中班数学活动《认识图形宝宝》
中班数学活动《认识图形宝宝》
中班数学活动《认识图形宝宝》情况分析：中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了本节的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。活动目标：1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。3、激发幼儿探索的欲望。活动方法：以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。活动重点、难点：圆形和方形的认识和区分。活动准备：1、三种几何图形若干。2、几何图形拼组成的图画。3、魔术箱、魔法棒。4、小鸭、小狗、小蜜蜂的教具。活动过程：（一）、开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。师：“小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。”（教师做示范）：“捏拢，放开；捏拢，放
开；小手背起来。”（二）、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。1、游戏：摸一摸“魔术箱”师：“小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱？（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。（1）、教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？”摸出一本长方形的书，问：“这是什么？（书）它们是什么形状的？（正方形）为什么说书是正方形的？问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）（2）、再念儿歌：“魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。”当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行。（3）、教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（边说边指相应的物品）（4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？（5）、老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。 2、游戏：谁的本领大（1）、教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形，请幼儿找出其中的图
形宝宝。师：“小朋友们，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。（2）、教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。3、游戏：小动物找家师：“魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢！变！变！变！（“变”出三种小动物）小朋友们，你们看都是谁啊？”幼：……师：“咦！这三个小动物好像再哭，我们来问问他们怎么了。”“小狗、小鸭子、小蜜蜂，你们怎么啦？”（教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！”“小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？”幼：……师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把三种几何图形的卡片发给幼儿）师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小鸭子说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗？”让幼儿把正方形的卡片举起来。师：“小朋友们做得真好，都帮小鸭子找到家了。小狗说，它们的房子是三角形的，小朋
友们看到三角形的‘房子’了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。师：“小狗也找到家了，小蜜蜂说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里？”让幼儿把三角形的卡片举起来。师：“小朋友们真能干，也帮小蜜蜂找到家了”。师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小蜜蜂可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。”（把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里）（三）、结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的认识。师：“小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”（依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称）。师：“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？我们也唱着歌回家吧！”活动延伸：1、让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。 2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。
幼儿园中班数学教案找图形
幼儿园中班数学教案找图形 设计意图： 图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成．小班的时候，孩子们就认识了圆形，三角形和正方形，长方形．当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚气的小手拼出很多物体．为满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地掌握图形基本特征，发展他们的想象力，动手能力，培养他们的团结协作能力。 目标： 1、巩固幼儿对圆形三角形，正方形，长方形，梯形的基本特征的掌握。 2、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿的动手操作能力和团结协作能力。 准备： 1、已学会各种图形特征。 2、各种大小的图形卡片，小篮数目同幼儿人数，筷子，毛线若干，笔，绘画纸。 3、自制＂小路＂，上面镂刻大小不同的图形＂土坑＂，将镂刻下来的图形作成铺路的＂石头＂。 过程： 一、＂找朋友＂音乐进活动室，找到朋友后搭好肩膀。 二、情景导入，激发幼儿活动兴趣。 1、我们去图形王国旅行，坐上火车出发啰！ 2、＊＊站到了，标志是什么？由哪些图形组成？＊＊形有几个？ 3、图形王国到了，下车吧！看！那边有许多五颜六色的小石头，大家挑一个自己最喜欢的捡． 4、引导幼儿观察，鼓励幼儿边操作边交流，大胆介绍自己喜欢的石头（颜色，形状）
三、铺石头 1、“前面有一条路，怎么有那么多的坑啊？怎么办呢？我们用捡来的石头把坑填平吧！” 2、幼儿自由操作——把捡到的＂石头＂一一对应地嵌入相应形状的＂坑＂里 3、发现问题－“石头快没有了，但还有坑没铺好，怎么办？” 4、幼儿再次操作 5、＂老师发现这块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的＂，请个别幼儿介绍自己的方法． 6、引导幼儿想办法合作，用捡来的＂石头＂铺平所有的＂坑＂。 小结：用几个图形能拼出一个新的图形． 四、跟图形宝宝玩游戏 （一）幼儿操作，摆各种图形 ＂图形宝宝为小朋友们准备了筷子和线，请小朋友们自己选择喜欢的材料把自己喜欢的图形宝宝拼出来＂ （二）拼画 1、师：＂小朋友们在盘子里挑选自己喜欢的几种图形，拼成美丽的图案，拼好一种就把它画下来，看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样＂ 老师将幼儿的作品用相机拍下，投射在背景墙上，让幼儿互相欣赏。 2、幼儿互相介绍，并请个别幼儿上来说说：＂我用＊＊图形和＊＊形变成了＊＊＂ 五、结束部分 1、师：在我们生活中还有謻由图形的东西，回去和爸爸妈妈一起找找看，并把它画下来。 2、坐火车回家。
中班数学教案《图形分类》
中班数学教案《图形分类》 活动目标 1、启发幼儿探究图形奥秘的兴趣。 2、培养幼儿初步的观察、判断、分类的能力。 3、巩固对图形的认识，按照图形的两种特征分类。 4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。 5、培养幼儿比较和判断的能力。 活动准备 1、不同颜色、形状的图形卡片。 2、不同图形拼成的图画三副。 3、"火车"、盆子。 4、《找朋友》音乐磁带。 活动过程 一、开始： 1、音乐游戏《找朋友》。
放音乐，教师带领幼儿进入活动室内，教师引导幼儿做各种舞蹈动作，进行找朋友音乐游戏。 2、想象与讨论 教师小结：刚才，小朋友都找到了自己的好朋友，大家玩的真开心，老师也非常开心，因为老师知道，小朋友们非常讲文明讲礼貌，而且喜欢认识很多很多的朋友。今天啊，老师给大家带来了好多新的小朋友，你们想不想和他们一起玩?(引导幼儿想象是什么样的新朋友，并讨论、回答) 教师小结：小朋友都想和新朋友一起玩啊，真好!这些新的朋友也很想和你们玩，他们已经等不及了，坐着飞机往我们这儿飞呢。看，他们的降落伞飞下来了。小朋友，大家快来找一个自己喜欢的好朋友。 ：：教师从高处撒下图形娃娃卡片。 二、认识图形娃娃的颜色、特征。
教师小结：好了，大家都找到了自己喜欢的图形娃娃做好朋友。 现在，我有几个问题要考考小朋友们。 1、你找到的图形娃娃是什么颜色:?你还见过这种颜色的东西有哪些? 请小朋友回答。 教师小结：我们的图形娃娃有三种颜色：红色、蓝色、黄色。 2、你找到的图形娃娃是什么形状的?你还见过这种形状的东西有 哪些? 请小朋友回答。 教师总结：图形娃娃有圆形的、椭圆形的、三角形的、正方形的、长方形的、梯形的，长的真好看。你们喜欢和他一起玩吗?今天啊，老师要带你和你的好朋友乘火车一块去游玩，大家想不想去? 3、游戏：火车游玩
中班数学活动教案：认识梯形教案(附教学反思)
中班数学活动教案：认识梯形教案(附教学反思) 中班数学活动认识梯形教案(附教学反思)主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，感知梯形的基本特征，巩固对几何图形的认识，能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种方法将各种图形变成梯形，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看认识梯形教案吧。 设计背景 由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计不从概念入手，先以游戏的方式导入，激发幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。 活动目标 1，感知梯形的基本特征，巩固对几何图形的认识。 2，能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种方法将各种图形变成梯形。 3，发展幼儿的观察力，想象力和动手操作能力。 4，引发幼儿学习图形的兴趣。 5，有兴趣参加数学活动。 重点难点 教学重点：初步了解梯形的特征。 教学难点：用多种方法将各种图形变成梯形。 活动准备 1，环境创设准备：活动室内放一些包含梯形的图画。
2，教师演示用具：自制动物模型（小猴子的圆形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等）几何图形饼干若干（三角形，长方形，正方形，圆形等）多媒体课件。 3：幼儿学具：包含有梯形的图画若干张（没涂色）。 活动过程 1，游戏：给小动物喂饼干 2，观察了解梯形特征 （1）出示梯形，提问：有几条边？几个角？这个图形像什么？ （2）小结：这个像滑梯的图形叫----梯形 （3）各种各样的梯形。（出示多媒体课件） （4）两边一样长，只有一边是滑梯的图形是梯形吗？ 3，操作 在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。要求？想拿一块，在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。 4，找梯形 （1）在教室里，院子里找一找，说一说。 （2）出示课件:寻找梯形宝宝。 5，分组活动 （1）给梯形穿衣服（涂色） （2）拼一拼：用长方形，正方形，三角形拼梯形。） 6，小结，结束。 教学反思
幼儿园中班优秀数学教案8篇
幼儿园中班优秀数学教案8篇 1 幼儿园中班优秀数学教案：认识梯形 活动目标： 1、初步感知梯形的基本特征。 2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。 活动重难点： 1、活动重点：初步了解梯形的特征。 2、活动难点：认识不同摆放位置的、不同的梯形。 活动准备： 1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。 2、教师演示用具：正方形娃娃长方形娃娃梯形娃娃各种图形。 3、幼儿用具：包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)活动过程： 一、感知梯形的特征1、情景：(出示请柬)小朋友们，你们瞧，这是什么呀?这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要举行聚会，邀请我们中三班的小朋友去参加，我们一起去看看 吧!(老师带领幼儿进入活动室)2、通过寻找，让幼儿初步感知梯形的特征教师带领幼儿边走边观察图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。 提问：这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗?
二、观察了解梯形的特征1、出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?22、比较长方形与梯形的异同点(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比较相同点：它们都有四条边，四个角异同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。 梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么? 3、小结：这种形状的图形，名字叫--梯形。 4、梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看： (教师演示)这样还是不是梯形呀? 小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。 5、认识不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，(出示直角梯形) 提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢? (出示等腰梯形)提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢? 小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。 三、小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征1、图形国王还想考靠小朋友们，出了一些难题，摆放在那边的桌子，我们有没有信心接受考验呀?
幼儿园中班数学教案
幼儿园中班数学教案 活动目标： 1、初步感知梯形的基本特征。 2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。 活动重难点： 1、活动重点：初步了解梯形的特征。 2、活动难点：认识不同摆放位置的、不同的梯形。 活动准备： 1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。 2、教师演示用具：正方形娃娃长方形娃娃梯形娃娃各种图形。 3、幼儿用具：包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)活动过程： 一、感知梯形的特征 1、情景：(出示请柬)小朋友们，你们瞧，这是什么呀?这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要举行聚会，邀请我们中三班的小朋友去参加，我们一起去看看吧!(老师带领幼儿进入活动室) 2、通过寻找，让幼儿初步感知梯形的特征教师带领幼儿边走边观察图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。 提问：这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗? 二、观察了解梯形的特征 1、出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?2 2、比较长方形与梯形的异同点(出示正方形)那他们是不是
一样的呢?引导幼儿去比较相同点：它们都有四条边，四个角异同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。 梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么? 3、小结：这种形状的图形，名字叫--梯形。 4、梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你 们看： (教师演示)这样还是不是梯形呀? 小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。 5、认识不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)听说梯形宝宝还有许 多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，(出示直角梯形) 提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢? (出示等腰梯形)提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢? 小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。 三、小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征 1、图形国王还想考靠小朋友们，出了一些难题，摆放在那边的 桌子，我们有没有信心接受考验呀? ·涂色：让小朋友在很多图形中找出梯形，并涂上漂亮的颜色·折一折、剪一剪：让小朋友用正方形或长方形进行折、剪出梯 形来·装饰梯形：从很多图形中将梯形找出来，进行装饰(如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、)(教师巡回指导) 2、反馈：共同检验小朋友的操作四、通过寻找梯形，加深对梯 形的认识国王说，我们小朋友这么能干，都通过了他的考验，所以 请我们去参观图形娃娃们的表演，你们开心吗?那就出发吧!
幼儿园中班数学活动：几个和第几个
幼儿园中班数学活动：几个和第几个 一、活动目标： 1．区分基数和序数，知道几个和第几个的含义。 2．能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。 3．能根据参照物的不同，判定某一物体所处的位置。 二、活动准备： 小动物图片若干，人手一份房子图卡、每人一张小动物住楼房的工作单。 ppt演示文稿。 三、活动过程： 1．玩小动物等车的游戏，教师引导幼儿用序数词表述物体在序列中的位置。 师：几只小动物在等汽车，从公共汽车的站牌开始数，**排在哪里？ 2．玩小动物排队游戏，教师引导幼儿对基数和序数进行区分。 师：这里一共有几只小动物？（5只） 从站牌开始数，**排在第几（第5） 3．游戏“找找看”，教师引导幼儿根据参照物的不同，判定某一物体所处的位置。 师：现在从左往右数，谁在第一？谁在第二？谁在第三？。。。。。。 4．进行“小动物搬家”操作活动，复习5以内的序数，进一步理解序数的含义。 （1）出示房子图卡，认识小动物的新家，数一数房子有几层？ （2）请幼儿根据作业单上的要求，将小动物送到相应的房子里。 （3）教师观察指导并检查幼儿的操作情况。 5.师生共同游戏：翻双色片
（1）请幼儿数出5个双色花片，横着排成一排，从左边起把第2个翻成蓝色。 （2）请幼儿将5个双色花片竖着排成一排，从下边起把第3个翻成蓝色。 （3）教师摆双色片，请幼儿说过程 6．延伸游戏：两人合作，一人说要求，一人翻花片。 活动反思： 一、活动的优点 1.注重操作和游戏的趣味性 皮亚杰认为：智慧发端于动作，活动是联结主客体的桥梁，抽象概念的掌握要从动作开始。学习序数，不是仅仅满足于幼儿掌握了序数词，而应注重让幼儿在积极操作的过程中，建构初步的数概念。因此，在活动的设计上，我注重通过操作和游戏进行巩固，并尽可能多的考虑趣味性。“小动物排队”、小动物住楼房”、“翻花片”等一些列的操作活动和游戏活动深受孩子们的喜爱，活动中孩子们思维活跃，积极参与，师幼互动良好。 2.关注序数词的掌握 序数词的掌握是序数教学的重点，活动的第一环节，教师充分抓住幼儿注意力集中的关键时间，结合直观的演示，帮助幼儿理解序数的含义，学习使用序数词正确表示物体的排列次序，较好的把握活动重点，顺利达成教学目标2。 3.利用标志直观地说明判定物体位置的方向 我们知道，物体所处的位置与判定的方向是有关联的，因起始的方向不同，物体排列的位置也不同。但是，中班幼儿对于“左右”空间方位的判别还比较困难，为了解决这个问题，我注重运用手势、标记或箭头标志等辅助指导语，帮助幼儿直观形象的理解“从左往右“或“从右往左”开始数。在游戏巩固环节，我为幼儿提供了带有标
中班数学活动教案：认识梯形教案(附
中班数学活动教案：认识梯形教案(附教学反思)中班数学活动认识梯形教案(附教学反思)主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，感知梯形的基本特征，巩固对几何图形的认识，能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种方法将各种图形变成梯形，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看认识梯形教案吧。 设计背景 由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计不从概念入手，先以游戏的方式导入，激发幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。 活动目标 1，感知梯形的基本特征，巩固对几何图形的认识。 2，能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种方法将各种图形变成梯形。 3，发展幼儿的观察力，想象力和动手操作能力。 4，引发幼儿学习图形的兴趣。 5，有兴趣参加数学活动。 重点难点 教学重点：初步了解梯形的特征。 教学难点：用多种方法将各种图形变成梯形。 活动准备 1，环境创设准备：活动室内放一些包含梯形的图画。2，教师演示用具：自制动物模型（小猴子的圆形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等）几何图形饼干若干（三角形，长方形，正方形，圆形等）多媒体课件。 3：幼儿学具：包含有梯形的图画若干张（没涂色）。
活动过程 1，游戏：给小动物喂饼干 2，观察了解梯形特征 （1）出示梯形，提问：有几条边？几个角？这个图形像什么？（2）小结：这个像滑梯的图形叫----梯形 （3）各种各样的梯形。（出示多媒体课件） （4）两边一样长，只有一边是滑梯的图形是梯形吗？ 3，操作 在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。要求？想拿一块，在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。 4，找梯形 （1）在教室里，院子里找一找，说一说。 （2）出示课件:寻找梯形xx。 5，分组活动 （1）给梯形穿衣服（涂色） （2）拼一拼：用长方形，正方形，三角形拼梯形。） 6，小结，结束。 教学反思 对于梯形，大多数孩子对他都邮感性的认识，这节课我结合幼儿这种感性认识设计了：给小动物喂饼干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等环节，强化这种感性认识，同时通过比较，老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。多样的活动形式，充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿的个性发展，课件的播放让幼儿认识到梯形的多样性，使幼儿在不知不觉中理解梯形的特征。
幼儿园中班数学教案《分类》
教学资料参考范本 幼儿园中班数学教案《分类》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
设计意图： “分类”是数学活动中的一个重要内容，在日常生活中也经常要 运用。比如：超市里物品的摆放、图书馆里的图书的摆放、家中整理 房间等等都要运用到有关的分类知识。新《纲要》中指出要让幼儿从 生活和游戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性。为了将枯燥、逻辑性较强的数学知识变得生动、浅显易懂，并能融入孩子们感 兴趣的操作活动中去，我设计了本次活动。整个活动以孩子们熟悉的 火车为活动题材，将“为货运火车装运货物”的游戏贯穿始终。活动中，让孩子们主动探索、尝试操作，在玩、试、想、做、议中不断发 现问题，解决问题，从而获得有关分类的经验。从而发展幼儿的合作、协商、操作能力，让幼儿充分体验到数学的重要性和有趣性。 活动目标： 1、鼓励幼儿尝试探索“分类装货物”的方法。 2、发展幼儿的合作、协商能力和倾听能力。 3、体验数学活动的乐趣，分享成功的喜悦和快乐。 活动准备： 1、知识准备：幼儿对火车已有初步的感性认识。 2、材料准备：16块火车外形的底板（15块小的，1块大的），各种货物卡片，各种图形片；碟片一张。
活动过程： 一、创设活动情境，激发幼儿活动的兴趣。 1、观看CD，让幼儿观察、了解火车分为客运火车和货运火车两种。 “小朋友，看，我们来到了哪儿？” 2、“五一劳动节刚过，装运货物的工人叔叔们又开始繁忙地工作了，他们想请我们小朋友帮忙，一起装运货物。” 二、操作活动。 1、幼儿分组合作，第一次尝试装运货物。（为一节车厢的火车装 运货物） （1）请幼儿观察认识各种物品，初步感性认识“分类”。 （2）请幼儿尝试装运货物，并为车厢设计标记。 活动要求：幼儿四人一组，分配角色，协商讨论选出小组负责人 及操作结果汇报员。（要求每组幼儿全部完成任务，重点指导能力弱 的幼儿完成任务，体验成功的喜悦） （3）汇报操作结果。 2、第二次尝试装运货物。（为两、三节车厢的火车装运货物） （1）幼儿尝试装运货物，并为每节车厢设计标记。
幼儿园数学《有趣的图形娃娃》教案
幼儿园数学《有趣的图形娃娃》教案 一、活动目标： 1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。 2、发展幼儿的观察力、相互合作的意识。 3、通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。 4、激发幼儿探索的欲望。 二、活动准备： 场地准备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。 物质准备：1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。 2、各种不同的大型组合积木若干。 3、几何图形拼组成的一幅画。 三、活动过程： 1、游戏：找朋友。 教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一观察、比较、讲述，加深认识几何图形的基本特征。 2、游戏：作客。教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。教师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧！来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧！再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。 3、游戏：娃娃请客
教师创设游戏情节：图形娃娃邀请小朋友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。 教师：“小朋友，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀？对。图形娃娃说，一下子来了这么多朋友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有办法吗？ 教师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧！不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧！ 4、游戏：送礼物 教师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么？我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕，如果送错了，娃娃会不高兴的。幼儿在“生日快乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的情绪。5、和图形娃娃告别，结束活动。 活动反思：通过丰富的游戏，让幼儿在游戏中轻松的认识了各种图形，达到了教学目标。不过，在幼儿互动环节还需多加引导，鼓励幼儿主动找朋友配合一起做游戏。
中班数学活动：认识梯形
中班数学活动：认识梯形 活动目标： 1、复习巩固对三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形的认识。 2、初步感知梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在多种图形中找出梯形。 3、激发幼儿学习图形的兴趣。 活动准备： 材料准备：幼儿已认识的图形卡片若干，幼儿用书，教学挂图。 经验准备：认识长方形、正方形、圆形、三角形和半圆形。 活动过程： 一、热身游戏 1、图形军队进场。 师：“哗！我们的图形军队可真神气。快向我这个总司令报告一下，你们是哪些图形士兵。”（请个别幼儿作自我介绍，要求句型：报告司令，我是XX形！） 二、问题解决 1、巩固幼儿对长方形的认识。 2、认识梯形 （1）引导幼儿认识房顶的图形是梯形，并区分长方形和梯形。 （2）将房顶和墙两张图片分开，引导幼儿比较梯形和长方形的外形特征，感知两个图形的异同。 梯形和长方形都有四条边、四个角，都有两条边是平行的；长方形对着的两条边一样长，梯形对着的两条边不一定一样长。 3、找出梯形 （1）教师出示形状泡棉。 师：麦思有许多形状泡棉玩具，请你帮他找出梯形。找到后，摸一摸梯形的边和角，你发现什么了？ （2）幼儿操作，教师引导幼儿触摸梯形泡棉，感知梯形的特征。 三、操作与拓展 1、教师出示教学挂图，介绍操作内容。 （1）教师出示幼儿用书图片，幼儿观看图片，进一步丰富幼儿有关梯形的
经验。 （2）圈出梯形。看一看、说一说图上有些什么图形？请将梯形物品圈出来。再数一数你找到了几个梯形。 （3）麦思用学过的图形拼成了一个房子图案。请找出图案中的梯形，并圈出来。 2、幼儿操作，教师观察指导。 3、师幼一起交流操作结果。 四、游戏活动——小动物找家 活动室画有正方形、长方形、三角形、圆形、半圆形、梯形，幼儿分别扮小兔、小鸟、小猫、小狗、小鸭、小鸡，仔细听老师说，如“小兔跳、跳、跳，跳到三角形房间里”，扮演该动物的幼儿就做相应的动作到指定的图形站好。
一年级上册数学《捆小棒》知识点梳理北师大版
一年级上册数学《捆小棒》知识点梳理北师 大版 捆小棒知识点： 计数器表示数的方法是摆小棒表示数的方法的简化和抽象：计数器上的数的“十位”与“捆”对应，“个位”与“根”对应。这次抽象形成了极为重要的位值概念。 认识一个新的计数单位“十”，知道“从右边起，位是个位，第二位是十位。” 在摆一摆、数一数、捆一捆活动中，认学生认、读、写11～20各 数。掌握20以内数的顺序、大小以及数的组合。 搭积木几的加减法）知识点： 用形象的积木，帮助学生认识不进位加法和不退位减法。2、学习20以内不进位加法和不退位减法，计算方法都是先在个位上加或减，然后再与十位上相加或相减。 在计算中找规律，理解加法中加号两边的数交换位置，相加结果不变。减法中，被减数不变，减数越大，所得的差越小。 有几瓶牛奶知识点： 通过问题的解决，让学生学会“9+?”的进位加法。 理解凑十法的简便性。知识点：
引导学生利用已有的“9+?”的经验探索“8+?”的计算方法。 种方法：把 凑10，分解另一个加数。 第二种方法：把8分解，将另一个加数凑成10。 进一步理解“凑十法”。 正确熟练地口算8加几。 买铅笔知识点： 学会“十几减九”的退位减法。 让学生探索并学会“十几减八”的退位减法及相关数学问题。 体会计算方法的多样性。 种方法：个位上的数不够减9或8，从十位退一在个位加十再减。 第二种方法：将十几分解10和几，用10减9或8，再用结果加上分得的另一个数。 第三种方法：逆向思维，做减法想加法， 加几等于十几，十几减9就等于几。 第四种方法：十几减9可以想成用个位数加1。以上几种方法不是要求每一位学生全部掌握，但是要求学生明确退位减法的算理。 跳伞表演）知识点：
最新中班数学活动：认识梯形
中班数学活动：认识 梯形
中班数学活动：认识梯形 一、设计思路： 梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。 由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过各种操作活动，（如：找图形、给图形涂色。）反复感受，逐步理解梯形的特征。 幼儿认识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿认识的特点是先入为主，容易形成定势。所以活动开始时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。 传统的幼儿园数学教学死板、机械，抽象的数学知识使教师越教越烦，幼儿越学越厌，怎样使孩子全身心的、主动地投入学习、探索之中呢？那首先就要对幼儿进行数学兴趣的培养，激发幼儿学习欲望，我在本次教学 活动中的几点尝试： 1、运用游戏教学，激发幼儿的学习兴趣。 游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式，根据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的游戏活动，是激发幼儿学习，提高教学质量的有效的途径。 2、开展区角活动，激发幼儿的学习兴趣。 开展区角活动能促进幼儿多方面的发展，直观形象的事物容易引起幼儿的兴趣，易于感知。
3、让幼儿自己动手，找找、玩玩，激发幼儿的学习兴趣。 动手操作能引起大脑的积极思维，大脑皮层的分析和综合活动来自运动器官的信号，当幼儿注意变为幼儿直接操作的对象时，就使大脑皮层处于积极的活动状态，引起高涨的学习兴趣。 4、创设一定的难度，激发幼儿的学习兴趣本 在日常生活中，幼儿遇到困难，都是大人及时解决，幼儿很难得到锻炼，也不会主动克服困难，要是让孩子经过自己的努力克服困难后，就会有种从没有过的快感，从心底里得到满足。为此，我在数学教学中有意设置一定难度，让幼儿经过一定的努力后才能跨越过去，从中激发他们的学习兴趣。如：在认识梯形的 活动中有一个给小客人喂梯形饼干的环节，我设计了让幼儿选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小客人，并对小客人说：“请吃梯形饼干”。这里就有一定的难度——必须选择不同的梯形饼干，对一部分幼儿来说，是需要思考一下的。 指导过程中能注重“三最”：即最大的观察（努力观察每位幼儿，避免笼统评价）；最小的干预（教师角色进行退位，不干预替代）；最多的鼓励（鼓励幼儿的点滴进步）。 另外，努力把握“玩数学”的度。不在游戏中刻意地“教”，让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。 二、活动流程： 复习整理基础上，渗透新知识点——新授活动——巩固活动——生活化延伸 附教案
7.《捆小棒》_小学一年级数学教案
《捆小棒》教学设计 教学内容：北师大版数学第一册68页第七单元加减法（二）捆小棒。 教学目标： 1．正确认、读、写11—20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位概念。 2．使学生在数一数、捆一捆、摆一摆、写一写等活动中去观察、发现结论。 3．参与实践活动，相互交流，培养主动参与意识和合作精神，体验成功。教学重难点： 1．掌握数的组成，正确读写11—20各数。 2．认识“十位”、“个位”，初步了解十进制，理解20。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 师：同学们，你们还记得“笑笑”吗？她可是我们数学课上的好朋友。今天，在上课之前她送给我们每人一份礼物，想看看是什么吗？ 师：请打开1号学具袋，看看吧！她给你们的小棒一样多吗？快来数一数。师：边巡视，边问学生：怎样数小棒呀？数完了吗？你来说说有几根？（十根）跟他一样多的请点点头。 师：请看看你的桌面，谁能说说，这些小棒表示有几个一呀？（有10个一）10个一是几？（是10）现在咱们把这些小棒用皮套捆起来，看看谁的动手能力最强。（板书：捆小棒） 师：同学们，看看你手里举起的这些小棒表示有几个十？（是1个十）。同桌之间互相说一说这些小棒表示有几个十？ 二、讨论探究，学习新知 1、认识十一 师：好了，同学们坐好，请你把这一捆小棒摆在桌子的中间，听清要求。请从2号学具袋中拿出1根小棒，放在这一捆的右边。（生摆小棒） 师：看看，桌面上小棒表示有几个十和几个一？（板书：1个十，1个一）合起来是多少？（板书：是11）你是怎么得到11的？（板书：10+1=11）说的不错，可你们会写11吗？请你试着把它写在田字格中，看谁写的准确、漂亮，写完后给你的同桌看看。 2、通过11探知并理解数位 师：同学们，在一个数中每个数字都有自己的位置，从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位。因为所在位置不同表示的意思也不一样。个位上的数字表示有几个一，十位上的数字表示有几个十。如11这个数里的两个1，虽然长得一样，但他们表示的意思可不一样呀！你能说说这个1（个位）表示什么吗？这个1呢？（十位） 3、在计数器上进一步理解数位 师：老师看大家表现的这么出色，就想给你们介绍一个好伙伴，它就是计数器，你们以前见过吗？计数器上也有数位，从右边起第一位叫个位，第二位叫十位。你们都会呀，我可要考考你们，谁来在计数器上试着拨出11这个数。（引导学生拨数从高到低）我们一起来读一读拨出的这个数吧！（11）
幼儿园中班数学活动《计算》精选
教学资料参考范本 幼儿园中班数学活动《计算》精选 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动内容：比较9以内数的多、少、一样多 活动目的：通过各种感官感知9以内的数，不受物体大小、排列 方式、颜色的影响，比较物体数量的多、少、一样多。 活动准备：小铃一副、数字卡片一套、幼儿按小组人数每人一套 学具：有数量分别为5－9的物品，数字卡片若干张，分组操作活动的 作业、印泥、印章、笔。纸偶“小熊”、三组“泡泡”。 活动过程： 一、操作活动“比一比” 1、教师提出活动要求：每四人一组，请小朋友取出桌上的一个小碗，数一数小碗里的物体有几个，并找出相应的数字卡片。找好后， 比一比你的这两个物品哪样多，多几个？哪样少，少几个？还是一样多？ 2、幼儿动手操作，教师巡回指导。 3、组织幼儿回答、提问后发幼儿说出多少、一样多。 二、不受物体大小、排列方式、颜色的影响，感知9以内的数。 1、出示贴绒教具“小熊吹泡泡”引入活动 小熊吹泡泡，吹了三组“泡泡”（泡泡的颜色、排列形式均不同，见下图），请小朋友仔细看看每组“泡泡”的数量，比一比哪组多？ 哪组少？ 绿色红色蓝色 2、幼儿回答后，教师请幼儿点数每组“泡泡”的数量，并贴上相 应的数字。 3、请幼儿说出7比8少1，8比7多1，8比9少1，9比8多1。
三、通过感官感知9以内的数 1、出示背景图，发幼儿观察图中物体的数量，并说出相应的数字，比较9以内数的多、少、一样多。 2、教师敲小铃，幼儿拍手，拍手的次数要与铃声数相同，同时启 发幼儿说出小朋友拍的数与教师敲小铃的数一样多。 3、教师出示数字卡片，请幼儿按比数卡片多1或少1的次数拍手，同时发幼儿说出小朋友拍的数比数字卡片的数多1或少1。 四、分组操作 1、教师讲解每组的作业要求： 第一组幼儿在带数字的卡片上画上相应的数量的物体，如： 5 6 8 第二组幼儿在数字的上方盖上比该数字少1的实物印。如： 7 8 9 第三组幼儿在数字的下方盖上比该数字多1的实物印。如： 6 7 8 第四组幼儿涂画方格，按方格纸条上的数字涂画相应的数量的方格。如： 6
中班数学活动 图形宝宝
中班数学活动:图形娃娃玩游戏 设计意图: 新《纲要》中指出要让幼儿从生活和游戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性。经过对六种图形（三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形）的初步学习，幼儿基本对这六种图形有所认识，而计算课比较枯燥无味，有什么方法让幼儿上一堂有趣的复习课呢？一天，我做了一个拼图给孩子们玩，没想到他们都很喜欢，因此，我便突发其想，在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子提供了图样，要求孩子照样去拼图。由于是操作活动，孩子们都很感兴趣，也都能按要求去拼，拼好后我请幼儿说一说，是怎么拼的，每种图形片都用了几个，然后再记录下来。这时班上一位叫黄丽媛的小朋友问：“老师，我拼的小人和图上的不一样，行不行呀？”原来她拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形拼的。当时我想：是呀，为什么一定要用三角形呢？于是把各种；几何图形(三角形、正方形、长方形、梯形，圆形和半圆形，椭圆形)作为下面的活动。 活动目标： 1.复习巩固各种图形(三角形、正方形、长方形、梯形，圆形和半圆形，椭圆形)的特征。 2.通过动手操作，发展幼儿空间想象能力。 3.培养幼儿对数学活动的兴趣。 活动准备： 1.知识的准备：幼儿已经认识几种图形(三角形、正方形、长方形、梯形，圆形和半圆形，椭圆形)。 2.物质资料准备：奇妙箱，幼儿操作用的六种几何图形若干；各种图形卡片及记录卡人手一份。 活动过程： 1、游戏：“奇妙箱” （1）师：“今天，老师带来了一只奇妙的箱子。”（出示奇妙箱），“你们想不想知道里面藏了什么秘密啊？” 我们要先念一个咒语，才可以看到箱子里的东西呢：奇妙箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出看看是什么？ 拿出长方形，问：“这是什么啊？”“它是什么样的呢？” （2）再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。 当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征，并讲出生活中还有哪些这样的物品？……游戏反复进行。 （3）奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。（一边说一边出示相应的物品）三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边，而且四个角一样大，对面的二条边一样长；梯形也有四条边，上下对面的二条边是平行边，旁边是两条斜边；圆形和椭圆形都是圆圆的没有角，摸上去是光滑的。 （4）“在日常生活中，有哪些物品是圆形的呢？……是长方形的……正方形……三角形……是半圆椭圆梯形的呢？”（引导幼儿讨论） 2.看图记录
中班数学《认识梯形》活动教案
中班数学《认识梯形》活动教案 设计意图 认识梯形是中班下学期的数学活动。中班的幼儿对梯形的形状已经有了初步的了解，但是对于它的特征还不是很清楚。梯形是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，而幼儿的思维又以具体形象性为主，因此在活动过程中我设计了各种有效的操作活动，通过幼儿看一看，找一找，说一说，拼一拼等自身的体验来突破重难点，让幼儿在反复观察、操作、推理中，逐步理解认识梯形的特征。 活动目标 1.幼儿乐意参加数学操作活动，对平面图形的认识感兴趣并愿意探索。 2.不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。
3.初步感知梯形的基本特征。 活动重点：初步感知梯形的基本特征。 活动难点：不受梯形摆放位置的干扰在各种图形中找出梯形。 活动准备 图形拼图3套，梯形特征记录表1张，梯形、非梯形卡片共15张，梯形判断实验卡3张，机器人图纸2张，笑脸粘贴若干，石子路操作材料2套，吸管若干，带有平行线的图纸5张，梯形卡片若干，白纸15张，黑笔15支，小筐15个，梯形物体PPT课件。 活动过程 一、拼图游戏导入，复习巩固图形
指导语：小朋友，你们玩过拼图游戏吗？许老师今天也为你们准备了一个拼图，那我们就来比一比看看哪一组能以最快的速度完成拼图。 拼图完成后，引导幼儿复习已学过的图形并引出梯形。 二、初步认识梯形，了解梯形特征。 （一）了解梯形特征 请幼儿观察说说梯形是什么样子的？有几个角？几条边? 根据幼儿回答出示梯形特征记录表。 师小结：梯形一共有四个角，四条边，上下两条边一条长一条短，而且它们还是平平的（用手势做平平的样子）。 （二）巩固对梯形的认识
幼儿园数学教案中班
幼儿园数学教案中班 让幼儿感知数字6、7所表示的实际意义。能手口一致地点数6、7，说出总数。以下是精心整理的幼儿园中班数学教案的相关教案，老师们快来欣赏学习吧! 幼儿园中班数学教案范文一认读数字6和7教案 活动目标： 1、感知数字6、7所表示的实际意义。 2、能手口一致地点数6、7，说出总数。 3、体验数学活动的乐趣。 活动准备： 1、教具准备 电子白板教学课件。 2、学具准备 (1)电子白板游戏课件; (2)操作准备：第一组：数物对应游戏(数物拼板若干);第二组：在数字旁边印相应数量的印章画(印章若干、操作纸若干);第三组：数、点、物的对应游戏(贴有点子卡的瓶子若干、贴有数字的瓶盖若干、蚕豆若干)。 活动过程： 1、顺数接龙游戏，复习1;20的数数。
请幼儿从1往下顺次接数下去，一直数到20为止，一轮结束后，继续接数。教师提醒幼儿不要跳数。 2、观看电子白板课件，学习认读数字6、7。 (1)学习6的形成，认读数字“6”。 教师点出森林图课件(有六棵树，树上有六只桃子，七只香蕉，草地上有六朵花，七块小石头)，教师：“在美丽的森林里住着一群可爱的小猴子，今天天气特别晴朗，它们出来做游戏了。”边说边点出猴子。 提问：“来了几只猴子?”请幼儿手口一致地点数(1、2、3、4、5)，并说出总数“五只小猴子。”使幼儿明白数到最后的一个数，就表示所数物体的总数。 教师：“又来了一只猴子”(将一只猴子放在五只猴子的旁边)，提问：“五只添上一只是几只?”要求幼儿说出“5添上1是6”。提问：“现在有只猴子?”点数后，说出总数“现在有六只小猴子。” 提问：六只猴子可以用几个点来表示?幼儿回答后教师表扬，点出6的点卡。 提问：六只猴子可以用数字几来表示?幼儿回答后教师表扬，点出数字“6”，请幼儿一起读一读。 提问：6里面有几个1?启发幼儿说出6里面有六个“1”，六个“1”合起来就是6。 提问：数字“6”像什么?引导幼儿感知数字“6”的形状特点：数字“6”像老师的口哨，有一个大的肚皮、长长的脖子。(点出口哨
幼儿园中班数学教案-跟图形娃娃玩游戏
跟图形娃娃玩游戏 活动目标： 1、复习巩固各种图形的特征。 2、通过动手操作，发展幼儿空间想象能力和创造能力。 3、培养幼儿对数学活动的兴趣。 活动准备： 1、知识按的准备：幼儿已经认识几中图形。 2、物质资料准备：奇妙箱，幼儿操作用的六种几何图形若干；各种图形卡片人手一份。 活动流程总观： 奇妙箱里找图形说特征——拼画——数数、分类——延伸：让幼儿自己寻找其他图形 活动过程： （一）游戏：“奇妙箱”里找图形娃娃 师：“今天，老师带来了一只奇妙的箱子。”（出示奇妙箱），“你们想不想知道里面藏了什么秘密啊？”1、老师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？ 拿出长方形，问：“这是什么啊？为什么说她是长方形的啊？” 问：“日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的？”（引导幼儿讨论） 2、再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。 当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征，并讲出生活中还有哪些这样的物品？ ……游戏反复进行。 3、老师总结：奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。（一边说一边出示相应的物品）三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；梯形也有四条边，上下对面的二条边是平行边，旁边是两条斜边；圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的，只是椭圆形是扁的。 （二）拼画 老师：“小朋友的本领真大，所以图形娃娃们想和我们做个游戏。盘子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品。也可以用几个图形拼成其他各种物品。让我来看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。” （让幼儿大胆想象，在几何图形上添画成另一物品） （三）数数、分类活动： 根据自己拼画的图形娃娃的数量、种类进行数数、分类活动。 1、请个别幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的？变成了什么？ 2、用园形的变了几样东西？谁变的最多？（把最多的展示）
幼儿园中班数学活动认识梯形(四篇)
教学资料参考范本 幼儿园中班数学活动认识梯形(四篇)目录： 幼儿园中班数学活动认识梯形一 幼儿园中班数学活动《角拼图》二 幼儿园中班数学活动《次分类》三 幼儿园中班数学活动《做相框》四
幼儿园中班数学活动认识梯形一 活动内容:找梯形 活动目标: 1.初步认识梯形的形状特征 2.能从多种图形中辩认出梯形 3.激发幼儿对数学活动的兴趣 活动重点: 认识梯形的形状特征 活动难点: 能从多种图形中辩认出梯形活动准备... 活动过程: 1.创设情境,引出梯形 (1).出示背景图,激发幼儿学习的兴趣 故事:雨后的春天真美丽,小兔子出来玩了，可是它吓得跑回家了。原来下过雨的草地上有很多的泥坑。请小朋友们看看都有些什么形状的泥坑呢? (2).引导幼儿观察,认识梯形 (3).小结梯形的定义:梯形有两条平行的边和两条不平行的边 2.通过操作,认识梯形的形状特征 草地上有这么多的泥坑,小兔子不敢出来玩,那我们们帮它把泥坑盖好吧. (1)请幼儿上来操作,将图形卡片对应 (2).请幼儿想一想,生活中有什么东西像梯形
3.游戏活动,巩固对梯形的认识 刚盖好的盖子小兔子担心会摇晃不敢踩,那请中一班的小朋友帮它踩踩紧吧! 音乐游戏:跳一跳,幼儿全体起立与教师一起跳舞并根据教师的 口令跳到对应的图形中. [反思] 由于幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形及长方形，本着循 序渐进的原则，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个学习的 过程，也是一个提高的过程。梯形的概念是较抽象的，幼儿要了解 它的特点，就要借助于操作，对比，观察等方法来理解，如果教学 方法不当，更会使幼儿对学习数学感到枯燥乏味。因此，我通过比 较法、游戏法让幼儿找出梯形。活动开始，通过故事的口吻让幼儿 看一看，找一找,说一说等方法在多种图形中找出梯形。在此基础上，发展幼儿的思维，让幼儿通过操作，引导其说出生活中玩过的和见 过的与梯形相似的东西，在活动中加深对梯形的认识。通过幼儿实 际操作，使幼儿进一步掌握梯形的概念，让幼儿切实感到生活里处 处有数学。通过轻松自如，饶有兴趣的学习过程，提高幼儿对数学 学习的积极性，取得最佳学效果，让幼儿更好理解梯形的概念。 当然，在这节课设计上，我也有不足之处，课程安排不尽合理，时间偏短，特别是未充分利用做游戏的过程，让幼儿在游戏氛围中 学习，加深对梯形的认识和理解，进一步激发幼儿的学习兴趣。我 会在今后的教学中，认真钻研教材，精心设计，寓教于乐，在游戏 中培养幼儿勤动手爱探索的良好品质，让小朋友学到更多的知识。
中班数学活动《捆小棒》教学反思
中班数学活动《捆小棒》教学反思 中班数学活动《捆小棒》教学反思 本次活动的目标是感受点卡的不同排列形式，会用接数的方法正确目测7以内的数群。孩子们对于数数是比较熟悉的，所以他们觉得肯定很简单，以至于在活动一开始有点“轻视”的感觉，都说：“我早就会数数了”、“太简单了”。直到我出示不同排序方式的点卡，刚才说太简单的孩子就开始有一些为难的表情出现了。整个活动看似简单，但其实是有一定难度的。 一、观察能力不仔细，容易错数漏数 我们一般的点卡中的点数都是按照普通顺序排列的，都是为了方便而排序的。所以当我出示普通点卡的时候，班级中的大部分孩子能够较快地数出点数来。但当我出示改变排列形式的点卡后，问题就出现了。像新朔这样能力较强的孩子在数的时候也要稍微缓一缓，心里默数一下才能得到正确地点数。所以其他孩子在点数不同排列形式的点卡时就有错误出现，有的把7个点数成6个点，有的把5个点数成6个点。问他们怎么数出这些点数的，孩子们就说是“一个一个数出来的”，如果真的是一个一个数的话错误率不会这么高。于是我请个别孩子上来数，发现他数的时候就把一个点子给漏数了，因为点子的排列顺序其中一个点子排在了最边上，他就没有发现，所以就数错了。出现这种情况主要还是孩子们太不轻视数数的活动了。在今后的学习生活中要教育孩子们任何学习都要认真不能马虎对待，而且要学会仔细观察。 二、手口数数未能一致，还需多练习 数数对于我班大部分孩子来说是比较简单的，但是也有部分孩子局限于光用嘴说 1~10，要让孩子手口一致地数数还是有困难。在今天的捆小棒活动中就都体现出来了。我出示一个5的点卡，让孩子们先选好5根小棒，在选小棒的时候我就看到鹂芸边数边拿小棒：“1、2、3、4、5。”但是她却拿了6根小棒，因为她在数4的时候拿了两次，所以总数里就多出一根来了。有的小朋友数的时候念的时候太快，而拿的慢，所以数的数是正确地，而拿的小棒却是少了一根的。在第二次操作的时候我请孩子们数的时候慢一点，边数边看，等到数完之后再检查一下小棒的根数到底有没有数对。刚才数错的孩子也就开始学着自己检查了，虽然有时候他没有检查出来，但是他们也知道了数数不是件简单的事情。 三、动手能力差别较大，需要个别指导