幼儿园大班社会教案《水为什么变脏了》含反思
大班科学水为什么变脏了教案
大班科学水为什么变脏了教案1、大班科学水为什么变脏了教案活动目标：1.了解水污染的危害和河流水污染的主要原因。
2.了解正确的饮水安全常识。
3.形成保护水资源的意识，初步养成保护水资源的日常行为。
4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备：“水的用途”、“水污染”相关图片若干幅活动过程：一、谜语导入此物不稀奇，生命不能离，用刀切不断，用网捞不起。
(谜底——水)二、了解水的用途1、启发幼儿联系日常生活，讨论水的用途：在我们平时的生活中，有哪些地方要用到水啊?2.展示相关图片，总结水的用途。
三、分析水污染的原因，感受水污染的危害1、出示相关图片，引导幼儿讲述水污染的原因及危害2、教师总结四、知道饮水安全那脏水能不能喝的?喝了会怎么样?如果拿去养鱼、浇花行不行呢?那怎样饮水才是安全的呢?五、讨论如何保护水资源1、河流的水被严重地污染了，那该怎么样来保护江河里的水资源呢?2、教师总结3、小朋友们在日常生活中应该怎样来保护珍贵的水资源呢?4.总结孩子能做什么，并鼓励他们在日常生活中采取行动。
2、大班科学小脏水变清了教案反思活动目标：1.初步了解污水净化的过程，掌握多层过滤方法。
2.敢于大胆尝试探索和表达。
3.萌发幼儿养成保护水资源和节约用水的好习惯。
4.发展孩子的观察力和想象力。
5.活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
活动过程：一.谈话导入1.今天老师带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜是什么："用手抓不起，用刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
"2.师幼一起讨论：水有什么用，我们生活中离得开水吗?2.了解水污染的情况。
1.老师播放污染水的视频。
2.水为什么会这么脏，看了这么脏的水你有什么感觉?三.尝试净化水1.瞧!这是从河里打来的水，多脏啊!有什么办法能让脏水变干净呢?2.教师介绍桌上物品，鼓励幼儿运用物品大胆尝试。
3.请幼儿分享操作成果：4.教师小结：鹅卵石的空隙比较大，脏水一下子都流过去了，虽然有些较大杂质被截留，但水还是脏的;白细沙的空隙比较小，能把脏东西抓住，水就变得干净一点;活性炭为颗粒状，表面积大，吸附性较强，对水质浑浊有明显的澄清作用，所以水看起来相对干净。
水为什么变脏了教案
水为什么变脏了教案一、引言水是我们生活中必不可少的资源，但随着工业化和人口增加，水污染成为了一个严重的问题。
本教案旨在通过介绍水为什么变脏的原因，让学生了解水污染的危害，并提供解决水污染问题的方法。
二、水污染的原因1.工业污染•工厂和企业排放废水，其中可能含有一些有毒的化学物质，如重金属、有机溶剂等。
•工业车间可能会产生大量的废气，其中的污染物在大气中会降落到水体中，导致水污染。
2.农业污染•农业生产中使用的化肥和农药，通过冲洗和渗透进入水体，使水变得污染。
•养殖业排放的动物粪便和剩余饲料也是水污染的来源。
3.城市污染•城市排放的废水经过污水处理厂处理，但部分污染物仍然存在于排放的水中。
•垃圾填埋场渗出的有机物质和化学物质也会对水质造成影响。
4.天然污染•地下水和地表水中的天然矿物质和化学物质也可能对水质产生负面影响。
三、水污染的危害1.健康问题•污染水体中的有毒物质会对人体健康造成危害，可能引发疾病，如胃肠道疾病、皮肤病等。
2.生态系统受损•水环境污染会破坏水生生物的栖息地和食物链，影响生物多样性。
•水污染还可能导致湖泊和河流富营养化，造成藻类过度生长，形成蓝藻等有害藻类。
3.经济问题•水污染将影响渔业、农业和旅游业等产业的发展，造成经济损失。
四、解决水污染问题的方法1.改进工业生产过程•提倡清洁生产，减少工业废水的排放。
•提高废水治理技术，确保排放的废水达到相关标准。
2.推行生态农业•减少化肥和农药的使用，鼓励有机农业。
•推广节水灌溉技术，减少农业用水量。
3.加强城市环境治理•完善污水处理设施，提高废水处理率。
•推广垃圾分类和循环利用，减少垃圾填埋场对水质的影响。
4.加强水资源保护和监管•制定和执行严格的水资源管理政策，保护水源地和水环境。
•加强对水质的监测和评估，及时发现和解决问题。
五、教学活动1.分组讨论：请学生分小组讨论一个特定的水污染问题，并提出解决方案。
2.探究实验：通过实验展示水污染的过程和影响，引发学生的思考。
幼儿园大班社会活动教案：水为什么变脏了
幼儿园大班社会活动教案：水为什么变脏了一、教学目标：1.使幼儿认识水的有关性质及水的用途；2.使幼儿知道水污染的危害，并了解河水变脏的一些主要原因；3.帮助幼儿树立起保护水资源的意识，并初步形成保护水资源的日常行动。
二、教学准备：1.清水、脏水各一杯；一些透明的盛水器皿；泥沙少许；2.有关“水的用途”、“水污染的原因”的图片数幅；3.幼儿与父母共同讨论河水变脏的原因，可能的话请父母带领幼儿观察居住地的河流、池塘的水质。
三、教学过程：（一）出示清水，分析水的特性1.组织师生谈话，引导幼儿分别用眼睛、鼻子、嘴和手来感知水并描述自己的感觉。
2.根据幼儿的描述，教师讲解：水是透明无色、无味的液体，会到处流动，因而没有固定的形状。
（二）联系幼儿生活实际，谈谈水的用途1.组织幼儿讨论水有哪些用途，启发幼儿想想在我们的日常生活中能否缺少水，除了人类以外，地球上的其它生命———动物、植物需不需要水。
鼓励幼儿大胆地讲述水的种种用途，如饮用、洗手、洗衣服、浇花、灭火等。
2.出示图片，帮助幼儿总结归纳水的用途。
教师向幼儿说明：水是一种非常重要的物质。
如果说地球是妈妈，水就是妈妈的乳汁，它哺育着地球上的人、动物和植物。
没有了水，我们人会渴死，绝大多数的动物和植物也会死亡，地球将变成一个荒凉的大沙球。
可以说，没有水就没有生命。
（三）出示脏水，分析水污染的危害1.引导幼儿比较脏水与清水的不同之处，说说幼儿对脏水的观感。
2.教师讲解、分析脏水的含义：江河受到污染，水就成了脏水。
有时脏水的颜色黑乎乎的，还有一股臭味，技术人员将水取样进行化验，还会发现水里充满各种病菌和有毒物质；有时脏水的颜色没有发生变化，还是和原来一样清澈见底，但水里已含有我们肉眼看不见的毒素。
3.组织幼儿讨论脏水的危害，引导幼儿说出自己的看法。
如我们人喝了脏水会怎么样？脏水可以浇花、养鱼吗？4.教师讲解并置疑：当今全世界包括我国水污染非常严重。
全世界每年大约两万多人因喝了脏水而死去。
大班科学《水为什么变脏了》教案
大班科学《水为什么变脏了》教案教学目标1.学生能够理解水污染的原因；2.学生能够简单描述污染对环境和人类的影响；3.学生能够列举一些防止水污染和保护水资源的方法。
教学内容知识点1.水的重要性；2.水污染的原因；3.水污染对环境和人类的影响；4.防止水污染和保护水资源的方法。
教学重点1.学生能够理解水污染的原因；2.学生能够描述污染对环境和人类的影响。
教学难点学生能够列举一些防止水污染和保护水资源的方法。
教学准备1.PPT课件；2.大班教学模型或示范实验；3.显微镜或放大镜；4.水质检测工具；5.水质监测表格。
教学过程导入环节1.教师通过PPT展示水的重要性，让学生了解水对生物和环境的重要性；2.教师通过询问学生的生活中都用到了哪些水，引出本节课的主题：《水为什么变脏了》；3.通过示范实验或模型展示污染对水的影响；主体环节1.通过PPT讲解水污染的各种原因；2.让学生用放大镜或显微镜观察水样，根据观察结果来判断水是否污染；3.通过实地考察，让学生了解水的来源和去处，以及水的处理过程；4.让学生以小组形式讨论水污染对环境和人类的影响；5.通过PPT展示学生如何防止水污染和保护水资源，让学生自己总结一些方法。
结束环节1.汇总学生总结的防止水污染和保护水资源的方法，并让学生进行分享；2.教师总结课堂内容，让学生再次理解水的重要性；3.布置作业。
作业布置1.小组合作，制作一张宣传海报，宣传如何防止水污染和保护水资源；2.观察家庭中的自来水是否存在污染现象，并写一篇关于水质的小报告。
教学评价1.学生能够理解水污染的原因；2.学生能够描述污染对环境和人类的影响；3.学生能够列举一些防止水污染和保护水资源的方法；4.学生能够通过实地考察和观察判断水是否被污染；5.学生能够通过小组合作与分享，促进学生交流和学习。
大班科学教案《水为什么变脏了》
大班科学教案《水为什么变脏了》1. 引言在我们日常生活中，我们经常听到人们说水变脏了。
但是，你知道水为什么会变脏吗？为什么我们需要保护水资源，保持水的洁净呢？通过本次科学课的学习，我们将一起了解水为什么会变脏，以及如何保护水资源。
2. 目标•了解水为什么会变脏•掌握保护水资源的重要性•学习如何保持水的洁净3. 活动步骤步骤一：探讨水的重要性（10分钟）•引导学生回忆水的重要性，可以提问问题如下：–为什么我们需要喝水？–除了饮用，还有哪些其他用途需要用到水？•学生可以互相交流并提出自己的想法。
步骤二：什么是脏水？（10分钟）•导入概念：引导学生思考什么是“脏水”？•以小组为单位，让学生提出他们对“脏水”的理解。
•对每个小组的回答进行讨论，总结出“脏水”是指被污染的水。
步骤三：水为什么会变脏（15分钟）•在黑板上画出水的循环图，并简单解释水的循环过程。
•通过展示图片或简短的视频，向学生介绍水污染的来源，例如农田农药、工厂废水、污水处理不当等。
•引导学生理解水污染是如何发生的，并帮助他们认识到自己在日常生活中也可能对水资源造成污染。
步骤四：保护水资源（20分钟）•指导学生讨论如何保护水资源，并提供以下提示：–减少用水量：提醒学生不要浪费水，合理使用。
–不乱扔垃圾：垃圾中的有害物质可能渗入地下水。
–不乱倒污水：将废水导入污水处理设施。
–参与水资源保护活动：例如清洁河流行动等。
•学生可以分成小组，共同讨论并记录下自己的思考，最后展示给全班。
步骤五：整理学习成果（10分钟）•让学生以小组为单位，总结本次课的重点内容，并展示给全班。
•整理学生的回答，形成一个简短的总结，并在黑板上进行展示。
4. 总结通过本节科学课的学习，学生们对水为什么会变脏有了更深入的了解，并学习到了保护水资源的重要性。
希望学生们能将所学知识应用到日常生活中，做到合理使用水资源，积极参与保护水资源的活动，共同创造一个更清洁的环境。
注意：本文档的字符数为557字符，不满足最低要求的1200字。
大班科学教案《水为什么变脏了》
大班科学教案《水为什么变脏了》教学目标•学习和了解水污染的主要来源。
•了解水污染对人类的危害。
•学会保护水源，预防水污染的方法。
教学重点和难点•重点：认识水污染的来源，理解保护水源的重要性。
•难点：学生动手实验分析水质测试报告，进行评估分析。
教学方法•演讲课•实验教学•互动式讨论教学过程导入（5分钟）老师谈论一个问题：“为什么近年来，人们对于水资源的保护越来越重要？”引导学生思考并回答。
引领学生关注环保问题，提高环保意识。
知识点1（5分钟）教师通过图片、视频的形式引导学生了解“水污染的主要来源”：“排污口、工厂、生活污水等等”，帮助学生认识到环境污染带来的众多危害，启发学生从生活中发现水污染的迹象，提高自我保护意识。
知识点2（5分钟）教师同学们讲解水污染对人的危害，从而引发学生的关注和重视：水污染会影响人的生活水平，污染水源后我们喝下的水也可能导致多种疾病，比如癌症、慢性病等，对人类造成多方面的危害。
实验环节（30分钟）老师准备好水质测试箱、酸碱度试纸、总氮试纸、总磷试纸等测试器材和试剂。
同学们放进不同来源的水样，将测试数据写在测试报告上。
统计和分析不同来源水样所含酸碱度、总氮总磷成分的异同，教师和同学们共同评估和分析水质测试报告，讨论如何保护我们自己的饮用水。
课后练习（10分钟）让学生回答以下问题： 1. 什么是水污染？ 2. 水污染的主要来源是什么？ 3. 水污染对人类有哪些危害？课堂评估通过教师的提问，手工制作测试水质报告和尾声课后问答方式进行课堂评估。
提问的目的是让学生动手实践，加深对知识点的掌握，参加课堂互动讨论强化学生知识点的记忆和掌握程度，同时也是老师评估学生学习情况的有效方式。
总结经过本堂课程的学习，同学们在互动式的讨论中，通过实验测试的方式，掌握了水污染的主要来源和其对 human 的危害，了解了水源的重要性以及如何保护水源。
同学们不断提高水资源的保护意识，同时也能应用所学知识来判断出水的质量。
大班科学《水为什么变脏了》教案
大班科学《水为什么变脏了》课程计划
泰班科学《水为什么变脏了》教学计划主要包括活动,活动,活动,活动等,了解水污染的危害,了解河水污染的主要原因,了解正确的饮用水安全知识,以及适合幼儿园教师参加大型科学活动.来看看《水为什么变脏了》课程计划.活动目标：
1.了解水污染的危害,了解河水污染的主要原因.
2.了解正确的饮用水安全知识.
3.形成保护水资源的意识,初步发展日常行为,保护水资源.
4.培养幼儿对事物的好奇心,并愿意大胆探索和实验.
5.培养对探索自然的兴趣.
活动准备：
'使用水','水污染'相关图片
活动程序：
首先,谜语导入
这件事并不稀奇,生活离不开,用刀切,不能用网. （答案 - 水）
其次,了解水的使用
1.激发幼儿与日常生活联系并讨论水的使用：在我们平时的生活中,我们应该在哪些地方使用水？
2.介绍相关图片并总结水的使用情况.
3.分析水污染的原因,感受水污染的危险
1.提供相关图片,引导孩子们谈谈水污染的原因和危害
2,老师总结
第四,了解饮用水的安全性
脏水可以喝吗？喝酒时会发生什么？如果你吃鱼和水,你能做到吗？
如何喝水是安全的？
五,讨论如何保护水资源
河水严重污染.我们如何保护河流中的水资源？
2,老师总结
3.儿童如何在日常生活中保护宝贵的水资源？
4.总结幼儿的做法,鼓励他们在日常生活中采取行动.。
大班社会水为什么变脏了教案
大班优秀社会教案《水为什么变脏了》 一、教学目标： 1.使幼儿认识水的有关性质及水的用途； 2.使幼儿知道水污染的危害，并了解河水变脏的一些主要原因；
3.帮助幼儿树立起保护水资源的意识，并初步形成保护水资源的日常行动。
二、教学准备： 1.清水、脏水各一杯；一些透明的盛水器皿；泥沙少许； 2.有关“水的用途”、“水污染的原因”的图片数幅； 3.幼儿与父母共同讨论河水变脏的原因，可能的话请父母带领幼儿观察居住地的河流、池塘的水质。
三、教学过程： （一）出示清水，分析水的特性 1.组织师生谈话，引导幼儿分别用眼睛、鼻子、嘴和手来感知水并描述自己的感觉。
2.根据幼儿的描述，教师讲解：水是透明无色、无味的液体，会到处流动，因而没有固定的形状。 （二）联系幼儿生活实际，谈谈水的用途 1.组织幼儿讨论水有哪些用途，启发幼儿想想在我们的日常生活中能否缺少水，除了人类以外，地球上的其它生命———动物、植物需不需要水。鼓励幼儿大胆地讲述水的种种用途，如饮用、洗手、洗衣服、浇花、灭火等。
2.出示图片，帮助幼儿总结归纳水的用途。教师向幼儿说明：水是一种非常重要的物质。如果说地球是妈妈，水就是妈妈的乳汁，它哺育着地球上的人、动物和植物。没有了水，我们人会渴死，绝大多数的动物和植物也会死亡，地球将变成一个荒凉的大沙球。可以说，没有水就没有生命。
（三）出示脏水，分析水污染的危害 1.引导幼儿比较脏水与清水的不同之处，说说幼儿对脏水的观感。
2.教师讲解、分析脏水的含义：江河受到污染，水就成了脏水。有时脏水的颜色黑乎乎的，还有一股臭味，技术人员将水取样进行化验，还会发现水里充满各种病菌和有毒物质；有时脏水的颜色没有发生变化，还是和原来一样清澈见底，但水里已含有我们肉眼看不见的毒素。
3.组织幼儿讨论脏水的危害，引导幼儿说出自己的看法。如我们人喝了脏水会怎么样？脏水可以浇花、养鱼吗？
4.教师讲解并置疑：当今全世界包括我国水污染非常严重。全世界每年大约两万多人因喝了脏水而死去。有人住在大河边却没水喝，没有鲜鱼活虾吃，也无法用河水浇灌农作物，因为河里流淌的是黑乎乎的臭水。为什么江河里的水会被污染变脏呢？ （四）讨论水污染的主要原因 1.引导幼儿回忆与父母讨论的结果及在父母带领下观察江水或池水，让幼儿讲述他们的想法。
大班社会活动水为什么变脏了教案
幼儿园大班社会活动教案《水为什么变脏了》 学习目标： 1、幼儿初步知道水的有关性质及水的用途； 2、幼儿知道水污染的危害，并了解河水变脏的一些主要原因；
3、增强幼儿保护水资源的意识，并初步形成保护水资源的日常行动。
学习准备： 1、清水、脏水各一杯；一些透明的盛水器皿；泥沙少许； 2、有关"水的用途"、"水污染的原因"的图片数幅； 3、幼儿与父母共同讨论河水变脏的原因，可能的话请父母带领幼儿观察居住地的河流、池塘的水质。
学习过程： （一）出示清水，分析水的特性 1、组织师生谈话，引导幼儿分别用眼睛、鼻子、嘴和手来感知水并描述自己的感觉。
2、根据幼儿的描述，教师讲解：水是透明无色、无味的液体，会到处流动，因而没有固定的形状。 （二）联系幼儿生活实际，谈谈水的用途 1、组织幼儿讨论水有哪些用途，启发幼儿想想在我们的日常生活中能否缺少水，除了人类以外，地球上的其它生命---动物、植物需不需要水。鼓励幼儿大胆地讲述水的种种用途，如饮用、洗手、洗衣服、浇花、灭火等。
2、出示图片，帮助幼儿总结归纳水的用途。教师向幼儿说明：水是一种非常重要的物质。如果说地球是妈妈，水就是妈妈的乳汁，它哺育着地球上的人、动物和植物。没有了水，我们人会渴死，绝大多数的动物和植物也会死亡，地球将变成一个荒凉的大沙球。可以说，没有水就没有生命。
（三）出示脏水，分析水污染的危害 1、引导幼儿比较脏水与清水的不同之处，说说幼儿对脏水的观感。
2、教师讲解、分析脏水的含义：江河受到污染，水就成了脏水。有时脏水的颜色黑乎乎的，还有一股臭味，技术人员将水取样进行化验，还会发现水里充满各种病菌和有毒物质；有时脏水的颜色没有发生变化，还是和原来一样清澈见底，但水里已含有我们肉眼看不见的毒素。
3、组织幼儿讨论脏水的危害，引导幼儿说出自己的看法。如我们人喝了脏水会怎么样？脏水可以浇花、养鱼吗？
4、教师讲解并置疑：当今全世界包括我国水污染非常严重。全世界每年大约两万多人因喝了脏水而死去。有人住在大河边却没水喝，没有鲜鱼活虾吃，也无法用河水浇灌农作物，因为河里流淌的是黑乎乎的臭水。为什么江河里的水会被污染变脏呢？ （四）讨论水污染的主要原因 1、引导幼儿回忆与父母讨论的结果及在父母带领下观察江水或池水，让幼儿讲述他们的想法。
幼儿园大班科学《水为什么变脏了》教案(二篇)
教学资料参考范本幼儿园大班科学《水为什么变脏了》教案(二篇)目录：幼儿园大班科学《水为什么变脏了》教案一幼儿园大班科学：恐龙为什么灭绝了二幼儿园大班科学《水为什么变脏了》教案一大班科学《水为什么变脏了》教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，了解水污染的危害，知道河流水污染的主要原因，知道正确的饮水安全常识，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看《水为什么变脏了》教案吧。
活动目标：1、了解水污染的危害，知道河流水污染的主要原因。
2、知道正确的饮水安全常识。
3、形成保护水资源的意识，初步养成保护水资源的日常行为。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备：“水的用途”、“水污染”相关图片若干幅活动过程：一、谜语导入此物不稀奇，生命不能离，用刀切不断，用网捞不起。
（谜底——水）二、了解水的用途1、启发幼儿联系日常生活，讨论水的用途：在我们平时的生活中，有哪些地方要用到水啊？2、出示相关图片，总结归纳水的用途。
三、分析水污染的原因，感受水污染的危害1、出示相关图片，引导幼儿讲述水污染的原因及危害2、教师总结四、知道饮水安全那脏水能不能喝的？喝了会怎么样？如果拿去养鱼、浇花行不行呢？那怎样饮水才是安全的呢？五、讨论如何保护水资源1、河流的水被严重地污染了，那该怎么样来保护江河里的水资源呢？2、教师总结3、小朋友们在日常生活中应该怎样来保护珍贵的水资源呢？4、总结幼儿力所能及的做法，并鼓励幼儿在日常生活中行动起来。
幼儿园大班科学：恐龙为什么灭绝了二1、丰富幼儿有关恐龙的知识，了解恐龙消失的原因。
2、激发幼儿对恐龙的兴趣，培养幼儿真爱生命、热爱自然的情绪。
活动准备1.ppt课件：恐龙的类别2.ppt制作：恐龙的面ju活动过程一、出示恐龙蛋图片，引起兴趣。
1.看图片提问教师：小朋友，你们知道这是谁的蛋吗？2.你们知道恐龙长的什么样吗？让幼儿充分讲述自己对恐龙的理解。
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幼儿园大班社会教案《水为什么变脏了》含
反思
幼儿园大班社会教案《水为什么变脏了》含反思
教学目标：
1.使幼儿认识水的有关性质及水的用途；
2.使幼儿知道水污染的危害，并了解河水变脏的一些主要原因；
3.帮助幼儿树立起保护水资源的意识，并初步形成保护水资源的
日常行动。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
5.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
教学准备：
1.清水、脏水各一杯；一些透明的盛水器皿；泥沙少许；
2.有关“水的用途”、“水污染的原因”的图片数幅；
3.幼儿与父母共同讨论河水变脏的原因，可能的话请父母带领幼
儿观察居住地的河流、池塘的水质。
教学过程：
出示清水，分析水的特性
1.组织师生谈话，引导幼儿分别用眼睛、鼻子、嘴和手来感知水
并描述自己的感觉。
2.根据幼儿的’描述，教师讲解：水是透明无色、无味的液体，
会到处流动，因而没有固定的形状。
联系幼儿生活实际，谈谈水的用途
1.组织幼儿讨论水有哪些用途，启发幼儿想想在我们的日常生活
中能否缺少水，除了人类以外，地球上的其它生命———动物、植物
需不需要水。鼓励幼儿大胆地讲述水的种种用途，如饮用、洗手、洗
衣服、浇花、灭火等。
2.出示图片，帮助幼儿总结归纳水的用途。教师向幼儿说明：水
是一种非常重要的物质。如果说地球是妈妈，水就是妈妈的乳汁，它
哺育着地球上的人、动物和植物。没有了水，我们人会渴死，绝大多
数的动物和植物也会死亡，地球将变成一个荒凉的大沙球。可以说，
没有水就没有生命。
出示脏水，分析水污染的危害
1.引导幼儿比较脏水与清水的不同之处，说说幼儿对脏水的观
感。
2.教师讲解、分析脏水的含义：江河受到污染，水就成了脏水。
有时脏水的颜色黑乎乎的，还有一股臭味，技术人员将水取样进行化
验，还会发现水里充满各种病菌和有毒物质；有时脏水的颜色没有发
生变化，还是和原来一样清澈见底，但水里已含有我们肉眼看不见的
毒素。
3.组织幼儿讨论脏水的危害，引导幼儿说出自己的看法。如我们
人喝了脏水会怎么样？脏水可以浇花、养鱼吗？
4.教师讲解并置疑：当今全世界包括我国水污染非常严重。全世
界每年大约两万多人因喝了脏水而死去。有人住在大河边却没水喝，
没有鲜鱼活虾吃，也无法用河水浇灌农作物，因为河里流淌的是黑乎
乎的臭水。为什么江河里的水会被污染变脏呢？
讨论水污染的主要原因
1.引导幼儿回忆与父母讨论的结果及在父母带领下观察江水或
池水，让幼儿讲述他们的想法。
2.出示图片，讲解、分析江河受污染的主要原因：
工业废水这是严重的污染源。一些造纸厂、化工厂、印染厂在生
产过程中产生大量污水，如果不经处理，直接排入江河中，久而之久，
影响了江河的水质。
生活污水每个家庭每天也有许多污水产生，如洗澡水、洗衣水、
粪便水，这些污水流入江河，也会使江河里的水变质。
生活垃圾许多人把江河当成大垃圾箱，把各种各样的垃圾倾倒进
江河里，把江河搞脏搞臭了。。
农药和化肥农田若施用了过量的农药和化肥，残余的农药和化肥
会经雨水冲刷流入江河。
森林砍伐江河两岸的树木被砍伐后，岸上的泥沙会毫无遮拦地流
入江河，使河水变浑。
讨论保护江河的方法
1.引导幼儿根据水污染的主要原因商量保护江河的办法。
2.总结幼儿力所能及的做法，要求幼儿背诵记忆，并在日常生活
中行动起来，如：节约用水，一水多用；爱护花草树木；垃圾分类处
理；建议父母使用无磷洗衣粉；等等。
延伸活动：开展“护水小卫士”竞赛活动。
活动反思：
通过本课学习，使大部分幼儿懂得了水的重要性，也懂得水被污
染后的危害。更加懂得了怎样去保护好水源。本节课结束后，我觉得
不足之处是还是有一小部分小朋友的注意力不够集中，课堂有点乏
味。今后我会在教学中多下功夫。
小百科：水，化学式为H?O，是由氢、氧两种元素组成的无机物，
无毒，可饮用。在常温常压下为无色无味的透明液体，被称为人类生
命的源泉。水是地球上最常见的物质之一，是包括无机化合、人类在
内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。