七年级政治下册 敞开心扉 学会沟通教案 苏教版
学会沟通交流课件+教案
同时也在伤害自己。
讨论：与人沟通讲如何做到不指责？
每人写一个关于沟通交流要寻帮助的事情，全班 分成四组，组组交换，相互沟通、获得帮助。
课后行动
选择合适的时机将曾经的沟通困难 的事情进行一次弥补或重新进行沟通 和交流，尤其是与父母的沟通，力求 状况有所改变。
谢谢！
1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
天，男孩钉了37根钉子。后面的几天他学会了控制自己的脾气，每天
钉的钉子也逐渐减少了。他发现，控制自己的脾气，实际上比钉钉子
要容易得多。终于有一天，他一根钉子也没有钉，他高：“从今以后，如果你一整天都没有发脾气，就可以在这
天拔掉一根钉子。”日子一天一天过去，最后，钉子全被拔光了。爸
小组合作
就自主选择课余生活这方面事情，在某 些方面如果没与家长达成一致意见，回家 后用本节课学到的方法与家长进行再沟通。
同桌两人用打电话的方式演练：
同桌两人用打电话的方式演练二：
结合各自的经历说说倾听的重要
沟通交流故事会
从前，有一个脾气很坏的男孩。他的爸爸给了他一袋钉子，告诉
他每次发脾气或者跟人吵架的时候，就在院子的篱笆上钉一根。第一
爸带他来到篱笆边上，对他说：“儿子，你做得很好，可是看看篱笆
上的钉子洞，这些洞永远也不可能恢复了。就像你和一个人吵架，说
了些难听的话，你就在他心里留下了一个伤口，像这个钉子洞一样。”
插一把刀子在一个人的身体里，再拔出来，伤口就难以愈合了。
无论你怎么道歉，伤口总是在那儿。要知道，身体上的伤口和心灵上
的伤口一样都难以恢复。坏脾气是一柄双刃剑，它在伤害别人的时候，
七年级政治下册 做情绪的主人教案 苏教版 教案
做情绪的主人教案苏教版思想品德课题：课题：第19课与快乐相伴第一框做情绪的主人【教学目标】1、引导学生用良好的心态对待情感世界，不断加深对调节情绪重要性的理解，能对自己的情绪有一个较为正确的分析和评价。
2、培养学生良好的品格，克服不良情绪，做一个活泼开朗的快乐小天使。
3、学会在生活中根据不同的情况运用调节情绪的不同方法，克服不良情绪。
【教学重点与难点】重点：调控情绪的方法难点：如何运用方法调控自己的不良情绪【教学方法】讨论法、活动法【教学过程】阅读：书43页“生活在线”1、想一想，这位邻居对老奶奶说了什么话？2、看了故事，你明白了哪些道理？学生回答（略）教师：消极情绪对人产生消极结果，积极情绪对人产生积极结果，但消极情绪与积极情绪是相对的，是可以转化的，关键在于你如何调控自己的情绪，做情绪的主人。
【新授设计】教师：在社会生活中，我们都会有情绪，其中难免会有消极的情绪，我想大家也曾体验过，下面请结合自己的体验，谈谈情绪变化对自己学习、生活的影响。
学生小组交流并发言，教师适当引导。
一、不会控制情绪的主要影响1、会影响正常的学习、生活、人际关系。
2、会影响我们的身心健康。
3、会给自己、他人甚至社会带来麻烦。
……教师出示中医观点：七情过度则伤人，如喜伤心、怒伤肝、忧伤肺、恐伤肾、思伤脾。
问：中医观点给我们什么启示呢？学生思考、回答。
教师：情绪过于激动、过于平淡、过于变化对我们的生活都会产生不良的影响，情绪如果不适当的控制可能就会转产生消极的结果。
师问：那我们该怎么办呢？生答：二、如何调控自己的情绪？必须善于调节、控制自己的情绪，保持积极情绪。
让自己情绪的表达既合理又合情，并控制在一定的程度和X围之内，时刻保持乐观、开朗的良好心态。
学生活动：“我来献一计”要求：分组选择，做好记录，全班交流。
1、平时还比较认真，但考试没考好，心里很郁闷。
2、老师总批评我，我觉得老师总是针对我，太气愤了。
3、周末回家想好好放松一下，可爸爸妈妈老是唠叨我的学习，我很烦。
苏人版七年级下册道德与法治 架起沟通心桥
○为什么原来和谐亲密的亲子
关系，现在变得格格不入?
1、逆反心理产生的原因
随着年龄增长和见识增多，由于与父母的 生活经历、兴趣爱好、思维方式等存在差异， 我们和父母在许多问题上可能会产生不同的 看法；（“代沟”） 伴随着青春的脚步，我们的心理在悄悄发 生变化，渴望独立、挑战权威。
高山：每天上学前，妈妈总是唠叨几句：“上学 过马路千万要小心，上课要认真听讲……”唉， 真是烦死人了。
作为小刚的朋友，请告诉他应该 如何正确处理和妈妈之间的矛盾。
① 学会换个角度，感受妈妈的严格要求是对 自己的爱，理解妈妈。
② 和妈妈发生矛盾时要冷静，尊重妈妈
③ 与妈妈积极沟通，换种语气，换种方式， 心平气和地和妈妈商量，得到妈妈理解。
作业
4月27
星期四
1、逆反心理有哪些表现？
2、逆反心理有什么危害？
在学校，老师也觉得张俊变了很 多。教师说东，他偏向西，上课故意 捣乱，顶撞老师，并以此为荣。老师 与家长联系后，父亲大为恼火，将张 俊打了一顿。张俊离家出走了。
思考：
▪ 说明张俊存在什么心理？
逆反心理
▪ 请你续写故事，你认为张俊离家出走 后是个什么情形呢 ？ （小组讨论交流：2分钟）
身上没有多少钱的张俊四处流浪，饿坏 了的他偷拿了一家超市的月饼,被保安发 现,扭送到了当地派出所。民警们根据张 俊的说明,联系到了他的父亲。父亲和老 师到处粘贴寻人启事,接到民警电话后， 父亲在去派出所的路上遭遇了车祸,幸好 抢救及时而脱离了生命危险。张俊很后
父亲
总是向你索取 却不曾说谢谢你 直到长大以后 才懂得你不容易 每次离开总是装作 轻松的样子 微笑着说回去吧 转身泪湿眼底
多想和从前一样 牵你温暖手掌
《敞开心扉-学会沟通》ppt课件
沟通技巧
善于体谅 创造机会 认真倾听 主动道歉 主动交流 控制情绪 承担责任 讨论问题 达成协议
找一找还有哪些解开“心锁” 的“金钥匙”？
打开“心锁”的金钥匙
●大胆向别人倾诉。 ●积极参加集体文体活 动，放松心情。
●通过写日记进行宣泄。 ●养成开朗、乐观的性格， 积极与同学、朋友交往。
处于青春期的青少年学生，渴望爱和 被爱，渴望得到他人的尊重，渴望朋友的 到来。我们应该在交往中分享友谊，培养 自己活泼开朗的性格。
当我高兴的时候, 你会和我一起放声大笑; 当我生气的时候, 你不会对我进行干扰。 当我忧伤的时候， 你会擦干我的泪水； 当我恐惧的时候， 你会抚平我不安的心潮。 当我需要帮助的时候， 你会给我拥有的一切；
小红的这些想法对吗？我们要怎么帮她呢？
1、坦然正视现实。 2、泰然处之、别太敏感。 3、目标转移，悦纳自己。 4、修养品德，以内补外。
敞开心扉多与同学沟通，让别人了解自己。
青春期到来之际，有些人会出现心理 闭锁，不愿与他人沟通，如果处理不当， 会对身心健康产生不良影响，使心理上产 生不同程度的孤独感，任其发展下去会形 成有缺陷的人格。
因此，我们必须学会与他人沟通。
寻找一把金钥匙
走进青春期，青少年要养成热情、开 朗的性格，积极与同学、朋友交往，相信 父母和老师；有想不通的问题应该大胆向 别人倾诉，不让某些问题长期困扰自己； 要积极参加集体文娱活动，在集体的温暖 中放松心情；也可以通过写日记的方式进 行倾吐、宣泄。
你遇到过下列情况吗？
当我需要谈心的时候， 你总是打电话向我问好。 当我需要鼓励的时候， 你总是来到我的面前； 当我需要支持的时候， 多亏你，总是能够给我。 你就是我亲密的朋友， 我爱你是如此深厚； 我想我还是把这句话告诉你， 以防你还不知道。
16.2架起沟通心桥(教案)苏人版,道德与法治
第16课孝亲敬长16.2架起沟通心桥一、学习目标【情感、态度和价值观】学会理解、宽容和感恩。
增强责任意识、增强与家人共享共创家庭美德的意识。
【知识与能力】认识逆反心理产生的原因、表现和危害；了解与父母增进相互理解的途径方法。
能够正确对待逆反心理，主动与父母进行沟通。
二、学习重点：增进相互理解。
三、学习难点：认识逆反心理。
四、教学方法: 七步法、自主质疑、小组合作探究。
五、教学媒介:多媒体（PPT）、名言名句、相关素材（音视频）六、教学过程（一）导入——（03分钟）课堂起点一、导入示标:1.思考探究：请问从右图中你看到了两代人之间的什么？2.畅所欲言：根据自身感悟，自由畅谈。
（二）自学——（5分钟）研读深思（一）化整为零----知识串烧（零散）1. 青少年与父母在哪些方面容易和父母产生差异？2. 智慧火花:逆反心理产生的主要原因是什么？3. 刨根问底:调适逆反心理，增进理解的智慧方法有哪些？（三）质疑问难：（三）交流——（08分钟）讨论互学■认识逆反心理●阅读感悟：课本中的材料《儿子眼中的父亲》1. 随着你年龄的增长，你对父亲的看法有什么变化?2. 产生变化的原因是什么？●听一听：《妈妈的唠叨》高山：每天上学前，妈妈总是唠叨几句：“上学过马路千万要小心，上课要认真听讲……”唉，真是烦死人了。
流水：我妈妈更烦，总是拿我与别人比，说我这也不行，那也不如人。
有时我真想和她大吵一架。
蓝天：我和妈妈也没有共同语言，我喜欢周杰伦的歌，她竟说我的欣赏水平太差。
怎么天下的妈妈都是一样的啊。
白云：我有办法对付妈妈“唠叨”。
她说她的，我做我的，有时妈妈让我学弹琴，我偏做作业。
让我做作业，我偏偏去弹琴……我常对她说：“你烦不烦呀！”●想一想：1. 对待妈妈的“唠叨”，他们表现出怎样的态度?2. 小品反映了现实生活中青少年存在的什么心理现象？3. 在生活中你曾有过类似的经历吗？请结合自身经历，举例说明。
●材料分析：一名八年级学生：自从上中学以后，父母不厌其烦的教导常常引起我的强烈反感。
七年级道德与法治下册第2单元让我们真情互动第4课学会沟通第2框学会沟通和交往教案北师大版
第2站学会沟通和交往
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学会沟通主题班会教案
学会沟通主题班会教案关于学会沟通主题班会教案3篇 作为⼀名专为他⼈授业解惑的⼈民教师，可能需要进⾏教案编写⼯作，教案是保证教学取得成功、提⾼教学质量的基本条件。
那么你有了解过教案吗？下⾯是⼩编帮⼤家整理的学会沟通主题班会教案3篇，仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
学会沟通主题班会教案篇1 让学⽣学会与家长之间的更好的沟通,学会感恩⽗母,才能更进⼀步提⾼和改善他们之间的亲情关系;下⾯为⼤家整理收集了学会沟通主题班会教案，供⼤家参考！⼀、班会背景 ⼀、 90后的学⽣，多少有点以⾃我为中⼼，不擅长与⼈沟通；中学阶段的孩⼦，在成长过程中⼤多存在逆反⼼理。
他们对家长反感却⽆话可说，与同学相处总是磕磕碰碰，对陌⽣⼈不知所措。
⾯对这些问题，相信学⽣⾃⼰也曾试图寻找⼀些解决的⽅法，⽽搭建起彼此间的沟通桥梁，⽆疑是其中最有效的解决之道。
因为我们崇尚这样⼀句话：“聪明的⼈懂得去沟通，愚蠢的⼈只知道去争执。
” ⼆、⼆、班会⽬的 1、帮助学⽣明确沟通的重要性。
2、通过本次班会课，帮助学⽣学会⼀些沟通的技巧，以便学⽣在成长的道路上能更加轻松愉快的⽣活、学习，充分发挥他们的⾮智⼒因素。
三、班会准备 三、 制作多媒体课件 四、四、班会过程 （⼀）导⼊：⼩品《问路》 ⼀位外地青年与⼀位潮汕⽼⼈的对话： 青年问（⽤普通话）：“⽼⼤娘，打搅⼀下，我想问⼀下，揭东⼆中在哪⾥？” ⽼⼈听不懂普通话，不知道年轻⼈问什么，便（⽤潮汕话）问：“你说什么，再说⼀遍。
” 年轻⼈听不懂，便说（⽤普通话）：“我听不懂，您再说⼀遍好吗？” ⽼⼈说（⽤潮汕话）：“听不懂，听不懂。
” 年轻⼈说（⽤普通话）：“在哪⾥，在哪⾥？” 重复⼏遍。
问题讨论：他们之间的问题在哪？（语⾔不通，⽆法沟通） （⼆）学⽣讨论：我们为什么要沟通？如果⼈际间没有沟通会怎样？ （三）既然沟通如此重要，那如何才能让沟通更有效呢？ 1、上帝为什么在我们脸上装⼀个嘴巴，在脸的两侧装两个⽿朵？——学会倾听 情景创设：请⼀位学⽣讲讲在班上哪位同学最受欢迎，他哪些⽅⾯值得⾃⼰学习?学⽣在讲话时，⽼师东张西望，似乎在寻找什么物品，或打断对⽅说话，或是到同学中间处理问题，学⽣讲完了，⽼师追着问：“你刚才讲什么?” 问题讨论：刚才，我扮演的这个⾓⾊是不是⼀个合格听众?为什么不是⼀个合格听众?有哪些地⽅做得不对? 分⼼引导，⽤⼼聆听应做到：①眼睛：⾃然的眼神接触；②表情：配合内容的专注表情；③动作：⾝体⾯向说话者；④语⾔:适度简短的语⾔。
学会沟通教案5篇
学会沟通教案5篇Learn to communicate lesson plan学会沟通教案5篇前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：学会沟通模板标准版2、篇章2：知名教授访美案例3、篇章3：一位护士和病人家属之间沟通4、篇章4：沟通让生活更美好作文范文5、篇章5：热闹交流会作文篇章1:学会沟通模板标准版20XX年全国中等职业学校德育课程“创新杯”说课比赛教案教案名称：学会交往，沟通你我【使用教材】《心理健康》，高等教育出版社出版，俞国良主编【教学目标】（一）知识与技能目标通过学习，学生能知道沟通的重要性，记住人际交往的原则。
（二）过程与方法目标学生通过角色扮演，再现日常生活中遇到的矛盾冲突，运用有效沟通的方法解决实际问题，达到良好、有效的沟通结果。
（三）情感态度与价值观目标在与他人交往的过程中，学会相互理解、宽容，遇事多进行换位思考，“己所不欲，勿施于人”。
【教学方法】（一）教法：案例教学法、情境教学法、角色扮演法（二）学法：合作学习法、讨论探究法【教具准备】电脑、投影仪、案例、信笺、图片、音频等。
【教学重点、难点】（一）教学重点：让学生在情景教学中讨论、探索，并寻找与他人进行有效沟通的办法；在人际沟通时学会换位思考，与他人建立和谐、良好的人际关系，促进自我心理健康发展。
（二）教学难点：能够应用有效的沟通方法在日常生活中与他人进行有效、融洽的沟通。
【教学过程】（45分钟）一、新课导入（2分钟）1、举出案例：篇章2:知名教授访美案例【按住Ctrl键点此返回目录】20XX年10月美国总统大选，当时我国的一名知名教授赴洛杉矶访问。
刚下飞机，记者就过来采访他，“请问×教授，你认为美国总统大选谁会获胜？”当时是官方活动，不能信口开河，如果这位教授按照记者的思路，回答谁会获胜，一旦回答错误，就是一件很尴尬的事情。
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敞开心扉 学会沟通教案 苏教版思想品德
第17课 成长不烦恼 敞开心扉 学会沟通
教学目标：
1.情感、态度与价值观：
积极交友，养成乐观开朗的性格，愉快度过人生的美好青春时光，为一生的成长奠定基
础。
2.知识与能力：
理解青春期产生闭锁心理是正常的现象，掌握与人沟通的技巧和方法。了解解决青春期
闭锁心理的一些基本方法。
教学过程：
生活在线：小敏的烦恼
提问：大家可能对小敏的选择感到遗憾，但大家想想看：小敏从一个仅不善交际的女孩，
到后来性情大变的原因是什么？（学生讨论、发言）
敞开心扉、学会沟通
因此，在生活中遇到问题应敞开心扉、学会沟通。
课堂调查：你的变化。其实在我们生活中也会出现类似的情形，只不过没有小敏如此极
端罢了。
从小学到初中，青少年不仅身体上发生了明显的变化，心理上有时也会出现不愿与人沟
通，有事不愿说，喜欢憋在心里的阶段，心理学上将这种现象称为“青春期心理闭锁” 。
为什么在青春期会出现这种心理呢？
“青春期心理闭锁”的产生原因（播放图片解释）
青春是美好的，但如果我们不能正视“心理闭锁”现象，就会对身心健康产生不良影响，
使心理上产生不同程度的孤独感，任其发展下去，会形成有缺陷的人格。因此，我们必须学
会与他人沟通。
情境模拟：
有一天，女儿有事回家迟了，母亲十分恼火：“你就是不守信，只想到自己！”女儿：
“我怎么没守信了，我今天有事！”母亲：“有什么事，我不想听你讲。”女儿：“我本来
也不想讲。”
女儿可以这样对母亲说： ________ ________
②明明在认真看书时，弟弟在旁边跑来跑去，明明觉得受干扰，大声斥责到：“不要吵
了！吵死我了！”可弟弟并不理会，继续跑来跑去，明明气得半死。
小敏可以这样想： ________ ________ ________
③张华与刘铭打篮球，一不小心把刘铭的眼镜打了下来，摔坏了，刘铭喊到：“喂，小
子，你赔我眼镜！” “是你先踩我，我手才碰到你的。”“你想甩赖！”“谁让你先踩我
的！”两人闹的不可开交。
张华与刘鸣可以这样做：________ ___
学生回答后总结与他人沟通的技巧。穿插《调节情绪》视频。教师进行归纳总结。找一
找还有哪些解开“心锁”的“金钥匙”？（学生总结排解烦恼的方式，幻灯显示）
进入青春期后，良好的人际关系开始成为影响中学生个人健康成长的重要因素。一个人
如果能生活在一个温馨的集体环境中，与周围的同学、老师建立起和谐的关系，他就会消除
孤独感，产生安全感，保持情绪的平静和稳定。否则，就会感到孤独和压抑。作为中学生，
应有意识地培养自己活泼开朗的性格，做一个“阳光少年”。如何才能形成“阳光性格”
呢？
引导学生阅读书本小诗《朋友》。
投影展示关于朋友的名人名言。请同学说说朋友在自己成长道路上的重要性。欣赏MTV
《朋友》
作文欣赏《长大的感觉》
自评质疑。
1.学完本课，你最大的收获是什么？
2.学完本课，你觉得在成长的道路上遇到烦恼时，应当从哪些方面找原因，想办法？
课后作业：
1.请用你最真诚的一种方式， 向与你曾经有过误解的同学，表达对他（她）的理解和
宽容；
2.向正需要你帮助的同学，表达对他（她）的友善和支持。
教后感