沐浴在爱中成长——立德树人教育案例范文

沐浴在爱中成长

——我的立德树人教育案例2012年9月，我终于站上了我梦寐以求的三尺讲台当上了世界上最小的“主任”——班主任。可这最小的“主任”管的事却特别多、特别细。一个良好的班级文化熏陶对班级建设和学生个性的社会化都有重要的影响。班主任只有利用各种有效的资源创建班级文化的重要价值，才能充分发挥班级文化的育人功能，真正做到“随风潜入夜，润物细无声”，班级管理既是一门科学，也是一门艺术。担任班主任工作以来，我深知“爱”对一个班级的重要性。

在我们班，父母离异，单亲家庭的孩子就有十多个，留守儿童更占一半以上。这些孩子要么性格孤僻，要么个性刚强，不爱学习，不服“管”。我平时特别注重对他们进行特殊教育，小心呵护他们幼小的心灵，努力让他们沐浴在爱中成长。在我的班级里发生了许许多多的故事，耐人寻味，值得珍藏。

我们班有这样一个叫苏玲的小女孩，她性格孤僻，不讲卫生，衣服总是穿得又脏又臭，还时常做一些“恶作剧”。比如,偷偷拿别人的笔、书之类的小东西后，藏到另一个人的课桌里，“栽赃”别人；又或者乘着同学们在室外活动时，将别人新买的文具偷偷丢进垃圾桶；甚至喜欢趁别人不注意把凳子偷偷挪开，让同学一不注意就坐到地上，等等。同学们都不愿意和她玩，她倒也乐得清闲，有事没事地就捯饬别人书包里的东西。在学习上,没有上进心,整天“丢三落四”,作业本

经常是“千呼万唤始出来，结果还是一片白”,成绩自然在我班垫底。我几次苦口婆心地找她谈话,她依旧我行我素,我只觉得心灰意冷,她却变本加厉，我“软硬兼施”，可她倒是“油盐不进”，遇上这样的学生,我头都大了，真是束手无策。

一天一节体育课后，她居然主动拿着一本被撕烂的语文书向我告状：“老师，我发现我们班有人乱撕别人的书，撕了以后还把撕烂的另一部分藏起来，让人找不到。”我倒是很好奇这一向以“被告”身份出现的苏玲居然成了“原告”，想想还真有那么点意思。其实，当我看着烂书时我第一个就怀疑她了，只是碍于她性格的特殊，一直在找合适的机会让她主动承认错误。于是，我假装不知道，还表扬她积极主动向老师反映问题，关心班级事务，我再顺水推舟让她调查“凶手”。她顿时感觉到了老师对她的信任，一股劲地说出了几个她的怀疑对象，我一听，全是班上成绩优异、表现突出的孩子。我心里窃喜，看来她只是想引起老师的注意，并“报复”一下平时不爱和她玩耍的孩子。我并没有揭穿她，而是微笑地鼓励她说出真相，并保证不会向同学们公开此事。经过一番思想斗争后，她终于主动认错。我给予了她鼓励，让她以后多与老师沟通，她笑着答应了。

从那以后我对这个特殊的孩子给予了更多的关心，原来，这本是一个很乖巧、可爱的小姑娘，但生活却给了她沉重的压力。苏玲的妈妈是被人从外地骗到这里的，生下她后就走了，从此杳无音信，祸不单行就在她6岁时，爸爸也因病去世。家里没有别的亲人，她只能跟着年迈的奶奶生活，每天早晨5点天还没亮，多少孩子还沉浸在甜美

的梦香中，小苏玲就得早早起床，因为在上学之前她必须得为奶奶煮好猪食，安排好家务。

生活的窘迫让这个年幼的孩子内心极度自卑，同学的疏离更让她不知所措，似乎只有靠不断地捣乱才能让大家感受到她的存在。作为班主任的我，面对这样的孩子应该做点什么呢？我陷入了沉思……

她是一个不幸的孩子，过早地体会着生活的艰辛，没有父母的呵护，没有同学的理解，没有老师的关爱。亲情的缺失，学习的劣势，同学的排斥都让她失去了信心，有的只是深深的自卑。要想改变这个孩子谈何容易啊！

恰逢我们班举行“祖国颂”活动，我灵机一动，何不乘此机会让她好好表现表现，增加自信心。在我的建议下，她担当领诵一角，祖国颂那天，她动听的音色、流利的普通话、到位的感情、出色的表现赢得了大家的钦佩与信任,她得到了肯定!找回了自信!我趁热打铁当着全班同学的面称赞她，还让她早上领读，经常抓住她的一点点进步就当着全班同学表扬她。慢慢地，她越来越有自信了，上课越来越认真了，也开始认真写作业了。她偶尔不经意时还会犯点小错,我就用信任的目光看着她,我想,对待这样的学生要求不能太苛刻,严是爱,宽也是一种爱,是一种包容的理性的爱。我又一次次的找她谈话，让她多想美好的事物，多看别人的优点，接受别人的关爱，我又从同学老师对待她的态度上去改变她。我鼓励同学们多宽容她，帮助她，用放大镜去寻找她的每一个闪光点。渐渐的，同学们都说苏玲变多了，学习上很认真努力，她终于融入班集体了！

反思：爱不能只作为一种理念挂在老师的嘴边，更重要的是把爱这种情感渗透到学生心里。孩子，真的需要老师关心，需要细心的爱，你给她一粒温暖而充满信任的种子，它一定会生根发芽开花结果。站在她的角度体验她的感受，你会发现爱心会悄悄地生长，像甘露一般滋润着他们的心灵，同时也潮湿了自己的心田。老师不经意举手投足透露出的对学生的情感，学生会感受到那是一种巨大的爱。爱学生，学生才会爱你；爱学生，学生才能服你。师生有了浓浓的情感，教育才能顺利进行，才能收到预期的效果。

我知道:爱不能解决所有问题,但爱的力量是伟大的,无穷的,是爱使我和我的学生快乐。我体会到，班主任不是制造产品，而是塑造人。班主任的工作注定不会轰轰烈烈，但注定会涓流汇成大海，让我们用爱去融化每一个幼小的心灵，让孩子们沐浴在爱中健康成长。