2011质量目标
音乐课程标准(2011版)课程总目标解读
参考资料音乐课程标准（2011版）课程总目标解读一、音乐课程总目标的提出在课程实施过程中，课程目标是首要问题，它是引领课程实施的方向，是实施课程理念的前提与关键。
2001版音乐课程标准的课程目标仅包括情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三维目标，在2011版音乐课程标准中新增了音乐课程总目标，总目标是三维目标的核心，三维目标是总目标的体现。
虽然，2001版音乐课程标准对于总目标没有具体的表述，但是，在课标前言、课程理念、课程价值等方面都有具体的阐述。
2011版音乐新课标对于课程目标的阐述表达地更加具体，它使老师们更加清楚的认识到，音乐课程在德育、智育，体育、包括美育方面所应达到的程度，教学过程、教学方法、教学内容、教材编写等都应紧紧围绕总目标展开。
课程目标的实施过程应是逐步分解--最终完成的过程。
总目标不单指教师的教学任务目标，它是音乐课程所应达到的标准，即学生标准。
2011版音乐课程总目标与教学大纲课程标准的不同主要表现在：教学大纲的编写方式是对学习内容的确定，是把要教的内容确定在文本上，让所有老师知道所要教学的内容，它是按照一个学科体系的要求来设计的；而2011版音乐课程标准的课程目标不是按照学习内容来确定的，而是按照学生所应该达到的程度来确定的。
因此，课程标准与教学大纲对于“目标”的表述有明显的不同，教学大纲以教学目的为表述，主要指教师所应达到的教学任务，课程标准则以课程目标为表述，是对学生所应达到程度的要求（包括知识、技能、文化等方面所应达到的要求），它是建立在以学生为本的前提下，从学生的成长、学习角度去考虑，而不是以学科体系的建立为基础。
音乐课程标准，是指学生在审美、兴趣、文化、知识与技能、情感等方面所应达到的程度，它是根据学生的实际需求、成长规律，按照中国公民九年义务教育阶段学生应该达到的标准去制定的。
可以说，它给老师们提供了很大的教学空间。
二、音乐课程总目标的要求在2011版音乐课程标准总目标中有这样一句话：“学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。
2011工作报告(定稿) (自动保存的)
解放思想凝神聚力努力推进公路养护管理科学跨越---在阿图什公路总段工会六届三次职工代表大会工作会议上的报告总段党委副书记、总段长肖开提·司马义（2011年3月30日）各位代表、同志们：2010年在交通厅、公路局、克州党委的正确领导下，总段各族干部职工精诚团结，以创建文明行业为总抓手，按照“养护是主线、管理是主题、创新是动力”的工作思路，较好的完成了全年的各项任务，使干线公路的路况水平、服务能力有了明显地提高，精神文明建设得到了进一步加强。
下面，我向大会报告工作，请予审议。
2010年工作回顾2010年在交通厅、公路局、克州党委的正确领导下，总段党委以创建文明行业为总抓手，全面贯彻落实上级党委一系列会议精神，按照“养护是主线、管理是主题、创新是动力”的工作思路，切实树立“养好公路是第一要务”的思想，较好的完成了全年的各项任务，使干线公路的路况水平、服务能力有了明显地提高，精神文明建设得到了进一步加强。
（一）迎国检各项工作得到了扎实推进为做好迎检工作，深入贯彻厅、局迎国检动员大会精神，阿图什公路总段立即行动，成立了组织机构。
建立了党委领导定点帮办、指导和机关工作人员服务基层的工作体系。
组织开展了“迎国检大干100天活动”和以攻坚克难“迎国检”为主题的公路养护管理与养护技能竞赛。
按照局2010年养护管理办法统一制作了道班内业资料及图表。
对公路段、养护站按统一文化标识进行了粉刷。
根据迎检工作方案目标要求，对2006-2009年大中修工程招投标、工程交（竣）工验收资料进行了整理。
（二）实现公路养护三个转变，公路服务保障水平进一步提高1、由单一养护向全面养护转变，实现了即注重路面养护，又注重路基、桥涵、绿化、沿线设施等全面养护；全面提高公路养护、桥涵预防性养护能力，提升桥涵服务功能；加强桥梁日常养护和巡查责任制，对桥梁进行经常性、定期性和特殊检查，全面系统掌握桥梁技术状况。
并根据桥涵病害成因的原因分别采用粘贴碳纤维、壁可法、封缝胶等多种方法处治桥涵裂缝，有效减少了矫正性养护费用。
省卫生厅2011年政府目标细化分解(定稿)
19
医政 20 处
60
推广优质护理服务。
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各市所有三级医院、50%县医 1.各市三级医院有1所未开展常见病种临床路径管理试点工作的，扣5分。2.各市确定的试点县医院有1所未开展常见病种临床路径管理试点工作的，扣5分 院开展常见病种临床路径管理 10 。3.三级医院试点病种数不得少于30个，县医院不得少于15个；符合进入临床路径标准的患者入组率不得低于50%，入组后完成率不得低于70%。抽查1所三 试点工作。 级医院、1所县医院，病种数、入组率和入组后完成率每有1项不达标者每所医院扣2.5分。 每个市确定至少1所三级医院 10 有三级医院的市没有1所三级医院开展电子病历试点工作，扣10分。 开展电子病历试点工作。 推进县域医药卫生一体化综合 各试点县：1.县政府未成立组织机构的，扣2分；2.县财政对卫生投入增长幅度未高于经常性财政支出增长幅度的，扣2分；3.召开形势分析会少于2次，扣 改革，各市选择1至3个县开展 12 2分；4.未开展县乡或乡村医疗卫生机构一体化管理，扣2分。 试点工作。 推进公立医院改革试点，各市 各试点医院：1. 未成立公立医院法人治理机构的，扣3分；2. 未实行基本药物零差率销售的，扣4分；3. 未开展人员绩效考核的，扣4分；4. 未实行医保 抓好县级医院综合改革试点工 15 病人住院费用及时结算的，扣2分；5. 未实行基层首诊负责和双向转诊制度的，扣2分。 作。 96个农业县30万人口以上的县 有一所二级甲等以上医院。太 原1所、大同1所、朔州1所、 15 根据各市指标，每少1所扣5分，扣完为止。 阳泉2所、忻州2所、吕梁4所 、晋中3所、长治2所、晋城3 所、临汾4所、运城9所。 全省三级医院全部开展预约诊 疗服务工作，各市县级医院综 合改革试点医院要开展预约诊 疗服务工作。
三峡大学本科教学质量报告
2011年本科教学质量报告二O一二年十二月目录1．学校概况2．本科教育基本情况2.1人才培养目标2.2专业设置2.3学生人数及招生3．师资与教学条件3.1师资队伍及教授为本科生上课情况3.2校舍及建筑3.3教学经费3.4教学科研仪器设备3.5图书和信息资源4. 教学建设与改革4.1专业建设4.2人才培养模式改革4.3人才培养方案4.4课程及教材建设4.5实践育人4.6毕业设计（论文）工作5. 质量保障体系5.1人才培养中心地位落实情况5.2教学管理规章制度5.3教学质量监控体系5.4教学评估体系5.5教学激励制度6. 学生学习效果6.1应届毕业生毕业情况6.2创新精神与实践能力6.3体育6.4学生学习满意度6.5应届毕业生就业及用人单位满意度7．特色发展7.1依托三峡，突出水电，打造学校品牌7.2注重实践，强化能力，培养应用型人才8．需解决的问题8.1高层次人才队伍建设需要加强8.2办学条件有待进一步改善三峡大学2011年度本科教学质量报告1.学校概况三峡大学位于世界水电之都、旅游名城湖北省宜昌市，是经国家教育部批准，由原武汉水利电力大学（宜昌）和原湖北三峡学院于2000年6月29日合并组建而成，有近九十年的办学历史。
学校目前是国家水利部和湖北省共建大学、国家博士学位授予权立项建设单位、原国家“211工程”建设大学，是湖北省重点建设大学。
三峡大学占地面积3787亩。
设有26个学院、81个科研机构，有各类教学实验（实训）中心17个，包含功能实验室128个。
其中，建有湖北长江三峡滑坡国家野外科学观测研究站1个，三峡库区地质灾害教育部重点实验室1个，三峡库区生态与环境教育部工程技术研究中心1个，湖北省重点实验室4个（防灾减灾、水电工程施工与管理、机械设备设计与维护、天然产物研究与利用），原国家电力公司重点实验室2个（水电站仿真、岩土工程研究中心），省级工程中心2个，国家中医药管理局中药药理（肿瘤）科研三级实验室1个，湖北省高校人文社科重点研究基地2个（三峡文化与区域经济社会发展研究中心、水库移民研究中心）；省级以上实验教学示范中心7个。
2011版义务教育课程标准
2011版义务教育课程标准2011年，我国发布了《义务教育课程标准（实验）》，这是中国教育领域的一项重要改革举措，旨在推动教育教学质量的提升，促进学生全面健康发展。
该标准的出台，对于教育教学工作有着重要的指导意义，也对学校、教师和学生提出了更高的要求。
一、课程目标。
义务教育课程标准的首要任务是明确课程目标。
根据标准，义务教育阶段的课程目标主要包括知识、能力和素养三个方面。
其中，知识是课程的基础，能力是课程的核心，素养是课程的目标。
这三者相互交融，相互支撑，共同构成了学生全面发展的基础。
二、课程内容。
2011版义务教育课程标准对课程内容进行了全面的调整和优化。
在语文、数学、外语等主干学科的基础上，加强了信息技术、艺术、体育等非主干学科的地位，推动了学科结构的优化和更新。
此外，注重了跨学科的融合，促进了学科之间的互通和交流，有利于培养学生的综合素养和创新能力。
三、教学方法。
课程标准要求教师要根据学生的学习特点和学科的特性，合理选择教学方法。
要注重启发式教学，引导学生主动探究和发现，培养他们的创新精神和实践能力。
同时，要注重课堂教学与课外拓展的结合，拓宽学生的学习空间，促进他们的全面发展。
四、评价体系。
2011版义务教育课程标准提出了多元化的评价体系，旨在全面了解学生的学习情况和发展水平。
除了传统的考试评价外，还注重了学科竞赛、综合素质评价、学科综合评价等多种评价方式的运用。
这有利于激发学生的学习兴趣，促进他们的个性发展，推动学校教育朝着多元化、个性化的方向发展。
五、师资队伍建设。
为了更好地贯彻课程标准，学校需要加强师资队伍的建设。
教师要不断提升自身的教育教学水平，不断更新教育理念，不断改进教学方法，以适应新课程标准的要求。
同时，学校要加强对教师的培训和支持，为他们提供更好的教学条件和发展空间。
六、家校合作。
家庭是学生成长的第一课堂，家校合作是学生全面发展的重要保障。
学校要积极与家长沟通，建立良好的家校合作机制，共同关心学生的成长，共同促进学生的发展。
罗平县马街镇中心完小质量检测安全目标责任书
马街镇中心完小2010——2011学年下学期教学质量监测安全目标责任书为认真贯彻落实罗教研字【2011】3号《关于对2010——2011学年下学期期末中小学教学质量监测的通知》文件精神，和马街镇中心学校2011年6月20日会议精神。
认真完成我校2011年春学期教学质量监测工作，确保监测的顺利进行和考生的生命安全，能应对各种突发事件，妥善处理安全事故，最大限度地减少意外事件带来的损失，做到“预防为主、防患未然”，特制订本安全目标责任书。
一、成立安全领导小组组长：李志七（完小校长）副组长：梁华飞（完小教务主任）朱应喜（完小总务主任）彭克丽（完小安监办主任）资光辉（校点负责人）黄世省（校点负责人）成员：完小全体教师二、安全工作具体要求（一）、交通安全1、加强对学生的交通安全教育，增强安全意识。
2、监考教师注意监考途中交通安全。
3、若遇交通安全事故，及时呼救，并立即报告完小梁华飞。
4、学生往返考试点不得乘坐任何交通工具，如有家长强烈要求自己接送的班主任必须与家长签订书面材料。
5、阿市、绍歹、中心小学六年级、下鲁麦一二年级考生往返考点，班主任及任课教师必须全程陪同学生步行，任何人不得乘坐任何交通工具，教师一前一后护送学生往返考点，考试结束必须把学生安全送返学校，确保学生全部到齐方可宣布放学。
（二）、饮食安全1、教育好学生：除必须的矿泉水外，不买不吃其他零食，杜绝因食品卫而引起的事故影响考试。
2、阿市、绍歹两校六年级考试期间中午用餐必须选择卫生条件好，食材新鲜的供餐地方，严防食品中毒。
3、学生用餐期间，教师必须全程陪同，不准喝酒，不搞特殊。
维持用餐期间学生纪律，不得出现吵架、打架现象。
4、若有饮食安全事故发生，应立即送往附近医院救治，同时上报完小梁华飞。
（三）、其他安全1、如遇考生生病，学校立即派人到医院及时医治，如病情严重影响考试应立即向完小报告。
学生在考试中发病，停止考试，抓紧治疗。
2、考试期间严禁考生单独行动。
音乐课程标准(2011版)课程总目标解读
参考资料音乐课程标准（2011版）课程总目标解读一、音乐课程总目标的提出在课程实施过程中，课程目标是首要问题，它是引领课程实施的方向，是实施课程理念的前提与关键。
2001版音乐课程标准的课程目标仅包括情感看法与价值观、过程与方法、学问与技能三维目标，在2011版音乐课程标准中新增了音乐课程总目标，总目标是三维目标的核心，三维目标是总目标的体现。
虽然，2001版音乐课程标准对于总目标没有详细的表述，但是，在课标前言、课程理念、课程价值等方面都有详细的阐述。
2011版音乐新课标对于课程目标的阐述表达地更加详细，它使老师们更加清晰的相识到，音乐课程在德育、智育，体育、包括美育方面所应达到的程度，教学过程、教学方法、教学内容、教材编写等都应紧紧围绕总目标绽开。
课程目标的实施过程应是逐步分解--最终完成的过程。
总目标不单指老师的教学任务目标，它是音乐课程所应达到的标准，即学生标准。
2011版音乐课程总目标与教学大纲课程标准的不同主要表现在：教学大纲的编写方式是对学习内容的确定，是把要教的内容确定在文本上，让全部老师知道所要教学的内容，它是依据一个学科体系的要求来设计的；而2011版音乐课程标准的课程目标不是依据学习内容来确定的，而是依据学生所应当达到的程度来确定的。
因此，课程标准与教学大纲对于“目标”的表述有明显的不同，教学大纲以教学目的为表述，主要指老师所应达到的教学任务，课程标准则以课程目标为表述，是对学生所应达到程度的要求（包括学问、技能、文化等方面所应达到的要求），它是建立在以学生为本的前提下，从学生的成长、学习角度去考虑，而不是以学科体系的建立为基础。
音乐课程标准，是指学生在审美、爱好、文化、学问与技能、情感等方面所应达到的程度，它是依据学生的实际需求、成长规律，依据中国公民九年义务教化阶段学生应当达到的标准去制定的。
可以说，它给老师们供应了很大的教学空间。
二、音乐课程总目标的要求在2011版音乐课程标准总目标中有这样一句话：“学生通过音乐课程学习和参加丰富多样的艺术实践活动，探究、发觉、领会音乐的艺术魅力，培育学生对音乐的长久爱好，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。
2011年国家课程方案
2011年国家课程方案介绍2011年国家课程方案是中国教育部于2011年发布的教育改革政策文件，其目的是统一和规范全国中小学教育的课程设置和教学内容，提高教育质量和效果。
该方案对中国的中小学教育具有重要的指导和规范作用。
以下将对该方案做详细介绍。
背景在制定2011年国家课程方案之前，中国的中小学教育存在一些问题，如课程结构不合理、重视考试分数而忽视学生全面发展等。
为了解决这些问题，促进教育教学水平的提高，教育部决定制定新的国家课程方案。
目标与原则2011年国家课程方案的目标是培养社会主义事业建设者和接班人，具体目标包括：•培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人•培养具有创新精神和实践能力的人才•培养具有现代国际视野和跨文化交流能力的人才在实施过程中，2011年国家课程方案坚持以下原则：•以素质教育为中心，注重培养学生的综合素质和创新能力•以科学发展观为指导，促进人的全面发展•以个性化发展为目标，关注每个学生的不同需求和特点•以德育为基础，培养学生的良好道德品质•以课程改革为抓手，推动教育教学改革全面深化主要内容2011年国家课程方案主要包括以下几个方面的内容：课程设置2011年国家课程方案对中小学的课程设置进行了优化和调整，将课程划分为必修课程和选修课程。
必修课程包括语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育、音乐、美术等。
选修课程则提供了更多的选择，如信息技术、心理学、经济学等。
教学内容和要求为了提高教育质量和效果，2011年国家课程方案对教学内容和要求进行了明确和规范。
具体包括对每门课程的知识要点、能力要求和学习目标进行了详细说明。
同时，该方案还要求注重培养学生的实践能力和创新精神，鼓励学生参加实践活动和科学实验。
教材建设2011年国家课程方案提出了教材建设的要求，要求编写适合国内中小学生的、质量优良的教材。
教材编写要基于新的课程设置和教学要求，注重知识的连贯性和深入性，满足学生的学习需求。
2011年宁安市绿剑护农行动方案
2011年宁安市绿剑护农行动工作方案为了完成宁安市委、市政府提出的把宁安市建成绿色食品原料生产基地的奋斗目标，全面建设出口农产品质量安全区域化管理工作、建设百万亩绿色食品生产基地的工作目标，2011年在全市范围内进行”绿剑护农”行动，整顿农资市场秩序，严厉打击制售假劣种子、农药、肥料坑农害农行为，切实保障农业生产安全，维护农民利益。
结合我市的实际情况，制定本方案。
一、指导思想以保障农业生产安全、农产品质量安全，保护农民利益为中心，以规范企业行为为切入点，以集中整治和引导为手段，坚持“标本兼治、着力治本、打防结合、综合治理”的原则，以禁限用高毒农药监管和打击种子、农药、肥料制售假劣行为为重点，通过加大执法力度，进一步净化市场，建立农资市场监管长效机制等措施，维护公平、有序的市场竞争环境和企业发展环境，使我市的农资市场更加规范和有序。
二、工作目标把全市农资经营业户全部纳入监控范围，加大假冒伪劣种子、农药、肥料重大案件执法力度，提高农资市场监管执法水平和公共服务能力。
取缔不具备经营条件的农资经营商店，对农资等农业投入品的经营商店实行合理布局、定点经营。
三、行动重点农药监管重点：加大农药产品质量和农药标签检查力度，以防治蔬菜等经济作物病虫害用药为重点对象，以乡、村一级农药代销零售点为重点区域，坚决查处生产经营假劣农药、无登记证生产、添加未登记成分、扩大使用范围、一证多用、套证或冒证、标签不符合规定以及肥料产品标称具有农药功能等违法行为。
严厉打击非法销售和使用甲胺磷等23种禁用高毒农药的违法行为。
严厉打击未经依法批准，擅自销售农药的行为。
种子监管重点：以玉米、大豆、水稻等主要农作物种子为重点，扩大抽查范围，坚决查处生产经营假劣种子、无证生产经营、经营推广应当审定而未经审定通过的种子、超范围经营、未按规定建立经营档案、品种包装标签介绍与审定公告表述不符等违法行为；严格品种审定，规范品种命名，解决品种多、乱、杂等问题。
亚练中学2011至2012年教学目标奖惩实施方案
亚练中学2011---2012提高教育教学质量的奖惩实施方案亚练中学提高教育教学质量的奖惩实施方案为提高我校科学化、系统化、精细化管理水平，提高办学效益，有效提高教育教学质量，实现办人民满意教育的目标，按照市教育局2012年7.23教育教学质量分析会的有关要求，特制定本方案。
一、指导思想：以“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。
坚持依法治教抓规范，建设文化创特色，科学管理上水平。
面向全体学生，教好每一个学生。
促进我校教育全面、协调、可持续发展，办人民满意的教育。
二、组织机构为了能让此方案得以顺利实施，特成立领导小组如下：组长:郑志强副组长:李至仙郑国文成员: 全体教师三、规范学校办学行为管理学校应当坚持依法治校，规范办学，严格执行县教育局的有关教育文件精神。
重点解决以下问题:1．严格实行均衡编班。
按照教育公平的原则，不分重点班。
2．严格执行课程计划。
严格执行国家课程计划，开齐课程，开足课时，开好课程。
3．严格控制学生在校时间。
按照县教育局印发的《县教育局关于规范全县义务教育学校作息时间的通知》的作息时间，执行中小学上学、放学时间，确保大课间和课外兴趣活动时间的落实，保证学生每天锻炼一小时。
4．严格控制学生书面作业总量。
严禁教师布置惩罚性、机械性、重复性作业，增加学生课业负担。
5．严格控制补课行为。
一律不得利用双休日和节假日组织学生补课。
6．严禁滥订滥用教辅资料。
四、规范学校教育教学管理学校应当注重培养学生健康的身心、良好的习惯、正当的志趣、科学的方法，以促进学生全面发展、个性发展、终身发展为目标，切实落实课程计划，切实改进教育教学方式方法。
重点加强以下方面管理:1．加强学校德育管理。
学校应当建立健全学校德育工作组织机构和各项工作制度；加强对学生进行以日常行为规范为核心的良好习惯养成教育；加强对学生进行以爱国主义为核心的中华民族传统美德教育；加强对学生预防艾滋病、毒品预防、环境教育、国防教育、心理教育、安全教育、法制教育、廉洁教育、民族团结教育等专题教育工作；构建主题教育、国旗下讲话、班队活动等教育序列；坚持开展“走进学生心灵”系列主题教育活动；坚持举行学校仪式与典礼，不断丰富学校仪式与典礼形式和内涵。