4种不同种源小桐子种子发芽试验
种子发芽的实验报告
种子发芽的实验报告篇一：植物种子萌发实验报告植物种子萌发实验报告制作人：肖中豪；邓鑫；李天铭学号：06；07；07学校：南村侨联中学日期：一、实验目的1、观察植物种子萌发时，各部分结构的生长顺序及各结构特点；2、研究植物种子萌发的条件是否需要光照。
二、实验材料：生长状况良好的绿豆种子10颗、两个透明塑料杯（自制）、脱脂棉、水三、实验过程1、制作培养杯：将脱脂棉平铺在塑料杯中。
2、将10颗绿豆种子放在盛有水的杯中浸泡一夜后，各取5颗放在两个透明塑料杯中方法是用镊子将种子放在脱脂棉与瓶壁之间，然后小心向杯中加水至水面离杯底2cm高，将一个培养杯放在温度（约25摄氏度）有光处（如窗台），另一个放在温度相同的黑暗处。
3、每天定时（早上9点）观察种子发芽情况，并拍摄照片记录种子萌发情况，同时进行文字描述。
在描述时注意描述植物长出来结构的名称（胚根、子叶、真叶、胚轴）；描述叶片颜色、胚轴颜色；测量并记录幼苗高度的变化。
四、实验结论：1、我们发现种子萌发时先长胚根再长子叶。
2、子叶的形状是圆扁形，真叶是披针形。
3、黑暗中发芽的绿豆胚芽是网状状。
2、我认为植物种子的萌发需要光照。
五、发现问题在实验过程中我还发现了以下问题：如果把长出胚根的种子放到没水的地方，它就会生长缓慢。
五、感想通过这次实验，我们三个懂得了生命的奥秘。
当我们把种子放下去时，就种下了一种对生命的希望，看着它们一点一点的长高，它们茁壮成长，心中感到喜悦。
种子的长大，正如人生的巅峰一般，是需要一步一步攀登的！篇二：五年级种子发芽对比实验报告单五年级种子发芽对比实验报告单篇三：植物种子萌发实验报告植物种子萌发实验报告一、实验目的1、观察植物种子萌发时，各部分结构(转自：小草范文网:种子发芽的实验报告)的生长顺序及各结构特点；2、研究植物种子萌发的条件是否需要光照。
二、实验材料：生长状况良好的绿豆种子10颗、两个透明塑料杯（自制）、脱脂棉、水三、实验过程1、制作培养杯：将脱脂棉平铺在塑料杯中。
小学科学12《比较种子发芽实验》(教案)
小学科学12《比较种子发芽实验》（教案）引言：比较种子发芽实验是小学科学课程中一项常见且有趣的实验，通过观察和比较不同的种子在发芽过程中的变化，让学生了解种子的结构和生长过程。
本文将介绍一份适用于小学生的《比较种子发芽实验》教案。
实验目的：通过实验，让学生了解种子的发芽过程、观察和比较不同种子在发芽过程中的变化。
实验材料：1. 不同种类的种子（如豌豆、玉米、大豆等）2. 盛放种子的盘子或小碗3. 水4. 湿毛巾或纸巾5. 笔、纸实验步骤：1. 学生分组，在每组选择同样数量的不同种类种子。
2. 将不同种类的种子分别放置在盘子或小碗中。
3. 每组将盘子或小碗中的每种种子分成两组，每组分别放在标有“湿润”和“干燥”的湿毛巾或纸巾上。
4. 确保湿毛巾或纸巾潮湿而不是湿透。
5. 每天观察和记录每种种子的发芽情况，并将观察结果与种子是否处于湿润或干燥的状态联系起来。
6. 持续观察和记录种子的发芽情况，直到所有的种子发芽完成或者超过一周的时间。
实验结果：1. 学生会观察到每种种子在发芽过程中的变化，并记录下来。
2. 学生会发现在湿润的条件下，种子发芽的速度和数量相对较多，而在干燥的条件下，种子的发芽速度和数量相对较少。
3. 学生会了解到湿润是种子发芽所必需的条件之一。
实验分析：1. 种子是植物的胚珠，通过发芽可以长成成熟的植物。
2. 种子发芽所需要的条件包括水分、适宜的温度和氧气。
3. 湿润的条件可以提供种子发芽所需的水分，有利于种子的吸收和使用。
4. 通过对比观察不同种子在湿润和干燥条件下的发芽情况，学生可以探究和理解湿润是种子发芽所必需的重要因素之一。
实验拓展：1. 学生可以进一步探究不同光照条件对种子发芽的影响。
2. 学生可以研究种子的结构和发芽过程中其他因素的影响。
3. 学生可以将实验结果与实际种植植物的经验相联系，了解在不同环境条件下植物的生长情况。
实验总结：通过小学科学12《比较种子发芽实验》，学生可以通过实际操作和观察了解到不同条件对种子发芽的影响，培养他们的观察能力和探究精神。
种子萌发实验探究过程
种子萌发实验探究过程植物的生命周期始于种子的萌发。
种子萌发实验是一种常用的研究植物生长过程的方法。
通过观察种子在不同条件下的萌发情况，可以了解种子的生长规律和影响种子萌发的因素。
本文将介绍种子萌发实验的一般过程及其相关实验结果。
一、实验材料准备进行种子萌发实验，首先需要准备实验所需的材料。
主要包括种子样本、培养基、培养皿、水和温度控制设备。
1. 种子样本：选择与研究对象相符的种子样本，如小麦、豌豆等。
确保种子的质量和完整性。
2. 培养基：种子在萌发过程中需要养分供给，常用的培养基有琼脂培养基、纸巾培养基等。
根据实验需求选择适合的培养基。
3. 培养皿：用于装载种子和培养基的容器，可以选择培养皿、试管等。
4. 水：提供适量的水分，保持培养基的湿度。
5. 温度控制设备：控制实验环境的温度，如恒温箱或暖房。
二、实验步骤1. 准备培养基：按照培养基的配方准备好培养基溶液。
将培养基倒入培养皿中，使其均匀分布在容器底部。
2. 种子处理：将所选种子进行处理，如清洗、消毒或浸泡等。
确保种子表面无杂质和病原体。
3. 播种：将处理好的种子均匀地撒在培养基表面。
注意种子与培养基的接触，确保种子能够吸收到养分。
4. 湿润：在播种后，用适量的水轻轻喷洒在培养基上，保持培养基的湿润。
5. 温度控制：将装有种子的培养皿放入恒温箱或暖房中，设置适宜的温度。
不同植物的种子对温度的要求不同，根据实验需求调整温度。
6. 观察和记录：在一定的时间间隔内观察种子的萌发情况，并记录下来。
观察的指标可以包括种子发芽率、发芽时间、根长、茎长等。
7. 数据统计与分析：根据观察记录，对实验数据进行统计和分析。
可以绘制图表或进行数据处理，以便更直观地展示实验结果。
三、实验结果分析种子萌发实验的结果可以用来分析种子在不同条件下的生长情况，以及探究影响种子萌发的因素。
1. 温度对种子萌发的影响：不同植物的种子对温度有不同的适应范围。
通过调整实验温度，可以观察到种子在不同温度下的发芽情况。
种子萌发过程实验报告
一、实验目的1. 观察并记录植物种子从萌发到幼苗生长的整个过程。
2. 研究种子萌发所需的基本环境条件，如水分、温度、光照等。
3. 探讨种子萌发过程中各部分结构的生长顺序及特点。
二、实验材料1. 种子：绿豆、小麦、黄豆等（各10颗）2. 容器：透明塑料杯（4个）3. 培养基：脱脂棉4. 水5. 温度计6. 光照设备（可选）三、实验方法1. 分组处理：将每种种子分为四组，分别编号为A、B、C、D。
2. A组：正常组，提供适宜的水分、温度和光照条件。
3. B组：缺水组，只提供适量的水分，不给予光照和温度调节。
4. C组：高温组，提供高温条件，不给予光照和水分调节。
5. D组：低温组，提供低温条件，不给予光照和水分调节。
6. 观察与记录：每天定时观察各组种子的萌发情况，记录种子发芽时间、生长高度、叶片颜色、胚轴颜色等。
四、实验结果1. A组：在适宜的环境条件下，绿豆、小麦、黄豆均在3-5天内发芽，生长迅速，叶片绿色，胚轴颜色由淡绿色逐渐变为深绿色。
2. B组：由于缺水，绿豆、小麦、黄豆均未发芽，部分种子出现霉变。
3. C组：在高温条件下，绿豆、小麦、黄豆均未发芽，部分种子出现焦糊现象。
4. D组：在低温条件下，绿豆、小麦、黄豆均未发芽，部分种子出现冻伤现象。
五、数据分析与结论1. 种子萌发需要适宜的水分、温度和光照条件。
缺水、高温、低温均会影响种子的萌发。
2. 种子萌发过程中，胚根先于胚芽生长，胚芽再生长出真叶和子叶。
3. 种子萌发后，真叶逐渐展开，颜色由淡绿色变为深绿色，胚轴颜色由淡绿色逐渐变为深绿色。
六、实验讨论1. 本实验结果表明，种子萌发所需的环境条件对种子的生长至关重要。
在实际农业生产中，应根据不同作物的生长习性，合理安排种植时间和环境条件，以提高产量。
2. 种子萌发过程中，胚根、胚芽、真叶、子叶等结构具有不同的生长特点，这为植物的生长发育奠定了基础。
3. 本实验仅对几种常见种子进行了观察，未来可进一步研究其他种类的种子萌发过程，为植物育种和栽培提供更多理论依据。
探索种子发芽实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景种子发芽是植物生命周期中的重要环节，它不仅关系到植物能否顺利生长，还体现了植物对环境的适应能力。
本实验旨在探究种子发芽的条件，包括水分、温度、光照等因素对种子发芽的影响。
二、实验目的1. 观察不同条件下种子发芽的情况，了解种子发芽的基本过程。
2. 探究水分、温度、光照等因素对种子发芽的影响。
3. 培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
三、实验材料与工具1. 实验材料：绿豆种子、玉米种子、花生种子、紫罗兰种子、番茄种子等。
2. 实验工具：培养皿、镊子、温度计、计时器、放大镜、记录本等。
四、实验方法1. 准备实验材料：将各种种子分别浸泡在水中，浸泡时间为12小时。
2. 分组实验：将浸泡好的种子分别放入培养皿中，每个培养皿放置不同种类的种子。
3. 设置实验条件：- 组1：对照组，提供充足水分、适宜温度（25℃）、光照。
- 组2：减少水分供应，观察种子发芽情况。
- 组3：降低温度，观察种子发芽情况。
- 组4：遮挡光照，观察种子发芽情况。
4. 观察与记录：每天定时观察各组种子发芽情况，记录发芽时间、发芽数量、发芽率等数据。
5. 分析与讨论：根据实验结果，分析不同条件对种子发芽的影响。
五、实验结果与分析1. 种子发芽过程：种子浸泡后，逐渐吸水膨胀，种皮变软，胚根首先突破种皮，向下生长，随后胚轴伸长，胚芽向上生长，最终形成幼苗。
2. 水分对种子发芽的影响：减少水分供应的组别，种子发芽时间明显延长，发芽率降低。
这说明水分是种子发芽的必要条件之一。
3. 温度对种子发芽的影响：降低温度的组别，种子发芽时间延长，发芽率降低。
这说明温度对种子发芽有重要影响，适宜的温度有利于种子发芽。
4. 光照对种子发芽的影响：遮挡光照的组别，种子发芽时间延长，发芽率降低。
这说明光照对种子发芽有一定影响，但并非种子发芽的必要条件。
六、实验结论1. 种子发芽需要充足的水分、适宜的温度和适量的光照。
2. 水分、温度和光照等因素对种子发芽有显著影响，适宜的发芽条件有利于种子发芽。
中班科学教案种子发芽实验
中班科学教案种子发芽实验中班科学教案：种子发芽实验一、实验背景种子发芽是科学教育中非常重要的一个实验项目。
通过观察种子在适宜环境下的发芽过程，可以启发幼儿对植物的认识，培养他们的观察力和动手能力。
本实验将引导幼儿观察、记录、比较不同种子的发芽情况，了解种子发芽的条件和过程，激发他们探索和思考的兴趣。
二、实验目标1. 能够观察和描述种子的外观特征。
2. 能够比较不同种子的发芽情况，观察并记录发芽的过程。
3. 能够了解种子发芽所需的条件。
三、实验材料1. 不同种类的种子（如豆子、玉米、小麦等）2. 透明的塑料杯3. 湿润的纸巾4. 温水5. 笔和纸四、实验步骤1. 提前准备不同种类的种子，并将其分装在透明的塑料杯中。
2. 并将纸巾浸湿后，放入塑料杯底部，使其覆盖整个底部，保持湿润。
3. 将适量的温水倒入塑料杯中，水位高度约为纸巾深度的一半。
4. 在每个塑料杯上方标注好种子的类型，便于辨认。
5. 将塑料杯放置在温暖的地方，并保持湿润。
6. 要求幼儿每天观察种子的发芽情况，并用笔和纸记录下来。
7. 每天重复观察发芽情况，直到所有种子都发芽为止。
8. 观察和记录发芽过程中的变化，包括种子的外观、根的生长情况以及幼苗的成长等。
五、实验结果和讨论1. 观察和记录种子的外观特征。
让幼儿观察不同种类的种子外表的颜色、大小、形状等特征，并与记录在纸上的信息进行比较。
通过这样的观察，引导幼儿关注和记忆各种种子的特点。
2. 比较不同种子的发芽情况。
让幼儿每天观察种子的发芽情况，并记录下来。
通过观察记录，可以比较不同种子的发芽速度和方式。
引导幼儿思考可能影响发芽的因素，如温度、湿度等。
3. 观察发芽过程中的变化。
让幼儿观察幼苗的根部生长情况、叶片的出现等变化，引导幼儿思考植物的生长过程和所需的条件。
六、实验总结通过这次种子发芽实验，幼儿能够通过亲自观察和记录，了解种子发芽的条件与过程，培养他们对植物的认知和兴趣。
同时，通过比较不同种类的种子，幼儿能够了解种子的外观特征的差异以及对发芽的影响。
中国小桐子不同地理种源差异比较与种源亲缘关系研究的开题报告
中国小桐子不同地理种源差异比较与种源亲缘关系研究的
开题报告
题目：中国小桐子不同地理种源差异比较与种源亲缘关系研究
摘要：中国小桐子是我国南方地区常见的乔木树种，因其具有极高的生态经济价值而备受关注。
在研究中发现，不同地理种源的小桐子以其形态、生长速度、枝干树
皮以及生殖特性等方面存在差异。
因此，本研究拟对不同地理种源的小桐子进行比较
研究，探究其种源差异和种源亲缘关系，以期为小桐子的发展和利用提供科学依据。
研究内容：
1) 不同地理种源小桐子的性状和生长特性差异比较。
2) 利用ISSR分子标记技术对不同地理种源小桐子进行遗传多样性分析和亲缘关系研究。
3) 探究不同地理种源小桐子的适应性和抗逆能力差异的因素。
4) 小桐子育种和选育的研究
研究方法：
1) 根据常规野外调查和样地调查，选择具有代表性的不同地理种源小桐子作为
研究对象。
2) 利用田间比较试验的方法，对其性状和生长特性等进行对比观察。
3) 利用ISSR技术，对不同地理种源小桐子进行遗传多样性分析和亲缘关系研究。
4) 对小桐子的适应性和抗逆能力差异进行实验室研究和统计学分析。
5) 以以上研究为基础，进行小桐子的选育和育种，提高其经济和生态价值。
研究意义：
1) 揭示不同地理种源小桐子的种源差异和亲缘关系，为小桐子的优良品种选育
奠定基础。
2) 探究小桐子的适应性和抗逆能力差异影响因素，为其生态适应性提高提供科
学依据。
3) 为小桐子的发展和利用提供科学证据，促进林业的可持续发展和当地的经济发展。
四种水稻种子标准发芽试验及动态分析
实验四水稻种子标准发芽试验及活力分析一、目的要求通过本实验，掌握水稻种子的标准发芽技术规定、发芽方法、幼苗鉴定标准和结果计算方法，同时自行设计不同指标测定不同水稻样品的种子活力。
二、实验材料及仪器用品1．实验材料：水稻不同样品的种子。
2．仪器用品：方形透明塑料培养皿、长方形透明塑料培养皿、发芽纸、砂等。
三、实验内容和方法（一）、水稻种子发芽方法水稻种子发芽技术规定为：TP；BP；S；20~30℃；30℃，第5天/14天，新收获的休眠种子需预先加热50℃3~5天，或0.1NHNO3浸种24小时。
取方形透明塑料培养皿，垫入两层发芽纸，用水充分湿润后，倒去多余的水，每皿播入100粒种子，2次重复，放入规定温度和光下培养，第5天计数正常幼苗数，第14天计数正常幼苗数、不正常幼苗数和死种子数。
水稻和玉米属于子叶留土型发芽的单子叶植物，幼苗鉴定标准属于同一组（ISTA，幼苗鉴定手册A1.2.3.2组）1、正常幼苗：根系：初生根完整或仅带有轻微缺陷，如变色、有坏死斑点，可愈合的裂缝或裂口。
若初生根有缺陷，则长有足够的正常次生根也为正常幼苗。
幼芽：中胚轴完整或仅有轻微缺陷，如变色、有坏死斑点、可愈合的裂缝或裂口，稍有弯曲。
芽鞘：完整或仅有轻微缺陷，如变色，有坏死斑点，稍有弯曲，顶端开裂但长度少于或等于芽鞘总长度的1/3。
叶片：完整，其长度至少超过胚芽鞘长度的一半，或仅有轻微缺陷，如变色，有坏死斑点，轻度损伤。
2、不正常幼苗：根系：初生根有缺陷而次生根根很少或有缺陷，如发育不良，生长停滞，缺失，破裂，从根尖开裂，收缩，纤细，负向生长，玻璃状，由初生感染引起的腐烂。
幼芽：中胚轴有缺陷，如破裂，形成环状，螺旋形，严重卷曲，由初生感染引起的腐烂。
芽鞘：有缺陷，如畸形，破裂，顶端损伤，缺失，形成环状或螺旋形，严重卷曲和弯曲，从顶端开裂，并超过总长度的1/3，基部开裂，纤细，由初生感染引起的腐烂。
叶片：有缺陷，叶片不到芽鞘长度的一半，或缺失，弯曲及其他畸形。
水分胁迫对不同种源山桐子种子萌发的影响
种源耐旱性强弱 的初期选择 、 适地适树适种 源造林提供 一定
的指导。
通信作者 ： 双喜 ， ， 谢 男 教授 ， 士生导师 ， 硕 主要 从事喀斯 特生态恢 复
研 究 。 Ｅ—ｍ ｌ ｓｘｉ ０ ６ １３ ｃｒ。 ｍ ： ｈｘｅ ０ ＠ ６ ．ｏ ２ ｎ
（ 接 第 ３２页 ） 上 ６ ３ ２ 原 料供 应 困难 ．
参 考文献
秸秆燃烧后 产生 的草木 灰 中含有丰 富的营养元素 ， 中 其 含钾 ５ ， ｔ ％ １ 草木灰中大约含有 ５ ｇ 。 目前 ， Ｏｋ 钾 淮安市农业 科学院 已经对草木灰 中钾盐提取和去除钾后 的灰渣用作 育苗
前， 国内外对山桐子 的研究主要侧 重于生态学、 培育等 方面 ， 而应用聚乙二 醇（ Ｅ ） Ｐ Ｇ 模拟干旱条件对 山桐子种子萌发 的影
响 报 道 较 少 。 聚 乙二 醇 （ Ｅ 是 中性 长 链 多 聚 化 合 ｏ ｃｒ ｘｍ． ， Ｉｅ ａ ￣ ａｐ Ｍａｉ ） 别称水冬瓜 ， ｉｐ ａ 为大风子
制成预定的水势溶液 ， 用来模拟土壤的 自然水势 ， 形成水分胁 迫， 研究植物对 水分胁 迫 的反应 ， 揭示抗 旱能力 ］ 。本研 究 通过不同浓度 的 Ｐ Ｇ溶液模拟干旱环境 ， 测在 不同干旱胁 Ｅ 检 迫条件下山桐子种子 的发 芽率 、 发芽指数 、 活力指数 、 根芽 比
等 指 标 ， 在 干 旱地 区直 播 山 桐 子 提供 理 据 参 考 ， 为 山 桐 子 为 并
网 电价 也 是 生 物质 发 电 面 临 的 另 外 一 个 瓶 颈 ， 电 厂 亏 损 情 发
况较 为普遍 ， 这种情 况下 ， 将秸秆发 电产生 的草木灰 变废为 宝， 实现秸 秆资源利 用最大化 ， 将有 利于增加 电厂 的经济效 益， 同时能够加快我国可再生能源产业的进一步发展。
种子的发芽实验报告
种子的发芽实验报告引言：种子是植物生长的起点，通过观察和研究种子的发芽过程，我们可以进一步了解植物的生长规律和环境对植物生长的影响。
在这个实验中，我们选取了不同品种的种子进行了发芽实验，并记录下了观察到的现象和数据。
实验材料与方法：我们选取了豌豆、玉米和番茄这三种常见植物的种子作为实验材料。
首先，我们将这些种子清洗干净，并分别放置于室温下，并避免阳光直射的地方。
接下来，我们在每天早上和晚上分别观察个别种子的生长情况，并记录下来。
同时，我们还为每个种子提供了充足的水分和适宜的养分。
实验结果：豌豆种子的发芽情况：通过实验的观察，我们发现豌豆种子在第三天开始出现裂开的迹象，第四天开始出现初生的幼芽，第七天幼芽逐渐变长并出土。
至第十天，豌豆种子已经完全发芽，幼苗开始生长。
通过对不同豌豆种子的观察，我们还发现不同品种之间的发芽速度存在差异，有的品种在第八天就已经发芽，而有的品种则需要十天以上。
玉米种子的发芽情况：与豌豆种子相比，玉米种子的发芽速度要稍快一些。
在第二天，我们已经可以观察到玉米种子的裂开迹象，并且在第四天，幼芽开始出土。
到了第六天，玉米种子已经完全发芽，幼苗开始展开。
然而，与豌豆种子不同，玉米种子的发芽速度相对较快，但幼苗的生长速度相对较慢。
番茄种子的发芽情况：番茄种子的发芽情况与豌豆和玉米略有不同。
第五天，番茄种子开始出现裂开的迹象，并且在第七天开始出土。
与豌豆和玉米不同的是，番茄种子的发芽速度较慢，需要九天左右。
然而，一旦发芽，番茄幼苗的生长速度明显较快。
讨论与分析：通过对以上实验结果的观察和记录，我们可以得出一些有趣的结论。
首先，不同品种的种子在发芽速度和生长速度上存在明显的差异。
这可能与种子的遗传基因、营养状况以及外部条件等因素有关。
其次，环境因素对种子的发芽和生长有重要影响。
例如，充足的水分和适宜的养分可以促进种子的发芽和生长，而过高或过低的温度则会造成发芽困难或抑制幼苗的生长。
结论：通过本次发芽实验，我们进一步了解了种子的生长过程，并观察到了不同品种种子的发芽和生长差异。
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４种 不 同种 源小 桐 子 种 子 发 芽 试 验
李 贤忠， 存福 ， 辉 ， 朱 胥 张德 国
（ 南林业大学 ， 南 昆明 ６０２） 西 云 ５ ２ ４
摘要 ： 对产 于元 谋 、 劝 、 柏 、 枝 花 的 ４个 小桐 子 种 源 用 Ａ Ｔ 、 Ａ Ｉ Ａ和 Ｇ 禄 双 攀 Ｂ Ｎ Ａ、Ａ Ａ４种 激 素 不 同浓 度 处 理 进 行 室 内 和 场 圃发 芽 实验 ． 果表 明 ： 源对 种 子发 芽 率 和发 芽 势 有 显 著 影 响 ， 结 种 处理 Ａ Ｂ ｃ 即 元 谋 一Ｇ Ａ一１０Ｘ１ 的 发 芽 ０ ０
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第３ ５卷 第 ４期
２１ ０ ０年 ８月
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Ｖｏ ． ５ １ ３ ＮＯ． ４
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率 和 发 芽势 最 高 ， 别 为 ８ ． ％ 和 ７ ． ％ ， 圃发 芽率 和 发 芽 势 为 ８ ． ％ 和 ７ ． ％ ； 理 Ａ Ｂ Ｃ 分 ００ １１ 场 ４４ １１ 处 即元 谋 一Ａ Ｔ Ｂ 一
５ ０ 的 发 芽速 最快 ， １ ． ０ ｄ． 圃发 芽速 为 ２ ． ８ｄ ０ Ｘ１ 为 ３９ 场 ５ ８ ．