八年级物理《透镜》教案【优秀9篇】

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八年级物理透镜教案：光线的折射和焦距计算

八年级物理透镜教案：光线的折射和焦距计算光学是自然科学中一个十分重要的分支，它研究光和物质之间的相互作用。

在我们的日常生活中，有很多物体都可以利用光的特性来进行研究和应用。

其中，透镜是一种重要的光学器件，在许多领域都有广泛的应用。

本文将介绍八年级物理课程中透镜的教学内容，包括光线的折射和焦距计算。

一、课程目标通过学习本课程，学生应该能够：1.了解透镜的基本概念和特性；2.了解光线的折射和反射规律，能够运用它们解释透镜成像的原理；3.能够计算透镜的焦距和成像位置等相关参数；4.掌握透镜的应用，例如望远镜、显微镜和放大镜。

二、课程内容1.透镜的概念和分类透镜是一种光学器件，能够将光线折射和聚焦，形成像。

透镜根据其形状可分为凸透镜和凹透镜。

凸透镜可以使光线聚焦，形成实像，而凹透镜则使光线分散，形成虚像。

2.光的折射规律折射规律是指入射角、折射角和介质折射率之间的关系。

当光线从一种介质射向另一种介质时，光线方向会改变，这个现象称为折射。

根据折射规律，入射角、折射角和介质折射率三者之间有一定的数学关系。

3.透镜的成像原理透镜能够将光线聚焦，形成像。

透镜的成像原理与其形状、折射和反射规律有关。

当一束光线经过透镜后，会经过折射和反射，形成实像或虚像，这取决于透镜的形状、光线的入射角度和透镜到物体的距离等因素。

4.透镜的焦距计算公式透镜的焦距是指入射到透镜上的平行光线在透镜的另一侧所聚焦的位置与透镜中心的距离。

根据透镜的焦距计算公式，可以计算出透镜的焦距。

三、教学方法1.理论讲解在教学中，需要让学生了解透镜的基本概念和特性，掌握光线的折射和反射规律。

通过讲解透镜的成像原理和焦距计算公式，让学生了解透镜的应用和意义。

2.实验探究通过实验展示透镜成像的现象，让学生亲身感受透镜成像的过程和原理。

同时，通过调整透镜的位置和焦距，让学生理解透镜的焦距计算公式。

3.讨论和解决问题在教学中，要鼓励学生积极参与讨论和解决问题，培养他们的创造性思维能力和合作精神。

八年级物理透镜教案.doc

第一节、透镜教案教学目标一、知识与技能1.了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。

2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用。

二、过程与方法观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

三、情感态度与价值观能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。

教学重点：通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及其对光的作用。

教学难点：指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。

教学过程—、引入新课有些同学的视力不好，配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体；假日外出旅游, 用照相机和摄像机可以把美丽的自然风光留为永恒的记忆；上课时，老师可以利用投影仪把教学内容打在幕布上，方便了课堂教学；医院化验室的医生，在显微镜下可以看见血液中的各种细胞；科学家们利用巨大的天文望远镜来观察、接收来自宇宙的信息，通过对这些信息的分析，人们对宇宙越来越了解，同学们都见过放大镜，利用放大镜我们可以看清用肉眼看不清的小字。

前边所说的放大镜的镜片、眼睛的镜片、照相机的镜头、投影仪、显微镜、望远镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的。

透镜：玻璃元件的表面是球面的一部分，叫做透镜。

今天，我们就来研究透镜，同学们想了解有关透镜的哪些问题？（学生提问）看来同学们对透镜很有兴趣，提出这么多的问题，要想得出答案，我们就要通过探究和实验来获得。

二、新课学习（一）凸透镜和凹透镜在我们的桌子上都有一组透镜，它们的表面是球面的一部分。

同学们认真观察，不要用手摸，看有什么不同，能分几类，找出它们的特征。

同学们请仔细观察、讨论，并进行比较，概括出它们的特征。

透镜有两面往里凹的，也就是中间薄，边缘厚。

也有往外凸的，也就是中间厚边缘薄。

我们把中间厚，边缘薄的叫凸透镜；把中间薄，边缘厚的叫凹透镜。

通过大家的观察、讨论和概括，我们认识了凸透镜和凹透镜。

凸透镜和凹透镜生活中常用到，我们桌子上放着帮助人们矫正视力，保护眼睛的近视眼镜的镜片和远视眼镜的镜片，看看它们是什么透镜？远视镜的镜片中间厚，边缘薄，是凸透镜；近视镜的镜片中间薄，边缘厚，是凹透镜。

初中物理-八年级透镜教案

初中物理-八年级透镜教案【教学目标】1. 知道光线通过透镜造成折射现象的基本规律；2. 了解凸透镜和凹透镜的基本性质；3. 掌握用透镜成像的方法。

【教学重点】1. 透镜的成像基本规律；2. 凸透镜和凹透镜的基本性质。

【教学难点】透镜成像方法的掌握。

【教学过程】一、导入新课1. 与学生互动交流：“同学们，你们一定都用过放大镜、眼镜等，这些物品有何共同之处？”2. 引入重点：“这些物品都是透镜，透镜在我们生活中作用很大，我们今天就来学习一下透镜的成像。

”二、理论学习1. 透镜的基本性质①一种光学元件，是由两个或两个以上的光学曲面构成的；②光线通过透镜前后折射，最后汇聚在一个点上或者发散自一个点出来，这个点称为透镜的焦点；③光线通过透镜前后的运动方向相反；④光线在透镜附近的传播路径可近似看作直线。

2. 透镜的分类①凸透镜：中央较厚，边缘较薄，能够使平行光线汇聚成像；②凹透镜：中央较薄，边缘较厚，能够使光线发散成像。

三、实验探究1. 通过简单光路图演示透镜成像的方法。

2. 向同学展示透明物体（如筷子或笔），使同学观察到实物在透明物体后方的倒影，引导他们探究倒影产生的原理，并用透镜成像的原理解释。

3. 通过放置平行于透镜光轴的物体，演示凸透镜的成像现象。

四、课堂小结1. 回顾重点内容：“同学们，我们今天学习了什么？可以用几个关键词概括一下呢？”2. 总结本课要点，强调凸透镜和凹透镜的基础性质及透镜成像的规律和方法。

五、课后拓展1. 通过制作透镜成像的纸卡、值班宝典、锦旗等，回顾课堂重点内容。

2. 建议同学们自行在家附近搜集透明物品（如水晶球、放大镜等）进行实验探究。

3. 提倡同学们关注透镜相关知识的科学前沿，加强个人科普知识储备。

新苏科版八年级物理上册优秀教案4.2《透镜》优秀教案(重点资料).doc

第二节透镜【教学目标】（1）知道什么是凸透镜和凹透镜；（2）知道透镜的主轴、光心、焦点、焦距；（3）知道凸透镜和凹透镜对光线的作用。

【教学重点】透镜的主轴、光心、焦点、焦距；凸透镜和凹透镜对光线的作用。

【教学难点】理解凸透镜和凹透镜对光线的作用。

【教学过程】【要点1】认识透镜〖活动1〗观察课本的图4-11，图中列出的6种透镜在结构上有什么不同？按结构分类。

〖总结〗【要点2】辨别凸透镜和凹透镜〖活动1〗分别通过凸透镜和凹透镜近看书上的字：现象：通过凸透镜，看到的字是: ；通过凹透镜，看到的字是: 。

〖活动2〗分别让平行光通过凸透镜和凹透镜：现象：平行光通过凸透镜，将: ；平行光通过凹透镜，将: 。

〖活动3〗分别用凸透镜和凹透镜近看书上的字，然后微微晃动：现象：凸透镜，字晃动方向与凸透镜晃动方向相；凹透镜，字晃动方向与凸透镜晃动方向相。

【要点3】平行光通过凸透镜和凹透镜后的光路图（1）作出刚才活动2中看到的光路图（2）透镜的相关名词：①主光轴：；②光心O：，经过光心的光线的传播方向。

③焦点F：；凸透镜的焦点由实际光线相交而成，所以称为实焦点，凹透镜的焦点由折射光线的反向延长线相交而成，所以称为虚焦点 ④焦距f ：；〖总结〗〖思考〗如何测量凸透镜的焦距？凹透镜焦距又如何测量呢？【要点4】透镜的奥秘作图：三棱镜对光线的折射〖总结〗【要点5】如何理解透镜对光线的作用（1）透镜对光线的会聚和发散作用应由折射光线和入射光线的比较来得出，即更加靠近主轴---------会聚折射光线在原入射光线的方向上更加远离主轴---------发散（2）焦距越小的透镜，会聚或发散作用越明显。

【自我检测】1．在图中画出通过透镜的入射光线或折射光线．2．小明在学习的过程中产生了下面一些想法，请你判断这些想法的对错．(1)不论是凸透镜还是凹透镜，经过光心的光线方向不改变．(2)凸透镜两个焦点之间的距离叫焦距．(3)凸透镜对光有会聚作用，所以通过凸透镜的光线一定相交于一点．(4)放在凹透镜焦点上的光源，它发出的光线经过透镜后的折射光线会聚于主光轴．3．如图所示，在方框内填入适当的透镜．4．一块玻璃砖内有一个饼形气泡，如图所示，一束平行光线垂直地通过玻璃砖后将（）A被发散 B被会聚 C还是平行光 D无法判断【作业】【教学反思】。

八年级物理上册第五章透镜及其应用第4节眼睛和眼镜教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中

第五章透镜及其应用第4节眼睛和眼镜课题眼睛和眼镜授课人教学目标知识与技能1.了解眼睛的构造和成像的原理.2.了解近视眼和远视眼的成因及其矫正方法.过程与方法1.尝试应用已知的透镜对光线的作用和凸透镜成像规律等科学知识来解决与眼睛和眼镜相关的问题，获得初步的分析能力.2.通过对近视眼、远视眼的成因以及矫正方法的比较，体验和感悟比较是研究问题、解决问题常常采取的一种方法.情感态度与价值1.初步养成学物理、用物理的习惯，增强学生将科学技术应用于日常生活的意识.2.养成良好的爱眼、护眼习惯.重难点重点近视和远视的形成与矫正.难点眼睛的自我调节，矫正视力的探究.教学准备多媒体课件、光具座、焦距不同的凸透镜、作为眼镜镜片的凸透镜和凹透镜等.（没有课件的话需要有眼球模型）教学步骤师生活动设计意图情境导入【课件展示】单独展示某某日出、黄果树瀑布、庐山雾景、探月卫星的发射和运动员在国际比赛中获得金牌等图片.然后展示一X多图图片，故意使视力有问题的同学看不清.同学们，我们是通过眼睛看清这些美丽、激动人心的图片的，那么眼睛是如何看到周围的物体的呢？有些同学看不清最后这幅多图图片，可能是因为他们近视了，那么近视眼是怎样形成展示祖国的美好河山、近年来科技的飞速发展和运动员为国争光等图片，情境导入的，又该如何矫正呢？今天我们一起走进《眼睛和眼镜》. 是物理课堂渗透爱国主义教育的体现.活动一：探究新知学点1：眼睛【课件（挂图）展示】看课件，了解眼睛的主要结构.图5-4-1【读一读议一议】问题1：对照眼睛的结构图思考：人眼的成像和照相机、投影仪与放大镜中的哪个类似？图中哪部分相当于凸透镜？哪部分相当于光屏？人眼成像的特点是什么？答：人眼的成像与照相机类似.图5-4-1中的晶状体和角膜的共同作用相当于凸透镜，视网膜相当于光屏.和照相机一样，人眼成的是倒立、缩小的实像.问题2：人眼既能看清近处的物体，也能看某某处的物体，眼睛是如何进行自我调节的？答：当物体离眼睛比较远时，如果眼球的形状不变，物距增大像距会减小，像会成在视网膜前，所以这时需要放松睫状体，如果学生不能理解人眼为何成倒立、缩小的实像，可以告诉学生我们之所以感到像是正立的，是因为图像信息经过了视神经和大脑的处理加工.眼睛的调节是本节的难点，要注意引导学生通过凸透镜成像的规律进行分析.活动一：探究新知活动二：运用举例类型一：近视眼及其矫正例1.如图5-4-2是某人眼睛看物体时的成像示意图，则他的视力情况及矫正需要选用的透镜分别是（D）.图5-4-2A．远视眼凸透镜 B．远视眼凹透镜C．近视眼凸透镜 D．近视眼凹透镜【解析】图中像成在了视网膜的前方，所以他是近视眼，而近视眼是因为晶状体折光能力太强使像成在视网膜的前方造成的，应配戴发散透镜（凹透镜）加以矫正.故选D.类型二：远视眼及其矫正例2.如图5-4-3是杨大爷眼睛看物体时的成像情况，则他的眼睛类型及矫正需要选用的透镜分别是（D）.通过例题巩固所学，加深对知识的理解，培养学生的安全意识.活动二：运用举例图5-4-3A.近视眼凸透镜B.远视眼凹透镜C.近视眼凹透镜D.远视眼凸透镜【解析】图中像成在视网膜后，所以是远视眼.远视眼是因为晶状体对光线的偏折能力太弱造成的，所以应该用对光线具有会聚作用的凸透镜进行矫正.故选D.检测反馈让学生完成《高效课时通》“当堂小练”P26，完成后同桌之间互相批改.课堂小结1.眼睛相当于照相机，景物在视网膜上成的是倒立、缩小的实像.2.近视眼是因为晶状体的折光能力太强，使远处物体的像成在视网膜前，应该用对光线具有发散作用的凹透镜进行矫正.3.远视眼是因为晶状体的折光能力太弱，使近处物体的像成在视网膜后，应该用对光线具有会聚作用的凸透镜进行矫正.布置作业【正式作业】教材P102“动手动脑学物理”，第1、2、4题【家庭作业】《高效课时通》P73-P74板书设计第4节眼睛和眼镜1.眼睛：相当于照相机，成倒立、缩小的实像.通过调节晶状体的厚度使远近物体的像都能成在视网膜上.2.近视眼及其矫正：近视眼是由于晶状体的折光能力太强，远处物体的像成在视网膜前，用凹透镜进行矫正.3.远视眼及其矫正：远视眼是由于晶状体的折光能力太弱，近处物体的像成在视网膜后，用凸透镜进行矫正.。

北师大版物理八年级下册透镜教案与反思

第六章常见的光学仪器原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！落红不是无情物，化作春泥更护花。

出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》第1节透镜教学目标【知识与技能】1．能正确区分凸透镜和凹透镜．2．能正确在图中标出透镜的主光轴、光心、焦点和焦距．3．理解凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用．4．知道透镜对光的作用规律．【过程与方法】1．通过一定的方法辨别什么是凸透镜，什么是凹透镜．2．观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用．【情感、态度与价值观】以探究活动为主要的学习形式展开学习活动，让学生经历探究过程，体验探究方法，通过合作、交流、表述等形式将对透镜的感性认识理性化．重点难点【重点】能正确在图中标出透镜的主光轴、光心、焦点和焦距．【难点】理解凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用．教学过程知识点一凸透镜和凹透镜【自主学习】阅读课本P2，完成以下问题：1．两个面都是球面的一部分，或一个面是球面的一部分、另一个面是平面的透明体叫作透镜．2．镜片中间厚，边缘薄的透镜，叫作凸透镜．3．镜片中间薄，边缘厚的透镜，叫作凹透镜．【合作探究】探究一透镜的分类观察透镜，并借助于擦镜纸，摸一下透镜，根据透镜的厚薄程度给透镜分类．透镜能分几类？答：透镜是至少有一个面是球面的一部分的透明玻璃元件．透镜有两类．中间厚、边缘薄的叫凸透镜．中间薄、边缘厚的叫凹透镜．探究二辨别透镜下列透镜哪些是凹透镜？哪些是凸透镜？答：左边三个透镜是凸透镜，右边三是凹透镜．探究三透镜的主光轴和光心观察凸透镜和凹透镜的示意图，了解什么是透镜的主光轴和光心．答：组成透镜的两个球面的球心连线叫作透镜的主光轴．在主光轴上有一个特殊的点，通过它的光线传播方向不变，这一点叫作透镜的光心，可以认为透镜的光心就在透镜的中心．【教师点拨】此处透镜的分类是依据透镜的形状特点进行的．应将透镜中间的厚度与透镜边缘的厚度进行对比，进而得出透镜是凸透镜还是凹透镜的结论．因此中间凸出来的透镜不一定就是凸透镜，如果中间凸出来，但是其厚度与边缘处的厚度相比要薄，仍然属于凹透镜．【跟进训练】一些透镜的截面如图所示，在这些透镜中：(1)属于凸透镜的是A、B、D，它们的共同特点是中间厚，边缘薄．(2)属于凹透镜的是C、E，它们的共同特点是中间薄，边缘厚．知识点二透镜对光的作用【自主学习】阅读课本P3，完成以下问题：1．凸透镜对光有会聚作用．2．凹透镜对光有发散作用．【合作探究】探究四透镜对光的作用实验一使平行于透镜主光的几束光射向凸透镜，光从凸透镜的另一侧射出，观察到凸透镜能使平行于主光轴的光会聚成一个最小最亮的光斑．实验现象说明凸透镜对光有会聚作用．实验二使平行于透镜主光轴的几束光射向凹透镜，光从凹透镜的另一侧射出，观察到凹透镜能使平行于主光轴的光向外发散，不能使光会聚成一个最小最亮的光斑．实验现象说明凹透镜对光有发散作用．【教师点拨】．会聚作用不一定是光经过透镜后就变为会聚光束，判断会聚作用的关键是看穿过透镜的光与原入射光的传播方向相比，是否偏向光轴．同理，发散作用就得看是否偏离主光轴．2．光通过透镜发生折射时遵循光路可逆原理．当折射光反向传播时，将沿原入射光的光路逆向射出．知识点三焦点、焦距【自主学习】阅读课本P4，完成以下问题：1．凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫作焦点．．焦点到光心的距离叫焦距．3．让凸透镜正对太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，改变透镜与纸的距离，直到纸上的光斑变得最小、最亮，测量出纸到凸透镜的距离，就是焦距．【合作探究】演示一凸透镜的焦点和焦距1．焦点：平行于主光轴的光通过凸透镜后会聚于一点，凸透镜有两个实焦点．2．焦距：虚焦点到光心的距离．3．焦距越小凸透镜，对光的会聚作用越明显．演示二凹透镜的焦点和焦距1．平行于主光轴的光经凹透镜折射后将变成发散光线，将这些发散光线反向延长也会交于一点．由于这一点不是由实际光线会聚的点，因此叫作凹透镜的虚焦点，凹透镜有两个虚焦点．2．焦距：虚焦点到光心的距离．3．焦距越小的凹透镜，对光的发散作用越明显．探究五通过透镜的三条特殊光线1．通过光心的光线：传播方向不改变．2．平行于主光轴的光线：经凸透镜折射后通过焦点，经凹透镜折射后发散，发散光线的反向延长线通过虚焦点．3．经过凸透镜焦点的光线：折射后平行于主光轴射出．对着凹透镜异侧虚焦点入射的光线：折射后平行于主光轴射出．知识拓展粗测凸透镜的焦距太阳光离我们非常远，射到地面的阳光可以看作平行光．想一想，怎样利用阳光测量凸透镜的焦距？答：拿一个凸透镜正对着太阳光，在把一张纸放在它的另一侧，改变透镜与纸的距离，直到纸上的光斑变得最小、最亮，测量这个最小、最亮的光斑到透镜光心的距离，这就是焦距．【教师点拨】1．平行于凸透镜主光轴的光将会聚于一点射出．2．从凸透镜焦点发出(或过焦点)的光经过凸透镜后将平行于主光轴射出．3．平行于凹透镜的光将发散射出，其反向延长线将交于一点．4．对着凹透镜异侧虚焦点入射的光将平行于主光轴射出．【跟进训练】1．要使小灯泡发出的光经某透镜后变成平行光，应把小灯泡放在( B ) A．凸透镜前任意位置B．凸透镜的焦点上C．凹透镜前任意位置D．凹透镜的焦点上2．如图是一束光线通过两个透镜前后的传播方向，请在长方框中填上适当类型的透镜．课堂小结1．透镜的分类中间厚、边缘薄的透镜叫凸透镜．中间薄、边缘厚的透镜叫凹透镜．2．透镜对光的作用(1)凸透镜对光有会聚作用．(2)凹透镜对光有发散作用．3．透镜的主光轴、焦点、焦距练习设计完成本课对应训练．温馨提示：实验视频见课件．【素材积累】你可以选择这样的三心二意：信心、恒心、决心；创意、乐意。

人教版八年级物理上第五章第1节《透镜》教案

人教版八年级物理上第五章第1节《透镜》教案
海南华侨中学庄莹莹
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 了解什么是凸透镜，什么是凹透镜；
2. 了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距；
3. 了解凸透镜和凹透镜对光线的作用。

（二）过程与方法
1．通过观察、感受凸透镜、凹透镜结构的不同，培养学生观察与总结不同事物不同特点的能力；
2. 通过自主实验探究凸透镜和凹透镜对光线的作用，培养学生动手能力、观察实验现象和信息汇总的能力。

（三）情感、态度与价值观
1．强调学生通过自主参与科学研究的学习活动，获得亲身体验，体会到学习探究的乐趣；2．领略透镜对光的作用，乐于将所学的物理知识应用到自然现象和日常生活中，去探索其中的奥秘。

二、教学重难点
教学重点：凸透镜对光的会聚作用，凹透镜对光的发散作用。

教学难点：引导学生通过实验，仔细观察、分析、记录，最后总结得出透镜对光的作用。

三、教学方法：观察法、实验法
四、教学准备
1、学生实验器材：五个透镜、镜头布、三束平行光激光源、实验记录纸、铅笔、刻度尺；
2、教师演示器材：凸透镜、凹透镜、铁架板、三束平行光激光源；
五、教学课时安排：1课时
六、教学过程
七、板书设计
5.1透镜
一、透镜的分类（一）主光轴、光心（二）焦点、焦距二、透镜对光的作用。

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八年级物理《透镜》教案【优秀9篇】作为一名教职工，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编辛苦为大家带来的八年级物理《透镜》教案【优秀9篇】，希望能够帮助到大家。

透镜的教案篇一【学习目标】知道凸透镜所成像性质与发光体位置的关系。

通过探究活动，体验科学探究的全过程，学会从现象中归纳出规律的方法。

培养学生乐于参与观察、实验的兴趣。

【重点难点】理解凸透镜成像规律，使学生初步了解科学探究的方法。

【学习过程】1、实验引入演示本中实验，根据实验现象鼓励并引导学生提出问题。

学生阅读本，知道物距、像距引导学生对凸透镜成像性质的影响因素作出猜想2、实验探究帮助学生认识并组装实验台上的器材，分析实验的步骤及实验数据的处理，教师巡回指导。

实验次数像的性质焦距f/cm物距u/cmu与f关系像距v/cmv与f关系1倒立缩小的实像2倒立等大的实像3倒立放大的实像讲解：当无论怎样移动光屏都没有像时，把光屏取走，透过透镜看蜡烛，并完成下表。

实验次数像的性质焦距f/cm物距u/cmu 与f关系像距v/cmv与f关系4正立放大的虚像不填不填3、分析与认证当物距焦距时，成倒立等大的像；当物距焦距时，成倒立放大的像；当物距焦距时，成倒立缩小的像；当物距焦距时，成正立放大的像。

4、评估交流学生阅读本，讨论本的相关问题，尤其要鼓励学生讨论自己在实验中所遇到的问题5、典型例题例1 在“观察凸透镜所成的像”的实验中，保持凸透镜的位置不变，先后把烛焰放在a、b、c、d和e点，如图所示，同时调整光屏的位置，那么：1)把烛焰放在______点，图上出现的像最小；2)把烛焰放在______点，屏上出现的像最大；3)把烛焰放在______点，屏上不出现烛焰的像。

透镜的教案篇二一、内容及其分析本节内容：物体通过照相机、投影仪、放大镜的镜头所成的像、实像和虚像。

其核心就是生活中的透镜所成的像的特点和实像与虚像的区别。

理解透镜所成的像的特点的关键就是要知道透镜成的像是倒立的还是正立的、是放大的还是缩小的、是实像还是虚像；而理解实像和虚像的区别的关键就是要知道实像和虚像是怎样形成的？如何区分？学生已经知道了光的折射和透镜对光线的作用，本节就是在此基础上发展而的，它也是学生探究凸透镜成像规律的基础，具有比较重要的作用。

教学的重点是认识凸透镜在不同应用中成像的特点，解决重点的关键就是学生要具备一定的生活经验作为认知问题的基础，同时要有实物或图片观察认识。

二、目标及其分析目标：1、认识物体通过照相机、投影仪、放大镜的镜头所成的像的特点。

2、知道实像与虚像的区别。

分析：1、认识物体通过照相机、投影仪、放大镜的镜头所成的像的特点就是指通过生活经验了解到照相机的镜头能成倒立、缩小的实像、投影仪能成倒立、放大的实像、放大镜能成正立、放大的虚像。

2、知道实像与虚像的区别就是要知道实像是由实际光线会聚而成，能用光屏承接；虚像是由光的反向延长线会聚而成，不能用光屏承接。

三、问题诊断分析在本节的教学中，学生遇到的问题主要是很难理解实像和虚像是怎样形成的，产生这一问题的原因是学生不知到通过凸透镜的三条特殊光线能会聚成像，解决此问题的关键就是教师要通过图示解释实像和虚像的成因。

四、教学支持条分析本节利用多媒体演示照相机、投影仪、放大镜的镜头所成的像的特点。

准备好作图工具：直尺。

五、教学过程设计问题一：我们知道了凸透镜对光线不但有会聚作用，它还会成像（教师作简单的演示），那生活中有哪些物品利用了凸透镜成像的原理？请举例说明。

设计意图：引入新，认识生活中常见的透镜有哪些。

师生活动：学生举例，教师选择与本节有关的透镜：照相机、投影仪、放大镜加以说明。

问题二：照相机、投影仪、放大镜所成的像有什么特点？设计意图：认识照相机、投影仪、放大镜成像的特点。

师生活动：学生阅读，教师展示图片并让学生回答：问题三：实像和虚像有什么区别？设计意图：了解实像和虚像。

师生活动：教师提问作出铺垫：1、小孔成的是什么样的像？能否用光屏承接？学生回答：倒立的实像，能用光屏承接。

2、平面镜成的是什么样的像？能否用光屏承接？学生回答：正立的虚像，不能用光屏承接。

分析总结：实像能用光屏承接；虚像不能用光屏承接。

实像和虚像是怎样形成的？教师在黑板上作图说明并让学生加以总结。

目标检测：1、在①小孔成像②平面镜成像③放大镜成像④照相机成像中，下列分析正确的是A.属于反射成像的是①②④B.属于折射成像的是③④C.成实像的是①②③D.成虚像的是②③④2、如图所示是照相机的成像示意图，以下说法中正确的是( )A.照相机使用的是凸透镜B.照相机使用的是凹透镜C.所成的像是正立、缩小的实像D.所成的像是倒立、缩小的虚像3、在“探究凸透镜成像规律”的过程中，小明同学观察到了如图所示的实验现象。

下列光学仪器的成像规律与实验现象的成像规律相同的是( )A.放大镜B.照相机C.投影仪D.潜望镜4、“老花镜”的镜片是“凸透镜”，将老花镜的镜片贴紧书本看书上的字，看到的像是_____的；若用它看远处的树，适当移动镜片直至看到清晰的像，则看到的像是_____的。

六、堂小结：1、照相机的镜头能成倒立、缩小的实像、投影仪能成倒立、放大的实像、放大镜能成正立、放大的虚像。

2、实像与虚像的区别就是要知道实像是由实际光线会聚而成，能用光屏承接；虚像是由光的反向延长线会聚而成，不能用光屏承接。

难点分析篇三1、凸透镜和凹透镜对光的作用讲解凸透镜和凹透镜对光的作用，除按照教材要求进行实验，通过实验取得丰富的感性知识外，还可以利用光的折射的初步规律，参照下图来进行分析、当一条平行于玻璃三棱镜底边的光由空气射入玻璃时，折射光线靠近法线折射、光进入玻璃以后又从玻璃射入空气中，发生第二次折射，这时折射光线将远离法线折射，两次折射的折射光线都由玻璃三棱镜（透镜）薄的位置向玻璃三棱镜厚的部分倾斜，因此可以分析出凸透镜对光会起聚作用、（乙）凹透镜对光起发散作用，可以用上述方法，参照（甲），和（乙）来进行分析。

2、正确理解“会聚”和“发散”凸透镜对光的会聚作用是表明光通过凸透镜以后会变得收拢些，但是并不意味着一定会聚于一点，以S点发出的光是发散光束，光经过凸透镜折射后仍是发散的，并不能会聚，凸透镜在这里的作用只是减弱了它的发散程度。

凹镜对光的发散作用是表明光通过凹透镜以后会更散开一些，但是散开不一定不能会聚，从左侧来的两束光由于凹透镜的作用没有在S点会聚，而是在S′会聚，它减弱了入射光的会聚程度。

通过以上分析可以知道，当判断透镜对光束是起会聚作用还是发散作用时（或者根据给定的光束判断透镜的种类），一定不能仅仅依据折射光是否能会聚于一点来判断透镜的作用或种类，而应当对折射光束与入射光束进行比较，再依据前边的分析得出正确的结论。

透镜的教案篇四一、教学目标1．知识与技能目标：（1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。

（2）了解凹透镜和凸透镜对光的作用。

2．过程与方法目标：（1）通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力。

（2）经历探究凹透镜和凸透镜对光的作用的实验过程，培养学生动手、动脑、观察、分析问题的能力。

3．情感态度与价值观目标：（1）培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识；（2）通过师生双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。

二、教材分析（1）地位和作用：本节内容主要包括凸透镜和凹透镜的概念以及它们对光线的作用。

是光的折射的深入，是初中光学知识与实际生活的交汇点，是历年中考的高频考点。

（2）教学重、难点：重点：观察凹透镜对光的会聚作用和凸透镜对光发散作用。

难点：凹透镜和凸透镜对光的作用的实验过程。

三、学情分析和教学方法通过上一章的学习，学生已有一定光学知识基础，具备一定的实验、观察和分析概括能力。

本节课采用的主要的教学方法是在演示实验和学生活动的基础上，通过观察分析概括物理概念、总结物理规律。

四、教学器材透镜一组、老花镜、近视镜、饮料瓶（无色透明、表面没有波纹、去瓶口上部）、蚊香、火柴、激光灯、手电筒。

五、教学过程教学环节，引入新课：师：首先，请同学们回忆，在上一章我们学习了哪些镜子？生：平面镜、凹面镜和凸面镜。

师：在生活中，你们还见过哪些不同的镜子呢？生：放大镜、近视眼镜、老花眼镜。

师：放大镜、近视眼镜、老花眼镜与平面镜、凹面镜和凸面镜有什么不同呢？生甲：形状不同生乙：对光的作用不同。

……教师演示：将光照分别射到平面镜和放大镜、近视眼镜上，观察现象。

师生总结：平面镜——会发射光；放大镜、近视眼镜、老花眼镜——会透光。

会透光的镜子叫透镜。

这堂课我们就来研究有关透镜的知识。

板书课题：3.1 透镜方法意图：由生活中的镜子引入，体现了从生活走进物理的新课程理念。

从对比中了解什么是透镜。

新课教学：探究一：认识透镜师：在我们的桌子上都有一盒透镜，请同学们认真观察，动手动脑，看有什么不同。

让学生明确两个任务：①将透镜分类；②说出出它们的特征。

提醒学生：我们桌子上是实验用的是透镜，可以用手摸。

但实际光学仪器镜头一定不能用手直接去摸！学生仔细观察、讨论，并进行比较。

师：通过观察和讨论，概括出它们的特征。

生甲：透镜可以分为两类。

生乙：透镜有两面往里凹的，也有往外凸的。

……师生总结：1、中间厚、边缘薄的叫凸透镜（convex lens)，中间薄，边缘厚的叫凹透镜（concave lens）。

（板书）师：看投影，看看它们中哪些是凸透镜；哪些是凹透镜？生：①③⑤是凸透镜，②④⑥是凹透镜。

学生活动：桌子上放着帮助人们矫正视力，保护眼睛的近视眼镜的镜片和远视眼镜的镜片，让学生鉴别它们是什么透镜？学生鉴别后回答：远视镜的镜片是凸透镜，近视镜的镜片是凹透镜。

师：关于透镜，有两个名词必须了解——透镜的主光轴和光心，它们是进一步研究透镜的基础。

2、透镜的主光轴和光心多媒体展示，强调通过光心的光线不改变方向。

师：透镜是会透光的镜子。

那么，透镜对光到底有什么特殊的作用呢？探究二：透镜对光线的作用实验一：分别将一凸透镜和凹透镜正对着平行光，再把一张纸放在它的另一侧，来回移动，观察有什么变化？实验二：将无色透明饮料瓶放在水平桌面上，在瓶中放置点燃的香头，这就形成一个“烟室”，用自制的平行激光垂直射入烟室，然后在中间分别放入凸透镜和凹透镜，观察光的路径发生怎样的变化，并总结凸透镜和凹透镜对光线的作用。

让同学们把凸透镜和凹透镜对光作用的光路图画出来。

课件展示，师生总结：1、实验表明，凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用。

2、透镜的焦点新课教学：强调：透镜两侧各有一个对称的焦点。