2017年中历史学业水平测试评价目标双向细目表
高考文综历史试题双向细目表
2011年全国高考新课标历史双向细目表考查比例：政治史约37分，经济史约28分，文化史约20分；中国史约57分，世界史约28分。
2012年全国高考新课标历史双向细目表考查比例：政治史约32分，经济史约24分，文化史约29分；中国史约52分，世界史约33分。
2013全国新课标卷Ⅰ历史双向细目表考查比例：政治史约40分，经济史约37分，文化史约8分；中国史约62分，世界史约23分。
2013全国新课标卷Ⅱ历史双向细目表考查比例：政治史约34分，经济史约16分，文化史约35分；中国史约51分，世界史约34分。
2014年全国新课标卷Ⅰ历史双向细目表考查比例：政治史约28分，经济史约16分，文化史约41分；中国史约56分，世界史约29分。
2014全国新课标卷Ⅱ历史双向细目表考查比例：政治史约20分，经济史约45分，文化史约20分；中国史约65分，世界史约20分。
2015年全国新课标卷Ⅰ历史双向细目表考查比例：政治史约28分，经济史约16分，文化史约41分；中国史约56分，世界史约29分。
2015全国新课标卷Ⅱ历史双向细目表考查比例：政治史约20分，经济史约30分，文化史约35分；中国史约57分，世界史约28分。
2016全国新课标卷Ⅰ历史双向细目表考查比例：政治史约24分，经济史约45分，文化史约16分；中国史约57分，世界史约28分。
2016全国新课标卷Ⅱ历史双向细目表考查比例：政治史约20分，经济史约49分，文化史约16分；中国史约61分，世界史约24分。
2016全国新课标卷Ⅲ历史双向细目表考查比例：政治史约28分，经济史约37分，文化史约20分；中国史约44分，世界史约41分。
七年级下册命题教学双向细目表模板
部编人教版七年级下册教学双向细目表单元课题课程标准能力目标知识点细目分化近三年郑州市期末考点分布出题双向细目表第一单元隋唐时期：繁荣与开放的社会第1课隋朝的统一和灭亡1.知道隋朝的统一。
2.了解科举取士制度的创建和大运河的开通。
3.知道隋朝灭亡的原因。
识记层次1.知道隋朝建立的时间、都城、建立者，完成统一大业的皇帝。
2.了解科举制创立的朝代，科举制的主要内容以及曾发挥的积极作用。
知道隋朝是一个创新的朝代。
3.了解大运河的开通背景、组成河段、南北端点、沟通的水系，总长度以及在古代世界运河史上的地位及作用。
4.知道隋朝的暴政、隋朝灭亡的时间及原因。
2021年选择1.知道隋朝完成统一大业的皇帝。
（隋文帝统一全国的政治背景）2021年材料解析：26.大运河和明长城2020年选择1.大运河的影响作用2.隋朝灭亡原因2019年选择（图）1隋朝经济发展（含嘉仓）2大运河（余杭和东都之间的河段）2018年选择1隋文帝完成统一大业2大运河的地位作用2017选择1隋文帝完成统一大业2隋朝灭亡的原因1隋文帝的统一大业2大运河河段（地图）第2课从“贞观之治”到“开元盛世”1.知道唐太宗和“贞观之治”。
2.知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。
识记层次理解层次1.知道唐朝建立的时间、建立者、都城。
2.知道唐太宗的姓名、年号。
3.知道“贞观之治”出现的原因和主要措施。
4.知道唐玄宗的姓名、年号。
5.知道“开元盛世”出现的原因。
6，初步认识唐朝兴盛的原因和主要措施。
2021年选择2.知道唐玄宗和“开元盛世”（知道唐玄宗的姓名、年号。
）4.唐朝科举制的完善发展2020年选择3.盛世局面出现原因2019年年选择3唐太宗革新政治2018年选择3唐太宗、唐玄宗、武则天治国方针的比较（表格）7.知道保持适宜的政策和治国路线的连续性对社会持续、稳定发展的重要性。
3唐太宗以民为本的治国思想（君舟民水）4开元盛世（杜甫《忆昔》）2017年选择3唐太宗以民为本的治国思想（措施反映）4武则天惜才（骆宾王）5唐玄宗、开元盛世，唐朝鼎盛时期第3课盛世气象1.通过经济繁荣、开放的社会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象。
考试命题双向细目表学习ppt课件
衡量命题质量的标准是什么？
（4）区分度。试题的区分度是指试题对不同被 试者鉴别其能力的程度，可用题目得分与总分间 的积差相关系数作为区分度指标（对选择题）， 可用高低分组各占27％的被试者的通过率之差来 表示（不限题型）。
15
双向细目表的制作程序？
（1）按知识要点进行纵向设计。 这个过程包括:
6
双向细目表的特点和作用？
特点1：双向细目表是命题工作的依据，双向细 目表建立了考查标准，体现了考试的目的.
特点2：它保证了考题对要考查的内容有较宽的 覆盖面；使考试有较好的内容效度。命题双向细 目表不宜随意更改，只能随考试大纲的修定而修 改。
范例3
7
双向细目表的作用？
1．它是命题的依据。 命题双向细目表主要是用于指导命题的，因此
①列要点。先要认真分析教材，把教材中的知识 点找出来。然后列出其中重点，通常是把新授的、 经过一定训练的内容，作为测验重点。 ②定比例，即确定每一类要点应占的分数比例。
16
双向细目表的制作程序？
（2）按能力水平进行横向设计。 按能力水平进行横向设计这个过程包括： ①将能力要求从左到右逐步列出，这张表列出了 五项： 识记－理解－运用－分析－综合 ②参照本次评价目标分配分数。低年级识记分数 比例应高一些，随着年级升高，运用分比例逐步 提高，识记分数比例逐步降低。
校本培训系列
命题双向细目表的应用
1
什么是双向细目表？
命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查 内容之间的列联表。一般地，表的纵向列出的各 项是要考查的内容，横向列出的各项是要考查的 能力，或说是在认知行为上要达到的水平，在知 识与能力共同确定的方格内是考题分数所占的比 例。
双向细目表具有三个要素：考查目标、考查内容 以及考查目标与考查内容的比例。
数学双向细目表数学2017年中考
2017年初中学业水平考试卷（数学）双向细目表各题考点分析：1、根据：“性质符号相反，绝对值相等的两个数是互为相反数”求解即可．2、科学记数法的表示形式为a×10n的形式，其中1≤|a|＜10，n为整数．确定n的值时，要看把原数变成a时，小数点移动了多少位，n的绝对值与小数点移动的位数相同．当原数绝对值＞1时，n是正数；当原数的绝对值＜1时，n是负数。
3、本题考查了学生的思考能力和对几何体三种视图的空间想象能力．4、本题考查整式的运算，解题的关键是熟练运用整式的运算法则，本题属于基础题型．5、本题考查分式的意义，解题的关键是熟练记住知识点，本题属于基础题型。
6、完全平方公式，代数式的值，整体思想。
7、本题利用二次函数平移规律。
8、根据判别式的意义得到△=（﹣2）2﹣4k（﹣1）＜0，且k≠0然后解不等式即可。
9、根据扇形面积的计算；等腰三角形知识求解。
10、本题画树状图展示所有16种等可能的结果数，然后根据概率公式求解。
11、此题主要考查了函数图象，关键是正确理解题意，根据题意判断出两个变量的变化情况。
12、本题考查了角平分线，相似，直角三角形内切圆半径。
13.此题考查因式分解的方法，有公因式的先提公因式，利用公式分解到不能再分解为止。
14.此题考查一元二次方程的根与系数的关系，求解方法。
15.此题考查科学计算器的使用，注意按键顺序与特殊键的意义。
16.此题考查直角三角函数表示边以及三角函数的值。
17.此题考查规律性质。
利用相似三角形的面积之比等于相似比的平方，求解三角形的面积和边与边的关系。
18.此题考查一元一次不等式的求解，先去分母，去括号，移项，合并同类项，与求解一元一次方程的一样，但最后系数化为1时，注意利用不等式的性质。
19.此题考查平行四边形的性质与全等三角形的判定方法，利用SAS 证明。
20.此题考查分式方程的应用。
运用路程、速度与时间的关系表示出量，然后找到等量关系列方程并求解，注意，分式方程要检验。
七年级下册历史期中测试双向细目表
一、（6）
二、（28）
（9）了解隋唐时期的文化
一、（9）
一、（12）
一、（8）
二、（29）
（10）列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心的南移。
一、（16）
一、（17）
二、（30）
二、（31）
三、（33）
（11）了解宋代的社会生活。
（12）知道辽、宋、西夏、金等政权的并立。
四、（35）
本次测试依据新课标，考试范围定为七年级下册第1—2单元（1--14）。本次测试共四道大题，35道小题，共计100分。
命题人： 尉晓红 程鹏飞
复查人： 尉晓红
120112012学年度七年级历史下册期中测试题双向细目表了解理解掌握运用1了解隋朝建立的史实一12掌握隋朝大运河一23掌握唐朝建立的史实二264了解隋唐科举制度的主要内容
2011-2012学年度七年级历史下册期中测试题
双向细目表
知
识
分
类
题
型
及
分
值
考核内容
了解
理解
掌握
运用
（1）了解隋朝建立的史实
一、（1）
（2）掌握隋朝大运河
一、（2）
(3)掌握唐朝建立的史实
二、（26）
（1）(、（27）
（5）了解“贞观之治”，评价唐太宗。
一、（3）
四、（34）
（6）知道武则天和“开元盛世”的基本史实。
一、（7）
（7）了解唐与吐蕃等民族交往的史实。
一、（10）
（8）以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。
一、（13）
一、（14）
一、（15）
【细目表】2017—2019年高考全国卷命题历史细目表
2019年高考全国I 卷文综-历史命题细目表还原题型 题号 分值必备知识关键能力学科素养难度考点指向模块 知识域 HJ DY MC LT唯物史观 时空观念 史料实证 历史解释 家国情怀 设计难度 实测难度选择题244商周王位继承方式变化政治 中古史 22√√√中 0.77254西汉时期王国问题的解决政治 中古史 22√√√中 0.8226 4唐代的拔河竞技活动文化 中古史 31 √ √ √ 中 0.61 27 4 明中后期南北经济区域差异 经济 中古史2 2 √ √ √ 易 0.71 284 近代前期社会结构变迁经济 中近现 31 √ √ √ 中 0.56 29 4 五四前后社会思潮的变化 文化 中近现2 2 √ √ √ 中 0.67 30 4 毛泽东思想的形成和成熟 文化 中近现 2 2 √ √ √ 中 0.70 31 4 一五计划与中苏关系 经济 中近现 2 2 √ √ √ 易 0.54 32 4 古代雅典的民主制度 政治 世界史 2 2 √ √ √ 难 0.53 334 拉美现代化迟滞的原因 经济 世界史 1 3 √ √ 中 0.47 34 4第一次工业革命的特点经济 世界史 22 √ √ √ 中 0.73 354 近现代世纪文学艺术的发展 文化 世界史 22√ √ 易 0.58 小计 4825 23非选择题41 25 二战后资本主义新变化；中国社会主义建设成就经济世界史中近现 4 12 5 4 √ √ √ √ 中 0.4942 12 钱穆关于对待本国历史观点政治 文化 中古史中近现2 3 3 4 √ √ √ √ √ 难 0.41小计 37 6 15 88非选择题（选做）45 15 秦汉魏晋时期封爵制度演变 改革 中古史 5 4 4 2 √ √ √ √ 中 0.69 46 15 阿拉曼战役 战争 世界史 3 5 3 4 √ √ √ √ 中 0.15 4715当代劳模刘源张人物 中近现 4 6 2 3 √ √ √ √ √ 中 0.73 小计 154533全卷合计 10035 43 11 112019年高考全国II卷文综-历史命题细目表还原2019年高考全国III卷文综-历史命题细目表还原说明：“关键能力”中，HJ表示“获取和解读信息”，DY表示“调动和运用知识”，MC表示“描述和阐释事物”，LT表示“论证和探讨问题”。
中考双向细目表的制定及复习建议[1]
中考双向细目表的制定及复习建议一、中考双向细目表的制定中考命题的依据和标准就是《新课程标准》，每一道题在新课标中都能找到相应的要求。
因为中考试题是反映学生的学业水平以及高中学校招生的重要依据。
它决定着学生命运、学校发展、课程改革的贯彻和方向。
因此中考命题的科学性至关重要。
为了对整个试题的覆盖面、分值分配以及难易程度有一个科学准确的把握，命题前的第一项工作是制定双向细目表。
细目表要以表格的形式呈现出每道试题在课程标准中对应的要求、分值、难易程度以及所考查的能力目标。
细目表示例如下：制定好的双向细目表要经过认真的检查、核实和计算做到：整套试题含盖课标中所有二级主题而且难易程度适中按简单题：中等难度题：难题的比例约为6：2：2。
在有了一个详尽的细目表后命题人员再根据细目表中每道题的题形及考查方向和难度具体命题。
由于直接按课标的内容框架来划分考查方向，因此每题的考查能力目标明确，以探究的考查为例（这是一套试题中最具灵活性也最反映学生能力的一个题形），在细目表中详细的计划了怎样考察对实验现象猜想的能力；实验方案的设计；实验数据的分析和处理等方面的能力。
在双向细目表制定好的基础上命题非常重视考查基本的、核心的内容，而且力求对基础知识基本技能的考查灵活多样；注重考查学生在实际情景中提取信息、分析和处理问题的能力。
而且试题的表述要求清晰无误。
二、复习建议1、今年的试题彻底抛弃了以往一些“繁、难”的内容，因此教学中一些较难的运算是应该彻底放弃的，在复习中我们应更多的注重一些身边现象，生活实际问题以及基本技能的练习，更关注学生搜集和处理信息的能力，以及分析和解决实际问题的能力。
这样学生既会对学习不断保持兴趣，又真正提高了自己的能力，而且目前的考试越来越倾向于考查实际能力，而不是大量的运算，或生搬一些没有任何情景的成题，掌握好最基本的知识是最重要的，要鼓励学生不要为偶尔做不出很难、很怪的题沮丧，也不必大量练习难题，但一定保持对学习的兴趣，要做到知识上没有漏洞。
高一历史试题命题双向细目表
高一历史试题命题双向细目表（考查范围：必修一1—10课）
考核内容（考点）
知识层次
难度
题型
了解
理解
综合
易
中
难
选择
材料题
夏的政治制度
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商周时期的政治制度
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秦中央集权制度的形成
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中古代中央官职制度的演变
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中古代地方行政制度的演变
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中国古代选官制度的演变
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明君主专制制度的加强
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清君主专制制度的加强
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古代希腊民主政治
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雅典民主政治
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罗马法的起源于发展
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罗马法的作用
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罗马法的影响
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《权利法案》
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英国君主立宪制的确立
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美国1787年宪法
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期末试卷装档材料-双向细目表规范要求
双向细目表编制规范（参考）所谓“双向细目表”，实际上就是教材内容和学习结果两个维度，其中一维反映教学的内容，另一维反映学生的学习水平。
目前在“学习水平”这一维，普遍采用布卢姆关于认知领域教育目标的分类，即把学习结果或认知水平分为“识记、理解、应用、分析、综合、评价”六种水平。
为了发挥考题的功能，贯彻命题的原则，体现知识和能力的要求，命题人员要反复研究大纲和教材，从而掌握所学知识速向脉络，能力要求与层次。
在此基础上，制定《双向细目表》。
《双向细目表》纵向包括该试卷各大题里每小题所考查的知识点是什么，权重分为多少；横向则是该知识点的目标层次要求，而该知识是要求学生识记、理解、还是要求原理运用，同时还需要预测该知识点对学生考查的难易程度。
《双向细目表》一经确定，整个试卷的雏型便出来了。
接着，就是按照《双向细目表》选取或编制题目了。
如何编制双向细目表?（1）按知识要点进行纵向设计。
（即列出教学内容要点）这个过程包括:①列要点。
先要认真分析教材，把教材中的知识点找出来。
然后列出其中重点，通常是把新授的、经过一定训练的内容，作为测验重点。
②定比例，即确定每一类要点应占的分数比例。
（2）按能力水平进行横向设计。
（即列出教学目标清单）按能力水平进行横向设计这个过程包括: ①将能力要求从左到右逐步列出,一般情况下，数学试卷列为四项，即了解、理解、掌握、运用。
②参照本次评价目标分配分数。
（3）将双向设计合计总分,根据各知识点的内容进行调整。
注意事项：1、双向细目表的制作应该同课程大纲及考试大纲的相关规定具有一致性。
考核知识内容的选择，要依照教学大纲（考试大纲）的要求，试题范围应覆盖课程的全部内容，既要注意覆盖面，又要选择重点内容，时间以学生90分钟能答完为限。
2、制作双向细目表时，试卷中拟对学生进行考核的“考核知识点”须按章次进行编排；双向细目表中考核知识点的个数须与试卷中涉及的知识点个数相一致。
3、双向细目表应按照《考试规范》要求，识记、理解类试题须控制在60%以内，并应尽量避免单纯考核记忆水平的题目。
高一期初考试历史学科双向细目表
11
单选
宋元时期商业的发展
12
单选
元朝加强中央集权的措施；
13
单选
明清加强君主专制
14
单选
清朝统治危机
15
单选
鸦片战争；《南京条约》
16
单选
第二次鸦片战争
17
单选
近代中国思想变化
18
单选
洋务运动
19
单选
戊戌变法；维新思想
20
单选
近代中国经济变化
21
单选
义和团运动
22
单选
近代中国救亡图存
23
单选
辛亥革命的意义
24
单选
临时约法
25
单选
民国初期的中国
26
单选
辛亥革命的影响
27
单选
民国初期的疫情
28
单选
民族资本主义经济
29
单选
民族资本主义经济发展
30
单选
民国初年社会发展
31
材料阅读题
魏晋南北朝——唐代社会变迁
32
材料阅读题
宋朝经济发展
33
材料阅读题
宋明理学——新文化运动联系
2022-2023学年下学期高一年级期初考试——历史双向细目表
整体难度：一般
细 / 目 / 表 / 分 / 析
题号
题型
难度系数
详细知识点
1
单选
中华文明特征
2
单选
西周政治制度
3
单选
西周社会形式
4
单选
汉朝加强中央集权的措施
5
单选
东汉社会特征
6
单选
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2017年初中历史学业水平测试评价目标双向细目表
题型 题 号 考查内容 能力要求 试题难度 考查内容的目的性 备
注
知识点 知识块 分值 识记 理解 运用 易 中 难
难
度
系
数
客
观
题
共
15
分
1 司母戊鼎与商朝的青铜文明 先秦文明史 1 √ √ 0.7 考察学生的识记能力
2 淝水之战的特点、影响 魏晋南北朝史 1 √ √ 0.5 考察学生的理解、认识能力
3 秦、西晋、隋、元的统一 中国古代政治史 1 √ √ 0.6 考察学生的识记、认识能力
4 土尔扈特回归祖国 清朝民族关系史 1 √ √ 0.7 考察学生的识记能力
5 中英《南京条约》 近代列强侵华史 1 √ √ 0.6 考察学生的理解、识记能力
6 洋务运动与“实业救国” 近代民族工业的发展 1 √ √ 0.5 考察学生的分析、理解能力
7 《申报》、京师大学堂 商务印书馆、詹天佑 近代教育及社会生活 1 √ √ 0.3 考察学生的理解、识记能力
8 《汉谟拉比法典》 世界古代文明 1 √ √ 0.7 考察学生的识记、理解能力
9 意大利文艺复兴 近代资本主义的兴起 1 √ √ 0.6 考察学生的理解、分析能力
10 权利法案、独立宣言、人权宣言 欧美早期资产阶级革命 1 √ √ 0.6 考察学生的分析、理解能力
11 蒸汽机及其影响 工业革命史 1 √ √ 0.6 考察学生的识记、理解能力
12 《共产党宣言》的影响 国际共产主义运动史 1 √ √ 0.7 考察学生的识记、理解能力
13
俄国1861年改革 世界资本主义发展史 1 √ √ 0.6 考察学生的分析、理解能力
14 启蒙思想、进化论 牛顿、相对论 世界近现代文化 1 √ √ 0.7 考察学生的识记、理解能力
15 二战后欧、日经济的发展原因 资本主义经济发展史 1 √ √ 0.6 考察学生的分析、理解能力
主
观
题共35分 16 百家争鸣 中国古代思想 与科技文化 1 √ √ 0.6 考察学生处理材料提取历史信息的能力，以及识记、分析理解、归纳概括和语言表述能力，以及学生的历史情感及历史价值观 韩非的思想及政治主张 2 √ √ 0.6 指南针、火药、印刷术及其影响 2 √ √ 0.6 宋代商人的优秀品质 1 √ √ 0.3 交子的出现 1 √ √ 0.7 王羲之与《兰亭序》 1 √ √ 0.7 学习优秀传统文化的目的 1 √ √ 0.4 17 西汉丝绸之路的起点 丝绸之路及丝路精神 一带一路与改革开放 （古今中外综合） 1 √ √ 0.7 考察学生处理材料提取历史信息的能力，以及识记、分析认识、理解运用、归纳概括和语言表述等综合能力，以及学生的多元思维 唐朝对外交流频繁的原因 1 √ √ 0.6 经济特区 2 √ √ 0.7 一带一路与经济特区的比较 2 √ √ 0.3 经济全球化与世界多极化 2 √ √ 0.6 18 第一届政协会议 中国现代史 1 √ √
0.7
考察学生处理材料提取历
史信息的能力，以及识记、数据
分析、理解认识、归纳概括和语
言表述等综合能力
1954年宪法的性质 1 √ √ 0.6
三大改造及其意义 3 √ √ 0.6
中共十四大与经济体制改革 1 √ √ 0.6
解放思想、实事求是的思想路线 2 √ √ 0.7
邓小平理论 1 √ √ 0.7
19 凡尔赛——华盛顿体系 近现代国际关系史 2 √ √ 0.6 考察学生处理材料提取历史信息的能力，以及识记、分析理解、归纳概括和语言表述等综合能力 五四运动 1 √ √ 0.7 九一八事变 1 √ √ 0.7 平型关大捷、台儿庄战役 百团大战 1 √ √
0.6
国际反法西斯联盟与联合国 2 √ √ 0.5
和平共处五项原则 1 √ √ 0.6
中国加入WTO 1 √ √ 0.7
合计 共涉及知识点70余个 50 20 26 4 22 24 4 试卷总体难度：0.6