四年级上19课教案
四年级上册美术教案-第19课图画文字(二) 苏少版
19、图画文字（二）教材分析：本课属于“造型·表现”的学习领域，是相对独立的一课。
文字的出现标志着人类的智慧和进步。
教材展示了很多古文字，都有着不同的历史和艺术价值。
学生徜徉其中，可以领略我们祖先的智慧，体会文字的演变。
欣赏到不同材质上的古文字，立体化地去理解文字。
感受到汉字的魅力，使学生更加喜爱汉字，珍惜汉字，激励学生学好汉字。
学情分析：现在的孩子，对古老文字的感情单薄。
不清楚文字的来源和演变，更不懂欣赏古老文字的美感，本课鼓励学生用探索的目光去追寻象形文字背后的文化和趣味性的书写方式，可以唤起他们对古老文字的尊重与欣赏。
教学目标：认知目标：了解象形文字的悠久历史及演变过程，初步感受到象形文字的美感。
技能目标：用水墨的方法画出象形文字和象形文字组合的画面，使之既有文字的形式，又有画面的美感。
情感、态度和价值观目标：感受到汉字的魅力，让学生更加喜爱汉字，珍惜汉字，激励学生学好汉字。
教学重难点：教学重点：用水墨形式表现象形文字。
教学难点：象形文字的美感及学生的敢于创造，象形文字组合的画面。
教师准备：课件、示范作品、水墨画工具。
学生准备：水墨画工具。
教学设计：课前播放《小小汉字真奇妙》，渲染课堂气氛。
一、导入1、出示生肖象形字请同学们猜一下，这是什么字？（生肖请猴的同学回答）这个图形很像我们今天的“猴”字。
奖励生肖书签。
再猜“鸡”字，了解象形特征。
2、小结：我们看到的这些就是“象形文字”。
它们的起源最早是一幅画，慢慢演变成文字，象形文字我们至今还在使用。
3、揭示学习内容，出示课题。
二、新授1、出示生肖动物有关的文字图片（1）我们再来看下面的（虎）象形文字很复杂，特别是身体结构的细节都有了，现在“虎”字简化多了。
象形文字（羊），与现在的“羊”字相比有什么变化。
只是卷卷的两个角变成了两个点。
接着欣赏生肖字形演变图。
（2）师小结：我们现在的文字与象形文字肯定是有联系的，只是现在的文字比象形文字更简练、概括、抽象了。
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》教案版
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》教案版一. 教材分析《和时间赛跑》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了一个小男孩在经历了一次令人悲伤的事件后，通过和时间赛跑，学会了珍惜时间的故事。
课文通过生动的描绘和富有哲理的语言，教育学生要珍惜时间，善于和时间赛跑，做时间的主人。
本文语言简洁明了，情节紧凑，富有教育意义，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和感悟课文中的情感和哲理。
但是，对于如何运用时间管理的方法，将时间用到学习和生活上，部分学生可能还比较迷茫。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感体验，引导他们学会从课文中提炼出有价值的信息，从而提高他们的时间管理能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会提炼关键信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感悟课文中珍惜时间的主题，学会和时间赛跑，做时间的主人。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握主要人物和事件。
2.教学难点：学会从课文中提炼关键信息，感悟珍惜时间的主题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解和感悟课文内容。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的阅读理解能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文原文：提前准备好课文原文，以便在课堂上进行朗读和讨论。
2.多媒体教学设备：用于展示课文图片和播放相关音频资料。
3.教学课件：制作相关课件，帮助学生更好地理解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示课文图片，引导学生观察并发表自己的看法。
然后，教师简要介绍课文内容，引发学生的阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
在朗读过程中，教师注意指导学生的发音和朗读节奏。
(完整版)卖油翁教案
(完整版)卖油翁教案教案：卖油翁一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文四年级上册第五单元的第19课《卖油翁》。
课文主要讲述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的故事，通过这两个故事，展示了陈尧咨的箭术高超和卖油翁的酌油技巧，以及两人之间的互动。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主要内容。
2. 能够通过分析课文，理解陈尧咨和卖油翁的形象特点，领会课文所传达的道理。
3. 能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文的主要内容，把握陈尧咨和卖油翁的形象特点。
难点：分析课文，理解课文所传达的道理，运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课文教材、练习本、文具五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的课文，为新课的学习营造轻松的氛围。
2. 朗读课文：让学生自读课文，注意生字的正确读音和语调，教师适时进行指导。
3. 理解课文：让学生讲述课文的大意，教师补充和讲解课文中的难点内容。
4. 分析课文：引导学生分析陈尧咨和卖油翁的形象特点，理解课文所传达的道理。
5. 实践练习：让学生运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作练习。
7. 布置作业：让学生回家后复习课文，完成练习题。
六、板书设计卖油翁陈尧咨箭术高超卖油翁酌油技巧七、作业设计1. 熟读课文，理解课文的主要内容。
2. 分析陈尧咨和卖油翁的形象特点，理解课文所传达的道理。
3. 运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作练习。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过陈尧咨射箭和卖油翁酌油的故事，让学生明白了“熟能生巧”的道理。
在教学过程中，要注意引导学生正确朗读课文，理解课文的主要内容，把握陈尧咨和卖油翁的形象特点。
同时，要加强实践练习，让学生能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
在课后，学生要复习课文，完成作业，巩固所学知识。
拓展延伸：可以让学生课后去搜集有关“熟能生巧”的故事，下次课分享给大家，以此激发学生的学习兴趣和积极性。
四年级上册美术教案-第19课 剪纸中的吉祥纹样 ▏人美版
人美版四年级上册第十九课教学设计《剪纸中的吉祥纹样》教材分析：本课属于“设计.应用”学习领域。
本课引导学生对剪纸的知识技法、文化与内涵做深层次的认识和解读，与下一课《剪纸中的阳刻和阴刻》形成一条知识链，使学生逐层深入地学习了解剪纸艺术，学会用剪纸抒发自己的情感，并将自己的美好愿望通过剪纸表达出来，表达对中国传统吉祥文化的热爱。
学情分析：一张剪纸经过折叠和随意剪几刀，就产生了美丽的图案，这就是团花剪纸的神奇魅力。
学生喜欢剪纸，喜欢信手拈来地剪出图案带来的快乐。
它打破了团花固定的外形模式，形式更为多样化，这对学生来说是比较难的任务。
教学目标：知识与技能：知道我国传统文化中表达美好愿望的方法，通过学习设计并剪制简单的吉祥纹样，认同和热爱中华民族的优秀文化传统。
过程与方法：通过对中国传统文化中蕴含吉祥寓意的形象的认知，了解借助吉祥纹样的寓意和与其相关事物的谐音表达美好祝福的方法，学会设计制作，表达自己内心对祖国的美好祝愿。
情感态度价值观：学生在学习过程中了解历史悠久的中国传统文化，感悟我国吉祥纹样独特的情感表达方法，理解人们在生产和生活中用吉祥纹样表达美好愿望的风俗习惯，并用吉祥纹样表达对生活的情感，增强民族自豪感。
教学重点：学习巧妙利用具有吉祥寓意的形象传递美好情感的方法。
教学难点：学习剪纸艺术，设计制作吉祥纹样，表达美好祝福。
教学方法：观察法、演示法、小组探究教学准备：红色卡纸，剪刀，胶棒、课件课时：一课时教学过程：一、激情导入：1.出示课件伴随《春节序曲》观看放烟花、写春联、贴春联、贴窗花、放鞭炮、选花灯和中国结的场面。
师：看到这些场面你们想到了什么？生：贴对联、还要贴“福”呢2.师：同学们，今天老师给大家带来一件礼物。
看，这是什么作品？教师出示剪纸——《福》。
师：这是中国传统的民间艺术——剪纸。
剪纸艺术，至今已有一千五百年的历史，逢年过节或喜庆的日子，人们剪出各种象征喜庆的剪纸，装饰在门窗上或放在物品上，增加喜庆的气氛。
新部编人教版四年级上册语文(第19课 一只窝囊的大老虎)教案
备课素材【教材分析】《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。
课文内容浅显，但耐人寻味。
按照课文的写作顺序，可以归纳为三部分：期盼参加演出、饰老虎没成功、寻找失败根源。
在讲述怎样演老虎时，故事中的老师与演“哥哥”的小朋友有不同意见。
那个小朋友一直认为扮老虎要有“豁虎跳”，而老师却认为不一定要“豁虎跳”，二者的矛盾贯穿始终。
演老虎的“我”一直按老师的指导排练、演出。
正式演出时“砸”了。
于是“我”寻求原因。
有意思的是作者没有直接道出原因，而是以“我至今还不明白”结尾，给学生留下想象的空间。
【作者介绍】叶至善（1918—2006年），江苏苏州人，曾任中国少年儿童出版社社长、总编辑兼《中学生》主编。
代表作：曾先后参与和领导编辑大型丛书《少年百科丛书》、《中国历史小丛书》、《中国历史故事集》、《儿童自然科学丛书》等。
【与文章相关的资料介绍】虎，俗称老虎，是哺乳纲猫科动物中体形最大的一种，是亚洲的特有种类，原产地主要是东北亚和东南亚。
虎是种高度进化的猎食动物，也是自然界生态中不可或缺的一环。
成年虎的身长可达2-3.5米，尾长1米，重达200-350公斤。
在它庞大的体型与有力肌肉之外，它们最显著的特征，就是在白色到橘红色的毛皮上有黑色垂直的条纹，它们下半部的颜色较淡。
凶猛至极、力量极大，原有森林之王、百兽之王之称，之后学习狮子用万兽之王之称以及用万兽之皇之称。
课后作业五、课文整体梳理。
课文是按照（）、（）、（）三部分来写的。
在讲述怎样演老虎时，故事中的老师与演“哥哥”的小朋友有意见（）。
那个小朋友一直认为扮老虎要有“豁虎跳”，而老师却认为不一定要“豁虎跳”，二者的矛盾贯穿始终。
六、重点段落品析。
《一只窝囊的大老虎》片段终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。
我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。
忽然背后有人轻轻推了我一把。
我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。
四年级上册美术教案-第19课 剪纸中的吉祥纹样 ▏人美版
剪纸中的吉祥纹样教材分析剪纸，是中国最普及的民间传统装饰艺术之一，有着悠久的历史。
因其材料易得、适应面广，样式千姿百态，形象普遍生动而受欢迎。
本课属于“设计·应用”领域的课程，吉祥纹样是一种简单易学的民间艺术形式，本课是以我国民间美术中的吉祥纹样为基础，了解吉祥纹样丰富多彩的题材和千变万化的造型，吸引学生，引发学生的兴趣，使学生了解到民族文化的多姿多彩。
学情分析学生在生活中见过吉祥图案，但没有研究过它的文化内涵。
对吉祥纹样自身的美感和深厚的民族传统文化缺少体验。
学生在一年级学习的《多彩的拉花》，运用折叠剪纸的形式进行制作，掌握一到两种简单的剪纸纹样。
二年级学习了《百变团花》，运用团花剪纸形式进行制作，学习重点是团花剪纸的折叠方法，初步感受剪纸语言，在学习中体验团花剪纸纹样重复多变的乐趣。
四年级的学生绘画能力比较强，同时能够较好的运用剪刀工具。
由于接触到的民间剪纸课程只有两节，很难做到用相对陌生的剪纸语言表达事物。
教学目标知识与技能了解我国优秀的民间吉祥纹样，了解有关吉祥图案的文化及其发展。
知道部分典型的吉祥纹样，了解它们的造型特点及所表达的含义。
过程与方法掌握剪纸的方法，会灵活选择方法进行制作吉祥纹样，表达自己美好的心愿。
情感、态度和价值观通过对吉祥纹样的欣赏，使学生初步了解有关吉祥纹样的知识，了解民族传统文化及吉祥纹样的设计特点和造型方法。
启发学生感受并表现生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。
通过创设情境、设疑激趣来因引导学生的学习动机，使学生在自主探索、尝试体验中掌握知识、形成技能。
教学重点通过了解有关吉祥纹样的文化，加深对民族传统艺术的了解。
使用剪纸的形式表现自己对美好生活的喜爱之情，表达对未来生活的美好愿望。
教学难点纹样的造型要生动、有趣，并且能够表达自己的美好愿望。
教学方法导入法、讨论法、展示法、演示法、实践法、讨论交流法、总结法评价方式“学习过程”、“学习效果”评价。
教具准备剪子、彩色纸、课件，范作，有关吉祥纹样的图片、收集一些吉祥话或吉祥的词语。
美术四年级上册教案-第19课 图画文字(二)1-苏少版
（苏少版）小学美术教学设计
年。
4）其实在中国还有一些少数民族将象形文字沿用至今：
学生欣赏纳西族东巴象形文字，（在云南纳西族一直沿用，被人们称作是文字的“活化石”）
中国布依族古文字。
（布依族的祖先创作“古文字”，是为了记录经文）
5）介绍“甲骨文”
看着同学们学习的热情非常高涨，我再考考大家，你们知道中国最早的象形文字是什么？
（甲骨文又叫甲骨卜辞）
最先是在哪里被发现的？
（河南安阳殷墟）
主要刻在什么地方？用来记录什么的？
（刻在龟甲兽骨上的文字，记录战争、祭祀、狩猎）
让我们一起走进甲骨文寻找答案吧！
学生欣赏视频，交流答案
师总结：文字的发明，是古人智慧的结晶，是人类社会走向文明的重要标志，而我国汉字书法的起源，也是从“甲骨文”开始的。
3、欣赏象形文字“鱼”
1）这两个字你们认识吗？它们都有哪些共同点？嘴、眼睛、鱼鳍、鱼尾（播放鱼的照片）板书：表现特征
师总结：都用线条形象地表现出了鱼的特点
2）把这两个字与图画中的鱼相比较？有什么不同？
“文字”运用单线条表现，比图画更加概括、简练。
板书：简练概括
总结：那时，每个字写法比较多，写得都不同，但都是发挥想象力创作出来的，可以说，那个时期是最有艺术创造力的时代。
三、教师示范
1、看了这么多，方老师也想来试着设计一个象形文字？你猜猜我写的是什么字？你是怎么知道的？
教师示范“鹿”
2、学生小练：你们想不想试？请你选择一种动物，为它创造一个象形文字。
（2分钟）
学生练习，评价:请大家猜一猜是什么字？并说说你的想法？
四、拓印学习
1、文字的演变：。
部编人教版小学语文四年级上册第19课《秦兵马俑》教学设计和精品教案
19、秦兵马俑教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的8个生字，两条绿线中的8个字只要认识不要求会写。
认识一个多音字“乘”。
能够理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
4、在理解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
教学重难点重点为：能正确、流利、有感情地朗读课文。
在理解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
（难点）教学过程：一、导入揭题1、出示图片，师：同学们，知道图片上画的是什么吗？2、有谁去亲眼看过秦兵马俑？说说你参观后的印象。
师随机点拨：“俑”——古代用木头、泥土等制成的人像，供陪葬用。
3、1974年春天，陕西临潼县的农民在打井时，意外发现了兵马俑的秘密，从此，这支沉睡了两千多年的地下军阵终于重见天日。
（出示课文第一段）齐读。
读了这段话，你收集到什么信息？（给“举世无双、享誉世界”换词，积累同类词。
）4、秦兵马俑的发现轰动了中国，震惊了世界，被誉为“世界第八大奇迹”。
这节课，就让我们跟随作者的脚步，轻轻走近这神秘的军阵，看看它们的庐山真面目。
二、初读课文，整体感知。
1、自由朗读，思考作者从哪两个方面介绍兵马俑？是用哪句话连接起来的？2、交流：作者从哪两个方面介绍兵马俑？一方面：规模宏大。
指名读相关段落。
一方面：类型众多，个性鲜明。
指名读相关段落。
这两个方面是用那句话连接起来的？（齐读第3段，体会承上启下的作用）3、2-8小节具体介绍了兵马俑的情况，大家再读读第1和第9段，在文中起什么作用？以此分段。
三、聚焦“规模宏大”1、默读，圈圈划划，哪些地方读出规模宏大？2、交流。
体会作者用了什么说明方法。
（列数字、类比、举例子）3、朗读，体会词语意思“鸟瞰（句式“站在山顶向下鸟瞰，站在鸟瞰。
）南征北战、所向披靡”。
第2课时一、品味“类型众多，个性鲜明”1、兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
语文版小学四年级《陈嘉庚办学》教案
教案：陈嘉庚办学一、教材分析本课是《语文》第四册的第19课，题为《陈嘉庚办学》。
本课是一篇双色彩插图的散文，通过讲述陈嘉庚办学的事迹，让学生了解到陈嘉庚的爱国精神和办学事业，培养学生的爱国主义情感。
教材内容贴近学生的生活，寓教于乐，易于学生接受。
二、教学目标1.知识目标：了解陈嘉庚办学的事迹，了解到陈嘉庚的爱国精神和办学事业。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感目标：培养学生的爱国主义情感和社会责任感。
三、教学重难点1.重点：学生能理解文章的主要内容，通过阅读插图赏析，理解文章中的意义。
2.难点：学生能用自己的话复述陈嘉庚办学的事迹。
四、教学过程【导入】1.播放一段关于陈嘉庚的视频，引起学生的兴趣。
2.设计一个游戏，让学生猜测这个课文是讲什么的，从而引发学生对课文的思考。
【阅读插图赏析】1.让学生观察插图，发表自己的看法。
2.通过插图，让学生猜测插图所描述的场景。
3.教师逐句解读插图，使学生理解插图中的内容。
【精读课文】1.教师带领学生一起读课文，重点读段落，使学生了解文章的基本内容。
2.教师讲解文章中的生词和重点句子，帮助学生理解文章中的关键信息。
3.教师提问，引导学生思考，培养学生的阅读理解能力。
【复述课文】1.教师带领学生老师课文，然后让学生用自己的话复述陈嘉庚办学的事迹。
2.教师提问，进一步引导学生进行思考，如：陈嘉庚为什么要办学？他办学的初衷是什么？他如何帮助贫苦学生？【拓展延伸】1.教师播放一段陈嘉庚夜校的历史视频。
2.通过观看视频，让学生了解陈嘉庚办学的具体情况。
3.教师组织学生讨论，总结陈嘉庚办学的意义和影响。
【达标检测】1.出示一篇程度不高的文章，要求学生阅读后写一篇短文对文章进行复述。
2.检查学生的文章，给予评价和指导。
五、教学反思本节课采用了阅读插图赏析的教学方法，通过观察插图，让学生猜测插图所描述的场景，培养学生的想象能力和观察力。
在教材内容教学上，结合了多媒体资源，通过观看视频，让学生更直观地了解到陈嘉庚办学的情况。
四年级上册语文教案第19课 绿叶的梦
四年级上册语文教案第19课绿叶的梦第19课绿叶的梦总目标要求教学目标知识目标：1.正确认读本课“梁、剥、苇、启、搜、墓、岗、链、戒、栗、茸、痰、桑、薄”14个生字，能联系上下文理解“碾磨、启蒙、标本、觅食、洋溢、清热明目、除痰止渴”等词语的意思。
掌握“秆、盆、荷、启、汇、拢、岗、戒、扛、垂、治”11个要求会写的生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解顿号的用法。
能力目标：提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力；理解课文内容，抓住描写孩子们在大自然里和绿叶快乐嬉戏的场面展开想象，体会绿叶带给孩子们的乐趣和作家所要传达的情感。
情感目标：培养学生热爱大自然的情趣，乐于像作家一样热爱生活，关爱自然。
教学重点抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容。
教学难点边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。
教学课时两课时教学目标1.正确认读本课“梁、剥、苇、启、搜、墓、岗、链、戒、栗、茸、痰、桑、薄”14个生字，能联系上下文理解“碾磨、启蒙、标本、觅食、洋溢、清热明目、除痰止渴”等词语的意思。
掌握“秆、盆、荷、启、汇、拢、岗、戒、扛、垂、治”11个要求会写的生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解顿号的用法。
课前准备：老师准备：演示文稿（图片、视频、文字）；树叶贴画（或其它树叶、高粱秸制品）。
学生准备：1、课前去搜集树叶，去制作树叶作品。
2、带来自己童年生活的照片。
教学过程：一、激情导入。
1、学生展示童年生活的照片，谈自己照片的来历。
2、教师展示童年生活照片。
3、其实，生活中很多人童年时的快乐，都来源于身边的大自然。
今天，我们就追随着作家葛翠林的足迹，走进她魂牵梦绕的绿色童年。
揭题：绿叶的梦二、初读课文，感知文章内容。
1、初读时，学生遇到生字或不理解的词语，鼓励学生自己解决。
要做到读准字音，了解生词意思。
2、用课件出示文中的生词，碾磨、启蒙、标本、觅食、洋溢、清热明目、漆( ) 篮( )提( ) 坐( )题( ) 座( )三、选词填空。
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课题 Lesson19 let’s go shopping. 1）知识目标： 1、能够熟练掌握本课句型 let’s go shopping,I want to buy …… 教 学 目 标 2、学习单词 shop , go shopping,clothes , want,buy 2）能力目标:会说本课的对话，会认读单词，能拼读本课的单词。 3)、情感目标：关注学生的喜好需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，通 过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂 中初步体验成功，感受乐趣，树立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。 重点 难点 1、教学重点：掌握单词 shop, go shopping,clothes , want,buy 2、教学难点：会说本课的对话，会认读单词，能拼读本课的单词。 1、教法：情景教学法、直观演示法、交际法 教法 学法 2、学法：情景学习法、合作学习 课型 新 授 课 课 时 1 课时
教具 教学环节 Step1 Warming up
多媒体课件、卡片、录音机 教师活动 1. Greeting Good morning,teacher. Good morning,class 2、 sing the English song 《the wheels on the bus》 Sing the song together and act it out. On the street (sidewalk) 通过看本课图片 来训练学生的听 说能力,并引入 新课。 通过歌唱调动学 生的情绪，让学 生很快感受英语 氛围。 学生活动 设计意图
Step2 concept
New
1、 Show a picture ,then ask “Where are l,Danny and Jenny?” What else can you see on the street? What are they? They are shops
There are cars,taxi and a bus.
Chant together NhomakorabeaListen and repeat and know about “want buy go shopping.” A dress The clothes shop Ice cream Act out the dialogue.
回顾反思
Sentences, Let’s go shopping. Let’s go the …. I want to buy……. Step5 homework 板书设计 Lesson25 let’s go shopping 1.phrases: clothes shop , toy shop ,book shop, tea shop 2.words ：shop--shopping ,want ,clothes,buy .sentences: let’s go shopping, Let’s go to ……. I want to buy ……. Recite the words,read the text
Shop
利用图片认知新 词,有利于教学 目的的达到。 Read the new words.
东西旧了需要购 Shop shopping 物，引出新词 shopping, 并辨别 shop 和 shopping 的异同
了解新词的意 思。 通过问题回答进 一步了解课文内 容。 通过角色表演， 进一步巩固所学 单词和句型
Teach the new word, Shop， shop Read the word and repeat many times.,then ask the students to show the fingers to spell it. 2.look at the ppt to know the bicycle shop Next ,use the same way to learn the shops., ,clothes shop, silk shop, toy shop, tea shop 3、ask the students to read these words. Step3 presentation 1. teacher says :my gloves are old , Let’s go shopping.let’s go to the clothes shop, 2. Learn the new words , shop shopping. .chant shop；Shopping, shop；Shopping, 商店 shop 购物 shopping； Go to a shop, Go shopping ； Shopping in a shop. 3 look at the flash and learn the new sentences and repeat 4,Read the dialogue by themselves . Try to find the answers: What does Jenny want to buy? What shop does Jenny want to go? What does Danny want to buy? Ask students to read the text,then act it out Step4 summary Words, shop clothes ,want, buy shopping,