现代汉语结构助词

结构助词涉及到句法成分的分析
5、他愉快de哈哈大笑。
他[愉快]地哈哈大笑。 哈哈大笑是中心语，愉快是状语。 他愉快得<哈哈大笑>。 愉快是中心语，哈哈大笑是补语。 小小的助词牵动的是一个句子的整体结构，
决定了一个句子的主要意思。
练习一下

现代汉语中的结构助词
三峡大学文学与传媒学院 黄婉梅 2015年3月17日
现代汉语中出现频率非常高的几个“小”词
据现代汉语语料库词语分词类频率表统计,助
词“的”、“地”和“得”在2000万字的语 料规模中,分别出现744863次、39440次和 14915次,出现频率依次为7.7946%、 0.4127%和0.1561%。 在16254个出现次数大于50次的词中,“的”“ 地”和“得”分别处于第1、16、53位。 “的”位居第一。是现代汉语使用最为频繁 的一个词。
学界观点，也有分歧
吕叔湘、朱德熙《语法修辞讲话》（1951）年和《 暂拟汉语教学语法系统》（1956）主张三分说，“ 的、地、得”严格区分，影响深远。 1984年出台的《中学教学语法系统提要》提倡将结 构助词“的”“地”统一为“的”，但又未做硬性 规定。“愿意分写的尽管分写，只要分得对就行” 。这种分合两可的态度，带来新的混乱。
对外汉语教学中，留学生很怕面对它。
**通过HSK六级，她高兴哭了。 **看完电影，开着我车回家。 也是中国少数民族习得汉语普通话的难点 甚至也是我们大中小学生语文学习的难点 当下电影、电视、网络等非主流媒体，对结
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
构助词的使用也不够规范，甚至有点混乱。
混用原因
一、读音误导。口语读de，书写形式有三。
什么是结构助词？
结构助词：虚词的一种，附着在附加成分和中心语 之间表示结构关系的助词。 现代汉语结构助词，读音de，习惯上写成三个汉字。 定语后面写成“的”（白勺 de），状语后写成“地” （土也dì ），补语前面写成“得”（双人dé）。 在书面语上，结构助词就成为三种成分的标记。

语言实践的难点，语法研究的难题

请将下面“de” 换成相应的结构助词。
1、问题彻底de解决了。
问题彻底地解决了。 状语后 2、问题解决de不彻底。 问题解决得不彻底。 补语前 3、问题得到了彻底de解决。 的 定语后 4、彻底de解决问题是不容易的。 到底用哪一个,决定于整个格式在句子中占据 的位置。（朱德熙）
注意：有例外
状语标志，有些约定俗成的用法：
真de
很想你。地？ 的 总de 来讲。 地？ 的 总的来说 真的来了 非常de不容易
程度副词+de+形容词
在CCL语料库中分别输入“非常的”和“非
常地”,显示结果分别为1165条和463条。可 见,“非常的”和“非常地”都很有市场。 如电视剧《女人如花》第32集： 但是在群众中的影响是非常的不好,我和徐主 席都是非常地着急啊。
二、使用者主观上的因素，如惰性，不重视 三、媒介的影响 四、近代白话的影响 五、缺乏汉语语法常识 六、汉语语法的分歧
“的、地、得”三分源于五四新文化运动


刘半农倡导“他”字分写，胡适赋诗唱和： 有他才有她，无他不成她，他她分开用，文章传万家。 胡适等白话文运动的主将倡导区分“的”“地”。并身体力 行，《胡适的日记》，不叫《胡适日记》 沈从文的文章轻易不用“的”字。 余光中认为，少用“的”字，是一位作家得救的起点。 “的、地、得”同定心、状心、心补的结构关系相联系,而这 些结构关系一般人有时分不清,因此,严格地按分工用法来使 用有一定的难度。
的、地、底等的使用，曾经有点混沌

闻一多诗歌中喜用“底”： 金底黄，玉底白，春酿底绿，秋山底紫 我要赞美我祖国底花 五四时期，表领属的定语后用“底”。 徐志摩，诗人任性，喜用“的”： 轻轻的我走了，正如我轻轻的来； 我轻轻的招手，作别西天的云彩。 鲁迅对于“的、地”的使用也非常纠结： 穿长衫的要酒要菜，慢慢地坐喝。《孔乙己》 掌柜正在慢慢的结账……仍然慢慢的算他的帐。《孔乙己》
用法很不统一。
“的”字用法最为复杂
写de好 大家都说写de 好 大家都说写的好，刻的没有写的好。 大家都说写得好，读起来非常感人。 篮球队员高de多 比起足球队员，篮球队员高得多。 篮球队员高的多，矮的少。 我们摇de小船飞快de 跑。 我们摇的小船飞快地跑。 我们摇得小船飞快地跑。
一个小小的虚词牵扯着句法结构
相对简单的“得”

现在的情况

虽有混用的，如电视、互联网、网络作家等，但严谨的公文 ，严格区分： 中国的前途是同世界的前途紧密地联系在一起的。（1982年 《宪法》序言） 《人民日报》《光明日报》等主流媒体严格区分。 《现代汉语词典》也是严格区分


严格区分，表意精密
他的画渐渐的画的很传神。 他的画渐渐地画得很传神。 当它们从树林上空掠过时，强大的冲击波把树枝刮 得死命地摇曳。（刘亚洲《攻击攻击再攻击》1993 ） 民主不是一个压倒另一个，各种势力和谐相处，最 大程度地实现多数人的民主，让农民活得有尊严有 微笑，才是最终目的。（南风窗，2005）
“得”用在中补结构中，是补语的标志。如：
强得多，学得好，跑得快，飞得更高 中心语和补语之间有三种情况： 必须用“得”：跑得喘不过气 不能用“得”：好极了。
用与不用构成平行格式：
吃好，吃得好。跑快，跑得快
“地”：情况稍微复杂





“地”是状语的标志。用在状语和谓词性中心语之间。做状 语的主要是副词、形容词，名词很少做状语。 “地”的作用：状语化和摹状化（张宜生2000） 状语化就是“地”能使一个本来不能充当状语的成分充当状 语。如： 历史地看问题。本能地缩了回去。 摹状化就是“地”能使一个本来可以做状语的词语更具有摹 状性。如 门忽然开了。门忽然地开了。 仔细检查。仔细地检查。