现代汉语“(X)真是个Y”结构构式语法研究
现代汉语语法结构讲义
汉语语法结构分析第一节现代汉语语法概说的简单历史学习要点：了解语法及其基本特征：抽象性、生成性、递归性、系统性和民族性；掌握汉语语法的总特点和四个主要特点；熟悉语法学的种类；了解汉语语法学发展一、什么是语法关于语法有多种多样的说法，例如：语法”是人们说话时所遵守的一种规则”。
该说法不很严密，因为说话时要遵守的有语音、语汇、语用等规则，不仅仅是语法规则。
语法是“组词造句的规则”。
该定义比较明确地指出了语法的范围，但还缺乏概括性，因为它没有很好地说明由什么来组词，由什么来造句，另外有些结构的组合不能概括进来，例如“林荫道”“林荫”的组合即不是词，也不是句；再如“排在前面的“，也即不是词也不是何。
陆俭明(2003)有个定义比较合理：语法是一种语言中由小的音义结合体组合成大的音义结合体所依据的一套规则。
对语法的学习可以帮助我们了解语言的规则性，例如：1、(1)弟弟很聪明。
*(2)弟弟聪明很。
*(3)很弟弟聪明。
*(4)很聪明弟弟。
*(5)聪明弟弟很。
*(6)聪明很弟弟。
2、究竟他出了多少钱？―他究竟出了多少钱？究竟谁出了五块钱？—*谁究竟出了五块钱？同时可以帮助我们对规则进行解释，例如：1、A:他的书稿被整理出版了。
他的事情也被揭发了。
瓶子里的水被我喝光了。
B:国家统计局长：网友称工资被增长让我脸红。
七成民众赞成汉字调整，难道我们“被支持”了。
教育部称67%公众赞成汉字调整，网友调侃被67%。
那些原本在小康达标水平之下的群众，一夜之间就“被小康”了。
在一个不大的城市里，猛增1000多个慈善组织、5000多个慈善大使，想要不被慈善，恐怕也难以逃脱。
2、桌上摆着鲜花。
台上演着戏。
山上架着炮。
3、小张和小李是同学小张和小李是老乡4、小张和小李是学生小张和小李是干部二、语法的基本特征(一)抽象性(1)弟弟妹妹/老师学生/工人农民/北京上海,，“N+N”(2)吃饭/喝茶/打球/看戏,，“V+N”(3) ”来的来，去的去”X的X,Y的Y”“鼻子是鼻子，眼睛是眼睛”A是A,B是B”(二)生成性语法规则的生成性，集中表现在两个方面：“组合关系”和“聚合关系”。
院校资料-5日共63人答辩安排 - 南京师范大学国际文化教育学院
5日共63人答辩安排-南京师范大学国际文化教育学院国际文化教育学院对外汉语硕士答辩安排（1组）时间：2013年5月5日8:30开始地点：国教院200号楼108答辩委员：王建勤（主席）、顾黔、段业辉、肖奚强（1-6）、张小峰（1-6）韩石（7-12）、张美霞（7-12）序号导师学生论文题目答辩专家1郭圣林（2人）图爱华（土耳其）土耳其学生汉字书写偏误分析王建勤、顾黔、张小峰段业辉、肖奚强2 *陈靖茹中高级阶段留学生汉语中介语易混淆名词研究王建勤、顾黔、段业辉肖奚强、张小峰3刘顺（2人）肖敏"V上"与"V下"的对称与不对称研究王建勤、顾黔、肖奚强段业辉、张小峰4 *严玲玲现代汉语X存在Y句式研究王建勤、顾黔、张小峰段业辉、肖奚强5钱玉莲（1人）*吴蓓"对/就/拿......来说"与英语相应表达的对比分析及习得研究王建勤、顾黔、段业辉肖奚强、张小峰6王政红（2人）*言佳佳基于对外汉语教学的惯用语研究王建勤、顾黔、肖奚强段业辉、张小峰7 王娇现代汉语对举嵌置式四字格习得研究王建勤、顾黔、段业辉张美霞、韩石8王洁（2人）刘盛婕"理"的词义引申与其文化内涵研究王建勤、顾黔、韩石段业辉、张美霞9 *司哲月和MOON国俗语义的认知对比王建勤、顾黔、段业辉张美霞、韩石10叶皖林（3人）方龙凤留学生限定性范围副词的习得研究王建勤、顾黔、段业辉张美霞、韩石11 *刘明香留学生统括性范围副词的习得研究王建勤、顾黔、段业辉张美霞、韩石12 赵铮汉语语块和留学生汉语口语流利性的相关性研究王建勤、顾黔、张美霞段业辉、韩石注：加* 斜体加粗的学生为盲审论文，不用评阅。
对外汉语专业为科学型硕士，论文字数不得少于3万字。
国际文化教育学院对外汉语硕士答辩安排（2组）时间：2013年5月5日8:30开始地点：国教院200号楼214答辩委员：杨锡彭（主席）、张亚军、钱玉莲、王政红（6-12）、王洁（1-5）叶皖林（1-6）、郭圣林（7-12）序号导师学生论文题目答辩专家1段业辉（3人）方向"A才B呢"构式研究杨锡彭、张亚军、钱玉莲王洁、叶皖林2 *史晓懿"谁A谁B" 构式研究杨锡彭、张亚军、钱玉莲王洁、叶皖林3 徐欢"怎么X怎么Y"构式研究杨锡彭、张亚军、叶皖林钱玉莲、王洁4韩石（2人）*熊莹汉语饮食成语的语义和文化研究杨锡彭、张亚军、王洁钱玉莲、叶皖林5 钟玉芳《说文解字》言部字意义系统研究杨锡彭、张亚军、王洁钱玉莲、叶皖林6刘雪芹（2人）*西晶现代汉语增量副词研究杨锡彭、张亚军、叶皖林钱玉莲、王政红7 贾中霞现代汉语抽捞类单音节手部动词研究杨锡彭、张亚军、郭圣林王政红、钱玉莲8肖奚强（3人）施静静中级阶段外国学生汉语口语的非流利现象研究杨锡彭、张亚军、郭圣林钱玉莲、王政红9 *葛李勤柬埔寨华校中小学生习得汉语趋向补语偏误分析杨锡彭、张亚军、王政红钱玉莲、郭圣林10 宗晓丽基于课堂话语语料库的中级阶段外国留学生汉语语块习得研究杨锡彭、张亚军、王政红钱玉莲、郭圣林11张美霞（2人）*金雅面向对外汉语教学的表目的虚词研究杨锡彭、张亚军、钱玉莲王政红、郭圣林12 吴小燕"也就"的多角度研究杨锡彭、张亚军、钱玉莲王政红、郭圣林注：加* 斜体加粗的学生为盲审论文，不用评阅。
构式语法理论
构式语法理论1.“构式”的内涵及其产生的理论背景内涵：构式语法（Construction Grammar）是20世纪90年代由Charles J. Fillmore，Paul Kay 和Adele E．Goldberg 等人提出的一种语法理论。
它是在认知语言学的基础之上发展起来的理论体系。
“构式”的本义是“建筑”“构筑”，即把两个或多个部件组构到一起成为一个更大的单位，后来有了“构造”的意思。
目前，最为流行的是Goldberg的定义：“形式与意义的结合体”(pairing of form and meaning)或“形式与功能的结合体”(pairing of form and functions)。
理论背景：（1）上个世纪60 年代Fillmore 的格语法( Case Grammar，Fillmore 1968，Dirven and Radden 1987) 演变来的；（2）1970 年代后期加州大学伯克利分校的George Lake (1977) 建立的生成语义学或格式塔语法( Gestalt Grammar)。
2.“构式”的核心思想、类型、主要支派及研究重点核心思想：研究语言的形式离不开对意义和功能的审视，形式和意义是密不可分的结合体。
构式意义既是语义信息，也包含焦点、话题、语体风格等语用意义，并且所有这些与构式的关系都是约定俗成的,是构式本身所具有的表达功能。
构式是一种对语言的全息解释（图示2—1）：图2-1类型：（1）实体构式（substantive constructions）：语素、词、复合词及全固定的习语（2）图示构式（schematic constructions）：及物、不及物、双及物、“把”字句、“被”字句等抽象句型。
主要支派：（1）Goldberg，A.E.& Lakoff，G..（2）Fillmore，C.J.& Kay，P.（3）Croft,W. &Talor,J.R. （4）Langacker，R.W.研究重点：词汇语义（lexical semantics）、标记性构式（marked structions）、题元结构（argument structure）3.国内的主要代表学者（部分学者观点、论文的罗列）张伯江1999：探讨了现代汉语的双及物结构式，是最早运用构式语法理论来研究汉语现象的，具有开创性的价值，构式研究由此引进国内。
构式语法应用于汉语研究的若干思考
构式语法应用于汉语研究的若干思考1. 本文概述构式语法作为语言学的一个重要分支，近年来在汉语研究领域受到了广泛关注。
本文旨在探讨构式语法在汉语研究中的应用，分析其优势与局限，并提出若干思考。
构式语法认为语言中的每一个表达式，无论简单还是复杂，都是构式的实例，这一观点为汉语研究提供了新的视角。
文章首先简要介绍构式语法的核心概念，然后通过具体案例分析其在汉语研究中的应用，最后讨论构式语法在汉语研究中的未来发展方向及可能面临的挑战。
本文的目的是促进构式语法与汉语研究的深度融合，为汉语语法研究提供新的理论视角和方法论。
2. 构式语法的理论基础构式语法作为一种新兴的语法理论，其理论基础主要源自认知语言学和功能语言学。
认知语言学强调语言的心智表征和处理过程，而构式语法则在此基础上提出了“构式”这一核心概念，认为语言中的基本单位并非传统语法理论中的词汇或规则，而是构式——即形式和意义配对的语言单位。
这一观点突破了传统语法的局限性，为语言研究提供了新的视角。
在功能语言学方面，构式语法也吸收了其重视语境、意义和用法的思想。
构式语法认为，语言的使用不仅受到语法规则的制约，更受到语境、交际目的和语言使用者的认知等因素的影响。
构式语法强调对语言使用的整体性和动态性研究，而非仅仅关注语言形式的静态描述。
构式语法还借鉴了语言学中的其他理论，如认知心理学中的信息处理理论、语言哲学中的意义理论等，逐步形成了自己完整的理论体系。
这些理论基础为构式语法在汉语研究中的应用提供了坚实的支撑，使得构式语法能够更好地解释汉语中的语言现象，揭示汉语的语言规律。
在汉语研究中，构式语法的应用不仅有助于深化对汉语本质的认识，也有助于解决传统语法理论难以解释的问题。
例如，汉语中存在大量的多义现象和非常规构式，这些现象往往难以用传统的语法规则进行解释。
而构式语法则可以从形式和意义的配对关系入手，揭示这些现象背后的认知机制和语言使用规律。
构式语法在汉语研究中的应用具有重要的理论意义和实践价值。
构式语法
式”(schema)、“脚本”(scripr)、“情
景”(scenario)、“观念框架”(ideational
scaffolding)、“认知模式”(cognitive rood—els)、
“民俗理论”(folk theory．)等概念。
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2.非模块性是构式语法区别于生成语法的最显著的 特点之一。模块理论认为语法理论系统是由几个相
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3.构式语法是单层级的，不作任何推导。
4.构式语法研究的是形式与意义／用法的对子 (pairing)，它研究具体的语言现象，使用无病语料 等，这些都体现了构式语法与生成语法的差别。
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三、构式语法研究内容
（一）国外(主要是美国)构式语法的研究主要分为三个阵营： 1.以菲尔墨和凯伊为代表的词汇语义及标记性构式的研究； 2.以戈德贝格为代表的题元结构的研究，研究范围在动词与
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5.词义与构式的互动关系研究也是构式语法研究的一个 重要课题；
6.特殊构式的形成问题也是汉语构式研究的热点问题；
7.鉴于构式是从语素到句子的各级语法单位，也有汉语
词类构式的研究
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四、“不要太X”构式研究
现代汉语中，“不要太x”是一个较为常用的格式，一般用 来表示告诫劝阻的语义，多用在祈使句中，来规劝某人做事
构式语法
小组成员：
1
主要内容
一、构式的概念 二、构式语法及其特点 三、构式语法的2015/12/9研究内容 四、“不要太X”构式研究
五、参考文献
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一、构式的概念
1.“构式”(construction)的概念源于戈德贝格 (Goldberg，1995)对构式下的定义：“当且仅当C是 一个形式——意义的结合体<FI，sI>，且形式FI或
“没有比X更Y的(了)”构式的主观性和主观量研究
“没有比X更Y的（了）”构式的主观性和主观量研究摘要：“没有比X更Y的（了）”是现代汉语口语常用结构之一，而且是主观性极强且具备主观大量（程度量）的结构。
本文对构式的主观性和主观量进行了详细描写和解释。
关键词：“没有比X更Y的（了）” 构式主观性主观量沈家煊（2001）认为，“主观性”是指语言这样一种特性，说话人在说出一段话的同时表明自己对这段话的立场、态度和情感，即在话语中多多少少总是含有说话人“自我”的表现成分。
认知语言学告诉我们语义是主客观的结合，在人际交往当中，人们不可避免地带有自己态度、立场和情感。
“主观量”是语言主观性在数量范畴上的具体体现，是一种带有主观感受、态度和评价意义的量。
本文对主观量的考察主要指主观评价自身所显示的程度的量级，即说话人在话语中所表现出的自我表现的量性的程度的大小。
“没有比X更Y的（了）”构式的主观性很强，它所表现出的主观量是主观程度大量，量多且超过标准。
一、“没有比X更Y的（了）”构式的主观性主观性主要体现在说话人的视角、情感和认识三个方面。
（一）说话人的视角“视角”是说话人对客观情状的观察角度，或是对客观情状加以叙说的出发点（沈家煊，2001）。
不同的人看同一件事情的角度不同会有不一样的情感态度或认识，所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
而不同“视角”的产生也是由于我们对事物抱有不一样的情感态度或认识，所以说视角、情感和认识互相影响，对“视角”的研究，可以通过分析语法形式来实现。
（1）他跑了。
（2）他已经跑了。
例（1）和例（2）表达的客观事实是一样的，都是“他不在这儿，跑了”的意思。
但是我们从两个例子中得到的信息是不一样的。
第一个句子只是说明发生一个动作结果“跑了”，第二个句子中用时间副词“已经”修饰“跑”这个动作，不仅表现出动作结果“跑了”，更涉及到说话人的“视角”。
以“现在”基点来看这个动作所表达的意思可能是：他什么都来不及做就跑了。
综上我们可以看出第二个句子的主观性程度比第一个句子强。
现代汉语语法研究(5)
点所在。主要原因有两点：一是现代汉 语语法研究尚未为对外汉语教学提供足 够的理论方法,另方面是汉语特殊句式 往往为汉语所独有,其中许多句法、语 义和语用的规则比较难于掌握。 1．“把”字句的使用偏误 “把”字句的使用偏误原因是：A．不 能 准确地把握“把”字句所表达的语法意 义, B．不能准确地把握“把”字句运用中 的 句法、语义和语用限制。以往的教学实 践表明,着重针对问题B,归纳出“把”字 句 运用可能出现的各类语法偏误,比较实用 价值。以下是各种偏误的类型 ⑴谓语动词方面的偏误： ①*请你把这封信寄。 ②*她气愤地说，恨不得把他杀！ ③*你把这辆自行车买吧！
第5讲 现代汉语句式与偏误分析
一、现代汉语句式问题 ㈠现代汉语特殊句式的本质和由来 1．现代汉语特殊句式的本质特征 ⑴“构式语法”的解释： “构式语法(construction grammar)”是近 年来兴起的一种认知语法思想。它的主 要思想就是,一种句法格式的语法意义不 等于其内部组成成分的简单相加。因而 每一种特殊的句法格式都有其特定的语 法意义，都是特定认知或表达的体现。 “构式语法”同“格式塔”心理学有关。 链接1.doc比如： ①十个人吃一锅饭。 ②一锅饭吃十个人。 ③两个特务突然从狭窄的街道窜出来。 ④从狭窄的街道突然窜出来两个特务。 以上①、③例表达的是 “施动受”的一 般 事态,而②、④例则各自具有自己特殊的 语法认知意义:②表达的是一种“数量”
再比如,一般的“施动”句里“施事” 和“受 事”之间的顺序是不能互相调换的: ⑤*田种农民,活干工人。 可是,在添加了某些成分以后,这种反常 的排列次序却合格了:因为这种特殊格 式所表达的已是“差比”的语法义: ⑥田种不过农民,活干不过工人。 ⑵现代汉语特殊句式的“标记”特征： 从“构式语法”的角度来看,现代汉语 特 殊句式都属于不同的“构式”,都各自 具 有或表达不同的认知语法意义。而也可 以把这一点看成是一种“标记(marker)” 现象。链接2.doc从这个角度来看,凡以 正常语序排列而成的句式都是“无标记” 的,如①③两例;凡以特殊语序排列而的 句式就是“有标记”句式。链接3.doc 2．现代汉语特殊句式的由来 根据“语法化”理论,语法要素和结构往
现代汉语贬抑性构式研究
现代汉语贬抑性构式研究一、概述在现代汉语中，贬抑性构式是一种常见的语言现象，它通过特定的词汇、句式和语境，表达说话者对某事物或行为的负面评价和态度。
这种构式不仅反映了汉语表达的丰富性和灵活性，也揭示了社会文化和心理认知的深层结构。
贬抑性构式的研究，对于深入理解现代汉语的语义、句法和语用特点具有重要意义。
它可以帮助我们揭示汉语中隐含的贬抑意义和情感色彩，进而探究语言背后的社会价值观念和文化心理。
贬抑性构式的研究也有助于提高我们对汉语交际中隐含意义的敏感度，从而更准确地理解和运用汉语进行交际。
尽管贬抑性构式在汉语中广泛存在，但相关研究却相对较少。
现有的研究多侧重于对特定贬抑性词汇或句式的描写和分析，缺乏对贬抑性构式整体性和系统性的研究。
本文旨在从构式的角度出发，对现代汉语中的贬抑性构式进行全面、深入的研究，以期丰富汉语语言学的研究成果，并为汉语教学和实践提供有益的参考。
1. 贬抑性构式的定义与特点贬抑性构式，是指在现代汉语中那些具有贬低、抑制或负面评价意味的语言结构。
这种构式通常通过特定的词汇、语法结构或修辞手段，传达出对某人、某事或某物的消极看法或不满情绪。
语义上的贬抑性。
贬抑性构式所表达的意义往往带有明显的贬义色彩，能够反映出说话者对某一对象的不满、批评或否定态度。
这种贬抑性不仅体现在词汇的选择上，如使用贬义词或负面评价词，还体现在整个构式的组合和搭配上。
结构上的特殊性。
贬抑性构式在结构上往往具有一定的特殊性，例如通过反问、夸张、对比等修辞手法来强化贬抑效果。
这些特殊的结构形式使得贬抑性构式在表达上更加鲜明、生动，能够更好地传达说话者的情感态度。
语境上的依赖性。
贬抑性构式的使用往往受到特定语境的限制和影响。
在不同的语境下，同样的构式可能具有不同的贬抑程度或表达效果。
理解和分析贬抑性构式时，需要充分考虑其所在的语境背景。
文化心理上的反映性。
贬抑性构式作为语言现象的一种，其产生和使用往往受到文化心理因素的影响。
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现代汉语“（X）真是个Y”结构构式语法研究
现代汉语“（X）真是个Y”结构构式语法研究
摘要：
现代汉语中，“（X）真是个Y”结构被广泛使用，并且
在口语和书面语中都是常见的表达方式。
这种结构在语法上具有一定的特殊性，研究它有助于我们更好地理解现代汉语的语法规则和表达方式。
本文通过对“（X）真是个Y”结构的语
法特点、词序、语义等方面进行系统的分析，以期深入探讨这一结构的使用规律。
关键词：现代汉语、“（X）真是个Y”结构、结构特点、语法规则、使用规律
一、引言
现代汉语中，“（X）真是个Y”结构通常用来表达夸大、强调的语气，增强句子的感情色彩，同时也能够达到一定的修辞效果。
本文旨在通过对这一结构的研究，探讨其在现代汉语中的使用规律。
二、“（X）真是个Y”结构的语法特点
1. 结构分析
“（X）真是个Y”结构通常由一个修饰成分X、一个修饰词真、一个系动词是以及一个被修饰成分Y组成。
X的位置可
以是形容词、名词、动词短语等。
例如：
- 这个包真是个好东西。
- 你真是个天才。
- 这个电影真是好看。
2. 修饰成分的特点
修饰成分X通常用来形容、说明或评价Y，可以是一个形容词（如好、坏、聪明等）、一个名词（如天才、问题等）或者一个动词短语（如工作认真、跑得快等）。
例如：
- 这个包（X）真是（真）个好东西（Y）。
- 你（X）真是（真）个天才（Y）。
- 这个电影（X）真是（真）好看（Y）。
3. 系动词的选择
“真是”作为系动词，在这种结构中起到连接修饰成分X 和被修饰成分Y的作用。
这种结构中的“真是”不能替换为其他的系动词。
例如：
- 这个包真是个（是）好东西。
- 你真是个（是）天才。
- 这个电影真是（是）好看。
三、“（X）真是个Y”结构的词序
1. 修饰成分X与修饰词真之间的词序
修饰词“真”通常紧跟在修饰成分X的后面。
例如：
- 手机（X）真是个（真）好东西（Y）。
- 小李（X）真是个（真）聪明的人（Y）。
2. 系动词是与被修饰成分Y之间的词序
系动词“是”通常紧跟在修饰词“真”之后，而被修饰成分Y紧跟在系动词“是”的后面。
例如：
- 这个包真是个（是）好东西（Y）。
- 你真是个（是）天才（Y）。
四、“（X）真是个Y”结构的语义
1. 褒义与贬义
“（X）真是个Y”结构可以表达褒义或贬义的含义，具体取决于修饰成分X的意义。
例如：
- 这个包真是个好东西（褒义）。
- 你真是个笨蛋（贬义）。
2. 强调与夸张
这种结构具有强调和夸张的特点，可以使句子更加生动有趣，增加语言的表现力。
例如：
- 这个包真是个好东西，质量棒极了！
- 你真是个天才，做事真的不一样！
五、“（X）真是个Y”结构的使用规律
1. 词性和词组的限制
修饰成分X通常是限定词、形容词、名词或动词短语，而不能是副词、介词短语等。
2. 表达感情与夸赞
这种结构常用于表达感情和夸赞，可以用来对人、物进行评价或赞美。
六、结论
通过对现代汉语中“（X）真是个Y”结构的研究，我们可以发现它在语法和语义上的一些特点和规律。
这种结构的使用丰富了现代汉语的表达方式，增强了句子的感情色彩，同时也体现了现代汉语的语言特点和文化背景。
研究这一结构有助于我们更好地理解现代汉语的语法规则和语言交际方式。
【注】本文仅为一种可能的构架和内容示例，实际写作时请根据需求和研究材料进行调整和修改
综上所述，现代汉语中的“（X）真是个Y”结构在语法和语义上具有一定的特点和规律。
这种结构可以表达褒义或贬义，具体取决于修饰成分X的意义。
同时，它也具有强调和夸张的特点，可以使句子更加生动有趣，增加语言的表现力。
修饰成分X通常是限定词、形容词、名词或动词短语，而不能是副词、介词短语等。
此外，这种结构常用于表达感情和夸赞，可以用来对人、物进行评价或赞美。
通过研究这一结构，我们可以更好地理解现代汉语的语法规则和语言交际方式。
这一研究有助于丰富我们对现代汉语的理解，并提升我们的语言运用能力。