幼儿园大班教案《奇妙的声音》含反思
大班科学教案及教学反思《奇妙的声音》
大班科学教案及教学反思《奇妙的声音》一、教学内容《奇妙的声音》选自大班科学教材第四章《声音的世界》第三节。
本节课详细内容主要包括声音的产生、声音的传播、声音的特性以及日常生活中的声音现象。
二、教学目标1. 让学生了解声音的产生、传播和特性，理解声音与生活的紧密联系。
2. 培养学生观察、思考、表达和合作的能力，激发学生对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：声音的产生、传播和特性。
难点：声音传播的条件，如何区分不同特性的声音。
四、教具与学具准备教具：音响、话筒、气球、橡皮膜、小鼓、尺子、教学PPT等。
学具：每组一张白纸、一个气球、一根橡皮筋、一把尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放音响，让学生感受声音。
提问：同学们，你们知道声音是怎么产生的吗？又是如何传播到我们的耳朵里的呢？2. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示声音的产生、传播和特性。
结合教具，现场演示声音的产生和传播过程。
3. 随堂练习（10分钟）学生演示：每组派代表演示声音的产生和传播。
4. 课堂小结（5分钟）5. 互动环节（10分钟）让学生用学具制作简易乐器，感受声音的产生。
分组进行声音传播实验，观察声音在不同介质中的传播速度。
六、板书设计1. 声音的产生：振动2. 声音的传播：固体、液体、气体3. 声音的特性：音调、响度、音色七、作业设计1. 作业题目：（1）简述声音的产生和传播过程。
（2）举例说明声音的三个特性。
（3）谈谈自己在生活中如何保护耳朵。
2. 答案：（1）声音是由物体的振动产生的，通过固体、液体和气体传播。
（2）音调、响度、音色。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了声音的基本知识。
但在互动环节，部分学生对实验操作不够熟练，需要加强指导。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集生活中不同特性的声音，进行分类和分享。
（2）组织学生参观科学馆，了解更多关于声音的有趣现象。
大班科学教案及教学反思《奇妙的声音》
大班科学教案及教学反思《奇妙的声音》一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《奇妙的声音》。
详细内容包括：第一章“声音的产生”，介绍声音是如何产生的，以及声音的传播方式；第二章“声音的特性”，探讨声音的音调、响度和音色等基本特性；第三章“生活中的声音”，分析生活中常见的声音现象及其应用。
二、教学目标1. 了解声音的产生、传播和特性，理解声音在生活中的应用。
2. 培养观察、思考和动手操作能力，提高对科学现象的探究兴趣。
3. 学会与同伴合作、交流，培养团队意识和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：声音的传播原理、声音特性的理解。
教学重点：声音的产生、生活中的声音现象。
四、教具与学具准备教具：音响、话筒、鼓、锣、音叉、尺子、水杯等。
学具：纸杯、棉线、小纸团、铅笔、橡皮、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入演示音响播放音乐，引导学生关注声音的产生和传播。
讨论声音在日常生活中的应用，激发学生探究兴趣。
2. 例题讲解讲解声音的产生、传播和特性，结合教具演示。
分析生活中常见的声音现象，解释其原理。
3. 随堂练习学生分组，利用学具进行实验，观察声音的产生和传播。
4. 探讨声音特性教师演示不同音调、响度和音色的声音，引导学生分辨。
学生尝试制作简易乐器，感受音调的变化。
回顾所学内容，巩固知识点。
引导学生思考声音在生活中的应用，进行拓展讨论。
六、板书设计1. 声音的产生、传播和特性2. 生活中的声音现象3. 声音的音调、响度和音色七、作业设计声音是如何产生的？传播方式有哪些？声音的音调、响度和音色分别指什么？举例说明声音在生活中的应用。
2. 答案：声音是由物体振动产生的，传播方式有空气传播、固体传播等。
音调指声音的高低，响度指声音的大小，音色指声音的质地。
例如：电话通信、音乐欣赏、警报等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了声音的产生、传播和特性，以及声音在生活中的应用。
幼儿园大班教案《奇妙的声音》含反思
幼儿园大班教案《奇妙的声音》含反思课程目标
1.帮助幼儿了解声音的来源及分类。
2.增强幼儿的听觉感知能力。
3.增进幼儿对世界各种声音的认识和了解。
4.培养幼儿的表达能力和合作意识。
教学内容
1. 导入环节
老师与幼儿进行问答互动，让幼儿猜测声音的来源，让幼儿把声音分类，并询问幼儿们常接触到的声音。
2. 学习环节
2.1 观看视频
老师播放简短视频片段，声音包含自然环境、工作场所、生活场景等，引导幼儿观察，理解声音的分类。
2.2 听音辨识
老师让幼儿合作交流，听录制的声音并正确辨认声音源头，鼓励幼儿大胆表达，并提供及时反馈。
2.3 表演环节
老师为幼儿准备各种物品，让幼儿在表演中模拟声音，如：用桶装水表演下雨声、用纱线搓轮换的声音等。
3. 结束环节
老师与幼儿进行反思，要求幼儿回顾当天的学习内容，乐于分享自己的经验和感受。
教学资源
1.视频片段：人生百味之声。
2.音频素材：不同环境下的声音。
3.模拟声音的道具：如铃铛、拍板、小号等。
教学反思
本次课堂的教学结束后，我们进行了反思与总结。
针对教学过程中表现出的亮点和不足点，同女士们进行了评估讨论和意见交流，分别对未完美匹配的环节及下一次课程设计做了调整，使得幼儿在接下来的教学中能够更加友善的和自信的参与学习，提升他们的思维水平和能力水平。
结束语
通过该课程的教学设计和实践，幼儿们在听觉感知、声音分类辨识、集体合作等方面得到了提升和巩固。
希望以后我们能够继续创造更加有趣、有效的教育活动，让孩子们在快乐中拼搏，成长为人生的优秀代表！。
幼儿园大班科学优质课奇妙的声音教案【含教学反思】
幼儿园大班科学优质课奇妙的声音教案一、教学目标1.了解声音是由物体振动产生的，声音需要空气等物体传递。
2.了解声音的音量、音调和声音的来源。
3.探究哪些物体可以发出声音以及不同物体发出的声音有什么不同。
二、教学准备1.PowerPoint课件2.鸣笛器、铃铛、鼓、iphone、轮胎等具备音效的物品3.儿歌CD4.图片、视频等教学辅助材料三、教学过程1.导入（5分钟）老师放响具有乐曲曲调（音量、音调）的音乐，让孩子们先聆听一段，引导孩子们感受声音的美妙。
然后问孩子们熟悉的物品哪些可以发出声音，以及大家都会使用哪些物品发出声音。
2.知识讲解（10分钟）通过幻灯片介绍声音的来源、声音的传播、音量和音调等概念，让孩子们对声音的基本知识有所认知。
并告诉孩子们哪些物品可以发声。
3.游戏环节（20分钟）老师手持铃铛、鼓等具备音效的物品，让孩子们分辨不同的物品产生的声音。
然后请志愿者模仿不同的声音，让大家猜出是哪种物品发出的声音。
孩子们可以互相交流自己发现的声音。
4.实验环节（20分钟）为让孩子们更好地掌握声音传播的过程，老师通过实验来让孩子们亲身感受。
老师准备一张大纸和一支鸣笛器，让孩子们看见老师在远处吹响鸣笛器并等待声音到达，然后用纸张捕捉声音的样子和传播的方向。
让孩子们明白声音产生的物体需要振动。
5. 教具创作（20分钟）老师给孩子们发放材料，这些材料是用于制作简易音乐器的。
孩子们可以与老师在一旁一起创作，通过折叠、剪裁等手工技能来制作他们自己的乐器。
孩子们可以互相展示自己的创作成果、制作的音乐器。
通过振动物体、修改环境等方式来产生声音。
6. 结束（5分钟）老师通过全班比赛调动孩子的积极性，来评选最能发出响亮、清脆声音的孩子。
让孩子们以乐赛的方式结束课程。
四、教学反思本次课程通过讲解、实验、创作等方式来探究声音的来源和传播，采用多种方法引导孩子们感受声音的美和声音的魔力。
孩子们对声音的发生原理和传播方式理解更加深入，创作音乐器过程也进一步激发了孩子们的创造力。
大班科学教案及教学反思《奇妙的声音》
大班科学教案及教学反思《奇妙的声音》一、教学目标1.了解声音是由物体振动产生的，同时了解振动的高低决定了音调的高低、响度的大小决定了声音的大小。
2.培养幼儿的科学探究能力，激发学生的科学兴趣和好奇心。
3.发展幼儿的观察力和想象力，启发幼儿解决问题的能力。
二、教学内容本课程主要内容为“声音”。
三、教学重难点教学重点：振动和声音的关系。
教学难点：声音的产生原理。
四、教学方法1.线上听课：通过音乐欣赏、电视广播、短片展示等形式让学生听到各种不同的声音，让学生感受声音的差异、融会贯通。
2.实验探究：通过实验带领学生探究声音的产生原理，让学生亲身体验声音。
3.课堂互动：通过思考题、问答、小组讨论等形式，引导学生全面认识声音并发表自己的想法，从而提高其自主思考和创造力。
五、教学过程1. 情境创设通过一段小视频介绍声音，让幼儿了解声音的基本概念。
2. 朗读教材教师将声音的基本概念朗读出来，引导学生跟随。
3. 实验探究通过实验演示，引导学生探究声音的产生原理。
通过拉紧弹性绳，将其抛给同学的样例，将振动与声音的关系展示给学生，让学生感受声音的产生。
4. 课堂互动教师设计一些思考题、问答、小组讨论等互动形式，让学生理解声音的本质和影响声音高低、大小的因素。
5. 总结和反思教师让学生用自己的话复述所学的知识，反思学习过程中的收获和不足。
六、教学评估通过教学问答和实验操作等方式检测学生学习情况，了解学生的掌握程度和理解程度，发现问题并及时纠正，反馈整个教学过程和教学成果。
七、教学反思通过本次教学，我深刻认识到在幼儿的教育教学过程中，教师应该采用多种形式的教育教学手段和方式，让学生主动参与，主动探究，在参与的过程中激发学生自主思考的力量，充分发挥学生的主体性和积极性，全面提高学生的科学素质。
通过此次教学，学生基本掌握了声音产生的原理、了解了声音的特性和应用；同时也发现在教学过程中，针对学生的理解和实际掌握程度展开差异化教学十分必要，因为不同的学生掌握速度和理解水平有所差异，这时针对性差异化教育能够有效地帮助学生提高自己的学习效果。
大班科学《奇妙的声音》（精选13篇）
大班科学《奇妙的声音》（精选13篇）大班科学《奇妙的声音》篇1设计意图：声音无所不在，无所不有。
对大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的，另一方面，随着幼儿年龄增长声音也越来越大，有的甚至喜欢故意大声尖叫。
为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，培养良好的说话习惯，我设计了这节尝试性、操作性、探索性都比较强的科学学习活动，引导幼儿发现生活中声音的奇妙，知道声音是怎样产生的，了解噪音和乐音，懂得在生活中避免噪音，感受体验科学探索的乐趣。
活动目标：1.发现声音产生的原因，知道不同物体振动后发出的声音不同。
2.能分辨乐音和噪音，知道噪音的危害。
活动重点：知道物体通过振动产生声音，不同物体可以发出不同的声音。
活动难点：知道噪音的危害，在生活中避免发出噪音。
活动准备：1.幼儿操作用具：碰铃、铃鼓、三角铁、玻璃瓶、纸、塑料袋、纸盒、橡皮筋、米粒。
2.教师操作用具：鼓、各种声音的录音，三个装水的玻璃杯子。
活动过程：一.游戏：“杯子会唱歌”，引起幼儿兴趣。
二.探索不同的声音。
1.引导幼儿尝试让自己的身体发出声音的方法，如拍手、跺脚等。
2.引导幼儿让物体发出声音的方法，并感知不同物体振动后发出的声音不同。
三.小实验《米宝宝跳舞》，探索声音产生的原因。
1.幼儿将米粒放在鼓面上，敲击鼓面，观察发生的现象。
2.讨论米宝宝会跳舞的原因。
3.再次进行实验，把一只放在鼓面上，敲击鼓面，感受物体振动产生声音的原理。
小结：各种声音，都是由于物体振动所引起的，敲鼓时听到鼓声，同时能摸到鼓面的振动；人能讲话时由于喉咙声带的振动。
四.帮助幼儿认识乐音和噪音。
1.教师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉？那种声音好听？优美好听，听起来很舒服的声音被人们称为乐音；刺耳、难听、杂乱的声音让人听了心烦，称为噪音。
2.说一说生活中还有哪些是乐音，哪些是噪音。
3.说说噪音对我们身体的危害？听到难听的噪音是我们应该怎样做？4.幼儿结合自身生活说说怎样才能避免发出噪音？五.教师总结：小朋友知道了物体振动产生了声音，不同物体发出的声音不同。
(幼教精选)大班科学活动《奇妙的声音》教学反思 - 教学反思 -
大班科学活动奇妙的声音教学反思-教学反思-现在许多老师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育〔故事〕、或教育心得等来提高教学反思的质量，大班科学活动奇异的声音教学反思。
以下就是2篇大班科学活动奇异的声音教学反思范文，供大家参考。
大班科学活动奇异的声音教学反思一我们的四周布满了各种自然的和人的声音，声音给我们传递意义丰富的各种信息，我们的生活离不开各种声音。
我依据孩子的年龄特点及认知规律，遵循肯定的教学理念，设计了这个尝试性、操作性、探究性较强的科学活动奇异的声音，通过实施教学后，取得了较好的效果，但是也有很多缺乏之处。
通过反思，有下面一些值得反思的地方：一、激发爱好，在开心的气氛中体验胜利的乐趣。
一节课的效果如何，应当首先关注同学学得如何。
由于学问是不能传递的,老师传递的只是信息,学问必需通过同学的主动建构才能获得。
老师教学活动能否调动同学的〔学习〕爱好,促进同学对学问的主动建构是课堂教学成与败的关键。
于是在活动开头，我设计了一个师幼互动的嬉戏"听声音、学声音'。
由于嬉戏是幼儿宠爱的活动，为了使幼儿始终保持深厚的爱好，在教学中留意穿插嬉戏，用鼓励性的语言激发幼儿的爱好。
在学习沟通中用多种形式进行互动,在教学过程中师幼之间保持一种民主、和谐、融洽的关系，有效的调动幼儿参加学习的乐观性。
二、充分预备活动材料。
这节活动, 要求幼儿能自己想方法解决问题，为了使幼儿想出的方法能充分得以实施。
我为幼儿供应了多种材料，盒子、豆子、筷子、瓶子、大米等物品。
由于活动材料预备得非常充分，幼儿想出的方法许多，从而为幼儿的探究活动供应了便利。
材料的多样性符合了不同幼儿的需求，敬重了幼儿的共性，开发了幼儿的思维。
三、开展科学探究活动，培育幼儿的科学素养。
这节课的教学以科学探究为主，注意幼儿主体地位，幼儿在整个学习活动中，能够乐观主动地参加学习，根据自己的方法从事各种探究活动，解决相关的实际问题，经受一个动手、动脑、动口的操作过程，使不同层次的幼儿获得了不同的收获，幼儿自我探究解决问题的力量得到了提高，动手力量和分析力量也相应得到了提高。
大班科学活动奇妙的声音教案【含教学反思】
大班科学活动奇妙的声音教案【含教学反思】
一、教学目标
1. 知识与能力目标
1.了解声音的产生原因；
2.能够区分不同的声音；
3.用简单的物品制造声音。
2. 情感目标
1.提高学生的好奇心和探究欲；
2.培养学生的观察、发现和解决问题的能力。
二、教学准备
1. 教具准备
纸杯、橡皮筋、饮料瓶、吸管等。
2. 环境准备
课堂要求安静，将窗户关闭，以便于听声音。
三、教学过程
1. 导入
分发橡皮筋、纸杯、饮料瓶等物品给学生，让学生自己用这些物品制造声音，并请学生分享他们所做的声音。
2. 操作
1.将橡皮筋拉到一定的长度，然后用手指弹，以制造声音。
2.将空的饮料瓶倒置放在纸杯内，然后吹入瓶内的吸管，以制造声音。
3. 探究
1.请学生探究不同的物品能制造出哪些声音。
2.引导学生思考声音的产生原因。
4. 总结
请学生总结不同物品制造出的声音，并用简单的语言阐述声音产生的原理。
四、教学反思
本次大班科学活动以声音为主题，通过让学生自己制造声音来提高他们的好奇心和探究欲，引导他们发现声音的不同和产生原因，培养他们观察、发现和解决问题的能力，同时也提高了学生的实践操作能力。
课后，我收到了学生和家长的反馈，他们都对本次活动表示了满意和肯定。
在实际教学中，我也发现了一些不足之处，例如我在探究阶段的问题设计可能不够充分，需要再加强。
总的来说，这是一次很有意义的教学活动，对学生的学习和成长有着积极的推动作用。
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幼儿园大班教案《奇妙的声音》含反思
一、教学目标：
1.能够通过游戏、讲故事等方式，认识与探索声音。
2.通过实验和探究，感受声音的产生和传播。
3.能够学会利用自己的声音进行表达和沟通。
二、教学过程：
1.启蒙活动：声音大联欢
老师带领孩子们用自己的声音大声喊出自己的名字，引导孩子
们依次喊出自己的名字，同时教学生其它音，如喵喵叫、汪汪叫等。
2.讲故事：《小蛇的好朋友》
通过讲故事的形式，引导孩子了解到声音的神奇之处，让孩子
认识到声音所产生的魔力，让孩子体验到声音给生活带来的快乐和
惊喜。
3.实验：声音的传播
通过实验的方式，让孩子了解声音的传播路线，让孩子感受到
声音的传播和反射，让孩子体验到声音所带来的乐趣和快感。
4.游戏：谁是说话者？
为了加深孩子对声音的记忆，教师设计了一款游戏，即“谁是
说话者”游戏。
老师把孩子分成两个小组，由一个小组发出声音，
另一个小组猜出声音的来源，识别正确的小组可获得奖励。
五、总结反思：
此次教学过程中，通过多种形式引导孩子探索声音，提升了孩
子的听觉能力、语言表达能力和想象力，使得孩子对声音产生了浓
厚的兴趣和好感。
但是，在教学过程中，我们也存在一些问题：1.老师在讲解时
语言表述不够简洁、生动，没有完全符合年龄段的孩子的认知水平；
2.在游戏过程中，孩子没有充分表现出参与热情，互动较少；
3.在
实验环节中，有孩子由于知识储备量不够，无法很好地理解老师的
指导。
我们其中存在的问题需要我们反思，提升教学能力，让孩子们
在愉快的学习氛围中能更好地成长和实现自我发展。