2019年初中体育教学计划书
2019年高二体育《篮球挡拆战术配合》教学设计.doc
3．社会适应目标： 提高学生集体荣誉感，培养学生团结协作、拼搏进取的精神。依据：篮球战术本身就需要队友密切配合，掩护给同伴创造得分机会，
能够培养学生团结协作的精神；游戏比赛又对提高学生集体荣誉感，培养拼搏进取的精神有积极的促进作用。
篮球： 基本战术挡拆（侧掩护）战术配合
重 点 侧掩护时脚的卡位
难点 挡、拆的时机。
要求： 1 、分 4 组、每组分 3 部分即进攻、防守、配合挡
拆 3 部分。练习至少 2 遍后， 3 部分循环再练习，教
师巡视指导。
2、认真观察老师示范 , 服从指挥，注意安全。
3、积极主动，每组按要求完成相应练习次数。
10 4、互帮互学， 团结协作，循序渐进，由易至难。
次
5、基本掌握动作要领与练习方法。
7 3/ 次
(2) 模拟达到熟练后进行有球 练习。
在练习时， 鼓励同学之间互相 观察、并与自己动作相比较，找 出差距，相互提醒，共同进步。 3. 随时回答教师的提问。
4/ 10
次
7
3、教师巡视指导， 并指出每组存在 问题，及时改正。
组织形式与要求
课的 结构
学习内容
教师活动
4、分组展示、根据展示情况教师讲 评。 易犯错误：脚卡位不正确。 纠 正： 1、讲明卡位的目的和作用。 2、示范正确动作并要求多做掩护模 仿练习。
学习内容
教师活动
学生活动
时次 间数
组织形式与要求
一、课堂常规教
开
学
始 部 分 2/
1. 师生问好、检查服装。 2. 布置本课内容，提出希望及要求。 3. 安排见习生。
1. 体委整队，报告人数。
1/
2. 认真听讲， 明确本课内容目标
小学2019学年第二学期体育教学工作计划
小学2019学年第二学期体育教学工作计划一、指导思想严格执行学校的各项规章制度，树立“健康第一”的指导思想，贯彻落实《学校体育工作条例》，推进新课程标准的实施，以体育教学质量为重点，更新观念、提高体育课堂教学质量和管理水平，认真组织实施《学生体质健康标准》，加强校园体育文化建设，促进我校体育教学工作健康、快速地发展。
根据国家、省、市新冠肺炎疫情防控部署和要求，为确保体育与健康课程科学、规范、有序开展，切实保障师生生命安全和身体健康，结合本校实际制定本工作计划。
二、工作思路和工作目标坚持“以人为本，健康第一”的课程教育理念，充分调动师生教与学的积极性，切实发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
改进教学模式，努力探讨高效的体育教学课堂模式，同时加强政治素质、业务理论学习、加强师德规范与学生沟通的技巧、加强集体教研、备课活动与相互听课、评课、议课、课后反思的交流，加强体育教研、课题、体育特长生的突破。
三、工作重点和举措1、强化常规教学管理，做好体育课常规教学安排。
A、教学原则：a、预防为主、安全至上。
师生之间、同学之间要保持安全间隔距离，人员不得聚集；宜选择安全性较高的教学内容；场地（所）、器材、教具须按防控要求进行消毒。
b、循序渐进、循序渐退。
要把握好强度的合理控制，教学内容要在评估基础上确定教学起点；运动强度、负荷设计、教授内容难度安排要循序增减，避免急进、急退或急停。
c、科学规划、注重实效。
合理规划体育课、大课间体育活动内容及场地安排，以发展心肺功能的有氧徒手运动和单人自主完成的练习动作为主，练习密度达到体育与健康课标的要求，注重实际效果。
B、做好线上线下衔接学生返校复学后，要进一步巩固居家锻炼成效，重视线上线下的衔接，要适当安排家庭体育锻炼内容。
体育教师要指导学生根据家庭居住环境、个体情况等因素进行科学、行之有效地居家锻炼。
通过家校互动、居家锻炼指导，居家锻炼展示等活动，引导居家锻炼常态化、亲子锻炼常态化。
2019年初中教师业务工作学习计划
2019年初中教师业务工作学习计划初中教师业务工作学习计划篇一面对新的学期的开始，面对新的教育教学任务的到来，也使我更加感觉到加强自身业务学习与业务能力水平提高的紧迫性与必要性。
因此结合自身的专业特点及现有的业务能力水平，制订本学期的业务培训提高工作计划如下：一、指导思想：以XX区文教局20xx年教育教学会议精神为指针，以“理论学习年”教师的专业化发展为目标，努力提高自身在思想、文化、业务方面的素质及能力，使自己逐步朝着“一专多能”型教师方向发展，使自己更加适应教学、适应教育、适应教师这个神圣而伟大的职业。
二、奋斗目标：1、加强政治理论的学习，提高自身的思想政治觉悟，爱岗敬业、教书育人。
2、加强业务理论的学习与提高，熟练掌握专业技能，用理论指导实践，用技能实践教学。
3、加强文化水平的提高，多读书，读好书，用知识武装自己，充实自己，提高自己。
三、具体措施：（一）思想方面：1、努力提高自己的思想觉悟，认真学习党章、学习与实践相结合，充分发挥自身的党员先锋模范带头作用。
2、遵纪守法，维护学校、学生的利益，敢于同消极腐败现象和不良现象作斗争，发挥主人翁作用。
3、认清当前教育形势，牢固树立爱岗敬业的思想，关心学生的身心健康，尊重、爱护学生，注意自己的言行举止，为人师表。
4、牢记自己的本位，与他人精诚合作，充分发挥奉献精神。
5、以大局为重，服从组织分配的各项工作任务，并努力出色的完成任务。
（二）文化方面1认真学习有关文献著作，不断提高自己的文化素养，丰富自己的文化内涵，达到充分利用课余时间，每月读一本好书，每周读一篇好文章，每日写一篇读书笔记或心得，而且要坚持经常，不断的积累、积淀，提高自己的文学功底。
2、坚持自学为主，将学过的中文课程中的一些文学书籍再重新学习一遍，以便使自己能更深刻的理解文学中的内涵，也使自己的文化知识进一步得以充实和更新。
3、将自己在本学期要看的书籍大体的列出明细，使自己在日常的工作之余能按部就班，有条不紊的在文学天地里畅游。
2019年上海市初中毕业升学体育考试工作实施方案
2019年上海市初中毕业升学体育考试工作实施方案为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号）提出的“全面组织实施初中毕业升学体育考试，并逐步加大体育成绩在学生综合素质评价和中考成绩中的分量”的要求，结合《上海市教育委员会关于做好2019年本市初中毕业生综合评价工作的通知》（沪教委基〔2019〕19号）等相关规定，制定2019年本市初中毕业升学体育考试（以下简称“体育考试”）工作实施方案。
一、体育考试的目的和意义实施体育考试是全面贯彻党的教育方针，坚持学校教育要树立健康第一的指导思想，促进社会、学校、家长对学生体质健康状况的关心和重视，增强学生体质的重要举措之一。
体育考试旨在引导学生积极参加体育活动，养成自觉进行体育锻炼的习惯，完成《上海市中小学体育与健身课程标准》（以下简称《课程标准》）规定的初中生学习体育的基本任务，达到《国家学生体质健康标准》提出的基本要求，促进学生身心健康发展。
二、体育考试的原则和要求体育考试必须体现“公开、公正、公平”原则，体现对学生体育锻炼积极性、主动性的激发作用，体现对学生意志品质和道德情感的培养作用，体现对学校体育工作的推动作用。
实施体育考试应与学校体育课程教学相结合，与实施《国家学生体质健康标准》相结合，与学生日常锻炼过程相结合，与学生体育兴趣爱好和特长相结合；要有利于体育教学质量和效果的提高，促进体育课程改革的发展。
各区教育行政部门要按照市教委的统一部署，认真实施本方案，坚持“客观、公正、安全”的组织原则，坚持“常态化、易行化、规范化”的发展方向，确保体育考试工作顺利进行。
三、体育考试的结构和内容（一）结构和分值2019年体育考试由统一考试和日常考核两个部分组成，总分为30分。
其中统一考试为15分，日常考核为15分。
1.统一考试分设四类项目：第一类项目满分为6分，第二类项目满分为3分，第三类项目满分为3分，第四类项目满分为3分。
关于初中体育分层分类教学实施策略的若干思考-2019年精选文档
关于初中体育分层分类教学实施策略的若干思考近些年来，本着以人为本、因材施教的教学理念，多数初中学校都开展了分层分类教学模式的改革，并取得了不错的效果。
而传统体育教学模式存在诸多弊端，这些弊端使体育教学难以实现预期目标，实施体育分层分类教学可有效改善这些问题，但具体的实施方法还需要进一步考究。
一、初中体育开展分层分类教学的意义（一）响应体育教学改革现阶段，我国初中体育教学改革已成必然趋势。
一方面，过去传统的体育教学模式无法满足现代学生需求，学生对体育教学不感兴趣，甚至因为体育课程要进行繁重的运动项目而产生抵触心理。
另一方面，在统一的教学模式下，各地区因为环境、气候、教学资源及其他因素导致体育教学质量参差不齐，不利于我国初中学生体格共同成长。
所以，开展分层分类教学不仅是响应体育教学改革的号召，同时也促进我国初中体育教学质量、效率的提高。
（二）提高体育教学的有效性由于初中生正是生长发育的重要时期，所以积极进行体育运动可有效促进学生的身体健康。
但运动讲究循序渐进，不可一味的追求高强度、高负荷的锻炼，那样不仅不会对学生成长带来帮助，甚至可能会存在危害。
在初中体育教学中，出现“眉毛胡子一把抓”的现象，不考虑个体学生的体质和运动能力，就制定统一的教学目标。
如在耐久力的训练上，胖瘦学生都实施统一的标准，这就造成一部分身体素质差的学生产生压力，并由于过分训练对身体带来不良影响[1]。
开展分层分类教学可有效解决这一问题，在开展体育运动项目时，首先考虑个体学生的综合素质，按照学生能力来制定不同的标准，及实现了训练目标，也不会产生不利影响。
二、初中体育分层分类教学的具体实施策略（一）明确教学目标初中体育实施分层分类教学首先需要明确教学目标。
一是教学目标的设定要遵循2011年国家颁布的《义务教育体育与健康课程标准》。
二是，要结合学生实际情况制定教学目标，重视个体学生存在的差异，安排不同的学生任务。
如某部分体质较弱或综合素质差的学生，则可把教学重心放在提高他们的体能上，而一些体质适中或综合素质还行的学生则可把教学重心放在提高体育技能的掌握和应用。
体育教师集体备课记录
体育教师集体备课记录2019年5月15日参与备课教师：张老师、王老师、刘老师、陈老师会议地点：学校会议室会议主题：中学体育课程教学内容及教学技巧的研讨1. 确定本学期体育教学课程内容1.1. 展示课程计划表，包含各个班级所学的体育项目及时间节点1.2. 各位教师按照学校体育课程标准，讨论课程设置的合理性1.3. 针对不同班级学生的特点，调整课程难度及项目2. 调研新的教学方法与技巧2.1. 张老师分享了在教学中应用互动教学的经验，大家进行了交流讨论2.2. 王老师介绍了体育教学中如何培养学生的团队合作精神，讨论了具体的实施方法2.3. 刘老师分享了运用游戏化教学提高学生参与度的实践，大家对此进行了深入探讨2.4. 陈老师提出了在课堂教学中如何调动学生积极性的问题，并给出了相应的解决方案3. 教学资源的共享与使用3.1. 大家共同整理了体育课程教学所需的资源清单，包括器材、场地、音视频资料等3.2. 确定资源的归属和管理责任，确保教学顺利进行3.3. 强调资源的合理利用，提高资源利用率，避免资源浪费4. 家校合作与学生评价4.1. 大家交流了家校合作方面的经验和问题，并探讨了提升家校合作的策略4.2. 讨论了学生对体育课程的评价方式，是否需要改进，大家就此展开了讨论5. 后续计划安排5.1. 确定下次集体备课的时间和内容5.2. 张老师提议在周末组织体育教师参加相关培训课程，提升教学技能5.3. 王老师建议上交一份个人备课记录，进行互相学习和分享本次集体备课围绕体育课程的内容与教学技巧展开深入研讨，取得了良好的效果。
各位老师通过分享经验和交流探讨，进一步提高了教学质量，并为今后的教学工作做好了准备。
下次集体备课将继续关注体育教学的前沿动态，以不断创新的教学方法和技巧提升学生的体育素养。
记录人：李老师提交时间：2019年5月16日。
望江县2019年中考体育考试实施方案
附件1:望江县2019年中考体育考试实施方案一、指导思想全面贯彻党的教育方针，积极推进符合素质教育要求的考试评价制度建设，全面实施《国家学生体质健康标准》，深入贯彻《学校体育工作条例（2014年修订）》，不断提高体育教学和体育活动质量，引导青少年学生积极、科学锻炼，培养良好的体育精神和意志品质。
二、考试组织机构1．成立望江县初中学业水平体育与健康学科考试组织委员会，领导中考体育考试工作。
2．考试组委会设办公室、考务组（含检录组、考试组）、宣传组、纪检组、安全保卫组、后勤保障组、考试信息成绩管理组，负责考试实施。
3．在城区学校设置考点，设主考、副主考和相关工作机构。
4．各送考学校成立体育考试工作领导小组，组织管理学生参加考试，处理考试期间一切工作，组长由校长担任。
三、考试对象、内容、时间、地点和成绩评定1．考试对象：全县2019届初中毕业生，含在外地完成初中教育回我县参加中考的应届毕业生，参加中考的往届毕业生。
2．考试内容：设必考项目1个，选考项目2个。
1个必考项目24分，2个选考项目各18分,合计60分。
各单项成绩以0分为起点，不设最低分，考生体育考试3个项目得分之和为该生体育与健康学科考试成绩。
（1）必考项目：男生为1000米跑、女生为800米跑。
（2）选考项目：由考生从立定跳远、坐位体前屈、1分钟跳绳、掷实心球、篮球运球、足球运球6个项目中任选2项。
考生报名时确定选考项目，一经选定不得更改。
3．评分标准：根据初中体育课程要求，参照教育部、国家体育总局制定的《国家学生体质健康标准评分表》标准，结合我县实际，制定“望江县2019年初中学业水平体育考试评分标准”（附件3）。
2019年中考体育考试原始分数与等级转换具体标准如下表：体育考试成绩作为学生综合素质评价“运动与健康”维度的实证材料，体育考试成绩同时计入普通高中招生录取总分。
4．考试时间：4月中下旬。
5．考试地点：在县城设置考点。
四、考试办法1．考生凭望江县2019年中考准考证参加考试。
2019-2020年中职职高高中体育与健康《篮球运动：高低运球》优质竞赛课教案设计附教学流程图
2019-2020年中职职高高中体育与健康《篮球运动：高低运球》优质竞赛课教案设计附教学流程图1、教学设计2、教学流程示意图3、主教案篮球运动-----高低运球教学设计一、指导思想坚持“健康第一”的指导思想，提高学生的参与意识，激发学生的学练兴趣，养成坚持从事体育锻炼的习惯；提高学生的终身体育能力、实践能力、创新能力；让学生在和谐、平等、友爱的学练环境中感受集体的温暖、情感的愉悦；体验成功与进步的喜悦，提高他们抗挫折能力和情绪调节能力；理解对自我、群体和社会的责任感，形成现代社会所必需的合作精神与竞争意识；培养学生互帮互助和团结协作的优良品质。
二、教材分析篮球是深受学生欢迎和喜爱的体育运动项目之一。
本节课的学练内容从学生的兴趣和爱好出发，体现了教材有利于激发学生学练兴趣，使学生养成坚持从事体育锻炼的习惯，达到提高学生终身体育能力的目的。
同时在本节课中本人注重学法、练法的多样性，使每个学生能够根据自身兴趣、爱好和身体条件，选择适合自己的练习内容，确保每一名学生受益。
三、教学目标和重、难点根据教材和学生特点及认知目标、运动参与、运动技能、身体健康、情感目标、社会适应、确立如下教学目标和重、难点。
教学目标：1、学习高低手运球，掌握按球时注意手腕的力量，目视前方。
2、提高学生篮球运动技能和终身体育能力。
3、培养学生自评和互评能力、理论与实践相结合的能力、创新思维和创新能力。
4、培养学生的合作精神、善于交流、互帮互助、团结协作的优良品质。
重点：运球时，要目视前方，用手腕、手指用力协调。
难点：高低运球在实际比赛中的转换应用。
四、教具篮球场2块、篮球每人1个。
五、教法和学法的运用教法：根据教材和学生特点及《体育与健康》课程标准的要求，主要运用了示范点拨、引导启发等教学方法。
六、教学基本思路教师的讲解、示范，学生对教师的模仿练习，学生自主练习，小组的合作练习，集体纠正动作，让个别同学展示正确的技术动作，使个别技术动作错误的同学有一个正确的对比，最后集体放松，点评，结束本次课。
论如何调动学生的情感提高体育教学质量-2019年教育文档
论如何调动学生的情感提高体育教学质量情感是人对客观现实与人的需要之间的关系的体验和评价，它是人对客观现实的一种态度。
在体育教学中起着举足轻重的作用，是联系教师和学生的桥梁和纽带，是激发学生学习的动力。
作为体育教师应具备坚定深沉、热情向上的情感，并且表里如一，培养学生积极的态度，激励学生奋发向上。
在体育教学中应如何调动学生的情感来提高教学质量呢？笔者认为应该从以下诸方面着手进行：一、要关爱学生教师情感生活的核心是热爱学生。
从某种意义上说，一个不热爱学生的教师永远不可能成为优秀教师。
爱学生是教师教育学生的起点和基础。
教师对学生的挚爱和期待，会对学生产生巨大的感染力和推动力，激发他们刻苦、顽强学习的精神。
热爱、关心学生和严格要求学生是相辅相成、不可分割的两个方面。
教师一方面要热爱学生，深入了解学生，高度信任和尊重学生；另一方面又要严格要求学生，坚定不移地要求和引导学生沿着正确的方向发展、前进，决不迁就和放任自流。
二、要培养学生爱好体育运动的情感传授知识、运动技术和培养情感是教学过程中紧密联系的三个方面。
在体育教学中，应当让学生在教学和训练的过程中接受情感教育；做到教学内容的科学性与思想性相统一。
为此，教师必须认真学习、深入钻研教学大纲和教材，充分挖掘教材的情感教育因素，在制订教学目标的同时，制订出切实可行的情感教育目标，并在教学过程中，努力寻找知识与情感的结合点，要讲清、讲透，让学生弄懂、弄通。
例如，通过讲述体育锻炼对人体的益处，体育名人的讲坛，奥运会的举办等，要让学生从中体会到体育锻炼的重要性和必要性，从而激发学生学习体育的兴趣和对体育课的情感；通过教师的示范和学生的练习，培养学生严肃认真、尊重事实的态度和为赢得荣誉而刻苦训练的决心。
三、情感教育在体育教学中的作用社会心理学家认为，课堂教学是一种形成师生心理关系的实践过程。
良好的心理关系会直接影响着教学效果和学生健康全面的发展。
体育教学过程中由于体育项目的特殊性，例如女生800米、男生1000米、等长距离跑，可提高学生的意志力和挫折忍受力，随着学生的意志力和挫折忍受力的增强，他们对复杂事情的分析会更全面，对挫折的情境会做好预见性思想准备，一旦出现挫折，会冷静分析，并会在激怒、苦闷的情况下进行情感的自我调节。
小议情景式体育教学-2019年文档
小议情景式体育教学随着素质教育的不断深入,体育教学目标的内涵也在不断更新。
在新课程标准全面实施下,先行教学大纲中明确提出“打破以前纯竞技性学习,以发展全体学生身体基本活动能力和身体素质,增强体质确立发展人体基本活动能力为主线的教学体系,让学生养成一种学习习惯,培养终身体育锻炼的兴趣,提高身体素质”。
也就是说,体育教学应该致力于人的可持续性发展。
通过体育习惯、兴趣的培养促使学生树立终身进行体育锻炼的信念。
因此,体育教学要改变那种以教师为中心,在教师严密控制下的统一口令“一刀切”的灌输式,封闭式的传统教学模式,给学生创设充分自由的宽松学习的情境。
一、创设“故事”情境,诱发体育魅力小学生活泼好动,喜欢在一起做游戏。
为此,教师根据学生的年龄特征和心理特征,在游戏活动中诱发体育魅力,培养学生的创造力,将玩与乐,乐与学融为一体。
如将“障碍接力游戏”改编为“王小二送情报”这一情景主题,将游戏内容故事化。
“王小二”将克服各种困难,依次跳过“小河”――爬过“山坡”――绕过“小树林”――钻过“山洞”,最后快速奔跑将情报及时、迅速地送到“目的地”。
在练习中,学生置身于故事情景之中,犹如身临其境,兴致非常高涨,引发出无穷的乐趣。
在练习几次之后,还可让学生自己重新设计“各种障碍”的路线,如跳过“小河”――钻过“山洞”――爬过“山坡”――绕过“小树林”,最后快速奔跑将情报及时、迅速地送到“目的地”等。
这样的情境教学,既充分发挥学生自主学习的积极性,又使学生学会了动作,增强了体质,增添了乐趣。
二、创设“练习”情境,激发体育魅力美国著名教育心理学家布鲁纳说过:“对学生的最好刺激,乃是对所学教材的兴趣。
”教学中,要增强学生的身体素质,就要提高学生上课的兴趣,以激发学生主动地、积极地参加活动。
因此,课堂上应根据体育课的特点和小学生好动,好新,好奇,好胜的特点,通过创设练习情境,把新知识寓于游戏之中,最大限度地发挥学生的身心潜能,让学生在游戏练习中学到知识,锻炼身体,增强体质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019年初中体育教学计划书
【篇一】
一、指导思想
本学期，体育工作的指导思想是：牢固树立“健康第一”和
素质教育的指导思想，以学生发展为本，坚持面向全体学生，全
面提高学生身心健康水平;使他们具有面对挫折的受能力和对待
成功的正确态度，以适应社会生活的需要。重点开展丰富多彩的
广泛性的体育活动和小型竞赛活动;发扬科学精神，开展科学探究;
注意工作质量，提高工作效益。为培养德智美等全面发展的高素
质人才而努力。
二、更新观念，树立全新的教学观
当今，学校体育围绕《体育与健康》新课程标准的实施和为
落实学生每天一小时体育锻炼深化改革。为此，我们要以“健康
第一”的思想领会“课标”和“课改”的新理念，有效地激发学
生的学习兴趣和体锻热情，为终身体育奠定基础;要充分发挥体育
的育人功能，面向全体学生，培养学生的创新精神、创新能力和
创新人格以及社会实践能力，发展学生个性，培养学生竞争意识;
建立民主、平等、和谐的师生关系，使学生真正成为学习的主人。
1、课堂教学要充分体现以学生为主的主体性，不断激发学生
学习体育的兴趣。
2、充分体现教学的层次性，对不同个性、兴趣、爱好、认识
能力、发育水平的学生，采用不同的要求和方法。
3、注重学生身心发展的敏感期，在原有的基础上可持续发展。
4、力求在教与学的共同努力下，达到掌握提高运动方法，增
强体质的即时性的显性目标，与发展学生思维能力、创新精神、
塑造健全人格的发展性的隐性目标相结合。
5、进一步强化体育课堂常规和安全教育。课堂常规有要求、
有实施、有习惯;同时注意加强对学生进行安全知识的教育，并落
实好安全措施。
三、面向全体学生，发展学生个性特长
针对学生不同的身体特点，不同的兴趣爱好，要开展丰富多
彩的课外活动，切实抓好每天一小时体育锻炼，努力使学生素质
得到有效提高。
1、首先要以素质教育为指导，积极构建新的大课间模式，同
时进一步提高课间操的质量，整顿课间操的秩序。
2、要开展丰富多彩，具有时代特色，深色学生喜爱的群众性
课外体育锻炼与体育比赛活动，力求活动制度化、内容多样化、
要求规范化，注重实效性。试开展“冬季体育活动月”活动，丰
富学生课余生活。
四、极积参加科学研究，不断创新和武装自己。
新一轮国家基础教育课程改革正以迅猛之势在全国开展，它
对我校的体育教学工作带来无限的生机，如何贯彻“健康第一，
以人为本”的思想，并根据我校自身特点，寻求体育发展的特色，
如何提高教师的知识结构和能力，培养教师的主动精神和工作责
任感，是我们面临的重要课题。
我要加强学习，边学习边实践，不断以新的知识充实自己，
尤其要学习现代教育论、教学论和课程论，结合自己的教学实践，
领会“课标”和“课改”的新理念，把教学训练等与科研结合起
来，成为实践理论结合型的“科研型”教师。
本学期，我将根据学校、政教处、教导处的工作思路和要求，
围绕教研组工作目标，振奋精神，团结奋斗，开拓创新、扎实工
作，为我校的学校体育卫生工作，做出我们应有的贡献。
【篇二】
一、基本情况：
本学期所教的是八年级六个班，每个班人数都在45人左右，
男女生人数差不多个半，绝大多数学生身体健康，无运动技能障
碍。学生都喜欢运动，但身体协调性差，肥胖等，学习动作不协
调。学生身体素质中的硬性指标，如速度、力量、耐力、柔韧等
素质较差;灵敏、协调等软性指标明显不足。个体发育不均衡，下
肢力量尚可，肩部肌肉群力量较差，在此类教材教学是要多加注
意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，这是体育练习成败的关
键。
二、教材分析：
结合本校实际情况，有目的、有计划地进行体育教学工作，
传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，培养良好的卫生习惯;
掌握科学锻炼身体的基本方法和体育文化知识，在传授中渗透思
想道德教育。让每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发
展的好学生。
教材内容有：体育与健康基础知识;田径：跑、跳、投;体操，
球类：篮球、足球;身体素质练习。
教材的重点：跑中的快速跑;跳跃中的跨越式跳高;体操中的
单杠动作;球类中的控球技术;
教材的难点：蹲踞式起跑;跳跃中的起跳环节;球类中的人球
结合。
三、教学目标和要求
1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及
方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的
态度。熟练掌握眼保健操和新的广播操。
2、初步学习田径、体操、球类等项目的基本技术，掌握简单
的运动技能，进一步发展学生素质，提高身体基本活动能力。
3、“以学生为本，健康第一”是我们的目标，在体育游戏中
不断地尝试与体验、练习与思考、互学与互评，感受体育运动的
乐趣，体会体育运动的益处，体验到战胜困难、获得进步的成功
喜悦。
四、教学措施
1、适时了解、分析学生的学习信息。
2、营造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境。
3、根据学生年龄特征，采用兴趣化和多样化的教法和手段，
充分发挥游戏、竞赛的能动作用，让学生在自主游戏中练习，充
分体现学生的主体地位。
4、根据学生实际，不断变化练习方式，不断激发学生的练习
兴趣。
5、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气勃勃和进取向上的
精神，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。
五、学生方面：
1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。积极学习掌握必
要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻
炼的习惯。
2、着装要轻便合体，穿轻便运动鞋上课。不得携带与体育课
无关的首饰、校牌、手机等。
六、德育渗透：
体育活动对于发展学生的适应能力具有独特的作用，在体育
教学中应特别注意营造友好、和谐的课堂气氛，有意识的融入德
育教育，不仅锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主
义和集体主义精神，培养学生服从组织，遵守纪律，诚实、机智、
积极进取的心理品质。
本学期的德育渗透包括在教学的各个环节中：
1、课堂常规：使学生按规办事、做到有规可循。
2、组织教学：培养团结友爱、养成遵守纪律的集体观，培养
其具有热爱劳动、爱护公物的良好品质。
3、结合教材内容安排德育内容。
(1)、基础知识里安排激发学生刻苦锻炼自觉性的内容。培养
学生的自尊心、自豪感和社会责任感。
(2)、游戏里安排教育学生遵守纪律，公正诚实，积极进取、
团结友爱的内容。
(3)、田径安排培养学生顽强的毅力和坚韧不拔等意志品质的
内容。
(4)、球类中安排培养团结协作等集体主义精神的内容。
(5)、在体操中安排培养互相帮助的合作意识的内容
总之，在教学过程中要激发学生积极参与体育活动的兴趣，
建立终身运动的习惯。
【篇三】
一、指导思想
认真学习“体育与健康”新课程标准，把“生活教育”的理
念渗入到新课程中。坚持“健康第一”的指导思想，以促进学生
健康成长为目标，激发学生运动兴趣，培养他们终身体育的意识。
在教学中，重视学生的主体地位，发挥他们的创造力，以学生发
展为中心;关注个体差异与不同需求，确保每一位同学受益。
二、学生现状分析
由于是男女分班上课，所任教的8个班女孩子的年龄在15—
—16岁之间，处于青春发育的高峰期，身体发育较快。女生趋于
文静，不好活动。对于体育与健康理论知识较薄弱，对锻炼方法
模糊，不知如何合理的进行体育锻炼。因此，这学期应加强理论
与实践的结合，选择多样的教学内容，多通过集体游戏来提高凝
聚力，满足学生参与活动和学习的需要。因此要因势利导，培养
女生积极参与体育锻炼。
三、教材分析
1、从青少年需要出发，不受运动技术系统的制约。即以学生
为主，进行游戏和发展基本活动能力为主的锻炼活动。
2、教材内容活泼化，生活化，更好地贴近生活，让学生积极
地参与。如模仿兔跳、蛙跳等，更多的采纳游戏教学。
3、整本教材以发展学生基本素质，即跑、跳、投的能力为宗
旨，通过不断的练习来提高他们的灵敏、反应、协调能力。
4、借助很多游戏让学生感受到集体和个人的区别，能与同伴
建立良好的合作关系。
四、目的任务
1、培养好的体育锻炼习惯，掌握简单锻炼方法。
2、发展身体基本素质跑、跳、投，提高运动能力。
3、掌握简单技术动作，重视学生的主体地位。
4、养成上体育课的良好习惯，提高自我约束力。
5、体验到集体活动的乐趣，培养团结协作精神和集体荣誉感。
五、教学思路与措施
1、正确把握体育与健康课程标准，以“健康第一”的指导思
想进行教学
2、备好每一堂课，营造一个宽松生动的课堂气氛来;在课前
和课后进行反思。
3、采取多样的教学组织形式，如分组教学(异质分组、随机
分组等)，分段教学等。
4、在课间多展开授课内容的评比、竞赛，调动大家的积极性，
在竞争的气氛中更好的掌握动作技巧。
5、积极培养体育骨干，更多的注重培养学生的组织能力，突
出他们的主体地位。
6、将游戏贯穿于整个课堂中，并尽量做到与学生玩在一起，
在娱乐同时学到知识，加强与集体的联系。
六、本学期考核项目
50米、立定跳远、前滚翻、800米