人教版九年级下政治课件5篇

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政治是以经济为基础的上层建筑，是经济的集中表现，政治是每一个学生都会接触到的科目。下面是小编为你准备的人教版九年级下政治课件，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！

人教版九年级下政治课件（篇1） 一、教学目标 情感、态度与价值观目：树立热爱社会主义民主的意识，培养热爱社会主义祖国的情感。 能力目标： 提高在生活中感受民主政治氛围的能力，逐步形成民主习惯。 知识目标： 了解我国民主发展历程，知道我国社会主义民主是一种新型的民主，明确社会主义民主的本质特征是人民当家作主，了解社会主义民主的形式和制度。 二、教材分析 本框所依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”，具体对应的内容标准是：3.1“知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是一切组织和个人的根本活动准则，增强宪法意识”；3.4“增强公民意识”。 本框由“民主的足音”和“新型的民主”两目组成，通过中国人民追求民主的曲折历程，说明建设人民当家作主的社会主义国家、实现社会公平正义已成为全体中国人民的共同价值追求。以此为基础，阐述我国社会主义民主政治的本质特征、形式及制度保障。本框是从国家层面阐述社会主义民主。 三、学情分析 学生受年龄所限，参与民主实践的机会较少；受知识所限，对民主政治生活了解较少。虽然学生民主意识有所觉醒但缺乏完整的认知。故此，九年级学生需进一步了解我国人民追求民主的历程，了解社会主义民主政治的本质特征、形式及相关制度，帮助学生树立热爱社会主义民主的意识。 第 2 页 共 19 页

四、教学过程 任务1：什么是民主 指导反馈： [镜头回放]：九年级（1）班要推出五名品德之星，同学们热情地议论起来。 甲：班主任直接指定多省事啊！ 乙：让咱们班五个小组长各推荐一名就行了。 丙：这得经过全班投票选举、民主产生。 [学生思考、交流]：你认为哪种方式最公平、最被大家认可？说说理由。 [小结]：丙同学提出的民主投票评选方式最公平，体现的是一种民主思想。 任务2：中国人民追求民主的历程是怎样的？ 反馈指导： [阅读教材]p31、32、33页的内容 [小组交流、讨论] （1）近代以来中国人民为追求民主进行了哪些探索？ （2）这些探索的结果如何？ （3）中国人民探索民主的道路带给我们哪些启示？ [小结]： 近代以来，中国人民为争取民主艰难探索，只有在中国共产党领导下建立了新中国，人民才真正实现当家作主。建设人民当家作主的社会主义国家，已经成为全体中国人民的共同价值追求。 任务3：如何认识新型的民主 反馈指导： [阅读材料]3则 材料1：第__届全国人民代表大会代表的产生与构成 据统计，出席第__届全国人民代表大会的代表共2980名，他们由各省、自治区、直辖市、香港特别行政区、澳门特别行政区选举产生。其中少数民族代表438名，占代表总数的14.70%，全国55个少数民族都有本民族的代表。与__届相比，妇女代表742名，占代表总数的24.90%，提高了1.5个百分点；一线工 第 3 页 共 19 页

人、农民代表468名，占代表总数的15.70%，提高了2.28个百分点；专业技术人员代表613名，占代表总数的20.57%，提高了0.15个百分点；党政领导干部代表1011名，占代表总数的33.93%，降低了0.95个百分点。由此看出，第__届全国人大代表具有广泛的代表性，保障了各地区、各民族、各方面都有适当数量代表的要求。 材料2：人大代表依法提出议案 依法提出议案，是代表行使代表权利的重要途径，也是我国社会主义民主政治的重要方面。__届全国人大一次会议共收到代表议案325件、建议7100多件。代表建议关注较多的话题主要有：推进供给侧结构性改革，促进区域协调发展，加大精准脱贫力度，加强资源、生态环境保护和污染防治，实施乡村振兴战略，推进“一带一路”建设，深化医疗、教育改革，保障和改善民生等。 材料3： 政治协商会议 中国人民政治协商会议是中国人民爱国统一战线的组织，是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构，是中国政治生活中发扬社会主义民主的一种重要形式。 人民代表大会是权力机关、立法机关，要对国家重大问题依法决策，而在决策之前需要听取各界意见。政治协商会议进行充分协商，通过建议和批评发挥参政议政、民主监督的作用。紧扣国家发展提出议案。经审查，立案23975件。截至2023年2月20日，99%的提案已经办复，大多数提案的建议得到采纳或正在落实。 [小组讨论] （1）材料1、材料2说明了什么？ （2）政治协商会议的作用是什么？ （3）你知道哪些保障人民当家作主的政治制度？ 班选出一名小记者采访各组，就小组讨论的问题交流，小记者简单总结。 [小结] （1）人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征，我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。 第 4 页 共 19 页

（2）协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。协商民主可以推动人民内部各方面在决策之前和决策实施中进行充分协商，使决策尽可能取得一致意见。 （3）我国保障人民当家作主的政治制度有：全国人民代表大会、中国共产党领导的多党合作和政治协商、民族区域自治、基层群众自治等。 五、板书设计 生活在民主国家 1.民主的足音 （1）什么是民主 （2）追求民主的历史进程 （3）建设人民当家作主的社会主义国家 2.新型的民主 （1）社会主义民主政治的本质特征是人民当家作主 （2）社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主 （3）协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势 （4）保证人民当家作主的政治制度 人教版九年级下政治课件（篇2） 一、教学目标 情感态度价值观目标：体会中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用；认识民族精神是凝聚各族人民的巨大精神力量；感受社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，达成价值认同与共识。 能力目标：用实际行动弘扬民族精神；提高践行社会主义核心价值观的能力。 知识目标：了解中华民族精神的深刻内涵及特点，体会其伟大作用；理解构筑中国价值的意义。 二、教材分析 （一）内容分析 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社 第 5 页 共 19 页

会发展”“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识”“学习和了解中华文化传统。” 本课作为第五课的第二框，在了解了中华文脉的作用与发展，中华美德的内涵及影响的基础上，继续学习中华民族精神。中华文化具有传承性与时代性，民族精神是中华优秀文化的沉淀与凝结，社会主义核心价值观是中国精神在当代的集中体现。深刻领会中华民族精神，培育和践行社会主义核心价值观是引领整合多样化社会思潮的现实需要，也是培养青少年形成思想共识的必要之举。 （二）重难点分析 教学重点：民族精神的伟大作用 教学难点：培育和践行社会主义核心价值观 三、学情分析 当今时代，经济全球化和多元文化深入发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。学生对中华民族精神的了解只停留在为数不多的英雄人物身上，尚缺乏对于中华民族生存与发展所起到的巨大作用的理解。生活在价值观日趋多元化的今天，主流意识形态的主导作用受到诸多挑战，学生可能出现价值观盲目认同，对青少年而言，坚持立德树人，加强社会主义核心价值观教育显得尤为重要。 四、教学过程 导入： 【崇尚英雄】 英雄，是危难时刻挺身而出；英雄，是平常日子鞠躬尽瘁……一切民族英雄，都是中华民族的脊梁，他们的事迹和精神都是激励我们前行的强大力量。 提问：结合你看过的文艺作品，说一说给你留下深刻印象、体现“中华民族脊梁”的英雄人物或故事有哪些？ 1.民族精神是民族的“魂魄” 教师归纳：古往今来的民族英雄是无比珍贵的富矿，他们身上集中体现出中 第 6 页 共 19 页

华民族精神。一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。 【学习英雄】 “利于国者爱之，害于国者恶之”，英雄精神是精忠报国，爱国是民族精神的脊梁；越王勾践卧薪尝胆、汉使苏武饮雪吞毡，英雄精神是百折不挠的奋斗精神；“死在戈壁滩，埋在青山上”，英雄精神是奉献精神…… 提问：这些英雄人物或故事典故饱含着哪些民族精神？ 这些精神都是在特定的时代背景下形成的，这体现出民族精神的什么特点？ 2.民族精神的内涵及特点 中国人民创造了灿烂的中华文化，形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。 中华民族精神具有与时俱进的品格。 【探究与分享】 近百年来，中华民族精神得到丰富和发展。 提问：这些精神都是在特定的时代背景下形成的，他们对当代中国具有怎样的精神价值？ 3.民族精神的力量 教师归纳：人贵有精神，精神的力量是无穷的。中国人民在长期奋斗中发展起来的伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的精神支柱；是维系各民族人民团结奋斗的牢固精神纽带；是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。 【致敬英雄】 “纪念是为了更好的前行”，我们中学生也应该用自己的行动向英雄致敬，走进英雄，表达敬意，传承精神。 提问：新时代的英雄史诗将由我们书写，我们将如何弘扬和传承民族精神？ 4.弘扬和传承民族精神 教师归纳：弘扬和传承民族精神表现在国家危难、民族危亡时的挺身而出；表现在他人遇到危险时的见义勇为；表现在日常学习生活中的勤勤恳恳，让我们从自己做起，高扬民族精神。