ( 杞 )人忧天
diāo( 雕 )像
tiān( 添 )头
3. 其
宋之丁氏
助词,的
国人道之
代词,这件事
有闻而传之者
的人
《寓言四则》课件ppt
创作技巧
情节曲折有趣
通过创意和曲折情节吸引读者兴趣 。
形象比喻和拟人化
使用比喻和拟人化手法，使寓言更 加生动形象。
语言简练优美
用简洁优美的语言，使寓言更有感 染力。
突出主角和冲突
突出主角和冲突，使读者更容易理 解和感受故事情节。
注意事项
主题和目标要明确
创意和逻辑要合理
确保寓言的主题和目标明确，避免含糊不清 。
青蛙与牛蛙
青蛙与牛蛙这则寓言讲述了两只青蛙在池塘边玩耍，一只青蛙听到远处传来其他 动物的叫声，误以为是牛蛙的声音，吓得跳进水中逃走。而当另一只青蛙发现真 相后，却因为自己的轻信而感到羞愧。
这个故事告诉我们要善于分辨不同的声音和信息，不要被表面的假象所迷惑。同 时，它也警示我们要保持冷静和理智，不要轻易受到外界因素的干扰。
《寓言四则》课件ppt
xx年xx月xx日
目录
• 寓言的导入 • 四则寓言的解读 • 如何创作寓言 • 寓言与其他文学形式比较 • 寓言故事在生活中的应用
01
寓言的导入
什么是寓言
寓言是一种文学体裁，通常以虚构的故事或拟人化的动物形 象来传达某种道理或教训。
寓言故事一般以简练的情节和巧妙的比喻来表现主题，让读 者从中受到启示和教育。
寓言的起源和定义
寓言起源于古希腊和古罗马时期，最初是一种教育和娱乐 形式。
寓言故事多以动物为主角，通过拟人化的手法表现人类的 情感、道德和智慧。
寓言的特点
寓言故事具有简练、形象生动的特点，情节夸张、幽默，富 有趣味性。
寓言故事通常具有深刻的道理，能够启发人们思考社会、人 生和道德问题。
02
四则寓言的解读
促进社会和谐
寓言故事可以引导人们正确处理人际关系和社会矛盾，促进社会 和谐稳定。
《寓言四则——杞人忧天》ppt课件
认识作者 掌握字音
一
把握字词 翻译全文
二
理解主旨
三
故事起因
杞国有人忧天地 崩坠，身无所寄。
杞人忧天 故事发展
又有忧 彼之所忧 者，因往 晓之。
天，积气耳 地，积块耳
故事结尾
其人舍然大喜， 晓之者亦舍然大喜。
（1）杞人忧天的原因是什么？（杞人为什么忧天？） 答：怕天会塌下来。
（2）这则寓言嘲讽什么样的人? 答：这则语言嘲讽了那些为本来不用担心的 事而去担忧发愁的人。
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有
开导他的人说：“日月星辰，也只是气聚积的东西中能
光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
发光的，即使掉落，也不会击中、打伤人。”
其人曰：“奈地坏何？”
那人说：“地陷下去了怎么办呢？”
四方
晓者曰：“地积块耳，充塞四虚，亡处亡块。
开导者说：”大地是聚集在一起的土块，四处都快塞满了，没有地方没有土块。
C.日本政府于2001年制定了：“今后50年内诞生30名左右 诺贝尔奖得主”的目标，针对此事韩国媒体用了杞人忧天来 形容。
D.中国与世界经济研究会中心主任李韬葵在文章中称，担心 中国经济崩溃是杞人忧天。
2、下面翻译错误的一项是（ B） A.身【亡】所寄：没有，通“无” B.天【果】积气：果然 如果 C.四虚： 四方 D.【舍然】大喜：舍弃心事的样子
你一屈一伸，一吸一呼，整天都在天中活动，为什么担忧天会坠落呢？
D.天，积气耳，亡处亡气。 天是气体，没有什么地方没有气。
5、《杞人忧天》中杞人为什么忧天（ B）
A 因为害怕天下流星雨 B 因为害怕天会塌下来 C 因为害怕没饭吃 D 因为害怕自己没有住处
6、下列读音有误的一项是（A ）
【人教部编版】语文七年级上册：第24课《寓言四则》ppt教学课件
3、 … …
第二则：1、讽刺了那些取得成绩得意忘形的人,由于
忽视自己的短处,势必要被小人物打败.
2、人不应被暂时的胜利冲昏头脑 .
3、… …
思考： 请大家比较这两则寓
言有什么相同和不同之处？
不同点： 1.情节不同.《赫》采用三问三答,把情节 推向高潮.《蚊》写了两件事.第一是蚊子 和狮子的战斗,战胜了狮子；第二件是蚊 子得意忘形,被蜘蛛粘住.
2、自编寓言故事：
（提示：情节要合理具体,情节与寓意要 一致,寓意能揭示一种生活道理.）
嘴和眼睛的对话；
感知课文
问
如何得到一文不值 白送
这个故事让你懂得什么道理？
分析情节、概括寓意
第一则： 1、讽刺了那些妄自尊大,爱慕虚荣的人.
2、告诉人们要有自知之明,不能妄自尊大.
“地,不过是聚积在一起的土 块罢了,四处都塞满了土块, 没有地方没有块．你行走跳 跃,整天都在地上动,为什么 要担心大地崩塌呢？”那人 听了,放下心来,高兴了,开导 他的人也放下心来,高兴极了.
本文的寓意是什么？
杞人的做法完全是庸 人自扰,无根据地瞎担心.后 世用“杞人忧天”喻没有根 据或不必要的忧虑.
穿井得人
《吕氏春秋》
《吕氏春秋》概况
• 《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持 下,集合门客们编撰的一部黄老道家名著. 全书共分十二卷,一百六十篇,二十余万字. 《吕氏春秋》作为十二纪、八览、六论, 注重博采众家学说,以道家黄老思想为主, 兼收儒、墨、法、兵、农、纵横和阴阳 各先秦诸子百家言论,所以《汉书·艺文志》 等将其列入杂家.吕不韦自己认为其中包 括了天地万物古往今来的事理,所以称之 为《吕氏春秋》.
• 现实生活中有没有类似的情况？如有,我们 应该怎样去对待？
第二则：1、讽刺了那些取得成绩得意忘形的人,由于
忽视自己的短处,势必要被小人物打败.
2、人不应被暂时的胜利冲昏头脑 .
3、… …
思考： 请大家比较这两则寓
言有什么相同和不同之处？
不同点： 1.情节不同.《赫》采用三问三答,把情节 推向高潮.《蚊》写了两件事.第一是蚊子 和狮子的战斗,战胜了狮子；第二件是蚊 子得意忘形,被蜘蛛粘住.
2、自编寓言故事：
（提示：情节要合理具体,情节与寓意要 一致,寓意能揭示一种生活道理.）
嘴和眼睛的对话；
感知课文
问
如何得到一文不值 白送
这个故事让你懂得什么道理？
分析情节、概括寓意
第一则： 1、讽刺了那些妄自尊大,爱慕虚荣的人.
2、告诉人们要有自知之明,不能妄自尊大.
“地,不过是聚积在一起的土 块罢了,四处都塞满了土块, 没有地方没有块．你行走跳 跃,整天都在地上动,为什么 要担心大地崩塌呢？”那人 听了,放下心来,高兴了,开导 他的人也放下心来,高兴极了.
本文的寓意是什么？
杞人的做法完全是庸 人自扰,无根据地瞎担心.后 世用“杞人忧天”喻没有根 据或不必要的忧虑.
穿井得人
《吕氏春秋》
《吕氏春秋》概况
• 《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持 下,集合门客们编撰的一部黄老道家名著. 全书共分十二卷,一百六十篇,二十余万字. 《吕氏春秋》作为十二纪、八览、六论, 注重博采众家学说,以道家黄老思想为主, 兼收儒、墨、法、兵、农、纵横和阴阳 各先秦诸子百家言论,所以《汉书·艺文志》 等将其列入杂家.吕不韦自己认为其中包 括了天地万物古往今来的事理,所以称之 为《吕氏春秋》.
• 现实生活中有没有类似的情况？如有,我们 应该怎样去对待？
第22课《寓言四则——杞人忧天》课件(共25张PPT)2023—2024学年统编版语文七年级上册
其人曰：“奈地坏何？”
【译文】那个人又说：“地陷下去怎么办？” 开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四方，没有一个地
方是没有土块的。你踏步行走，整天都在地上活动，为何还担心地会陷下去 呢？”
那个杞国人放心了，非常高兴；开导他的人也放心了，非常高兴。
1杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落，自己无处容身，以至于整天睡不好觉， 吃不下饭。
【译文】另外又有个人为这个杞国人的担心而担心，就去 开导他，说：“天，不过是聚积的气体罢了，没有一个地 方没有气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活 动，为何还担心天会塌下来呢？”
疏通词句
【原文】其①人曰：“天果②积气，日月星宿③，不当④坠耶？”
【注释】 ①其： 那 ②果： 果真 ③星宿：星辰，天上的星星 ④当：可能
其其人奈何忧其坏 奈何奈何忧崩坠乎耐地坏何 ❖ 通假： 舍，同“释” ❖ 特殊句式：判断句···者；···耳 ❖ 语气词：···乎？（表反问）；···耶？（表疑问） ❖ 词缀：···然（···的样子）
四读：读出情感，获得深层感悟。
小组角色扮演，看谁读得好！ 角色一：杞人 角色二：晓之者 角色三：旁白
【译文】杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落，自 己无处容身，以至于整天睡不好觉，吃不下饭。
疏通词句
【原文】又有忧彼①之所忧者，因②往③晓之④， 曰：“天，积气耳⑤，亡处亡气。若⑥屈伸⑦呼吸， 终日⑧在天中行止⑨，奈何⑩忧崩坠乎？” 【注释】 ①彼：那 ②因：于是 ③往：去 ④晓：告知、开导；之：代词“他”，指“忧天者” ⑤耳：罢了 ⑥若：你 ⑦屈伸（：四肢）弯曲伸展 ⑧终日：整天 ⑨行止：行动、活动 ⑩奈何：为何，为什么（奈…何：拿…怎么样，拿…怎么办）
杞人 忧天
学习 目标
【译文】那个人又说：“地陷下去怎么办？” 开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四方，没有一个地
方是没有土块的。你踏步行走，整天都在地上活动，为何还担心地会陷下去 呢？”
那个杞国人放心了，非常高兴；开导他的人也放心了，非常高兴。
1杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落，自己无处容身，以至于整天睡不好觉， 吃不下饭。
【译文】另外又有个人为这个杞国人的担心而担心，就去 开导他，说：“天，不过是聚积的气体罢了，没有一个地 方没有气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活 动，为何还担心天会塌下来呢？”
疏通词句
【原文】其①人曰：“天果②积气，日月星宿③，不当④坠耶？”
【注释】 ①其： 那 ②果： 果真 ③星宿：星辰，天上的星星 ④当：可能
其其人奈何忧其坏 奈何奈何忧崩坠乎耐地坏何 ❖ 通假： 舍，同“释” ❖ 特殊句式：判断句···者；···耳 ❖ 语气词：···乎？（表反问）；···耶？（表疑问） ❖ 词缀：···然（···的样子）
四读：读出情感，获得深层感悟。
小组角色扮演，看谁读得好！ 角色一：杞人 角色二：晓之者 角色三：旁白
【译文】杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落，自 己无处容身，以至于整天睡不好觉，吃不下饭。
疏通词句
【原文】又有忧彼①之所忧者，因②往③晓之④， 曰：“天，积气耳⑤，亡处亡气。若⑥屈伸⑦呼吸， 终日⑧在天中行止⑨，奈何⑩忧崩坠乎？” 【注释】 ①彼：那 ②因：于是 ③往：去 ④晓：告知、开导；之：代词“他”，指“忧天者” ⑤耳：罢了 ⑥若：你 ⑦屈伸（：四肢）弯曲伸展 ⑧终日：整天 ⑨行止：行动、活动 ⑩奈何：为何，为什么（奈…何：拿…怎么样，拿…怎么办）
杞人 忧天
学习 目标
《寓言四则》课件
请用现代汉语重新表述一则寓言故事，并解释其寓意。
THANKS
故事情节分析
故事情节梳理
引导学生通过小组讨论、分析故事情节，了解故事的起因、经过和结果。
角色性格分析
探讨蚊子的性格特点以及狮子的形象特征，分析其作用和影响。
寓意解析
个人体验分享
邀请学生分享自己对这个寓言故事的理解和感悟，引导学生 从自己的生活经验出发，深入思考故事中的道理。
教师点评与拓展
对学生的分享进行点评，并进一步拓展故事寓意的解释，引 导学生深入理解其内涵。
《寓言四则》课件
xx年xx月xx日
目录
• 寓言四则的导入 • 《蚊子和狮子》寓言赏析 • 《蚂蚁和螳螂》寓言赏析 • 《蝉和狐狸》寓言赏析 • 《乌鸦喝水》寓言赏析 • 本课的总结与作业布置
01
寓言四则的导入
导入新课
引导学生回忆已学过的寓言故事，激发学生对寓言的兴趣。 揭示课题，介绍本次寓言学习的主题和内容。
学生能够掌握分析寓言的方法和 技巧，并能够从不同角度去解读 寓言。
情感态度与价值观
学生能够理解寓言所传达的道理和 启示，树立正确的价值观和人生观 。
02
《蚊子和狮子》寓言赏析
文本朗读和生字词学习
朗读指导
在教师的引导下，学生分角色朗读课文，纠正字音，熟悉新词汇。
生字词汇
展示课文中的生字、难字和重要词汇，教师进行讲解和示范。
故事情节分析
情节梳理
引导学生理清故事发展的脉络，包括时间、地点、人物和事件等基本要素。
角色分析
分析乌鸦在故事中的性格特点和行为动机，以及它在故事中的表现和作用。
寓意解析
寓意解读
引导学生理解故事的深层含义，即乌鸦通过自己的智慧和努 力，克服了困难，获得了成功。
THANKS
故事情节分析
故事情节梳理
引导学生通过小组讨论、分析故事情节，了解故事的起因、经过和结果。
角色性格分析
探讨蚊子的性格特点以及狮子的形象特征，分析其作用和影响。
寓意解析
个人体验分享
邀请学生分享自己对这个寓言故事的理解和感悟，引导学生 从自己的生活经验出发，深入思考故事中的道理。
教师点评与拓展
对学生的分享进行点评，并进一步拓展故事寓意的解释，引 导学生深入理解其内涵。
《寓言四则》课件
xx年xx月xx日
目录
• 寓言四则的导入 • 《蚊子和狮子》寓言赏析 • 《蚂蚁和螳螂》寓言赏析 • 《蝉和狐狸》寓言赏析 • 《乌鸦喝水》寓言赏析 • 本课的总结与作业布置
01
寓言四则的导入
导入新课
引导学生回忆已学过的寓言故事，激发学生对寓言的兴趣。 揭示课题，介绍本次寓言学习的主题和内容。
学生能够掌握分析寓言的方法和 技巧，并能够从不同角度去解读 寓言。
情感态度与价值观
学生能够理解寓言所传达的道理和 启示，树立正确的价值观和人生观 。
02
《蚊子和狮子》寓言赏析
文本朗读和生字词学习
朗读指导
在教师的引导下，学生分角色朗读课文，纠正字音，熟悉新词汇。
生字词汇
展示课文中的生字、难字和重要词汇，教师进行讲解和示范。
故事情节分析
情节梳理
引导学生理清故事发展的脉络，包括时间、地点、人物和事件等基本要素。
角色分析
分析乌鸦在故事中的性格特点和行为动机，以及它在故事中的表现和作用。
寓意解析
寓意解读
引导学生理解故事的深层含义，即乌鸦通过自己的智慧和努 力，克服了困难，获得了成功。
《寓言四则》PPT课件
郑国人列御寇著。《汉 书·艺文志》著录《列子》 八篇。
《列子》的内容多为
民间故事、寓言和神话 传说。内有很多脍炙人 口而又有教育意义的故 事，如《儿童辩日》、 《歧路亡羊》、《杞人 忧天》、《愚公移山》 等，都是很有价值的文 学遗产。
自学检测
（一）看谁读得好
要求：读准字音，读准节奏， 读得顺畅，读出感情。
寓 言 四 则
一、劝喻性 二、讽谏性
语喻借道思
言 简 洁 锋 利 。
今 ， 惯 于 运 用 拟 人 的 手 法
此 喻 彼 ， 借 小 喻 大 ， 借 古
理 寓 于 简 单 的 故 事 之 中 ，
。 寓 言 ， 通 常 是 把 深 刻 的
“ 寓 ” 是 “ 寄 托 ” 的 意
，
赫耳墨斯和雕像者
月 神 ：
踩、踏
开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，
填满了各方的虚空之处，没有一个地方是没有
土块的。你踏步行走，整天都在土地上活动，
怎么还担心地会陷下去呢？”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
同“释”，解除，消除
那个杞国人放心了，非常高兴；开导他的人 也放心了，非常高兴。
探讨主旨
1、“杞人忧天”现在是什么意思？
取得一点成绩决不能骄傲自满。任何 时候都要谦虚谨慎，只有保持清醒的头脑， 才能永远立于不败之地。
拓展思维：
续编寓言故事。
a.赫耳墨斯听到自己的雕像作为添 头“白送”之后，他的心情如何？ 他说了什么？
b.蚊子战胜狮子，吹着喇叭、唱着 凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以 后还会发生什么故事？
蚊子撞到蜘蛛网上，一动也不能动。它有战 胜狮子的经历，而今要死在蜘蛛的手里，真是 难过极了，懊悔极了。它懊悔自己战胜狮子以 后太得意忘形了。
《列子》的内容多为
民间故事、寓言和神话 传说。内有很多脍炙人 口而又有教育意义的故 事，如《儿童辩日》、 《歧路亡羊》、《杞人 忧天》、《愚公移山》 等，都是很有价值的文 学遗产。
自学检测
（一）看谁读得好
要求：读准字音，读准节奏， 读得顺畅，读出感情。
寓 言 四 则
一、劝喻性 二、讽谏性
语喻借道思
言 简 洁 锋 利 。
今 ， 惯 于 运 用 拟 人 的 手 法
此 喻 彼 ， 借 小 喻 大 ， 借 古
理 寓 于 简 单 的 故 事 之 中 ，
。 寓 言 ， 通 常 是 把 深 刻 的
“ 寓 ” 是 “ 寄 托 ” 的 意
，
赫耳墨斯和雕像者
月 神 ：
踩、踏
开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，
填满了各方的虚空之处，没有一个地方是没有
土块的。你踏步行走，整天都在土地上活动，
怎么还担心地会陷下去呢？”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
同“释”，解除，消除
那个杞国人放心了，非常高兴；开导他的人 也放心了，非常高兴。
探讨主旨
1、“杞人忧天”现在是什么意思？
取得一点成绩决不能骄傲自满。任何 时候都要谦虚谨慎，只有保持清醒的头脑， 才能永远立于不败之地。
拓展思维：
续编寓言故事。
a.赫耳墨斯听到自己的雕像作为添 头“白送”之后，他的心情如何？ 他说了什么？
b.蚊子战胜狮子，吹着喇叭、唱着 凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以 后还会发生什么故事？
蚊子撞到蜘蛛网上，一动也不能动。它有战 胜狮子的经历，而今要死在蜘蛛的手里，真是 难过极了，懊悔极了。它懊悔自己战胜狮子以 后太得意忘形了。
第24课《寓言四则——杞人忧天》课件+2024—2025学年统编版语文七年级上册
又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导 他，说：“天，不过是积聚在一起的气体罢了，没有 一个地方没有气体。你一举一动，一呼一吸，整天都 在天空里活动，为何还担心天会塌下来呢？”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠
耶？”
星宿：星辰。宿，我国古代天文 学家把某些星的集合体叫宿。
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光
人们熟知的成语故事“杞人忧天”讲的就是这 个问题。劝杞人的人，提出了“日月星宿，亦积气 中之有光耀者”，即不但天空充满气体，连日月星 宿也是气体，只不过是发光的气体。后来的宣夜说 学者还提出地体会坏，天体也会坏，但是用不着担 忧。可知宣夜说认为地球本身与日月星辰一样，都 是太空中的天体。
你是如何看待杞人的行为的?“晓之者”的话你赞 成吗? “杞人忧天”并非无稽之谈,从新的宇宙观及环 保的观点来说,他的观点还是有一定道理的。 同时,寓言中那位“晓之者”对天、地、星、月 的解释也是不科学的,只能代表当时的认识水平,但 他那种关心他人的精神和耐心诱导的做法,还是值得 称赞的。
两个人都“舍然大喜”，各自的原因是什么？
前一个“喜”表现了杞人内心的担心解除后的 放心、喜悦之情；后一个“喜”则表现了开导者的 热心与善良的品质，他的关心他人的精神和耐心诱 导的做法，是值得称赞的。
➢ 通过本课四篇寓言故事,比较中外寓言的异同。
同:都有寓言的共同特点。 异:(1)中国寓言重视对话中推动情节发展;外国寓言 多运用各种描写方法。 (2)中国寓言寓意含而不露;外国寓言点明寓意。 (3)中国寓言矛盾最终和解;外国寓言矛盾最终爆发。
寓言四则
杞人忧天
一、助读
列子,名御寇,相传是战国时期的道家人物,郑国 人。列子终生致力于道德学问,主张清静无为。《列 子》,旧题为列御寇著,据后人考证,可能是晋代人的 作品。今本《列子》八篇,内容多为民间故事、寓言 和神话传说。
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠
耶？”
星宿：星辰。宿，我国古代天文 学家把某些星的集合体叫宿。
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光
人们熟知的成语故事“杞人忧天”讲的就是这 个问题。劝杞人的人，提出了“日月星宿，亦积气 中之有光耀者”，即不但天空充满气体，连日月星 宿也是气体，只不过是发光的气体。后来的宣夜说 学者还提出地体会坏，天体也会坏，但是用不着担 忧。可知宣夜说认为地球本身与日月星辰一样，都 是太空中的天体。
你是如何看待杞人的行为的?“晓之者”的话你赞 成吗? “杞人忧天”并非无稽之谈,从新的宇宙观及环 保的观点来说,他的观点还是有一定道理的。 同时,寓言中那位“晓之者”对天、地、星、月 的解释也是不科学的,只能代表当时的认识水平,但 他那种关心他人的精神和耐心诱导的做法,还是值得 称赞的。
两个人都“舍然大喜”，各自的原因是什么？
前一个“喜”表现了杞人内心的担心解除后的 放心、喜悦之情；后一个“喜”则表现了开导者的 热心与善良的品质，他的关心他人的精神和耐心诱 导的做法，是值得称赞的。
➢ 通过本课四篇寓言故事,比较中外寓言的异同。
同:都有寓言的共同特点。 异:(1)中国寓言重视对话中推动情节发展;外国寓言 多运用各种描写方法。 (2)中国寓言寓意含而不露;外国寓言点明寓意。 (3)中国寓言矛盾最终和解;外国寓言矛盾最终爆发。
寓言四则
杞人忧天
一、助读
列子,名御寇,相传是战国时期的道家人物,郑国 人。列子终生致力于道德学问,主张清静无为。《列 子》,旧题为列御寇著,据后人考证,可能是晋代人的 作品。今本《列子》八篇,内容多为民间故事、寓言 和神话传说。
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其家甚智其子，而疑邻人之父。
这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是 隔壁那个老人干的。
1、宋人家中被盗的原因何在？ ▲天雨墙坏
2、在宋人家被盗前，哪些人向他提出有 关建议？ ▲其子，邻人之父
熟 悉 情 节
3、他们的建议一样吗？ ▲一样——“不筑，必将有盗”
4、被盗后宋人对他们的态度有何不同？ ▲智其子，而疑邻人之父
重 点 字 词
4、此何遽不为福乎 怎么就，表示反问
5、居数月 经过
6、其马将胡骏马而归 带领
7、死者十九 十分之九，意
思是绝大部分
寓言是一个怪物， 当它朝你走过来时，分 明是一个故事，生动活 泼；而当它转身要走开 的时候，却突然变成了 一个哲理，严肃认真。
赫耳墨斯和雕像者
整 1、这则寓言通过对话描写来 体 刻画人物形象。比较赫耳墨斯 感 与雕像者的三问三答，模拟他 知 们的语气进行朗读。
2、品味关键词：一“笑”两 “想”三“问”，理解赫耳墨 斯的性格特点。
赫耳墨斯
宙斯雕像
雕像者
一个银元（确数）
三 赫拉雕像 三 更尊重些（概数） 问 答
自己雕像
本想 结果 讽刺 不被重视 盲目自大者
6、人要谦逊，但不等于不自信。
7、生活中要摆正自己的位置。
蚊子和狮子
蚊子
弱 强
狮子 宣战、交战 吹喇叭、唱凯歌
以己之长，克敌之短
蜘蛛 被俘、叹息 被粘住、被消灭
得意忘形，丧失警惕
整 体 感 知
智者必胜
骄兵必败
寓意： 讽刺能战胜强敌却因得意反被弱者战胜的人。
你还能换个角度说出其他寓意吗？ 探
1、要时刻保持清醒的头脑。
书中记载了大量脍炙人口的 寓言故事，最著名的有“自相矛 盾”、“守株待兔”、“讳疾忌 医”、“滥竽充数”、“买椟还 珠”、“老马识途”等等。
作 者 与 作 品
疏 以……为可疑 通 以……为聪明 宋有富人，天雨墙坏。其子曰： 文 下雨（名作动） 毁坏，坍塌 意
“不筑，必将有盗。”其邻人之父
修筑 晚上 盗贼 果然 丢失
2、每个人都有自己的弱点。
3、一时的胜利不能说明什么，得意于一时 的胜利往往会导致最终的失败。 4、尺有所短，寸有所长。 5、笑到最后的人才笑得最好。
究 寓 意
6、螳螂捕蝉，黄雀在后。
7、胜利时要有危机感
两则寓言有何共同之处？
▲写法上：
叙述故事→揭示寓意
比 较 阅 读
▲内容上：
赫耳墨斯和蚊子的共同弱点——不 能正确认识自己，特别是在权力或 荣誉面前不能正确对待自己。
经过 带领（读jiàng）
过了几个月，他那匹马（竟然）带 领着（一群）胡人的骏马回来了。
人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸 乎？” 祝贺
疏 通 文 意
人们都去祝贺他，这老人却说： “这难道不是祸害吗?”
家富良马，其子好骑，堕而折其髀。
富有 喜欢（读hào） 大腿
家里有的是好马，他儿子喜欢骑着玩， （有一天）从马上摔下来，摔断了大腿。
整 体 感 知
饶头白送（不值钱）
更尊重些
寓意： 以神喻人，讽刺爱慕虚荣、妄自尊大的人。
探 你还能换个角度说出其他寓意吗？ 究 1、过高地看待自己，往往失望更大。 寓 2、轻视别人的人往往也会遭到别人的轻视； 意 尊重别人的人才会得到别人的尊重。
3、要有勇气直面自己的价值。 4、不被人重视的人不一定没有价值。 5、多听取别人的意见才会更好地了解自己。
1、这则寓言有何寓意？ ▲持相同看法的人却因身份不同
（跟主人的亲疏关系不同）遭到不 同对待。
2、你从中明白了什么道理？ ▲向别人进言，要注意自己跟听者的关 系，如果关系疏远，即便意见正确，效 果也不见得好。 ▲听取意见要客观公正，不能有偏见。
探 究 寓 意
《淮南子》，又名《淮南鸿烈》。西 汉淮南王刘安及其门客苏非、李尚、伍被 等著。《淮南子》思想上接近道家，同时 又吸取了儒家法家、阴阳家的思想，成为 一部杂家著作。 这部书在阐明哲理时，涉及很多奇物 异类、鬼神灵怪，所以保存了一些神话材 料，曲折地反映了远古人民的生活和思想。 如女娲炼石补天、后羿射日、共工怒触不 周山等，都通过这部书的保存而流传至今。
智子疑邻
亦云。暮而果大亡其财，其家甚智
其子，而疑邻人之父。
老人（读fǔ）
很，十分
宋有富人，天雨墙坏。
宋国有个富人，因下大雨，墙坍塌下来。
其子曰：“不筑，必将有盗。”
他儿子说：“如果不（赶紧）修筑好， 一定会有盗贼进来。”
其邻人之父亦云。
疏 通 文 意
他隔壁的老人也这么说。
暮而果大亡其财。
这天晚上果然丢失了大量财物。
疏 通 文 意
此独以跛之故，父子相保。 保全 唯独此人的儿子因为瘸腿的缘故（没有被 征去打仗），父子都得以保全生命。
成语“塞翁失马，焉知非福”出自于此篇，探 那么寓言中祸与福是怎样相互转化的？ 究 马亡入胡【祸】 ↓ 寓意： 将胡马归【福】 比喻坏事在一定条件 ↓ 堕而折髀【祸】 下可以变为好事。 ↓ 祸兮福所倚， 父子相保【福】 福兮祸所伏。
疏 通 文 意
人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？” 人们都来安慰他，这个老人却说：“这难 道不是福气吗?”
居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。
壮年男子 拉
过了一年，胡人大举进攻，进了长城，壮 年男子都拿起弓箭去打仗。 近塞之人，死者十九。 近长城一带的人，绝大部分都战死沙场。
唯独 父亲（读fù） 十分之九，绝大部分
寓言四则
1、赫耳墨斯和雕像者《伊索寓言》
2、蚊子和狮子《伊索寓言》 3、ห้องสมุดไป่ตู้子疑邻《韩非子》
4、塞翁失马《淮南子》
【寓言】以劝喻或讽刺性的故事为内容的 文学样式。篇幅大多简短，特点是以比喻 性的故事寄寓意味深长的道理。 【童话】通过丰富的想像和夸张来塑造形 象，反映生活，对儿童进行思想教育。语 言通俗生动，故事情节离奇曲折，又采用 拟人的方法，使动植物人格化。 【神话】远古人民对自然及文化现象的理 解与想像的故事。多数是关于神仙或神化 的古代英雄的故事。
作 韩非，战国末期韩国人，著名 者 思想家，法家创始人。 与 他出身贵族，屡次上书向韩王 作 进谏，改革政治，实行富国强兵的 品
政策，均未被采纳。后来，得到秦 始皇的赏识，在秦国任客卿。不久 便被他的同学李斯等人谗言所陷， 下狱后被逼自杀，死时47岁。
《韩非子》一书笔锋犀利， 说理透辟，常用寓言故事阐明事 理，富有说服力。
作 者 与 作 品
近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。
擅长，精通 逃跑
靠近长城一带的人们中，有一个精通术数 的人，（一天）他家的马无缘无故逃到胡 人那边去了。
疏 通 文 意
人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”
安慰 老人 怎么就，表反问
人们都来安慰他，这个老人却说：“这难 道不是福气吗？”
居数月，其马将胡骏马而归。
什 么 是 寓 言 ？
中 寓言早在我国春秋时代就已经盛行。外 诸子百家著作中就有不少寓言故事流 寓 传下来。 言
外国著名的寓言作品有：古希腊的 《伊索寓言》，法国的《拉·封丹寓 言》，俄国的《克雷洛夫寓言》。
《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编， 其中大多是动物故事，反映平民或奴 隶的思想感情。在明代传入中国。
寓 意
这则寓言故事说明祸福相依的 道理，那么这对我们的思想方法和 生活态度有什么积极的启示呢？请 同学们联系生活、学习实际谈谈自 己的理解。 1、祸与福是能不断转化的。 2、福中要看到祸，要加以戒备。 3、有时暂时吃亏，但可能因此得到 好处。
现 实 意 义
1、暮而果大亡其财 丢失 2、马无故亡而入胡 逃跑 3、人皆吊之 对其不幸表示安慰
这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是 隔壁那个老人干的。
1、宋人家中被盗的原因何在？ ▲天雨墙坏
2、在宋人家被盗前，哪些人向他提出有 关建议？ ▲其子，邻人之父
熟 悉 情 节
3、他们的建议一样吗？ ▲一样——“不筑，必将有盗”
4、被盗后宋人对他们的态度有何不同？ ▲智其子，而疑邻人之父
重 点 字 词
4、此何遽不为福乎 怎么就，表示反问
5、居数月 经过
6、其马将胡骏马而归 带领
7、死者十九 十分之九，意
思是绝大部分
寓言是一个怪物， 当它朝你走过来时，分 明是一个故事，生动活 泼；而当它转身要走开 的时候，却突然变成了 一个哲理，严肃认真。
赫耳墨斯和雕像者
整 1、这则寓言通过对话描写来 体 刻画人物形象。比较赫耳墨斯 感 与雕像者的三问三答，模拟他 知 们的语气进行朗读。
2、品味关键词：一“笑”两 “想”三“问”，理解赫耳墨 斯的性格特点。
赫耳墨斯
宙斯雕像
雕像者
一个银元（确数）
三 赫拉雕像 三 更尊重些（概数） 问 答
自己雕像
本想 结果 讽刺 不被重视 盲目自大者
6、人要谦逊，但不等于不自信。
7、生活中要摆正自己的位置。
蚊子和狮子
蚊子
弱 强
狮子 宣战、交战 吹喇叭、唱凯歌
以己之长，克敌之短
蜘蛛 被俘、叹息 被粘住、被消灭
得意忘形，丧失警惕
整 体 感 知
智者必胜
骄兵必败
寓意： 讽刺能战胜强敌却因得意反被弱者战胜的人。
你还能换个角度说出其他寓意吗？ 探
1、要时刻保持清醒的头脑。
书中记载了大量脍炙人口的 寓言故事，最著名的有“自相矛 盾”、“守株待兔”、“讳疾忌 医”、“滥竽充数”、“买椟还 珠”、“老马识途”等等。
作 者 与 作 品
疏 以……为可疑 通 以……为聪明 宋有富人，天雨墙坏。其子曰： 文 下雨（名作动） 毁坏，坍塌 意
“不筑，必将有盗。”其邻人之父
修筑 晚上 盗贼 果然 丢失
2、每个人都有自己的弱点。
3、一时的胜利不能说明什么，得意于一时 的胜利往往会导致最终的失败。 4、尺有所短，寸有所长。 5、笑到最后的人才笑得最好。
究 寓 意
6、螳螂捕蝉，黄雀在后。
7、胜利时要有危机感
两则寓言有何共同之处？
▲写法上：
叙述故事→揭示寓意
比 较 阅 读
▲内容上：
赫耳墨斯和蚊子的共同弱点——不 能正确认识自己，特别是在权力或 荣誉面前不能正确对待自己。
经过 带领（读jiàng）
过了几个月，他那匹马（竟然）带 领着（一群）胡人的骏马回来了。
人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸 乎？” 祝贺
疏 通 文 意
人们都去祝贺他，这老人却说： “这难道不是祸害吗?”
家富良马，其子好骑，堕而折其髀。
富有 喜欢（读hào） 大腿
家里有的是好马，他儿子喜欢骑着玩， （有一天）从马上摔下来，摔断了大腿。
整 体 感 知
饶头白送（不值钱）
更尊重些
寓意： 以神喻人，讽刺爱慕虚荣、妄自尊大的人。
探 你还能换个角度说出其他寓意吗？ 究 1、过高地看待自己，往往失望更大。 寓 2、轻视别人的人往往也会遭到别人的轻视； 意 尊重别人的人才会得到别人的尊重。
3、要有勇气直面自己的价值。 4、不被人重视的人不一定没有价值。 5、多听取别人的意见才会更好地了解自己。
1、这则寓言有何寓意？ ▲持相同看法的人却因身份不同
（跟主人的亲疏关系不同）遭到不 同对待。
2、你从中明白了什么道理？ ▲向别人进言，要注意自己跟听者的关 系，如果关系疏远，即便意见正确，效 果也不见得好。 ▲听取意见要客观公正，不能有偏见。
探 究 寓 意
《淮南子》，又名《淮南鸿烈》。西 汉淮南王刘安及其门客苏非、李尚、伍被 等著。《淮南子》思想上接近道家，同时 又吸取了儒家法家、阴阳家的思想，成为 一部杂家著作。 这部书在阐明哲理时，涉及很多奇物 异类、鬼神灵怪，所以保存了一些神话材 料，曲折地反映了远古人民的生活和思想。 如女娲炼石补天、后羿射日、共工怒触不 周山等，都通过这部书的保存而流传至今。
智子疑邻
亦云。暮而果大亡其财，其家甚智
其子，而疑邻人之父。
老人（读fǔ）
很，十分
宋有富人，天雨墙坏。
宋国有个富人，因下大雨，墙坍塌下来。
其子曰：“不筑，必将有盗。”
他儿子说：“如果不（赶紧）修筑好， 一定会有盗贼进来。”
其邻人之父亦云。
疏 通 文 意
他隔壁的老人也这么说。
暮而果大亡其财。
这天晚上果然丢失了大量财物。
疏 通 文 意
此独以跛之故，父子相保。 保全 唯独此人的儿子因为瘸腿的缘故（没有被 征去打仗），父子都得以保全生命。
成语“塞翁失马，焉知非福”出自于此篇，探 那么寓言中祸与福是怎样相互转化的？ 究 马亡入胡【祸】 ↓ 寓意： 将胡马归【福】 比喻坏事在一定条件 ↓ 堕而折髀【祸】 下可以变为好事。 ↓ 祸兮福所倚， 父子相保【福】 福兮祸所伏。
疏 通 文 意
人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？” 人们都来安慰他，这个老人却说：“这难 道不是福气吗?”
居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。
壮年男子 拉
过了一年，胡人大举进攻，进了长城，壮 年男子都拿起弓箭去打仗。 近塞之人，死者十九。 近长城一带的人，绝大部分都战死沙场。
唯独 父亲（读fù） 十分之九，绝大部分
寓言四则
1、赫耳墨斯和雕像者《伊索寓言》
2、蚊子和狮子《伊索寓言》 3、ห้องสมุดไป่ตู้子疑邻《韩非子》
4、塞翁失马《淮南子》
【寓言】以劝喻或讽刺性的故事为内容的 文学样式。篇幅大多简短，特点是以比喻 性的故事寄寓意味深长的道理。 【童话】通过丰富的想像和夸张来塑造形 象，反映生活，对儿童进行思想教育。语 言通俗生动，故事情节离奇曲折，又采用 拟人的方法，使动植物人格化。 【神话】远古人民对自然及文化现象的理 解与想像的故事。多数是关于神仙或神化 的古代英雄的故事。
作 韩非，战国末期韩国人，著名 者 思想家，法家创始人。 与 他出身贵族，屡次上书向韩王 作 进谏，改革政治，实行富国强兵的 品
政策，均未被采纳。后来，得到秦 始皇的赏识，在秦国任客卿。不久 便被他的同学李斯等人谗言所陷， 下狱后被逼自杀，死时47岁。
《韩非子》一书笔锋犀利， 说理透辟，常用寓言故事阐明事 理，富有说服力。
作 者 与 作 品
近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。
擅长，精通 逃跑
靠近长城一带的人们中，有一个精通术数 的人，（一天）他家的马无缘无故逃到胡 人那边去了。
疏 通 文 意
人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”
安慰 老人 怎么就，表反问
人们都来安慰他，这个老人却说：“这难 道不是福气吗？”
居数月，其马将胡骏马而归。
什 么 是 寓 言 ？
中 寓言早在我国春秋时代就已经盛行。外 诸子百家著作中就有不少寓言故事流 寓 传下来。 言
外国著名的寓言作品有：古希腊的 《伊索寓言》，法国的《拉·封丹寓 言》，俄国的《克雷洛夫寓言》。
《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编， 其中大多是动物故事，反映平民或奴 隶的思想感情。在明代传入中国。
寓 意
这则寓言故事说明祸福相依的 道理，那么这对我们的思想方法和 生活态度有什么积极的启示呢？请 同学们联系生活、学习实际谈谈自 己的理解。 1、祸与福是能不断转化的。 2、福中要看到祸，要加以戒备。 3、有时暂时吃亏，但可能因此得到 好处。
现 实 意 义
1、暮而果大亡其财 丢失 2、马无故亡而入胡 逃跑 3、人皆吊之 对其不幸表示安慰