德育工作的基本原则是
教育学常考点——德育原则
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德育实施的基本原则
一、德育实施的基本原则
1
什么是德育原则？
德育原则即对品德教育予以把握的理性要 求或基本准则。
2
德育原则有哪些？
1. 2. 3.
引导学生自主的原则 施加教育影响的原则 促进品德内化的原则
3
（一）引导学生自主的原则
1、严格要求与尊重信任相结合原则
2、长善救失原则（即发扬积极因素克服消极因素）
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（三）促进品德内化原则
1、知行统一
2、教育和自我教育结合
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什么是知行统一原则？
它是指教育者在进行德育时，既要重视对 学生进行系统的思想道德的理论教育，又 要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认 识和行为养成结合起来。
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如何贯彻知行统一原则？
1.要注重知、情、意、行全面协调发展
2.要注重对学生晓之以理，导之以行
第二：自我教育不仅是影响教育成效的重要因 素，也是当代教育追求的目标。
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如何实现教育和自我教育相结合原则？
1.要正确认识和把握教育和自我教育的关系
2.从教育方面看：首先，要关注和了解自我教育的发展特 点：其次，要注意通过各种方式引导和启发学生自我教 育：再次，要注意对自我教育的培养和指导。
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案例分析
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分析这一案例中陈老师在教育过程中主要运 用了哪些德育原则。 解题思路：
1.先肯定这位老师的这种方法取得的这个成效。
2.指出陈老师在教育过程中用到的德育原则（指 出德育原则是哪些，分别解释这些德育原则、再 结合材料分析）。
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参考答案：
陈老师的方法用得恰到好处，树立了学生的信心，鼓励学生努力学习，挽 救了一个后进生。从德育方面来看，陈老师在教育过程中主要运用以下德育 原则： （1）严格要求与尊重信任相结合原则。严格要求与尊重信任相结合原则指在 德育过程中，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求。陈老 师运用了这一原则，不仅表达了对学生的爱护、尊重和信赖，还提出了合理 的要求。 （2）长善救失原则。长善救失原则，即发扬积极因素、克服消极因素，指在 教育过程中要不断发现并利用各种形式不断强化和发扬学生自身积极向上的 一面，抑制或消除其消极落后的一面，因势利导、长善救失。陈老师运用这 一原则抑制了杨郎同学的消极因素，发扬他积极的因素。 （3）疏通原则。疏通原则指在德育中要坚持用正确的理论、事实和榜样等来 教育学生，疏通学生思想障碍，引导学生通过自己的思考、体验和实践等不 断进步。陈老师在处理这件事时，能够讲明道理、循循善诱，以表扬激励为 主，坚持正面教育，正是坚持了德育的疏通原则。
开展学生德育教育的八项原则
开展学生德育教育的八项原则
1、导向性原则：坚持正确政治方向，德育目标要符合新时期的方针、政策和总任务的要求，把德育的理想性和现实性结合。
2、疏导原则：讲明道理，疏导思想，因势利导，循循善诱，表扬激励、正面教育，肯定学生的进步。
3、尊重学生与严格要求学生相结合的原则：教育者要有责任感，尊重、关心爱护学生，根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理。
4、知行统一原则：理论教育提高学生思想道德认识，引导学生参加各种社会实践活动，促使他们加深情感体验，养成良好行为习惯。
评价学生坚持知行统一，教育者要以身作则、严于律己。
5、正面教育与纪律约束想结合的原则：坚持正面教育，摆事实、讲道理，以理服人，健全学校规章制度和集体组织的公约、守则，严格管理，认真执行。
6、依靠积极因素，克服消极因素的原则：要一分为二、全面分析、客观评价学生的优点和不足。
7、教育影响的一致性与连贯性原则：发挥教师集体作用，争取家长、社会的配合，保持德育经常性和制度化，处理好衔接工作。
8、因材施教原则：了解学生的个性特点和内心世界，有的放矢地进行教育，根据年龄特征有计划进行教育。
中小学德育指南原则
中小学德育指南原则一、总则中小学德育指南原则是为了进一步加强和改进中小学德育工作，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》和《中小学德育工作规程》制定。
本指南旨在明确德育工作的基本要求，为中小学德育实践提供理论指导和操作规范。
二、基本原则1. 坚持以人为本。
德育工作要关注学生的全面发展，尊重学生主体地位，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，培养学生具备良好的道德品质、心理素质和社会适应能力。
2. 坚持德育为先。
把德育放在首位，将德育贯穿于教育教学的各个环节，形成全员、全过程、全方位的育人格局。
3. 坚持知行合一。
注重理论与实践相结合，引导学生将道德认知转化为道德行为，养成良好的道德习惯。
4. 坚持因材施教。
关注学生个体差异，针对不同学生的特点，采取个性化的德育方法，提高德育工作的针对性和实效性。
5. 坚持协同育人。
加强学校、家庭、社会三结合的德育网络建设，形成育人合力，共同促进学生健康成长。
6. 坚持创新发展。
积极探索新时代德育工作的新理念、新方法、新途径，不断提高德育工作的时代性和吸引力。
遵循以上基本原则，中小学德育工作应注重德育内容的丰富性和时代性，实施途径的多样性和有效性，组织措施的严密性和科学性，确保德育工作取得实效。
在此基础上，为我国培养出具有坚定理想信念、高尚道德品质、良好心理素质、扎实科学文化知识和健康体魄的新一代建设者和接班人。
三、德育目标1. 总体目标中小学德育工作的总体目标是培养具有社会主义核心价值观，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
通过德育实践，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，具备坚定的理想信念、高尚的道德品质、良好的心理素质、积极的社会责任感，为成为有益于社会、有尊严、有幸福感的公民奠定坚实基础。
具体而言，总体目标包括：- 增强学生的国家观念、民族意识和文化自信，培养爱国情怀；- 培育学生的社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德，形成文明礼貌、诚信友善的行为习惯；- 培养学生的法治意识，提高遵纪守法的自觉性；- 塑造学生积极向上的心态，增强心理素质，提高抗挫折能力；- 培养学生热爱劳动、勤奋学习、勇于创新的精神风貌。
德育原则以及基本要求
德育原则以及基本要求
德育是指对学生进行道德教育，培养其品德、思想、行为和习惯等方面的素养。
德育是学校教育的一个重要组成部分，具有重要的社会意义和现实意义。
德育原则包括爱国主义、集体主义、民主、科学、人性化等方面的内容。
爱国主义是指要培养学生的爱国情感和责任感，让他们深入了解国家历史和文化、地理环境等方面的知识，增强民族自豪感和自信心；集体主义是指要培养学生的集体观念和责任感，让他们认识到自己是整个集体的一份子，要为集体荣誉和利益而奋斗；民主是指要培养学生的民主意识和民主素质，让他们学会尊重和信任他人的意见，学会在集体中说话和倾听，做到公正、平等和公开；科学是指要培养学生的科学精神和科学方法，让他们学会批判性思维，善于观察、实验和探究，学会科学地思考和解决问题；人性化是指要尊重学生的个性和特点，让他们在学校得到充分的关注和支持，让他们感受到温暖和关爱。
德育的基本要求包括培养学生正确的世界观、人生观和价值观；培养学生良好的品德和道德行为；培养学生良好的学习习惯和社交礼仪；培养学生的创新精神和实践能力。
这些要求是德育工作的核心内容和目标，通过有效的教育手段和方法，可以促进学生的全面发展和成长。
在德育工作中，需要注意的是，要把德育融入到学科教育和日常生活中去，让学生在学习和生活中不断感受到德育的渗透和引导，让
他们在实践中逐渐形成正确的价值观和行为准则。
同时，要注重教育方式和方法的创新，结合学生的特点和需求，灵活运用多种手段和资源，加强德育工作的实效性和针对性。
德育的基本原则
02
03
讲明道理， 疏通思想
因势利导， 循循善诱
以表扬、激励为主， 坚持正面教育
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原则
长善救失 原则
04/
严格要求与尊重学生相结
原则
0 2 德育原疏则导的原概则念
1.概念：对学生进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性， 使他们积极向上。又称循循善诱原则。为什么需要教 Nhomakorabea师进行疏导？
为什么是疏导， 而不是围堵？
0 2 疏导德育原则原基则本的要概求念
01
德育原则
德育原则的概念 0 1
个体品德发展规律 社会发展要求
选择德育内容、运用 德育途径和方法
德育原则是教师对学 生进行德育应该遵循
的基本要求
处理教育者与受、教育者， 个体与集体，德育知识与
德育生活之间的关系
德育原则
因材施教 原则
疏导原则
在集体中教育
原则
理论和生活相结合原则
教育影响一致 性和连贯性
德育原则以及基本要求
德育原则以及基本要求
德育原则：
1. 以爱国主义、社会主义为核心的思想道德教育；
2. 以立德树人为中心，以全面发展为目标的人才培养方针；
3. 实行全面育人、全员育人、全程育人的教育理念；
4. 推进立德树人、德育与智育融合、德育与文化融合、德育与科技融合的教育改革；
5. 强化师德、学生德、家庭德建设，提高全社会道德水平。
基本要求：
1. 发扬爱国主义、集体主义、共同体意识，培养高尚道德情操；
2. 培养具有良好人格品质，尊重师长、友爱同学、懂得感恩的优秀年轻一代；
3. 提高学生的思想道德水平和法制观念，使其具有自我约束和自我完善的能力；
4. 促进学生全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，在实践中锤炼学生品格；
5. 帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，引导学生思考人生意义和未来发展方向。
疏导是德育的基本原则
德育原则和德育方法课堂讨论王丹心理学 2010210729一、德育原则——疏导原则疏导原则指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
疏导原则也就是循循善诱原则。
循循善诱是我国教育的一个重要原则和教师应具备的一个优秀品质。
青少年学生正处在道德认识迅猛发展时期。
他们向往未来、要求上进、亟力扩大自己的知识与视野，对社会生活有所认识。
但他们缺乏社会经验和识别是非、善恶的能力，看问题容易简单片面，出现一些过时也是难免的。
然而，只要他们的认识一提高，改起来也快。
故尽享德育要注意正面教育、说服诱导，提高思想认识。
况且，青少年学生单纯、热情、耿直，敢想敢说，他们的思想认识总是要表现出来的，就像河水奔流一样，要堵是堵不住的。
对思想认识问题，如果企图用“堵”的办法、“压”的办法去解决，就会使矛盾激化，造成对抗。
所以，要想治水一样，重在疏导，使他们明白事理、提高认识，自觉地想正确得到方向发展。
要把青少年一代培养成为自觉的建设者，就只能说服而不能压服。
贯彻疏导原则的基本要求：1、讲明道理、疏导思想对于学生的思想认识问题，只能疏导，不宜压抑。
压制往往带来反抗，不利于学生的进步，而疏导才能使学生心悦诚服、自觉改进。
2、因势利导、循循善诱要善于把学生的的积极性和之志趣性引导到正确的方向上来。
3、以表扬、激励为主，坚持正面教育在青少年的成长过程中，要坚持正面教育，对他们的表现的积极性和微笑进步，都要注意肯定，多加赞许、表扬和激励，引导他们步步向前，以培养他们的优良品德。
批评和处分只能作为辅助的方法。
高中的时候出现不少早恋现象，学校采取的政策市围追堵截，一旦被发现，立即停课回家。
但是我们的班主任是一个非常有方法的人，他会和谈恋爱的两个学生分别谈话，结合自己的感受充分分析早恋的好处和坏处，让他们自己权衡。
于是我们班杜绝了早恋现象。
二、德育方法——榜样榜样所具有的感染力、吸引力和鼓动力历来都被教育界所重视，榜样示范法也被作为一种重要的德育方法来影响学生的思想、感情和行为。
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德育工作的基本原则是
1.以人为本：德育工作的出发点和落脚点是以人为本，注重培养学生
积极向上、健康快乐的人生态度和价值观。
2.全面发展：德育工作要注重学生的全面发展，包括思想道德、智力、体质和美育等各个方面的培养，以培养学生的多元素、综合能力。
5.个性发展和差异化：德育工作要关注每个学生的个性和差异，注重
个性的培养，让每个学生都能在适合自己的环境和方式下得到发展。
6.建立有效的教育环境：德育工作要创造一个良好的教育环境，包括
校园文化、师生关系、课程设置等方面的设计，为学生的德育提供有利的
条件和支持。
7.寓德育于日常生活：德育工作要贯穿于学校的日常生活和教育活动，通过逐渐累积的日常教育实践，培养学生正确的价值观和行为规范。
8.引导学生自主发展：德育工作要注重引导学生自主发展，培养学生
的自我意识、自我管理能力和自我评价能力，激发学生的自主性和创造性。
9.突出创新教育：德育工作要注重创新教育方式和方法，适应时代变
化和学生需求的发展，积极践行终身教育理念。
10.建设良好家校合作关系：德育工作要建立良好的家校合作关系，
家长和教师共同关注学生的德育发展，形成有力的育人合力。
总之，德育工作的基本原则是以人为本，全面发展，强化育人主体责任，教育和社会相结合，个性发展和差异化，建立有效的教育环境，寓德
育于日常生活，引导学生自主发展，突出创新教育，建设良好家校合作关系，为学生的全面发展和社会主义核心价值观的形成发展提供有力支持。