三年级语文上册第七单元教学反思
统编版三年级语文上册第七单元教学初探-教案【部分有反思】.docx
第七单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的。
主要由《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》三篇课文组成。
编排意图是引导学生阅读课文，感受大自然的美妙，感知课文生动的语言。
2.本单元重点：
感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。
本单元的三篇课文都描写了大自然的美妙，语言生动、优美。
《大自然的声音》写了风、水以及动物带给我们的美妙声音。
《父亲、树林和鸟》描写了人与自然的和谐相处以及树林的美景。
《带刺的朋友》写了一只刺猬月下偷枣的情景。
教学时注意引导学生美读课文，感受语言的优美、生动，积累语言。
部编版语文三年级上册读不完的大书反思推荐3篇
部编版语文三年级上册读不完的大书反思推荐３篇〖部编版语文三年级上册读不完的大书反思第【1】篇〗教学反思《读不完的大书》这篇文章是小学语文第五册第七单元中的一篇精读课文。
课文体现了大自然的奥秘和乐趣，从而培养学生的观察能力，激发学生热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。
课文的重点是“联系上下文理解重点句子的意思，感受本文语言的生动、有趣；理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。
”一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.初读课文掌握大致内容，其次再读课文，理清课文教学结构，最后朗读课文完美结束。
2.利用多媒体吸引同学们对大自然的兴趣，使之让他们对课文内容感兴趣，老师放手让学生自读自悟。
3.抓住了含义深刻的句子，研词析句，领悟语意。
二、成功之处这节课的成功之处是从初读课文，了解注意内容，到精读课文，感悟课文所表达的“情”，都在引导学生自读自学，小组合作，以汇报交流的形式参与学习实践活动，效果不错。
三、不足之处由于担心教学内容没法按时完成，有些锻炼学生动口、动脑的能力的活动，完成得不够到位。
四、改进措施1.教学中，在整体把握文章内容后，应重点引导学生带着问题自由朗读后，谈感受，再把感受读出来，感情朗读就自然而然形成了。
2.要引导学生反复品味想象，然后再学会领悟语言，细细品味语言，生发感情，让学生入情入境，走进作者内心世界，与作者、与文本产生共鸣。
〖部编版语文三年级上册读不完的大书反思第【2】篇〗《读不完的大书》教学反思身为一位优秀的教师，我们的工作之一就是教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编收集整理的《读不完的大书》教学反思，希望对大家有所帮助。
和空中课堂一样先对课题进行提问，以此为线索梳理课文的结构和写作顺序。
多花了半个课时在检查预习的朗读上，因为又查到好几个同学没有完成预习。
下课后越想越后悔，宝贵的课时就这么浪费了，痛定思痛，还是要继续严格要求学生做好课前预习。
部编版小学语文三年级上册第七单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件
2.（课件出示）
春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都 从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪 一闪眨着眼睛。
评析：这段话运用拟人的修辞手法，赋予动植物人的思想感情，生动 形象地描写出了恢复了生机的大地。
1、交流平台围绕“摘抄”这一话题展开，是对单元目标的交流总结。旨 在帮助学生具体落实本单元的语文要素“积累喜欢的语句”，进一步养 成摘抄积累的习惯，提高书面表达的丰富性。 2、词句段运用包括双人“得”句式的用法和顶针修辞的使用。第一题呈 现了几个“得”后带补语的例子，旨在通过大量的感性认识形成语感， 今后能够自然区分“的”“地”“得”的不同用法，并正确使用。第二 题是初步感受“用前面结尾的词语或句子做下文的开头"的语言现象，并 续说这样的句子。
八、教学反思
语文园地的教学除了要延续课文学习的内容知识，更要以生 活为主线，让学生充分地感知、体验生活，思索生活，理解生 活。而教学的过程是有目标、有计划的活动，教学的运行也需 要一定的程序。本次课堂基本上完成了教学目标。
本堂课，给了学生足够自主的空间、足够活动的机会，让他 们积极地相互支持、配合，通过他们自主、表达与交流等探索 活动，有效地促进了学生的发展。自主交流“摘抄”的知识， 学会如何摘抄；自主交流“写字”的结构和规则，学写生字； 自主读读背背《采莲曲》，理解诗句大意，积累诗句。
六、说教学过程
板块一、开门见山，揭示课题 “语文园地”是整个单元的总结，这一单元的主题是“我与自然”。 今天，我们就一起来学习语文园地七的内容。
板块二、交流平台 1.（课件出示）
不知什么时候，落起了春雨，轻轻地，听不见淅沥地响声，像一种湿漉漉地烟雾 ，轻柔地滋润着大地。春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似 地，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝地，像喝了蜜一样。
三年级上册语文园地七教学反思
三年级上册语文园地七教学反思摘要：1.教学反思的重要性2.三年级上册语文园地七的教学内容3.教学过程中的优点与不足4.针对不足之处的改进措施5.总结与展望正文：【教学反思的重要性】教学反思是教师在教学过程中对自身行为及教学效果进行审视、分析和评价的过程，有助于教师发现自身教学中的问题，从而采取措施进行改进。
教学反思对于提高教学质量，促进教师成长具有重要意义。
【三年级上册语文园地七的教学内容】三年级上册语文园地七的教学内容包括了课文阅读、词语积累、口语交际、写作练习等多个方面。
课文阅读旨在培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力；词语积累帮助学生丰富词汇，增加表达能力；口语交际锻炼学生的口头表达能力；写作练习则让学生学会如何运用所学知识进行创作。
【教学过程中的优点与不足】教学过程中，教师引导学生积极参与，注重培养学生的自主学习能力，充分调动了学生的学习积极性。
但在实际教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对课程内容理解不够深入，写作练习中表达能力有待提高等。
【针对不足之处的改进措施】针对教学过程中的不足，教师可采取以下措施进行改进：1.针对学生对课程内容理解不够深入的问题，教师可加强课前预习，明确教学重点，以便在课堂上进行有针对性的讲解。
2.在课堂教学中，教师应关注每一个学生，确保他们充分参与课堂讨论，提高课堂互动质量。
3.在写作练习中，教师可提供丰富的素材，引导学生学会观察生活，从而丰富写作内容，提高写作水平。
4.加强课后辅导，针对学生个体差异，制定合适的学习计划，帮助学生巩固所学知识。
【总结与展望】教学反思有助于教师不断提高教学质量，促进学生全面发展。
部编教材小学语文三年级上册第七单元习作《我有一个想法》教学反思
《我有一个想法》反思《我有一个想法》是统编教材三年级上册第七单元习作教学内容。
本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。
本单元的习作要求是“留心生活，把自己的想法记录下来”，旨在引导学生把视角转向更广阔的的生活空间，表达自己的想法。
不同于之前的记叙文，本次习作更侧重写现象和想法，以指导生活实践。
在上了这一课后，我有几点感受：一、部编教材要注重前瞻后延以前我在备课时，从来都是单打独斗，一个教学内容就管一个内容，完全没有一个整体性。
这次上课，我才仔仔细细地研读了整个单元，乃至从二年级到三年级已经进行过的习作及其要求。
才真正明白以前学习是所听到的“课程视野”是怎么回事，才知道只有“瞻前顾后”，才能让目标定位精准。
所以，在饶老师的指导下，我教学的第一板块就联系第七单元的口语交际，从身边的“小事”入手，延伸到本课习作的内容。
二、学生才是课堂真正的主人这句话我们作为老师都知道，但是做到其实真的不易，在课堂上，我们怕孩子们学不懂，不会做，总是使劲讲，拼命灌，人家说“有一种冷叫妈妈怕他冷，”，我要说“有一种不会叫老师感觉他不会”，用饶老师的话来说就是“其实孩子是很聪明的，不要小看了他们，更不能牵着他们的鼻子走”。
是的，这一次教研课，我试讲了几次，每一次感觉所讲的都不同，因为孩子们的发现、想法都不一样，真的是要依学定教，如果就是背教案，确实是行不通的。
三、立足教材，扎扎实实教学大家都觉得部编教材让“教什么”变得很清晰，每一个单元的语文要素、训练目标都在单元导读中呈现出来，让我们有本可依。
就像张咏梅老师说的“拿到部编教材前两年，你不要想着去变花样，创新，你要扎扎实实地遵循教材，参照教参进行教学”。
上周末我有幸倾听了全国第三届小学青年教师语文教学大赛优秀示范课展示活动，感觉就算是国赛课，老师们也上得是那样朴实，完全没有那些花架子，每一个活动都是遵照教材的内容进行。
所以，我们在教学中一定要用好教材，扎实教学，不要用以往的经验凭空而定，与部编教材的目标背道而驰。
部编版语文三年级上册《读不完的大书》说课稿及教学反思(共二篇)
部编版语文三年级上册《读不完的大书》说课稿及教学反思（一）一、说教材《读不完的大书》是人教部编版小学语文三年级上册第七单元的一篇课文，本课以儿童的视角描写了缤纷多彩的事物，展现了一幅幅生动有趣的大自然图画。
课文语言生动活泼，富有诗意。
教材皆在引导学生从描写事物的语句中感受大自然的乐趣，体会语言的生动。
二、说教学目标1会读“仅、麻”等8个字，会写“读、昆”等10个字，会写“昆虫、蚂蚁”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的乐趣。
3.联系生活实际，感悟课文内容，培养观察能力及审美情趣。
三、说教学重难点教学重点：抓住关键词句，感受课文生动的语言。
教学难点：激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。
四、说教学策略教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。
教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律，教师选择恰当的教学方法，就能最大限度地调动学生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。
教师在本课教学时，课前可引导学生借助拼音或查阅工具书，独立学习生字和新词。
并选择有新鲜感的词句完成完成摘录笔记，有助于对文章情感的理解。
学习课文时，可引导学生通过想象画面、有感情朗读等方式，从描写事物的语句中感受大自然的乐趣，体会语言的生动。
五、说教学过程第一课时教学目标1. 学会本课生字，联系上下文理解重要词语。
2. 正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容。
板块一、创设情境，激情导入。
1.同学们，大自然有许多好玩的东西，我们来猜一猜，分别是什么？出示有关大自然花草树木、飞鸟虫鱼的谜语，让学生猜。
如：有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行。
（鱼）团结劳动是模范，全家住在格子里，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。
（蜜蜂）身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。
（青蛙）2.作者也写到了许多大自然中好玩的东西，让我们去看一看。
板块二、简介作者。
朱维之（略）板块三、初读课文，解决字词。
人教版三年级语文上册第七单元教材分析教案附每课教学反思随笔第7组课文
人教版三年级语文上册第七单元教材分析教案附每课教学反思随笔（第7组课文）第七组教材分析本组以思想方式为专题，安排了4篇课文，有的讲述了将古代兵器矛和盾的优势集合在一路而发明了坦克的通过；有的记叙了外国的一名小朋友，小时候从家门口数了十步埋下的木匣，五年后只数了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周围的一切都在不断发生转变的道理；有的用童话故事的形式，告知人们不要自以为是，人各有所长，不要拿自己的优势奚落他人的短处，看问题要全面，物有长短，不要因为它的优势而看不见它的短处。
这4篇课文告知咱们应该如何看问题，想问题，要学会擅长动脑筋，用科学的思想方式试探问题。
在语文园地中，安排的内容也和本组的专题紧密相关。
在口语交际中尝试运用学到的思想方式去试探和解决生活中碰到的困难；在习作中发挥想象写童话故事；成语故事《刻舟求剑》挖苦了只会按老规矩办事，不知对转变了的情形应该作出相应转变的人和事。
二、单元教学目标设定一、会写41个生字、会认27个生字、正确读写44个词语。
二、正确流畅的朗诵课文。
背诵部份课文。
3、指导学生学习本组课文，要边读边想，能联系上下文明白得文句，读懂课文内容，初步受到科学的思想方式的教育；体会课文中的文句在表情达意方面的作用；指导学生搜集有关资料；继续培育积存语言的适应。
建议本组教学可用13—15课时。
第七组教材分析本组以思想方式为专题，安排了4篇课文，有的讲述了将古代兵器矛和盾的优势集合在一路而发明了坦克的通过；有的记叙了外国的一名小朋友，小时候从家门口数了十步埋下的木匣，五年后只数了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周围的一切都在不断发生转变的道理；有的用童话故事的形式，告知人们不要自以为是，人各有所长，不要拿自己的优势奚落他人的短处，看问题要全面，物有长短，不要因为它的优势而看不见它的短处。
这4篇课文告知咱们应该如何看问题，想问题，要学会擅长动脑筋，用科学的思想方式试探问题。
在语文园地中，安排的内容也和本组的专题紧密相关。
三年级上册语文教学反思-口语交际：身边的”小事“-部编版
《身边的“小事”》教学反思
《身边的“小事”》是统编本教材小学语文三年级上册第七单元口语交际课，教材意在让学生从身边发生的不文明行为或令人感到温暖的行为出发，谈谈对这些行为的看法，汇总小组同学谈到的“小事”，和其他小组交流。
口语交际是语文教学的重要内容，是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
口语交际是听与说双方的互动过程。
教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量的口语交际原则、要领的方式，应努力选择贴近生活的话题采用灵活的形式组织教学。
教师应该重视在语文课堂教学中培养口语交际的能力，鼓励学生在各种教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。
因此我在课堂上有意引导学生寻找发生在自己身边的不文明行为和令人感到温暖的行为，力求在真实的经历过的情境中引发学生思考，进而能够畅所欲言。
另外为了使学生能够清楚地表达自己的看法，我点拨引导他们讲清楚自己说见过的行为以及谈谈自己的感受。
口语交际是听与说的双向互动过程，因此本节课我还初步训练的学生学习汇总他人意见的能力。
从小组合作交流开始让小组代表先试着学习汇总小组成员的意见，进而为第二课时每个学生都学习汇总以及汇总更多人的意见降低梯度。
期间为了使汇总能够顺利进行又易于学生练习我设计了“小组讨论简记纸”，这也为后来的小组汇报提供了提纲性材料。
课是上出来的不是备出来的，自己有太多的不足，但是我坚信在常常总结与反思，更加用心备课积极上好每一节课，我一定越来越好。
人教版语文三年级上册第7单元 习作教案与反思
习作：我有一个想法满招损，谦受益。
《尚书》原创不容易，【关注】，不迷路！本单元习作的主题是“我有一个想法”，要求学生对生活中的某一现象或问题发表自己的想法，写的时候要把自己的想法写清楚。
这与本单元的口语交际话题“身边的‘小事’”紧密相关，目的都在于引导学生关心生活中的现象，积极进行思考，并大胆表达自己的想法，提升主动参与社会生活的意识。
本次习作编排为四个部分：第一部分，揭示了积极发表自己想法的实际意义——能让生活变得更美好。
激发学生发表自己想法的兴趣。
提供的两则例文片段，示范了可以针对哪些现象提出想法，以及如何提出想法。
第一则例文片段先说了爱玩手机的人特别多的现象，接着以具体事例强调了问题的普遍性和严重性，然后提出想法——不应该总是玩手机。
第二则例文片段先以问句的形式提出了建立班级植物角的想法，接着建议了植物角运作的方式，然后点明了开辟植物角对班级的益处。
第二部分，提出了本次习作的任务——写下自己发现的或同学列举的现象，并表达自己的想法。
这次的习作任务，是在本单元口语交际对社会现象表达看法的基础上的延伸。
第三部分，列举了本次习作的要求——把现象和自己的想法写清楚，也可以写下改进的办法或建议，写后和同学交流。
本单元提出的“写清楚”这一要求，侧重于写清楚现象和想法，强调表达的条理性。
第四部分，关于习作后的交流与评价。
教材上让学生写好后读给同学听，问问同学是否明白自己的想法，对自己所写的问题有什么看法。
通过这种方式，能让学生在真实的交际中完成对习作的互相评价和修改完善，对生活中的现象进行深入交流，突出了本次习作的实用价值，使学生体会到使用文字与人交流的成就感。
1．通过阅读“爱玩手机的人特别多”和“想在教室里开辟植物角”两则材料，能引发关注身边现象或问题的意识，养成留心观察生活的习惯，做生活的有心人。
2．通过赏析“爱玩手机的人特别多”和“想在教室里开辟植物角”两则材料，能明白怎样把自己的想法写清楚，并“把自己的想法记录下来”。
统编版语文三年级上册7 听听,秋的声音 教学反思2教案与反思
7*听听，秋的声音
前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》
原创不容易，【关注】，不迷路！
【课后反思】
成功之处：
1.以优美的语言导入课文，再播放有关秋天的声音的乐曲，配乐朗读全诗。
教师读的同时鼓励学生仔细倾听，边听边想象,训练学生的思维能力。
2.在学生配乐朗读、背诵全文的基础上，引导学生仿写课文，创作小诗。
这对三年级的学生来说还有一定的难度，因此教师可以自编小诗，或者读些有关秋天的小诗，引导学生想象有哪些秋的声音，秋天的声音像什么，并仿照课文中的句式说说。
不足之处：在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，教师要抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合。
【素材积累】
每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努力，就能向成功迈进。
1、立志多在少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，立志就读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。
2、我国明代画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。
他不分昼夜地绘画，立志不移，后来成为当时著名的画家。
3、越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻大辱，给吴王夫差当奴仆。
三年后，他被释放回国，立志洗雪国耻。
他卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了吴国。
4、有志者事竟成，百二秦关终归楚；苦心人天不负，三千越甲可吞吴。
——蒲松龄。
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三年级语文上册第七单元教学反思
一、育人先育心
本单元四个小故事意在教育孩子树立正确的价值观、人生观。
《矛和盾的集合》告诉我们要善于观察、善于思考，善于汲取别人的
优点集于自身，扬长避短。在教授本文是应顺势让同学谈一下自己最
欣赏的同学的优点，并向他们学习。《科利亚的匣子》告诉我们时间
在流逝，一切都在发生着变化，我们要用不断发展的眼光看待周围的
一切。《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》则告诉我们尺有所短，寸有所长，
其实每个人都有自己的优点和缺点。我们得学会正确的评价自己。
二、依托课文进行听说读写训练
寻找每篇课文的训练点进行听说读写能力的训练，是培养语文
素养的基本手段。本单元的训练点很多，在教学过程中我选择了以下
几点：
1、听 在单元过关时，词语关与朗读关由评审团负责评价，
锻炼认真倾听的习惯。
2、说 内容关意在锻炼学生的概括能力与表达能力。由于本
单元课文内容浅显，主题思想明确，我的教学重点在于围绕中心展开
讨论，交流自已是否有过相同的经历，或如何看待生活中的实际问题，
从而进行“说”能力训练。
3、读 不仅要读正确流利，还要读出自已的感受与理解，这就
需要精读与品读。在精读引领环节，我让孩子们找出自己喜欢的句子，
并说说为什么喜欢。在我的引导下，孩子们基本上能说出以下几种原
因：（1）用词准确生动，如动词的运用、四字词语的使用。（2）运
用比喻、拟人等修辞方法，语言生动。（3）它告诉我们了一个道理。
我觉得这是语言鉴赏能力训练的初始阶段，时间长了，孩子们也就知
道从哪些角度进行品读课文了。
4、写 在品读《科利亚的匣子》一文时，我抓住科里亚埋匣
子的一个细节进行写作指导，用恰当的动词来描写清晨起床情节，效
果较好。