(新人教版)七年级上册生物：第1单元-第2章-第3节《生物圈是最大的生态系统》课件
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2019秋人教版七年级生物上册复习课件：第1单元 第2章 第3节 生物圈是最大的生态系统(共37张PPT)
生物圈是一个统一的整体 生物圈中各个生态系统是相互 关联
统一的整体。
的，共同构成了一个
【小试牛刀】 ( D )下列哪一项不能说明生物圈是一个统一的整体 A．水和水蒸气在全球范围内运动 B．黄河源自高原，流经森林、农田，进入大海 C．鸟类的迁徙经过不同的生态系统 D．湿地生态系统可以净化水质
重难点突破
着降雨到达荒漠生态系统等) 。 (3)由以上可知，生物圈是一个统一的 整体 ，是所有生物的
共同家园。
C．湿地生态系统
D．海洋生态系统
( C )11.下面是生物和它所在的生态系统，其中正确的是
A．豹，农田生态系统
B．草鱼，海洋生态系统
C．白鹭，湿地生态系统 D．蟾蜍，沙漠生态系统
( B )12.对“生物圈是一个统一的整体”观点的理解，错误 的是 A．生态系统中生物之间相互联系 B．每种生物都能在不同生态系统中生存 C．各类生态系统共用阳光、空气等 D．生态系统多样并且相互联系
( C )6.草原生态系统、河流生态系统和森林生态系统之间的
关系是
A．互相独立
B．互不关联
C．互相关联
D．互不影响
( B )7.生态系统不是孤立的，而是有着密切的联系。下列实 例中，不能说明此观点的是 A．大雁从西伯利亚地区迁徙至云南过冬 B．鲤鱼在池塘中觅食 C．雪山融水途经草原、森林、湿地，流向大海 D．不同种类的生态系统都共用阳光
第一单元 生物和生物圈
第二章 了解生物圈 第三节 生物圈是最大的生态系统
目录导航
01 课 前 预 习 02 重 难 点 突 破 03 课 堂 演 练 04 课 外 链 接 05 课 后 作 业
课前预习
生物圈的范围 1．生物圈是地球上 最大 的生态系统。生物圈是地球上所 有生物及其 环境 的总和。
七年级生物上册1.2.3生物圈是最大的生态系统课件(新版)新人教版[1]
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地球上所有的生物与其环境的总和叫做生物圈；以海平面为标准来划分，生物圈向 上(xiàngshàng)可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千 米左右的圈层；包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面
第十七页，共18页。
一、生物圈的范围
大气圈的底部 水圈(shuǐ quān)的大部 岩石圈的表面
城市生态系统中人类(rénlèi)起 重要的支配作用。植物的种类 和数量少。消费者主要是人类
(rénlèi)，而不是野生动物。
由于人口密集，排放的污水、
废气和固体废弃物多，容易产 功能：
生环境问题。
城市(chéngshì)生态系统
第十一页，共18页。
特点 农田生态系统以农作物为主 (tèdiǎ 体，动植物种类相对 n)： (xiāngduì)较少。同野生植物
以沼泽植物占优势，动物的种
类也很多。
湿地具有净化水质、蓄洪抗旱
功能：的作用。有“地球之肾”之称。
第八页，共18页。
草原(cǎoyuபைடு நூலகம்n)生态系统
特点 草原生态系统多分布在干旱地区， (tèdiǎ 年降雨量很少，缺乏高大的植物， n)： 动植物种类虽然比森林生态系统少，
但仍然是非常丰富的。 草原在水土保持和防风固沙等方面 起着重要(zhòngyào)的作用。
生物圈是最大的生态系统(shēnɡ tài xì tǒnɡ)
第一页，共18页。
地球(dìqiú)上所有的生物与其环境的总和叫做生物圈
第二页，共18页。
一、生物圈的范围
生物圈
大气圈
底部
水圈(shu大ǐ q部uān) (dà b表ù面)
岩石圈 (biǎo miàn)
生物圈
第十七页，共18页。
一、生物圈的范围
大气圈的底部 水圈(shuǐ quān)的大部 岩石圈的表面
城市生态系统中人类(rénlèi)起 重要的支配作用。植物的种类 和数量少。消费者主要是人类
(rénlèi)，而不是野生动物。
由于人口密集，排放的污水、
废气和固体废弃物多，容易产 功能：
生环境问题。
城市(chéngshì)生态系统
第十一页，共18页。
特点 农田生态系统以农作物为主 (tèdiǎ 体，动植物种类相对 n)： (xiāngduì)较少。同野生植物
以沼泽植物占优势，动物的种
类也很多。
湿地具有净化水质、蓄洪抗旱
功能：的作用。有“地球之肾”之称。
第八页，共18页。
草原(cǎoyuபைடு நூலகம்n)生态系统
特点 草原生态系统多分布在干旱地区， (tèdiǎ 年降雨量很少，缺乏高大的植物， n)： 动植物种类虽然比森林生态系统少，
但仍然是非常丰富的。 草原在水土保持和防风固沙等方面 起着重要(zhòngyào)的作用。
生物圈是最大的生态系统(shēnɡ tài xì tǒnɡ)
第一页，共18页。
地球(dìqiú)上所有的生物与其环境的总和叫做生物圈
第二页，共18页。
一、生物圈的范围
生物圈
大气圈
底部
水圈(shu大ǐ q部uān) (dà b表ù面)
岩石圈 (biǎo miàn)
生物圈
七年级生物上册第一单元第二章第三节生物圈是最大的生态系统课件1新版新人教版
草原生态系统
森林生态系统 源头
源头
农田生态系统 灌溉
河流（淡水）生态系统
供 水
城市生态系统
沿途 形成 湿地生态系统
流入 海洋生态系统
生物圈是一个统一的整体
• 每一个生态系统都与周围的其他生 态系统相关联，这种关联表现在方 方面面。 阳光、大气、水。
• 1.非生物因素
黄河、长江
• 2.地域关系
微小的生物、花粉、种子，
老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解 上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识 的“隐患”。
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记 下来，到课后再慢慢弄懂它。
复习
•1.什么是生态系统？生态 系统由哪些部分组成？ •2.你认为在生物圈中有哪 些生态系统？本地有哪些 生态系统？
生态系统的概念
在一定的空间范围内，生物与环境 所形成的统一的整体，就叫生态系 统。
一片森林、一块草地、一块农田、一 个湖泊、一条河流、甚至一个村庄或 城镇等都可以看成是一个生态系统。
人教版七年级生物上册课件第一单元第二章第三节 生物圈是最大的生态系统
随堂练习
1、地球表面只有它的一薄层适合生物生存的地方， 科学家把它称为 生物圈 2、 生物圈 是地球上最大的生态系统。 3、下列有关生物圈的叙述中，错误的是（ A ） A、生物圈的范围约1000km B、生物圈包括生物和非生物
C、大多数生物生活在温暖有水的地方 D、有些生物生活在极地或沙漠
连连看
森林生态系统
草原生态系统 湿地生态系统 淡水生态系统 海洋生态系统 农田生态系统 城市生态系统
涵养水源，保持水土， 防风固沙，净化空气， 有“绿色水库”、 “地球之肺”之称 分布在干旱地区，降雨量少， 保持水土，防风固沙 缺少高大植被，动植物种类 较少 在多水和过湿条件下形成， 净化水质，蓄洪抗旱 有“地球之肾”之称 沼泽植物占优势 包括河流、湖泊、池塘等 生态系统 绝大部分是微小的浮游植 物，动物种类很多 以农作物为主体，动植物 种类较少，抵抗旱涝、病 虫害能力差 主要是人，动植物种类较 少 灌溉、饮用水、工业 用水，调节气候 调节全球气候、 丰富的资源 为人类提供食物和生 活所需 会产生一些环境问题
保护我们的家园
生物圈
地球，是生命的摇篮，是我们共有的家 园。人类自诞生以来，就依赖地球环境而 生存，并使自己变得适应这个环境。同时， 人类也不断地与恶劣的环境条件作斗争， 使人类生存的环境更适宜于人类。正确认 识人类与地球的关系，是人类生存与发展 的重要课题；保护环境，拯救地球，是我 们人类共同的责任。
大气圈的底部
氮气、氧气、二 氧化碳等
昆虫、鸟类、细菌 等微小生物
水圈的大部
全部海洋和江河 湖泊
有水生生物，细菌 等。
岩石圈的表面
花草树木，飞禽走 地球表面的固体部 兽、细菌等。一切 分 陆生生物的“立足 点”
七年级生物上册第一单元第二章第三节生物圈是最大的生态系统课件(新版)新人教版
气
淡水生物
饮用水、灌溉、工业 用水、调节气候
多水、过 沼泽植物
湿
农作物为主体
净化水质、蓄洪抗 旱，地球之肾
消费者主要是人
第七页，共13页。
三.生物圈是一个(yī ɡè)统一的整体
• 地球上所有的生态系统都是彼此相连， 不是独立存在的，各个生态系统都存 在于生物圈中，生物圈是一个统一 (tǒngyī)的整体，是地球上最大的生 态系统，是所有生物共同的家园。
第三节 生物圈是最大的生态系统(shēnɡ tài
xì tǒnɡ)
第一页，共13页。
学习(xuéxí)目标
• 能说出生物圈的范围。 • 能说出不同的生态系统的特点(tèdiǎn)。 • 能理解生物圈是一个统一的整体，是地球上
最大的生态系统。 • 确立保护生物圈的意识。
第二页，共13页。
自主(zìzhǔ)学习任务一：生物圈 的范围
第八页，共13页。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
生物圈Ⅱ号
生物圈Ⅱ号为什么失败(shībài)了？
第九页，共13页。
保护生物圈， 就是(jiùshì)保护我们
自己
第十页，共13页。
阅读(yuèdú)课本28至29页。
第六页，共13页。
1.森林生态系统 2.草原生态系统 3.海洋生态系统
4.淡水生态系统 5.湿地生态系统 6.农田生态系统 7.城市生态系统
分布 动植物种类
作用
湿润 种类繁多
绿色水库、 地球之肺
干旱 缺乏高大的植物，水土保持，
非常丰富
防风固沙
微小的浮游植物，吸收二氧化 动植物种类多 碳，制造氧
阅读课本(kèběn)26至27页。（用简要 文字概括）
第三页，共13页。
淡水生物
饮用水、灌溉、工业 用水、调节气候
多水、过 沼泽植物
湿
农作物为主体
净化水质、蓄洪抗 旱，地球之肾
消费者主要是人
第七页，共13页。
三.生物圈是一个(yī ɡè)统一的整体
• 地球上所有的生态系统都是彼此相连， 不是独立存在的，各个生态系统都存 在于生物圈中，生物圈是一个统一 (tǒngyī)的整体，是地球上最大的生 态系统，是所有生物共同的家园。
第三节 生物圈是最大的生态系统(shēnɡ tài
xì tǒnɡ)
第一页，共13页。
学习(xuéxí)目标
• 能说出生物圈的范围。 • 能说出不同的生态系统的特点(tèdiǎn)。 • 能理解生物圈是一个统一的整体，是地球上
最大的生态系统。 • 确立保护生物圈的意识。
第二页，共13页。
自主(zìzhǔ)学习任务一：生物圈 的范围
第八页，共13页。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
生物圈Ⅱ号
生物圈Ⅱ号为什么失败(shībài)了？
第九页，共13页。
保护生物圈， 就是(jiùshì)保护我们
自己
第十页，共13页。
阅读(yuèdú)课本28至29页。
第六页，共13页。
1.森林生态系统 2.草原生态系统 3.海洋生态系统
4.淡水生态系统 5.湿地生态系统 6.农田生态系统 7.城市生态系统
分布 动植物种类
作用
湿润 种类繁多
绿色水库、 地球之肺
干旱 缺乏高大的植物，水土保持，
非常丰富
防风固沙
微小的浮游植物，吸收二氧化 动植物种类多 碳，制造氧
阅读课本(kèběn)26至27页。（用简要 文字概括）
第三页，共13页。
人教版初中生物七上第一单元第二章第三节 生物圈是最大生态系统 课件 (共18张PPT)
1.什么是生态系统？生态系统由哪些部分组成？
2.请你用简洁的语言阐述生态系统的自动调节能 力.
描述下列生态系统的特征：
森林生态系统 海洋生态系统 湿地生态系统 城市生态系统
草原生态系统 淡水生态系统 农田生态系统
继续
描述下列生态系统的特征：
森林生态系统
返回
描述下列生态系统的特征：
草原生态系统
返回
描述下列生态系统的特征：
海洋生态系统
返回
描述下列生态系统的特征：
淡水生态系统
返回
描述下列生态系统的特征：
湿地生态系统
返回
描述下列生态系统的特征：
农田生态系统
返回
描述下列生态系统的特征：
城市生态系统
返回
资料分析
河流生态系统与哪些生态系统有关联？
返回
每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联， 这种关联表现在方方面面。
返回
工厂的烟雾污染大气
返回
水边的白色污染
返回
南极地区的臭 氧空洞，颜色 越蓝，表示臭 氧的密度越低。
返回
生物圈不但是我们每个人的家，而且是所有生物 共同的家园，一旦人类活动破坏了生物圈，使得 生物圈无法恢复，那地球上的生物包括我们人类 就无法生存，所以，地球不光是我们人类的，也 是美丽的植物和可爱的动物共同的家园，我们必 须保护好生物圈。
1.非生物因素 阳光、大气、水。
2.地域关系 黄河、长江
3.生态系统中的生物 微小的生物、花粉、 种子，能够随大气运 动。动物的运动，人 类的活动。
返回
20世纪50年代，在欧洲、亚洲以及美洲大陆上经 常使的一种叫做DDT的化学药剂喷洒在植物上杀虫， 其中大部分的药剂落在地面上和进入空气中，随着下 雨，顺着地面的水流汇入海洋
2.请你用简洁的语言阐述生态系统的自动调节能 力.
描述下列生态系统的特征：
森林生态系统 海洋生态系统 湿地生态系统 城市生态系统
草原生态系统 淡水生态系统 农田生态系统
继续
描述下列生态系统的特征：
森林生态系统
返回
描述下列生态系统的特征：
草原生态系统
返回
描述下列生态系统的特征：
海洋生态系统
返回
描述下列生态系统的特征：
淡水生态系统
返回
描述下列生态系统的特征：
湿地生态系统
返回
描述下列生态系统的特征：
农田生态系统
返回
描述下列生态系统的特征：
城市生态系统
返回
资料分析
河流生态系统与哪些生态系统有关联？
返回
每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联， 这种关联表现在方方面面。
返回
工厂的烟雾污染大气
返回
水边的白色污染
返回
南极地区的臭 氧空洞，颜色 越蓝，表示臭 氧的密度越低。
返回
生物圈不但是我们每个人的家，而且是所有生物 共同的家园，一旦人类活动破坏了生物圈，使得 生物圈无法恢复，那地球上的生物包括我们人类 就无法生存，所以，地球不光是我们人类的，也 是美丽的植物和可爱的动物共同的家园，我们必 须保护好生物圈。
1.非生物因素 阳光、大气、水。
2.地域关系 黄河、长江
3.生态系统中的生物 微小的生物、花粉、 种子，能够随大气运 动。动物的运动，人 类的活动。
返回
20世纪50年代，在欧洲、亚洲以及美洲大陆上经 常使的一种叫做DDT的化学药剂喷洒在植物上杀虫， 其中大部分的药剂落在地面上和进入空气中，随着下 雨，顺着地面的水流汇入海洋
七年级生物上册第一单元第二章第三节生物圈是最大的生态系统课件4新版新人教版
生 态 森林生态系统 系 统
草原生态系统
农田生态系统
湿地生态系统 海洋生态系统 城市生态系统
一.多种多样的生态系统
森林生态系统
自然生态系统 草原生态系统
人工生态系统
海洋生态系统 湿地生态系统 农田生态系统
城市生态系统
分布：湿润或较湿润的地方。
特点：动植物种类繁多，处于稳
定状态。植物以乔木为主，少量 灌木和草本植物;由于在树上容易 找到丰富的食物和栖息的地方， 所以营树栖和攀缘生活的动物种 类特别多。
精选最新中小学教学课件
62
人们习惯上所称的圆明园，实际上是由圆明、长 春、绮春（后改名“万春”）三园组成，总面积达 347公顷。它的陆上建筑面积比故宫还多1万平方米， 外围周长约10公里。水域面积等于一个颐和园。
圆明园系一座水景园，
分布着140多个景区，汇
集了当时江南若干名园胜
景的特点，融我国古代造
园艺艺术精华，以园中之
园的艺术手法，将诗情画意融化于千变万化的景象之中。其中 有50多处景点直接模仿外地的名园胜景，如“平湖秋月”、 “苏堤春晓”、“三潭印月”、“曲院风荷”等，都来自于杭 州的西湖十景，还有仿桃花源的“武陵春色”、仿庐山的“西 峰秀色”、仿狮子林的“叠石迷宫”等等，汇集了无数天下胜 景和名园的精华。
•3．农田生态系统的次级消费者 有蜘蛛、蛇、鼬等，它们吃一 些小型的食草动物。
• 4．人与农作物的 关系是人以农作 物为食，人是农 作物的消费者； 另一方面，人是 农作物的培植者 和保护者。
分布：在人群较多的地方 特点：人是城市生态系统的核心，生物部分 主要是人，其他生物种类和数量都很少。
城市生态系统
1.重金属：水俣病
最著名的生态环境病就是上世纪中叶发生在 日本的水俣病。该病是以地名命名的。在靠近水俣 湾的水俣市，突然爆发一种前所未有的怪病。发病 者中渔民明显高于农民。发病前毫无征兆，发病时 会突然表现出头疼、耳鸣、昏迷、抽搐、神智不清、 手舞足蹈、行动障碍不能直线行走，严重者数日内 死亡，轻者症状终身不退，可随时发作，只能以药 物暂缓痛苦。
草原生态系统
农田生态系统
湿地生态系统 海洋生态系统 城市生态系统
一.多种多样的生态系统
森林生态系统
自然生态系统 草原生态系统
人工生态系统
海洋生态系统 湿地生态系统 农田生态系统
城市生态系统
分布：湿润或较湿润的地方。
特点：动植物种类繁多，处于稳
定状态。植物以乔木为主，少量 灌木和草本植物;由于在树上容易 找到丰富的食物和栖息的地方， 所以营树栖和攀缘生活的动物种 类特别多。
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62
人们习惯上所称的圆明园，实际上是由圆明、长 春、绮春（后改名“万春”）三园组成，总面积达 347公顷。它的陆上建筑面积比故宫还多1万平方米， 外围周长约10公里。水域面积等于一个颐和园。
圆明园系一座水景园，
分布着140多个景区，汇
集了当时江南若干名园胜
景的特点，融我国古代造
园艺艺术精华，以园中之
园的艺术手法，将诗情画意融化于千变万化的景象之中。其中 有50多处景点直接模仿外地的名园胜景，如“平湖秋月”、 “苏堤春晓”、“三潭印月”、“曲院风荷”等，都来自于杭 州的西湖十景，还有仿桃花源的“武陵春色”、仿庐山的“西 峰秀色”、仿狮子林的“叠石迷宫”等等，汇集了无数天下胜 景和名园的精华。
•3．农田生态系统的次级消费者 有蜘蛛、蛇、鼬等，它们吃一 些小型的食草动物。
• 4．人与农作物的 关系是人以农作 物为食，人是农 作物的消费者； 另一方面，人是 农作物的培植者 和保护者。
分布：在人群较多的地方 特点：人是城市生态系统的核心，生物部分 主要是人，其他生物种类和数量都很少。
城市生态系统
1.重金属：水俣病
最著名的生态环境病就是上世纪中叶发生在 日本的水俣病。该病是以地名命名的。在靠近水俣 湾的水俣市，突然爆发一种前所未有的怪病。发病 者中渔民明显高于农民。发病前毫无征兆，发病时 会突然表现出头疼、耳鸣、昏迷、抽搐、神智不清、 手舞足蹈、行动障碍不能直线行走，严重者数日内 死亡，轻者症状终身不退，可随时发作，只能以药 物暂缓痛苦。
人教版七年级上册生物课件 第一单元第二章第三节生物圈是最大的生态系统(26张PPT)
在其他洲施用的农药DDT，怎么会出现在遥远的动物体内呢？
人工模拟的生物圈Ⅱ号
小结
1、生物圈的范围 大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面
2、各种生态系统构成了生物圈，生物圈是地球上 最大的生态系统。
1.地球上最大的生态系统是( D )
A.草原生态系种生态系统中的动植物的种类最多？( A ) A.森林生态系统 B.城市生态系统 C.湖泊生态系统 D.草原生态系统
3.被称为“绿色水库”的是哪个生态系统？( A ) A.森林生态系统 B.城市生态系统 C.湖泊生态系统 D.草原生态系统
4.生物圈包括( B )
A.大气圈、水圈、岩石圈 B.大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面 C.大气圈的大部、水圈的底部、岩石圈的表面 D.大气圈的底部、水圈的上部、岩石圈的表面
三、多种多样的生态系统
城市生态系统中人类起重要的支配作
用。植物的种类和数量少。消费者主要是人 类，而不是野生动物。由于人口密集，排放 的污水、废气和固体废弃物多，容易产生环 境问题。
三、多种多样的生态系统
农田生态系统以农作物为主
体，动植物种类相对较少。同野生 植物相比，农作物抵抗旱、涝或病 虫害的能力较差，因此，需要在栽 培和管理中投入大量的人力物力。
范围：大__气__圈__的__底__部__ 水__圈__的__大__部____ 岩__石__圈__的__表__面__
大气圈是生物圈的最顶层，圈层中充满气体，氧气、二氧 化碳、氮气等多种气体，在天空中常见的生物有昆虫、鸟 类等善于飞翔的动物。
大雁（鸟）
蝴蝶（昆虫）
细菌、真菌、病毒（微生物）
思考: 为什么越往上飞翔，大气圈生活 的生物就难以生存了呢？
四、生物圈是个统一的整体
人工模拟的生物圈Ⅱ号
小结
1、生物圈的范围 大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面
2、各种生态系统构成了生物圈，生物圈是地球上 最大的生态系统。
1.地球上最大的生态系统是( D )
A.草原生态系种生态系统中的动植物的种类最多？( A ) A.森林生态系统 B.城市生态系统 C.湖泊生态系统 D.草原生态系统
3.被称为“绿色水库”的是哪个生态系统？( A ) A.森林生态系统 B.城市生态系统 C.湖泊生态系统 D.草原生态系统
4.生物圈包括( B )
A.大气圈、水圈、岩石圈 B.大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面 C.大气圈的大部、水圈的底部、岩石圈的表面 D.大气圈的底部、水圈的上部、岩石圈的表面
三、多种多样的生态系统
城市生态系统中人类起重要的支配作
用。植物的种类和数量少。消费者主要是人 类，而不是野生动物。由于人口密集，排放 的污水、废气和固体废弃物多，容易产生环 境问题。
三、多种多样的生态系统
农田生态系统以农作物为主
体，动植物种类相对较少。同野生 植物相比，农作物抵抗旱、涝或病 虫害的能力较差，因此，需要在栽 培和管理中投入大量的人力物力。
范围：大__气__圈__的__底__部__ 水__圈__的__大__部____ 岩__石__圈__的__表__面__
大气圈是生物圈的最顶层，圈层中充满气体，氧气、二氧 化碳、氮气等多种气体，在天空中常见的生物有昆虫、鸟 类等善于飞翔的动物。
大雁（鸟）
蝴蝶（昆虫）
细菌、真菌、病毒（微生物）
思考: 为什么越往上飞翔，大气圈生活 的生物就难以生存了呢？
四、生物圈是个统一的整体