Lesson66教学设计方案
Lesson 67教学设计方案
Lesson 67教学设计方案一、教学目标1.学生能够理解并运用Lesson 67中的重点单词和短语；2.学生能够准确并流利地运用Lesson 67中的重点句型进行口头表达；3.学生能够通过与同伴的合作活动，提高听说能力；4.学生能够通过听读材料，理解文章内容，并能够回答相关问题。
二、教学重点1.Lesson 67中的重点单词和短语；2.Lesson 67中的重点句型。
三、教学准备1.教师准备一个黑板、彩色粉笔或白板、白板笔；2.学生准备课本、笔、笔记本。
四、教学过程1. 复习（5分钟）通过问答形式复习上一课的内容，引导学生回顾并巩固所学知识。
2. 导入新课（5分钟）教师引导学生观察教学板上的图片，并提问学生与图片有关的问题，引起学生对新课的兴趣。
3. 新课内容（20分钟）3.1 学习新单词和短语教师根据教材内容逐一介绍Lesson 67中的重点单词和短语，以及相应的发音和词义解释。
学生听写、拼读并记忆。
3.2 学习新句型教师引导学生认读和模仿Lesson 67中的重点句型，解释其意义和用法，并进行大量练习，加深学生对句型的理解和掌握。
4. 合作活动（15分钟）教师组织学生分成小组进行合作活动，要求学生运用所学知识，完成特定任务。
例如，每组选出一个代表，两两配对进行对话，自由展示学生在对话中的应用能力，并在最后进行评价。
5. 阅读理解（15分钟）教师让学生独立阅读Lesson 67，并提供相关问题，引导学生理解文章内容并回答问题。
教师鼓励学生使用课本上的例句或新学句型来回答问题，提高学生的口头表达和写作能力。
6. 小结与作业布置（5分钟）教师将本节课的重点内容进行小结，并布置相关作业，帮助学生巩固所学内容。
作业可以包括课本上的练习题、写作题等。
五、教学反思本节课通过多种教学方法，如复习、导入、学习新词句、合作活动和阅读理解，使学生能够全面而有效地掌握Lesson 67的教学内容。
通过合作活动，提高学生的听说能力，通过阅读理解，培养学生的阅读理解能力。
精选《老人与海》教案三篇
精选《老人与海》教案三篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语教案-My teacher
第 1 页 共 21 页 英语教案－My teacher （经典版）
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序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
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2012年秋季拜师学艺研讨课三年级上册英语教学反思之《 Lesson 6 Numbers6~10》
《Lesson6 6~10》课后反思
育才小学汪丽艳
本课教学内容是冀教版小学三年级上册英语Lesson6 6~10这部分知识主要是数字6~10的学习.它的学习重点是数字6~10的听、说、认读。
其教学难点是数字6~10英文形式的认读。
针对本课的教学重点和难点，我的教学设计是先利用歌曲“How are you？”进行热身和复习。
在新课呈现部分我利用数字图片、课件运用趣味读、游戏进行单词的教学。
接着我进行数字单词的操练，我设计了四个步骤：1、Let’s do. 2.认读车牌号。
3.猜猜，课件出示物品，让学生猜价格。
(此环节学生特别感兴趣) 4.做游戏（大转盘）5. 算一算.在做Let’s do这个活动时,学生一看到课件呈现的情境就兴趣盎然.,学生的积极性也高。
因此Let’s do和做游戏，说车牌号这几个环节是我这节课成功的地方。
为了强化学生认读单词的能力及将英语与数学科相互渗透,培养学生的整合能力. 我设计了练习算一算教学活动，这个环节学生们参与率高,我的教学效果很好。
总之，这节课学生的积极性很高，学生学习英语的兴趣很浓，收效率很高。
但我还是要去摸索再上一个台阶。
Lesson 65教学设计方案二(篇三)
Lesson 65教学设计方案二Lesson 65教学设计方案二Properties: Computer，Projector， PPT document provided。
Teaching Objectives: 1。
Understand the dialogue。
2。
Learn the grammar: The Attributive Clause。
Language focus: steal - stole - stolen， shoot - shot - shot，hands upTeaching Procedures:I．Leading in Say: We often can’t find our things when need them。
When you have something lost， what you will speak? I can’t find it。
I often lose pens。
I don’t know if I put them here。
Where is my book?II。
Presentation Show the film of Lesson 65-1。
asf 。
Then read the dialog on the how the film Lesson 65-1。
asf which is provided。
Lead the students to read the dialog， and listen correct sounds sentence by sentence。
III。
Explanation1。
Explain some language points: hear somebody do something。
For example: 1) I often hear him sing in the next room。
2) I saw him coming into the room。
新概念二Lesson 66
• Then in 1989, twenty－six years after the crash,
• the plane was accidentally rediscovered in an aerial survey of the island. • By this time, a Lancaster bomber in reasonable condition • was rare and worth rescuing.
• when they broke open the packing cases • and found that the fourth engine was sweet as honey • ----still in perfect condition. • A colony of bees had turned the engine into a hive
• The French authorities had the plane packaged
• and moved in parts back to France. • Now a group of enthusiasts are going to have the plane restored.
• 3 Tell us about what you know about the habits of bees.
Pacage something
pacage
• It has four Rolls－ Rolls Royce Merlin engine Royce Merlin engines,
• but the group will need to have only three of them rebuilt. • Imagine their surprise and delight
教学设计方案Lesson教学设计方案
教学设计方案Lesson教学设计方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在教案本上，那些熟悉的字迹仿佛在诉说着过往的教学时光。
我闭上眼睛，让思绪飘回到那些充满激情的日子。
一、教学目标1.1让学生掌握本节课的核心知识点。
1.2培养学生的团队协作能力。
1.3提高学生的思考分析和解决问题的能力。
二、教学内容2.1课程导入以一段趣味性的视频或故事引入本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2.2知识讲解详细讲解本节课的核心知识点，通过生动的案例和讲解，让学生易于理解和掌握。
2.3案例分析选取具有代表性的案例，引导学生进行分析和讨论，培养学生的思考能力。
2.4实践操作组织学生进行小组讨论，针对实际问题进行解决方案的设计，培养学生的团队协作能力和实际操作能力。
对学生的设计方案进行评价和反馈，让学生了解自己的优点和不足，为下一节课做好准备。
三、教学步骤3.1课程导入（1）播放一段与课程主题相关的趣味视频，引导学生关注本节课的内容。
（2）简要介绍本节课的教学目标和要求。
3.2知识讲解（1）通过生动的案例，讲解本节课的核心知识点。
（2）引导学生进行思考和讨论，巩固所学知识。
3.3案例分析（1）展示一个具有代表性的案例，引导学生进行分析。
（2）组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和看法。
3.4实践操作（1）将学生分成若干小组，每组针对实际问题进行解决方案的设计。
（2）要求学生在规定时间内完成设计方案，并进行汇报。
（1）对学生的设计方案进行评价和反馈，指出优点和不足。
四、教学评价4.1学生评价通过课堂表现、作业完成情况以及设计方案的质量，对学生的学习效果进行评价。
4.2教师自评五、教学资源5.1教学视频5.2教学PPT5.3案例素材5.4参考书籍六、教学延伸6.1课后作业布置具有挑战性的课后作业，让学生在课后继续深入学习和探讨。
6.2第二课堂组织学生参加相关的竞赛、实践活动，拓宽学生的知识面和视野。
6.3家长沟通与家长保持密切沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。
教学设计方案Lesson 67
教学设计方案Lesson 67一、教学目标1.理解并运用句法结构中的主语、谓语和宾语的概念；2.能够正确辨别句子中的主语、谓语和宾语；3.能够运用所学知识写出符合语法规则的句子。
二、教学内容1.主语、谓语和宾语的概念；2.主谓宾结构的辨识方法；3.主谓宾结构的正确运用。
三、教学流程1. 导入新知简要介绍主语、谓语和宾语的概念，引发学生对主谓宾结构的兴趣。
2. 讲解主谓宾结构的辨识方法根据主谓宾结构的特点，向学生示范如何辨识主谓宾结构，如何找出句子中的主语、谓语和宾语。
3. 练习辨识主谓宾结构给学生一段篇章，让他们找出句子中的主语、谓语和宾语，鼓励他们积极参与，提高他们的辨识能力。
4. 运用主谓宾结构写句子让学生根据给出的主题，运用所学的主谓宾结构写出符合语法规则的句子，并相互交流讨论。
5. 撰写语法小结让学生根据今天所学的知识点，撰写一个简短的语法小结，总结主谓宾结构的概念和辨识方法。
6. 课堂讨论邀请学生上台展示他们撰写的语法小结，并与其他同学一起讨论和完善。
四、教学评估1.在练习辨识主谓宾结构的环节，教师观察学生的表现，评估他们的辨识能力；2.在运用主谓宾结构写句子的环节，教师评估学生的语法运用和创造力。
五、教学延伸1.让学生分组演绎一段对话，要求对话中包含多个主谓宾结构；2.给学生一篇短文，让他们分析短文中的主谓宾结构，加深对主谓宾结构的理解。
六、教学反思通过这堂课的设计，学生能够通过辨识和运用主谓宾结构，提高他们的语法水平，增强他们的写作能力。
同时，通过讨论和展示，学生之间互相学习借鉴，促进了合作学习的氛围。
需要注意的是，在引发学生兴趣和培养他们的创造力方面，还可以进行更多的拓展和延伸。
新概念二_Lesson66
Africa South America Australia
Indian Ocean
Atlantic Ocean 大西洋
Arctic Ocean 北冰洋
Pacific Ocean
5. damage ['dæ midʒ] n. [u] 损坏、破坏 damage to the car 对车辆造成的损坏 damage to the crops 对庄稼造成的损坏 damage to one’s reputation 对名誉造成的损坏=damage to one’s fame
(近义词) spoil 损坏、破坏（从情绪上去破坏）（eg. Postcards always spoil my holidays.） damage 造成损坏，造成伤害（可恢复） destroy 毁坏、毁灭（无法修复）
6. wreck [rek] n. 残骸 1）n. 遇难的般，失事船的残骸 eg. The wreck wasn’t found 失事船只的残骸还没有找到 eg. Lots of wrecks were washed up on the shore. 许多失事船只的残骸被冲上岸了。 2）n. 残骸（撞毁的车辆，飞机，毁坏的房屋） the wreck of the plane 飞机的残骸 the wreck of the ship 船只的残骸 eg. My house was a worthless wreck after the earthquake. 地震后我的房子只剩下废墟一片了。
4. Pacific [pə'sifik] n. 太平洋 1）太平洋 2）adj. 和解的，和平的，爱和平的 peaceful peace n. 和平 a pacific solቤተ መጻሕፍቲ ባይዱtion 和平解决 a dove of peace 和平鸽 the Pacific Ocean 太平洋
Lesson 68教学设计方案2篇
Lesson 68教学设计方案Lesson 68教学设计方案精选2篇（一）教学目标：1. 让学生能够正确运用并理解课文中的生词和短语。
2. 培养学生阅读理解的能力，能够从课文中获取主要信息。
3. 提高学生的口语表达能力。
4. 培养学生合作学习和归纳总结的能力。
教学重点：1. 学习和了解课文中的生词和短语。
2. 阅读理解课文，并能回答问题。
教学难点：1. 培养学生的口语表达能力。
2. 提高学生的阅读理解能力。
教学准备：1. 教师准备课文，并找出一些关键词和短语。
2. 让学生带上英英词典。
教学过程：Step 1: Warm-up (5 minutes)教师与学生打招呼，口语对话练习。
Step 2: Presentation (15 minutes)教师先给学生讲解课文中的生词和短语，并让学生跟读。
Step 3: Reading (15 minutes)让学生朗读课文，并根据课文内容回答问题。
Step 4: Group Discussion (15 minutes)将学生分成小组，让他们合作学习并讨论一些问题。
1. 课文中有哪些关键词和短语？2. 学生觉得课文中的哪个地方最有意思？3. 如果你是主人公，你会如何应对？4. 有没有类似的经历，你可以分享吗？Step 5: Speaking (15 minutes)让学生用英文讨论以下问题：1. Have you ever had a similar experience?2. How did you handle it?3. What did you learn from it?Step 6: Summary (5 minutes)让一个学生总结一下今天的课程内容，其他学生可以补充。
Step 7: Homework (5 minutes)让学生写一篇关于自己类似经历的作文，并准备下一节课的口语练习。
教学反思：通过这节课，学生将学会运用一些生词和短语，并能理解和阅读课文内容。
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Lesson 66教学设计方案
Lesson66教学设计方案
Properties:Recorder,OverheadProjec
1.Letthestudentsunderstandthetextandlearn-somenew
wordsandphra
Teachingfocus:robsomebody,inspector,thief(thieves
),detect
I.Showingtheteachingaims
II.Revision
Checkthestudents'homework.GothroughthedialogueinL
esson65.Asksomestudentstoactoutthedialo
Say:InLesson65,we'velearnedthatsomeonestoleaneckl
ace,hecalledthepoliceman.Ask:Whatwillyoudoifyouar
erobbed?Givethestudentsafewminutestodisc
GetthestudentstolookatExercise1intheworkbookandre
adthroughthequestionswiththestudentsandmakesureth
eycanunderstandt
Letthestudentsreadthepassagecarefullyandthendiscu
sstheiranswersinpairs.Finallychecktheanswerswitht
hewholeclass.Dealwithanydifficultiesthatthestuden
tsmayhave.Getthestudentsguessthemeaningsofnewword
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2.Ineedtodosomething
3.ThisisthecagethatPollylive
4.hearsomeoneshouting
5.handsup=putupyourhands
V.Practice
SpeechCassette,playthetapeforthestudentstolisten,
thenplayitagain,letthestudentsrepeatafte
Givethestudentssomefreetimetopractisereadingal
VI.Workbook
ForExercise2,letthestudentsdoitorallyfirst,thenwr
itedowntheanswers.Theanswersare:missing,stolen,ca
lled,house,necklace,strange,who,without,suddenly,
anyone,the,why,be,seen
Readthepassageagain,askthestudentstounderstandthe
sentenceswiththeAttributiveClause.Gooverthetenseo
ra
Exercisesinclass
1.Makeupast
2.DoExercise3intheworkbook,writeitdownintheexerci
seb
Revisethegrammar:theAttributiveCla