物理课改收获
物理读书心得体会5篇
物理读书心得体会5篇物理读书心得体会篇1新课程实施过程中，解读新课标，教师们花了力气，学生费了时间，可教学目标却不能有效达成，教学效率也较为低下。
因此，笔者反复回顾和思考及验证，有以下心得与大家商榷。
误区之一：以速战速决的过程替代科学探究例如“电磁感应”的教学，新教材用三个课时逐渐展示，其内容与人类认识“电磁感应”的过程相一致。
对于初学者是一个环环相连、逻辑线索清晰的整体，并通过大量的实验等丰富的素材给学生一个学习、认识科学规律的较完整的过程。
但有的教师只简单地介绍几位科学家的发明和发现，作为科普讲座式轻描淡写地带过，就讲大量的习题，使课堂教学中对学生价值观、科学方法、科学过程的教育效果大打折扣。
这种把“理论”与“习题”教学对立起来的做法，看似节省了所谓“理论”教学的时间用于“习题”教学，却忽略了过程与方法、情感态度与价值观的教学，是舍本求末，得不偿失的。
新课程改革倡导“自主、探究、合作”，要以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的方法，培养科学探究精神、实践能力、创新意识。
因此，教师应当加强学习，认真领会新课程理念，体会探究的过程既是学习的目标更是重要的教学方式，使之成为学会学习和形成正确价值观的过程，发挥学生非智力因素在教学中的积极作用。
误区之二：以肤浅的提问当作探究教学个别教师把一个完整的物理问题表述划分为很多支离破碎的“对不对”、“是不是”、“行不行”等小问题不停地问；有的教师上课的设计以“读一读”、“看一看”、“背一背”、“做一做”、“练一练”、“思一思”的`互动形式使课堂教学程序化。
上述教师的方式和做法对活跃课堂起到一定的作用，但肤浅的提问与表面热闹的教学形式，造成了教学的低效率。
新课程强调，教学是教与学的交往、互动、补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展，彼此形成一个真正的“学习共同体”。
八年级物理工作总结和反思7篇
八年级物理工作总结和反思7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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物理600字总结(优秀8篇)
物理600字总结(优秀8篇)物理600字总结篇120__年即将过去，对我来说是紧张忙碌而又收获多多。
一年来，我担任八年级(153班主任、(153、(158和(151三班物理教学，兼职学校政教副主任和学校工会工作。
一年来，本人以学校及各处组工作计划为指导;以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务。
回顾这一年，忙碌而又充实，付出了，努力了，收获了，也成熟了。
现将本学年的工作做一个小结，总结过去，展望未来，寄望明天工作的更好。
一、加强学习，努力提高自身素质教师，肩负教书育人的职责，行为上要为人师表，业务上要精益求精。
因此只有不断充电才能永葆教学的青春和活力。
一方面，认真学习教师职业道德规范、“三个代表”重要思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平;另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务能力，参加自学考试，努力提高自己的学历水平。
通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
二、求实创新，认真开展教学工作。
教学的最终的目标就是要提高教学质量，而其关键就是上好课。
能把知识点落实到位，为了上好课，我做了下面的工作：1、在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
在此基础上，精心制作多媒体课件。
精心备写每一个教案2、在课堂上，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈。
激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了。
激发学生的学习兴趣，向课堂45分钟要质量，努力提高课堂教学效率;课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养;同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。
初中物理实验总结5篇精选
初中物理实验总结5篇精选总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便发扬成绩、克服缺点、吸取经验教训，使今后的工作少走弯路、多出成果。
下面是小编给大家精心挑选的工作总结，希望能帮助到大家!初中物理实验总结篇一一、指导思想：物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。
因此，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。
中学物理实验教学的目的与任务是通过实验使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。
教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。
初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。
新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是形成初步的观察和实验能力，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。
实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。
因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。
二、主要工作：1、及时做好演示实验的准备工作物理是一门以实验为基础的学科，实验教学是物理教学的关键所在，因为物理实验教学给学生提供了更加广阔的活动空间和思维空间。
实验演示能很好地激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，从而使学生受到科学方法的训练。
而新教材中的演示实验比以前增加了许多，为此，首先要督促教师做演示实验。
其次要根据教学进度和任课教师的要求，及时做好演示实验的准备工作，由实验工作被动变为主动。
对于演示实验所需的仪器的种类和性能，作为一名实验员，首先要较熟悉。
根据需要我校已新添许多新的仪器设备，对于这些仪器，更应尽快地熟悉其性能。
物理心得体会物理心得体会200字初二(八篇)
物理心得体会物理心得体会200字初二(八篇) 物理心得体会物理心得体会200字初二篇一物理是一门以试验为根底的自然学科，它与社会生活联系严密，以物质的构造、物质之间的相互作用和其运动变化规律为讨论对象，具有科学性、有用性、趣味性等特点。
这里，我想从试验教学方面谈谈：1、利用物理趣味试验激发学生求知欲兴趣是最好的教师。
初中学生对生动形象的物理试验普遍怀有奇怪心和神奇感，适宜的试验不仅能帮忙学生理解和把握学问，而且能激起学生的兴趣，启迪其思维定向探究。
可以是利用惊异试验导入新课。
这是一种相当普遍的试验导入方法。
利用学生意想不到的奇怪现象，唤起学生的留意，引起学生思索，从而产生剧烈的求知欲望而导入。
也可以在教学过程中利用试验引发新的问题，使教学信息具有新颖性，从而使学生产生奇怪心和求知欲，极大地激发了学生的探究动机和兴趣，有利于培育学生的创新意识和解决问题的力量。
2、培育学生动手试验的力量初中物理试验是学生将来从事科学试验的起点。
因此，在物理试验课的教学中，必需重视培育学生的试验技能和独立工作力量，使学生养成良好的试验习惯。
每次作试验时，教师要指导学生弄懂试验原理，学会正确使用物理仪器，把握计数、读数和处理试验结果的技巧，能够通过分析、推理得出正确结论。
这样通过试验，不仅有效地帮忙学生领悟物理学问，更重要的是通过观看试验现象，分析和解决试验中的问题，能够培育学生的制造性思维力量。
3、有效利用学校试验资源并积极开发课外资源我校现已完成标准化试验室建立，各种试验器材充分，能有效地满意教学的需要。
教学中我们必需有效地将这些试验室资源用于教学中，努力制造“学中做”“做中学”的学习气氛。
一方面培育学生动手动脑的力量，一方面激发学生对物理学问探究的欲望。
促进其主动学习。
同时也不局限于试验器材，就我们使用的物理试验教材上所列的新增随堂试验器材就达百余种，这还不包括延长至课外的学生自主开发的探究内容，试验室的设备也不能完全满意，所以我们在教学中大力提倡教师和学生自己动手自制教具学具。
物理教学随笔感言
物理教学随笔感言物理是一门以实验为基础的学科，本学期学校组织了理化生青年教师的实验技能比赛，本人积极参与并获得二等奖，在此次比赛中，本人向经验丰富的教师请教，并学到了很多实验操作过程的细节问题，对于改善以后的实验教学起到了很好的促进作用，在自制教学教具方面也有了很大的触动。
以后本人还会积极参与到各类测试中去，努力提高自身的业务水平。
树立终身学习的理念。
在业余时间，我常翻阅《高考》、《高中物理教学参考》等杂志，利用网络新信息，尝试新方法、吸收新思想、新经验、新理论、不断的充实自己，为己所用。
有外出学习的机会我一定会认真学习，活动后及时进行总结，反思。
总之，本学期本人顺利完成了高中物理选修3-1的教学，并从中学到了很多，今后还将继续努力!备课的实质，就是一种教法设计。
所以从教材的实际和学生的实际出发，抓住其特点，在备知识、备教法的同时，也备学生的学法，在设计教法的同时也设计学法，是非常重要的。
不同的章节、不同的教材内容，都有其自身的特点，教师在教法上往往采取不同的形式，同时也要考虑在这种教法下，学生应当怎样学习，才能掌握学习的主动权，这就得设计具体的学法。
物理教学随笔感言范文1：课前将实验的要求同学生讲清楚，让学生明白实验的目的，并顺利地进行实验。
培养学生动手、思考、和观察等能力。
实验后检查学生的实验册，看学生实验的结果，从中发现问题，看学生是否掌握了实验的方法和理解所学知识。
物理对于八年级学生来说是一门新课程，在上第一节课的时候，我就滔滔不绝的给学生罗列了一大堆生活现象，让他们来解释这些现象。
经过同学们热情的讨论后，我告诉了学生，这就是为什么我们要学习物理，以及这些生活现象会用物理来解释。
这就引起了学生的好奇心和激起了他们的求知欲望。
例如：在讲声学和光学时候，可以问为什么打雷和闪电明明是同事发生的，为什么我们总是先看到闪电，再听见打雷的声音?这样学生通过不断地设疑，不断地质疑，有利于激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，会在生活中发现各种各样的物理现象和规律，为下一步学习物理学知识打下坚实的基础。
物理的学习心得8篇
物理的学习心得8篇物理的学习心得篇1物理学来自于自然现象，规律源自于生活实践，每一个物理规律的得出，都是前人用成千上万次的实验推理得出的。
其中汇集了古人的智慧和力量，饱含着人们发现过程中的艰辛和获得成功后的喜悦。
人们在探索规律认识规律的过程中留下的实践经验，对我们现在的学习有着很大的启发作用，也给学生的学习增加了很大兴趣。
让学生知道物理家探索物理规律的艰难，明确只有对物理学有执着的追求，坚持不懈地努力，才能到达成功的彼岸。
适当学习一些物理学史可以使学生更好地建立物理观念，较好地在头脑中形成物质结构及物质运动整体上的概括的物理图景。
适当地学习一些物理学史可以使学生加深对物理概念的理解，更好地掌握物理规律，当学生知道了这些史实时，不但明确了发现一种物理规律的艰辛程度，还能更好地明确物理规律的内涵，从而更深层次理解了这一规律。
更好地知道物理学是来自于自然生活而更重要的是服务于生活，使学生知道身边处处有物理。
适当地学习一些物理学史，可以陶冶学生的情操，从物理学家那些高贵的品质中吸收更多的营养，对历史上一些有杰出贡献的科学家进行个别考察和研究，这些科学家对待事物的科学态度、思想方法、高贵品质等会对后人产生深远的影响和熏陶，受到深刻的启示和启迪，得到巨大的动力和精神食粮，受到鼓舞。
所以在学习中适当地加入物理学史，对学生学习物理的兴趣及探索问题坚持不懈精神的培养有着很重大的意义。
学习物理学史，对学生学习知识、理解和掌握知识也具有相当大的作用。
例如：在讲原子动力时候，原子本身就非常小，用肉眼根本观察不到它的结构，只能是抽象地去想象，如果硬背原子的结构是由原子核、核外电子构成，讲解就非常的乏味，使学生不好理解和掌握，但是如果加上原子物理学史，对知识掌握和理解就容易多了。
1897年，汤姆生利用阴极射线管发现了电子，说明原子可再分，还有复杂的内部结构，他就把原子想象成了一个枣糕模型，原子核就是蛋糕，电子就像枣镶嵌在原子核上。
关于物理总结与反思字高中7篇
关于物理总结与反思字高中7篇物理总结与反思字高中【篇1】物理是我的专业，今年我第一次接触它，任X（一）班的物理老师。
在我印象中的物理还一直停留在初二物理老头的课上。
他的课生动活泼，讲解十分清晰明了。
所以我完全没有预料到不一样的情形。
课前，我根据自己的理解，设计实验，设计课程，特别是开学第一课，我相当重视，在网上翻阅了大量书籍，设计了不同梯度的问题与实验，来引起学生对物理的浓厚兴趣。
例如光的色散实验——圆的颜色的分布，利用红、橙、黄、绿、靛、紫各占不同比例，制作一张彩色圆，旋转该圆，可观察到该圆呈白色；人造雪景——这个他们最感兴趣。
利用卫生球，对其进行加热，再冷却，可创造出漫天雪花；更甚至讲解物理名人，如阿基米德之死，哥白尼学说，伽利略实验，牛顿苹果说，爱因斯坦相对论等等，来增加他们学习物理的兴趣。
确实，效果显著。
他们学习物理的热情十分高涨，直接导致我人气飙升。
可随之而来的第二单元，对我的打击挺大的。
这一章节涉及到了计算，需要他们反复求解，从这他们的缺点就暴露了——数学基础不牢固，思维不严谨，计算不细心。
这与我预期的完全不相同，我本以为简单的知识，他们却束手无策。
从这开始，我开始反思，是否是自己太急于求成，是否是自己对他们了解得不够，是否是自己未站在他们的角度思考问题。
从这，我开始耐心的多角度分析题目，尽量找出更适合他们的理解方法，额外自己还增订两本资料书以便更近一步掌握知识点。
课下更是找不同层次的学生进行谈话，询问上课听课的效率，掌握的程度，是否有需要改进的地方，以便全方位的掌握学生情况。
随着题型、知识点的归纳，慢慢引导，我们一起迈过了密度这一章节，并且掌握还相当夯实。
渐渐的，我自己也从中找到了乐趣，找到学习物理的热忱，平常没事还喜欢去实验室鼓捣鼓捣。
这都是我和学生们一起努力的结果。
事后，我们聊天，从他们言语中，我感受到了他们内心的渴望。
说良心话，没有谁不愿意读书，不读大部分是因为不会才导致毫无兴趣。
初三物理教学反思(13篇)
初三物理教学反思(13篇)初三物理教学反思1初三物理教学已经接近尾声，经过一年的努力，有收获也有值得深刻思考的地方。
刚上初三功课比较紧，忙于赶进度主要抓学生的基础知识的掌握。
上课要求学生认真听讲，这时候我真希望学生把基础掌握好，于是在实际中努力采取各种办法，使每个学生都能尽自己的能力掌握尽量多的知识，事实是学生的基础掌握的还行，为了为基础服务，我们还做了大量的实验，特别是电学方面，物理是以实验为基础的科学，做好实验有利于知识的理解和掌握。
上初三学生的作业比较多，布置作业不能太多，为了让学生做较少的题，能力提高的多，每次都精心的选择习题，偏，难，怪题尽量的不让学生做。
尽量的让学生乐学。
兴趣是最好的老师，在平常的教学中，尽量的多与实际生活联系，让学生认识到物理就在生活中，生活就是物理。
让学生感觉自己在物理世界中翱翔。
增加对物理的爱好和对物理知识的渴望。
会，才有信心学下去。
在平时的教学中，时刻鼓励学生把不会的问题提出来，即时解决，不要把问题留着。
这样形成良性循环，让学生能在持续发展中增加知识。
发现掉队的学生及时帮助学生赶上来。
工作中还有许多的不足，例如一题多解的题，应扩展出去，但有时由于时间关系都是让学生下课去考虑，有的学生下课就不做了。
应努力使上课时间更紧凑，提高课堂效率。
初三物理教学反思2整个三月份，我一直进行的是物理单元复习，虽然在上个学期末的时候，已经进行了将进一个半月的复习，但一个假期过后，开学再上课时，一看学生做题的情况，又有很多的知识被遗忘了，所以我计划再用一个半月的时间进行单元复习。
所有的老师都知道，初三复习中，其实第一轮对基础知识的复习是非常重要的，那么在这一轮的复习中，我尽量做到放慢速度，把知识点复习到位，把单元知识结构梳理清楚，让学生结合考纲，多看课本，有不懂之处，及时进行指点，尽量做到让大多数学生都能掌握最基本的物理概念，物理规律，物理公式及单位等，并能运用这些基本知识解决一些简单的填空、选择、简答、计算、实验等习题。
物理空气的力量教学反思5篇
物理空气的力量教学反思5篇物理空气的力量教学反思5篇教学反思重在针对教学中普遍存在的困惑，进行团队反思，当工作有了新的启发时，将过去的成绩回忆汇集成一份工作反思吧，为了让您不再为做教学反思头疼，下面是小编整理的教学反思范文，欢迎大家分享。
物理空气的力量教学反思（篇1）一、注重理论学习，全面提升教师师德修养和理论素养1、加强师德修养，营造和谐组风。
在平时教研组内从点滴小事抓起，充分发挥每位成员的优势，逐步形成了乐于奉献、团结协作、奋发向上的和谐组风。
2、加强理论学习，更新教学理念。
随着素质教育的不断深入，迫切需要所有教育工作者更新教育观念，争当“学者型”教师，尤其是在物理新教材的具体实施过程中，我们明显地感到学习的重要性。
因此，我们组采用自学与集体共同学习相结合的多种方式、多种渠道开展学习，及时了解课改动态，扩大自身的视野，提高自身的理论素养，并把崭新的教育理念贯穿于课堂教学实践中。
二、加强校本教研，发挥团体的智慧1、落实集体备课，发挥团队智慧。
以课题《以“三化”为抓手，增强初中物理课程实施有效性的行动研究》为教研活动的重点，倡导重研讨、重实践、重反思、重合作的教研氛围，积极探索与实践。
通过说课、听课、评课及反思等活动形式进一步提升组内教师的教学理念和教学水平，提高教研能力。
本学期组内开设了三节研讨课，组内每位老师先根据选定的课题先研讨，再各自备课，尔后听课，评课，每位教师还根据所教班学生的特点，加以修改完善，把集体的智慧与每位教师的教学风格和施教对象有机结合，做到因材施教。
除此之外，我们又随时随地把备课活动中没有考虑到的，但在课堂教学过程中所表现出来的优点或疑惑进行交流，从而进一步完善并提高备课质量。
2、注重科学管理，加强质量监控。
在教研组集体研讨的基础上，确定我们物理作业批改要求，各备课组做到统一进度，统一作业，从两次作业抽查来看，每位教师都能及时认真批改，及时反馈，学生作业订正也比较及时；并且针对学生的实际情况，正在逐步采取分层作业，使每位学生都有进步。
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物理课改收获
很多中学生感到物理是最难学的课程之一。怎样能让学生乐学物
理，既能减轻学生沉重的负担，又能取得好的教学效果，是我作为一
个物理教学者经常思考的问题。自从学习了和尝试应用了“杜郎口教
学模式”之后，我认为必须改变教学中原来的“以解题为中心，从理
论到理论，教师灌输，学生接受”的传统模式，探索出既遵循学生的
心理特点、生理特点、认知特点及发展规律，又能反映物理学特色和
生活实际的新型课堂教学结构模式。
以下是我在物理教学中初步应用“杜郎口模式教学模式”的一点
收获：
充分挖掘出了原来物理教学中存在的问题。
教法单一，对学生的非智力因素的培养重视不够。“注入式”“满
堂灌” 这些较为流行的教学模式，摆脱不掉“教师讲，学生听”“老
师考，学生背”出现的现象是“三多三少”即“教师讲的多，学生活
动少，思考少。习题计算多，物理实验少。课外作业多，课内练习少。”
是学生对生动有用的物理的学习，感到畏难、枯燥、学习被动。学生
的主体作用得不到充分的发挥。
怀疑学生的学习能力和潜力，忽视学生能力的培养。较多的老师
认为“初中生不会看书，无法自学。”于是讲课取代了学生的自学活
动。“题海战”取代了学生能力的培养，造成学习方法上的死记硬背，
学习能力得不到提高，也没有好的学习方法。
针对原来教学方式的不足，通过研究、实践学习并尝试应用了物
理教学的新模式——“杜郎口教学模式”我的课堂多出了以下的改革。
在课堂教学环节设计上多出了“物理预习”的上课环节。
物理的预习有两种类型：一是纯文化知识或带有演示实验的预
习，另一种是探究实验课的预习。无论是哪一种预习，都要求教师编
写提纲即导学案，因此，教师在上新授课之前，必须深入备课，把要
预习的知识点及本节课的重点知识、难点知识都突出在预习提纲上，
再分发到学习手中，而自己的提纲还要加上要补充的知识和相应的措
施、策略，就是活页教案了。
课堂展示多出的环节：
⑴课前检测：一般有学生或课代表抽取一部分同学到外面黑板上
检测上节课所学的知识点。
⑵确定目标：以前只是教师出示目标，不能够让学生在预习之后
充分的思考。我这次尝试，让学生读过书之后自己提出目标写在提纲
上，然后在教师的引导下确定重点的教学目标。
⑶分组合作：根据提纲上的知识点，把任务具体的分给各学习小
组，因为第一次看课本，因此预习过程及准备过程用时较长大约20
分钟。而且还要求学生不能死守自己组的任务，，好药做出去到别的
组去了解去掌握。若有演示实验的，教师可直接把相关的实验器材，
跟随任务分配到学习小组，有实验小组完成演示。而此时老师也不能
闲着，要参与到小组知道他们完成任务。还要关注每个学生在课堂外
的预习情况。
⑷展示：在此环节主要是除了展示导学案上的知识点以外，还要
有学生自己的想法、看法、及反思后的相关提问。当然老师的主导作
用是非常重要的，不但要把各组的任务有机的联系起来，有事更需要
引导学生对知识点进一步的挖掘对公式的推导。必要时还要进一步加
强练习。
⑸预习反馈：在每组学生展示完毕后，教师要留2—3分钟的知
识梳理时间，我的做法是展示完后，让学生互相讲解或读或提问。最
后，再把本节的重点知识或相关的练习进行必要的检测。在这里检测
的形式可以是多样的。低昂教师点名提问科代表到外面抽测等。用教
室外面的小黑板。
总之，改革后的课堂和重点是注重学生能力的培养。包括学生的
读书能力、从书中获取知识的能力、展示能力、书写能力和表达能力
还有思维能力。总结到一起就是学生的咨自学能力。