初三语文课外阅读训练附答案：飘逝的含蓄
初三语文课外阅读训练附答案：虎丘去城可七八里
初三语文课外阅读训练附答案：虎丘去城可七八里、其山无高岩邃壑，独以近城故，箫鼓楼船，无日无之、凡月之夜，花之晨，雪之夕，游人往来，纷错如织，而中秋为尤胜、每至是日，倾城阖户，连臂而至、衣冠士女，下迨蔀屋，莫不靓妆丽服，重茵累席，置酒交衢间、从千人石上至山门，栉比如鳞、檀板丘积，樽罍云泻，远而望之，如雁落平沙，霞铺江上，雷辊电霍，无得而状、布席之初，唱者千百，声若聚蚊，不可辨视、分曹部署，竞以歌喉相斗；雅俗既陈，妍媸自别、未见而摇手顿足者，得数十人而已、已而明月浮空，石光如练，一切瓦釜，寂然停声，属而和者，才三四辈、一箫，一寸管，一人缓板而歌，竹肉相发，清声亮彻，听者魂销、比至夜深，月影横斜，荇藻凌乱，则箫板亦不复用；一夫登场，四座屏息，音若细发，响彻云际，每度一字，几尽一刻，飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪矣、剑泉深不可测，飞岩如削、千顷云得天池诸山作案，峦壑竞秀，最可觞客、但过午则日光射人，不堪久坐耳、文昌阁亦佳，晚树尤可观、面北为平远堂旧址，空旷无际，仅虞山一点在望、堂废已久，余与江进之谋所以复之，欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中；而病寻作，余既乞归，恐进之之兴亦阑矣、山川兴废，信有时哉、吏吴两载，登虎丘者六、最后与江进之，方子公同登，迟月生公石上、歌者闻令来，皆避匿去、余因谓进之曰：“甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！他日去官，有不听曲此石上者，如月！”今余幸得解官称吴客矣、虎丘之月，不知尚识余言否耶？1．解释下列句中加点的字、①最可觞．客（）②倾城阖．户（）③不知尚识．余言否（）④如．月（）2．下列句意理解有误的是（）A．“摇手顿足”形容歌唱者的伤心情状、B．“千顷云得天池诸山作案”意为千顷云得天池等山作为几案、C．“荇藻凌乱”此处喻月下的树影凌乱、D．“迟月生公石上”意谓坐在生公石上待月出、3．文中提到的“韦苏州”“白乐天”即唐代诗人________、_________、4．本文记叙苏州虎丘山_________（时间）游人云集的情景、作者生动地描绘了_______和_________的场面、1．①酒杯，这里名词作动词，用酒菜款待。
《飘逝的风筝》阅读练习及答案
飘逝的风筝三月的暖风一吹，鹞爷就一大早儿拿起那只风筝，迈出了家门。
那是一只“年年有余”的风筝。
鹞爷有个习惯，扎风筝从不重复，每年都要出新一个花样。
若在过去，扎糊这种风筝，再简单不过，用不了一天工夫。
如今却不行了，整整折腾了半月。
不是技不如前，是自己老了，两眼发花，双手也发抖。
此刻，整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。
鹞爷一边走着，一边四下观望着。
若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。
唉，娃们一个个都去哪儿了？鹞爷心里猜想着，整个人就显得失魂落魄，无精打采。
是啊，一个人放风筝，还有啥意思啊？一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。
两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。
鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。
很快，自家那三间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外，老半天也没碰上一个人，甚至连一只鸡和狗都没撞见。
只有一些像是找不着窝栖落的麻雀，唧唧喳喳在他四周焦躁不安地飞过。
村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。
倒是一些不敢寂寞的春草早早破土，钻出一棵棵嫩芽。
鹞爷站在地头，先舒展开双臂，又抻了一下脖颈。
沉重了一个冬天的身子，都有些迈不动脚步了。
这时，一阵春风拂来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。
鹞爷浑身上下顿然觉得轻飘飘的，如同要离开地面飞起来一样。
若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。
如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。
鹞爷又想到过去。
他自幼就跟师傅扎风筝。
这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。
每只风筝经过他的手，都活灵活现。
一到阳春，方圆百里的天空，都会飘曳着他扎的风筝，千姿百态，五花八门。
那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。
后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。
《飘逝的风筝》阅读练习及答案
飘逝的风筝三月的暖风一吹，鹞爷就一大早儿拿起那只风筝，迈出了家门。
那是一只“年年有余”的风筝。
鹞爷有个习惯，扎风筝从不重复，每年都要出新一个花样。
若在过去，扎糊这种风筝，再简单不过，用不了一天工夫。
如今却不行了，整整折腾了半月。
不是技不如前，是自己老了，两眼发花，双手也发抖。
此刻，整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。
鹞爷一边走着，一边四下观望着。
若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。
唉，娃们一个个都去哪儿了？鹞爷心里猜想着，整个人就显得失魂落魄，无精打采。
是啊，一个人放风筝，还有啥意思啊？一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。
两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。
鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。
很快，自家那三间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外，老半天也没碰上一个人，甚至连一只鸡和狗都没撞见。
只有一些像是找不着窝栖落的麻雀，唧唧喳喳在他四周焦躁不安地飞过。
村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。
倒是一些不敢寂寞的春草早早破土，钻出一棵棵嫩芽。
鹞爷站在地头，先舒展开双臂，又抻了一下脖颈。
沉重了一个冬天的身子，都有些迈不动脚步了。
这时，一阵春风拂来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。
鹞爷浑身上下顿然觉得轻飘飘的，如同要离开地面飞起来一样。
若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。
如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。
鹞爷又想到过去。
他自幼就跟师傅扎风筝。
这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。
每只风筝经过他的手，都活灵活现。
一到阳春，方圆百里的天空，都会飘曳着他扎的风筝，千姿百态，五花八门。
那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。
后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。
徐国平《飘逝的风筝》阅读练习及答案
阅读下面的作品，完成14－17题。
飘逝的风筝徐国平一样，甚至连犬吠鸡鸣声都听不到。
②鹞爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只风筝，迈出了家门。
那是一只“连年有余”的风筝。
唉，娃们一个个都去哪了？鹞爷心里猜想着，整个人显得失魂落魄，没精打采。
一个人放风筝有啥意思啊？一边走着，一边四下观望着。
若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。
③一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬。
那两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。
鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。
很快，自家那三间旧屋也难逃一劫了，满屋子的风筝，又将栖身何处？④这时，一阵春风拂来，那只风筝有些迫不及待地拽紧了他的手。
鹞爷浑身上下顿觉轻飘飘的，如同要离开地面飞起来一样。
若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞，心也随着风筝飞到天上去了。
如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。
⑤鹞爷又想到过去。
一到阳春，方圆百里的天空，都会飘曳着他扎的风筝，千姿百态。
那些走在归途中的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。
⑥后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。
只是，他手艺慢慢失传了。
最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。
可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。
大龙心高气燥，觉得小村子施展不开自己的雄心壮志，跑到城里开了一家风筝作坊。
好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱。
鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。
⑦唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。
⑧很快，天上飞起一只风筝。
那只风筝随着风飘忽不定，像只失群的孤雁，在空中东一头西一头地乱窜。
鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来，老爷爷，放风筝好玩吗？⑨鹞爷低头一看，不知何时，身边多了一个男孩，正一脸好奇地望着他，终于有人陪了，鹞爷的心豁然开朗，连忙将手中的凤筝线递给男孩，说，你玩一下就知道了，男孩怯生生地接过风筝线，有些不知所措。
语文中考课外阅读题
语文中考课外阅读题(一)①在离虎跳峡不远的地方，我意外看见了一个朴素的纪念馆——长江漂流纪念馆。
②我屏着气踏进门，又屏着气看完所有的展品。
③人们熟悉那种一般意义上的漂流：青山倒映，绿水长流，渔歌欢唱，竹排扁舟……这种漂流，很多人都经历过，很多人都喜欢;这种漂流，是轻松的漂流，闲适的漂流，女性化的漂流。
④而我此刻看到的漂流，却是险恶的漂流，沉重的漂流，完全属于男子汉的漂流。
这种漂流的分量，你只有到虎跳峡旁边去才能掂量出来。
那落差几十米的长江之水，挟着一股寒气，奔腾而来;它含着天的威势，山的力度，以冲决一切的勇气，滚滚东去，激流飞溅，白浪滔天，雾满峡谷，声震九霄……在这个地方漂流，轰轰烈烈，大起大落，大喜大悲。
有人说，这才是真正意义上的漂流。
⑤然而，这又是必须付出代价的漂流。
男人们高起坚硬的头颅，向着急流和险滩挺进。
有人在天与地的缝隙中，重新呼吸到了生命的空气;也有人在水和石的冲击下，永远沉入了另一个世界。
生还的是英雄，而人们更愿意记取的，是那些死去的硬汉姓名：尧茂书、孔志毅、杨洪林……⑥我用凝滞的目光抚摩漂流者的照片。
关于他们的漂流，一直是一个沉重的话题，一种声音说，这是盲目的冲撞，是无谓的牺牲，是狭隘的英雄主义;另一种声音说，任何时代都需要冒险精神，没有冒险精神的民族，是没有希望的民族。
在这两种声音面前，我忘却了思索。
我不知道哪一种声音是对的。
我只觉得有关于此的全部呐喊，都是带血的。
⑦不论世界怎样评判，此刻面对尧茂书他们的眼睛，我内心决不敢轻薄。
我扪心自度，我哪里有他们那样的勇气!不要说长江漂流、黄河漂流，就是在家乡的黄浦江上，我也未见得敢划一只小船，去与风浪搏斗。
也许白天敢，黑夜就不敢;人多敢，独身就不敢。
我想，世界上的人，本来就分英雄与敬仰英雄的两类，而我，虽然身为男人，却只能属于敬仰英雄的那一类。
⑧长江与黄河的漂流，在殉难者的名字刻下一排后，终于悲壮地沉寂下来。
这些年，在浙江，在福建，在江西，在云南……我看到的漂流，都只是那种充满了诗情画意的清波荡舟。
初三中考初中语文阅读理解专项训练含答案
初三中考初中语文阅读理解专项训练含答案一、现代文阅读1．现代文阅读阅读下面这则议论文，完成后面的问题。
朴素美①朴素也是一种美。
②“朴素美”，是指质朴无华、淡雅大方的美。
它首先包含人的仪表的自然美：眉清目秀，五官端正，就给人以美的印象；还有红润的脸色，乌亮的头发，看上去也给人以健康、充满活力的美感。
其次，朴素美指的是人的衣着穿戴：一个青年如果衣着干干净净，整整齐齐，合身得体，虽然不刻意雕琢，也能给人一种美的感受。
③那么，为什么说朴素是一种美呢？首先，朴素美的色调、形式不复杂，清晰、分明，一目了然，寓美于清淡之中。
一件衣服，五颜六色可能是美的。
但有时候浑然一色，也是美的。
树叶是绿色的，海水是蓝色的，麦浪是金黄色的，虽然是一色，不也很美吗？这是美的多样性的一种表现。
其次，因为朴素美不刻意雕琢，能保持人的外表的自然美，衬托自然美。
脸色红润，五官端正，本来就是一种天赋的自然之美。
因为没有涂脂抹粉，浓妆重彩，这种天赋的自然之美不会受到遮掩和损害。
朴素的打扮和装束，不至于喧宾夺主，相反能使人的自然美映衬得更美。
再次，人们透过外表的朴素美，能看到崇尚朴素、崇尚勤俭的内在美。
而这种内在的心灵和精神之美，虽然不显露在外表，但它会使人的外表愈发显得美。
当我们知道某处雷锋式的青年把自己的积蓄慷慨无私地献给灾区人民，而他自己却省吃俭用衣着朴素的时候，看到他的形象难道不觉得美吗？不但觉得美，尊敬之情也会油然而生。
④所以，在美的花园中，朴素美的地位是不能抹杀的。
以朴素为美不是不懂得美，而正是懂得美的表现。
那种以为只有打扮得奇异、华丽、时髦才是美的观点，其实是并不太懂得美，或者说是不完全懂得美，因为他们把本来是美的东西还没有看作是美的。
（1）谈谈画线句在文中的含义以朴素为美不是不懂得美，而正是懂得美的表现。
（2）请梳理概括本文的论证思路。
【答案】（1）以朴素为美，讲究仪表的自然美，重视衣着打扮的干净整齐得体，体现了崇尚勤俭的内在美，这种既重外在美又重内在美的人才真正懂得美。
新部编中考语文散文阅读专题专题训练训练及答案
新部编中考语文散文阅读专题专题训练训练及答案一、中考语文散文阅读专题练习1．阅读下面的文字，完成下列小题。
废园外巴金①晚饭后出去散步，走着走着我又走到这里来了。
②从墙的缺口望见园内的景物，还是一大片欣欣向荣的绿叶。
在一个角落里，一簇深红色的花盛开，旁边是一座毁了的楼房的空架子。
屋瓦全震落了，但是楼前一排绿栏杆还摇摇晃晃地悬在架子上。
③我看看花，花开得正好，大的花瓣，长的绿叶。
这些花原先一定是种在窗前的，我想，一个星期前，有人从精致的屋子里推开小窗眺望园景，赞美的眼光便会落在这一簇花上。
也许还有人整天倚窗望着园中的花树，把年轻人的渴望从眼里倾注在红花绿叶上面。
④但是现在窗没有了，楼房快要倾塌了。
只有园子里还盖满绿色，花还在盛开。
倘使花能够讲话，它们会告诉我，它们所看见的窗内的面颜，年轻的面颜，可是，如今永远消失了。
花要告诉我的不止这个，它们一定要说出8月14曰的惨剧。
精致的楼房就是在那天毁了的，不到一刻钟的工夫，一座花园便成了废墟了。
⑤我望着园子，绿色使我的眼睛舒畅。
废墟么?不，园子已经从敌人的炸弹下复活了。
在那些带着旺盛生命的绿叶红花上，我看不出一点被人践踏的痕迹。
但是耳边忽然响起一个女人的声音：“陈家三小姐，刚才挖出来。
”我回头看，没有人。
这句话就是在惨剧发生后的第二天听到的。
⑥那天中午我也走过这个园子，不过不是在这里，是在另一面，就是在楼房的后边。
在那个中了弹的防空洞旁边，在地上或者在土坡上，我记不起了，躺着三具尸首，是用草席盖着的。
中间一张草席下面露出一只瘦小的腿，腿上全是泥土，随便一看，谁也不会想到这是人腿。
人们还在那里挖掘。
远远地在一个新堆成的土坡上，也是从炸塌了的围墙缺口看进去，七八个人带着悲戚的面容，对着那具尸体发愣。
这些人一定是和死者相识的罢。
那个中午妇人指着露腿的死尸说：“陈家三小姐，刚才挖出来。
”以后从另一个人的口里我知道了这个防空洞的悲惨故事。
⑦一只带泥的腿，一个少女的生命。
初三语文课外阅读训练附答案：黑色的光亮
初三语文课外阅读训练附答案：黑色的光亮初三语文课外阅读训练附答案：黑色的光亮余秋雨中国，有过一种黑色的哲学、世人又将之称为“显学”、法家的主要代表人物韩非子也说：“世之显学，儒墨也、”但是，这两大显学，却不能长久共存、墨子熟悉儒家，但终于否定了儒家、其中最重要的，是以无差别的“兼爱”，否定了儒家有等级的“仁爱”、他认为，儒家的爱，有厚薄，有区别，有层次，集中表现在自己的家庭，家庭里又有亲疏差异，其实最后的标准是看与自己关系的远近，因此核心还是自己、这样的爱，是自私之爱、他主张“兼爱”，也就是祛除自私之心，爱他人就像爱自己、《兼爱》篇说——若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若此则天下治、……故天下兼相爱则治，交相恶则乱、故墨子曰：不可以不劝爱人者，此也、这话讲得很明白，而且已经接通了“兼爱”和“非攻”的逻辑关系、是啊，既然“天下兼相爱”，为什么还要发动战争呢？墨子的这种观念，确实碰撞到了儒家的要害、儒家“仁爱”的前提和目的，都是礼，也就是重建周礼所铺陈的等级秩序、在儒家看来，如果社会没有等级，世界就成平的了，何来尊严，何来敬畏，何来秩序？但在墨家看来，世界本来就应该是平的，只有公平才有所有人的尊严、在平的世界中，根本不必为了秩序来敬畏什么上层贵族、要敬畏，还不如敬畏鬼神，让人们感到冥冥之中有一种督察之力，有一番报应手段，由此建立秩序、儒家的仁爱，由于太讲究内外亲疏的差别，造成了人际关系的迷宫，直到今天仍难于走出、当然，不彻底的仁爱终究也比没有仁爱好得多，在漫无边际的历史残忍中，连儒家的仁爱也令人神往、更不奇怪的是，上层社会终于排斥了墨家、这种整体态度，倒不是出于误读、上层社会不会不知道墨家的崇高地位和重大贡献，例如，就连早已看穿一切的庄子，也曾满怀钦佩地说“墨子真天下之好也，将求之不得也，虽枯槁不舍也”；就连统治者视为圭臬的法家，也承认他们的学说中有不少是“墨者之法”；甚至，就连大家都认为经典的《礼记》中的“大同”理想，也与墨家的理想最为接近、但是，由于墨家所代表的社会力量是上层社会万分警惕的，又由于墨家曾经系统地抨击过儒家，上层社会也就很自然地把它从主流意识型态中区隔出来了、秦汉之后，墨家衰落，历代文人学士虽然也偶有提起，往往句子不多，评价不高，这种情景一直延续到清后期、这种历史命运实在让人一叹、但是，情况终于改变了、一些急欲挽救中国的社会改革家发现，旧时代的主流意识形态必须改变，而那些数千年来深入民间社会的精神活力则应该调动起来、因此，大家又重新惊喜地发现了墨子、孙中山先生在《民报》创刊号中，故意不理会孔子、孟子、老子、庄子，而独独把墨子推崇为平等、博爱的中国宗师、后来他又经常提到墨子，例如：仁爱也是中国的好道德，古时最讲“爱”字的莫过于墨子、墨子所讲的兼爱，与耶酥所讲的博爱是一样的、梁启超先生更是在《新民丛报》上断言：“今欲救亡，厥惟学墨”、他在《墨子学案》中甚至把墨子与西方的思想家亚里斯多德、培根、穆勒做对比，认为一比较就会知道孰轻孰重、他伤感地说：只可惜我们做子孙的没出息，把祖宗遗下的无价之宝，埋在地窖里二千年，今日我们在世界文化民族中，算是最缺乏论理精神、缺乏科学精神的民族，我们还有面目见祖宗吗？如何才能够一雪此耻，诸君努力啊！。
初三语文课外阅读训练附答案：温暖心窝的话语
初三语文课外阅读训练附答案：温暖心窝的话语包利民①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。
②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。
来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。
而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。
③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。
我就经历了好几次。
可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。
而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。
当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。
我翻开一看，还好，这次没有撕。
④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！”⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。
只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。
⑥大学毕业后我走上社会。
有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。
在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。
每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。
⑦我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。
孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。
部编初三语文初中散文阅读理解技巧+专项训练练习题(含答案解析)
部编初三语文初中散文阅读理解技巧散文的基本知识散文是同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学题材，是一种自由、灵活．．．．．的抒写见闻、感受的文体，初中阶段常分为状物散文、叙事散文和抒情散文。
这种文体的最大特征是“形散而神不散”。
“形”是文章所写的事物，“神”就是文章的主旨。
散文的“形”一般会显得比较散，感觉有些乱，但它有一定的线索，将文章相对散乱的材料组织起来，来表达一个共同的中心主旨。
散文考点分析1、把握文章内容，概括文章主题把握散文主题方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。
答题要领：（1）能利用原文词语，尽可能使用；（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。
2、理清文章脉络，把握顺序（1）线索线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。
常见的散文线索类型有：事件的来龙去脉；作者的见闻感受；作者思想感情的变化过程；某一具体事物。
答题要领：状物散文的线索往往就是所写的“物”：如《背影》中的“背影”；高尔基《海燕》中的“海燕”；《珍珠鸟》中的“珍珠鸟”……叙事散文的线索往往就是所写的“事情的经过”或“作者的所见所闻”：如《散步》中“一家人的散步情景”；鲁迅的《藤野先生》中的“我与藤野先生的关系”。
抒情散文的线索往往是“作者的情感变化”。
（2）思路、顺序：理清文章的思路主要看作者在文章先后写了什么内容，可以用“首先……然后……最后……”的语言来帮助理解。
考题形式：答题思路：要看材料或段落、词语之间的逻辑关系形式，一般我们不主张同意调整，但无论是否同意调整，都必须要有充分的理由分析。
答题思路：从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的，一是靠考生的语感修养；二是对语句进行理性分析。
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初三语文课外阅读训练附答案：
飘逝的含蓄
肖复兴
情感的表达方式，过去和现在，人与人，是极其不同的、
1859年，勃拉姆斯写下了他的A大调第二号《小夜曲》、勃拉姆斯一生中只写了两首《小
夜曲》，他当然会珍惜这第二号《小夜曲》、这一年的9月13日，他将这首《小夜曲》的第
二、第三乐章寄给了舒曼的夫人克拉拉、这一天，是克拉拉40岁的生日、这一年，是舒曼
逝世后的第三年、这一年勃拉姆斯26岁、
这几个数字，对于我们理解勃拉姆斯这首《小夜曲》很重要，是一种由数学方法而组成
的音乐背景、因为我们知道，舒曼是勃拉姆斯的老师，勃拉姆斯在他20岁那年第一次进舒
曼家，就对克拉拉一见钟情、舒曼的去世，应该为他们之间的爱情拉开大幕，但羞怯的勃拉
姆斯一直到克拉拉去世也未向克拉拉开口吐露这份感情、在克拉拉去世的第二年，勃拉姆斯
也与世长辞、勃拉姆斯和克拉拉之间长达43年的生死恋，被传为一段佳话、当然，勃拉姆
斯虽始终没有向克拉拉开口，敏感的克拉拉是心知肚明的，只是她也不挑破这层窗户纸罢了、
有了这样的背景，勃拉姆斯这首《小夜曲》寄到了克拉拉的手中，即使什么话不用说，
其意义也是十分明了的，克拉拉是最能感知的、我们要注意的是他们表达自己的感情，和我
们是如何的不同、克拉拉收到这份生日礼物，给勃拉姆斯写了一封回信，在信中只这样说那
《小夜曲》美得：“就像我正在看着一朵美丽的花朵中的根根花蕊、”说得是那样就事论事，
那样平静而冷静，而将自己内心的感情掩藏在那根根花蕊的下面，水波不兴、
也许，这样的情感表达方式，才是属于勃拉姆斯，才符合勃拉姆斯和克拉拉43年那种
始终含而不露的感情、勃拉姆斯既不在他的音乐中宣泄自己的感情，更不在他的生活中走漏
一点风声（他曾经给克拉拉写过许多封情书，但一封也没有寄出，在他临终前全部烧毁了）、
他小心翼翼地捧着这份感情如同捧着一只羽翼未丰的小鸟，生怕被风雨伤害、他的音乐总是
这样充满内敛的精神，从不像瓦格纳那样张扬，也不像肖邦那样愿意陷入小猫小狗或细小雨
滴之类琐碎情感的卿卿我我之中、
有时，我会想，也许勃拉姆斯在写这首《小夜曲》时，根本就没有像我们现在人想得那
样多，那样复杂，他只是像创作其他曲子一样，并没有因为要献给克拉拉便如同加馅蛋糕一
样而特别加入个人的感情、他就是要克拉拉对他的作品提提意见，就像学生给老师交作业一
样、但这可能吗？我马上否定了自己的这一想法，艺术首先就是感情，怎么可能将感情从艺
术中剔除干净呢？德沃夏克在他的《B小调大提琴协奏曲》的第二乐章中加入自己年轻时的
梦中情人的私密性的东西——他的妻妹最爱听的一支曲子的旋律，即使最为汉子的贝多芬都
会在不少曲子里加进对自己爱过的女人的怀念，勃拉姆斯怎么可能把自己的感情像洗衣服似
的将水珠拧得那样干干净净？
有时，我也会想起在克拉拉去世之前，勃拉姆斯曾经将专门谱写的乐曲献给她，取名叫
作《四首严肃的歌曲》、都到自己心目中的恋人快要死去的那样时刻了，还不着急，还要严
肃，真是太勃拉姆斯了，实在让我们现代人有些看不懂了、但是，这就是勃拉姆斯，当时克
拉拉改到勃拉姆斯寄给她的《小夜曲》，她听懂了，并感动了、
勃拉姆斯和克拉拉这种情感表达方式，是含蓄的，是克制的，是以牺牲而获得，是以失
去暂时而赢得永恒、
勃拉姆斯和克拉拉的情感表达方式是冰山式的，勃拉姆斯寄给克拉拉《小夜曲》作为生
日礼物，并不要在乐曲中赤裸裸地表白；克拉拉接到乐曲听完之后同样也不赤裸裸表露，而
只是说美丽得如同花朵中的根根花蕊、其实，他们谁都知道自己说出的第一句话时，对方要
回答的第二句话是什么；他们谁都知道彼此说出的话的下面被水面掩盖的冰山是什么、他们
永远生活在潜台词中，会让我们觉得他们很累，替他们着急、但这潜台词是一种心心相印的
默契、因此，他们坚守得住43年漫长的岁月，战胜得了生与死、他们从不那样直接与直白，
总是那样含蓄、庄重，因为他们的自信和慰藉在于他们彼此的心里清楚地知道对方的一切，
就像情人节里各自买的礼物打开一看，永远是相同的、
含蓄，是那样古典，又是那样遥远，它像飘逝的云离我们越来越远、真想抓住云的这一
端，让它走得慢点，再慢点、（略有改动）
18．作者说，“勃拉姆斯这首《小夜曲》是一种由数字方法组成的音乐背景、”这里的
“音乐背景”指什么？这样写有什么作用？（4分）
答：（1）
（2）
19．从全文看，哪些叙述和描写表现了勃拉姆斯和克拉拉的情感表达方式是含蓄的？（4
分）
答：
20．请分别说出以下3句话运用了哪些表现手法？这样写有什么好处？（6分）
（1）那《小夜曲》美得“就像我正在看着一朵美丽的花朵中的根根花蕊、”
（2）他的音乐总是这样充满内敛的精神，从不像瓦格纳那样张扬，也不像肖邦那
样愿意陷入小猫小狗或细小雨滴之类琐碎情感的卿卿我我之中、
（3）都到自己心目中的恋人快要死去的那样时刻了，还不着急，还要严肃，真是
太勃拉姆斯了、
（1）
（2）
（3）
21．文章最后一段说，“含蓄，是那样古典，又是那样遥远，它像飘逝的云离我们越来
越远、真想抓住云的这一端，让他走得慢点，再慢点、”联系全文，谈谈你对此的感受、（4
分）
答：
本大题共4小题，共18分）
18．（4分）
（1）舒曼是勃拉姆斯的老师，勃拉姆斯在他20岁那年第一次进舒曼家，第一
眼看到舒曼夫人克拉拉的时候就爱上她。（1分）勃拉姆斯一生中只写了两首《小夜曲》。
1859年9月13日，在舒曼逝世后的第三年，他将第二号《小夜曲》寄给了舒曼的夫人
克拉拉，这一天，是克拉拉40岁的生日。这一年勃拉姆斯26岁。（1分）
（2）用精准的数字“只写了两首”，“9月13日”，“40岁的生日”，“舒曼逝世后
的第三年”等词语，突出了勃拉姆斯对艺术的精益求精的精神，对爱情的忠贞，对恩师
的怀念和尊重。（2分）（意思对即可）
19．（4分）
（1）勃拉姆斯一直到克拉拉去世也未向克拉拉开口吐露那份感情。
（2）勃拉姆斯虽始终没有向克拉拉开口，敏感的克拉拉是心知肚明的，只是她
也不挑破这层窗户纸罢了。
（3）克拉拉收到生日礼物，在信中只这样说那《小夜曲》美得“就像我正在看
着一朵美丽的花朵中的根根花蕊。”
（4）勃拉姆斯即不在他的音乐中宣泄自己的感情，更不在他的生活中走漏一点
风声。
（5）勃拉姆斯曾经将专门谱写的乐曲献给她，取名叫作《四首严肃的歌曲》。（每
点1分）
（意思对即可，答出其中四句即可得满分）
20．（6分）
（1）运用比喻和通感（用视觉表现听觉），形象含蓄地表达了克拉拉对勃拉姆
斯《小夜曲》由衷地喜爱和赞美。
（2）运用对比的手法，突出勃拉姆斯“乐如其人”的创作风格；既不张扬，也不
琐碎的内敛精神。
（3）运用借代的修辞方法，“真是太‘勃拉姆斯了’”，用幽默笔法表现了勃拉姆斯
含蓄可爱的性格。（每点2分）
21．（4分）
此题答案不唯一。只要扣住“飘逝的含蓄”回答即可。（感受：3分。语言：1分）