初中体育教学存在的问题及对策
农村初中体育与健康教学存在的问题与对策
农村初中体育与健康教学存在的问题与对策随着农村教育的发展，农村初中体育与健康教学逐渐受到重视。
由于农村教育资源相对匮乏、师资力量不足和学生家庭环境的限制等原因，农村初中体育与健康教学面临着诸多问题。
本文将从体育教学内容、师资力量、学生家庭环境等方面探讨存在的问题，并提出相应的对策。
一、体育教学内容不足问题：农村初中体育教学内容相对单一，注重传统项目，缺乏多元化的教学内容。
学生在体育课上往往只是进行简单的体育活动，缺乏系统的健康教育和科学的运动训练。
对策：建立健全的体育教学大纲和课程体系，注重多元化的体育运动项目。
在教学过程中，结合学生的实际情况，灵活安排体育课程，引导学生进行科学的运动训练，提高身体素质和运动技能，同时增强学生对健康的认识。
二、师资力量不足问题：农村初中师资力量相对匮乏，体育教师数量少，且专业水平参差不齐。
一些体育教师缺乏系统的专业培训和更新知识的机会，不能满足教学需要。
对策：加强对农村初中体育教师的培训和培养，鼓励更多的优秀教师到农村学校任教，提高其专业水平。
建立健全师资队伍的激励机制，增加对农村体育教师的培训经费和政策支持，以提高其专业素质和教学水平。
三、学生家庭环境限制问题：农村初中学生家庭环境普遍偏僻，家长工作繁忙，对学生的体育锻炼和健康教育关注不足。
一些学生家庭条件差，缺乏良好的生活习惯和饮食习惯，影响了学生的身体健康。
对策：加强学校与家庭的沟通和协调，引导家长重视学生的体育锻炼和健康教育。
学校可以利用家长会等形式，向家长传递健康教育知识，提醒家长注意学生的日常饮食和生活习惯。
学校可以鼓励学生参加校外的体育活动和健康促进活动，拓宽学生的体育锻炼渠道，增强学生的体质。
四、缺乏教育资源和设施问题：农村初中缺乏完善的体育教育资源和设施，体育场馆、器材不足。
一些学校甚至没有专门的体育场地，严重制约了体育教学的开展。
对策：加大对农村初中体育教育资源建设的投入，优化资源配置，提高体育设施的利用率。
初中体育教学论文：初中体育课程学习评价存在的问题及对策
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当前初中体育教学存在的弊端及对策
【 关键词 】 初 中体育教 学； 教 学实践 ；
教 学 方 法
学对象的心理特点之外 ，还应该加强教师 的 学习，比如可 以通过加强培训 、进修等手段，
还是陷入条条框框的束缚之 中，难 以达到对 进而使初 中体育教学 的过 程变得更规范、更
初中体育课堂教学进行改革和创新 的效果 。 １ ． ４ 教 学 目标 的模 糊 培养 目标是一个有机的整体，要努力做到德 、
教学 内容 陈旧等问题 ， 这 对初中学生的身 ｔ Ｌ ， 健康是 极其不利的。随着环境 的不 断变化 ，
初 中体育教 学变得越来越受到人们 的重视 。
尽管 当今初中体育教学进行了重大改革， 智 、体有机结合 、全面发展 。转变传统 体育
许多问题都取得 了突破 ，但是一个完整 的体 教学观念 ， 从单 向教学 目标向多项 目 标转化； 系仍没有形成 ，部分学校也没有健全课程体 从单调体育向愉快体育转化 （ 以游戏性方式 ） ； 如何对 当前初 中体育教学进行改革 ，建立起 系 ，这就使得体育教学变得形 式化 ，无法充 从微 观的体 育教 学管理向微观与宏观相结合 转化 ， 使体育教学质量得到全面提高 。 新 的教学方法 ，实施新课标 ，这对新形势下 分展现其原有 的功效 。部分初 中体育 教学 工 的方 向
育兴趣 、 锻炼坚强 的情感和塑造优秀的意志 ， 为他们 良好人 际关 系网的形成、社会适应能 力 的提高 打下 了坚实的基础。长期 以来 ，由 于受到应试 教育的影响 ，在初中体育教学方 面存在着诸如教学结构单一、教学方法滞后 、 务 ，发挥 了基 本的作用 ，然而实际上它会在
体育课堂教学存在的问题与对策
体育课堂教学存在的问题与对策1. 缺乏兴趣很多学生对体育课并不感兴趣，导致他们在体育课上表现消极，甚至逃课。
这种现象可能是由于学校体育课程设置不合理，缺乏吸引学生的内容和活动，使得学生对体育课产生了抵触情绪。
2. 缺乏专业人员在一些学校，由于体育教师数量不足，甚至没有专门的体育教师，导致学校的体育课教学质量参差不齐。
缺乏专业人员的指导和教授，会影响学生对体育运动的学习和态度，甚至影响到学生身体素质的提升。
3. 缺乏设施和器材一些学校的体育场地、器材等设施条件较差，难以满足学生进行体育锻炼的需要。
这使得学生在进行体育课锻炼时受到了限制，甚至因此影响到了他们的体育课成绩。
1. 丰富体育课内容，提高教学趣味性在体育课教学中，应该结合学生的特点和兴趣，设置能够引起他们兴致的体育项目和活动。
通过多样化的体育课内容和丰富多彩的体育活动形式，激发学生参与体育锻炼的兴趣，提高他们对体育课的满意度。
2. 增加体育教师数量，提高专业水平学校应该加大对体育教师的招聘力度，提高体育教师队伍的数量和专业水平。
通过定期培训和学术交流，提高体育教师的专业技能和教学水平，从而更好地引导学生学习体育运动，提高他们的体育课成绩。
3. 提升体育设施和器材条件学校应该逐步改善体育设施和器材条件，提升体育课教学的条件和环境。
在保证学生安全的前提下，建设和完善学校的体育场地、器材设施，为学生提供更好的体育锻炼条件，从而提高体育课的质量和效果。
体育课堂教学存在的问题和对策虽然依赖于学校的整体发展和投入，但也需要学校、教师和学生共同努力，相互协作，共同打造一个良好的体育课堂教学环境。
希望通过不懈的努力，可以提高体育课的教学质量，使更多的学生受益于体育锻炼，提高他们的身体素质和健康水平。
农村中学体育教学存在问题及对策
浅谈农村中学体育教学存在的问题及对策体育作为学校教育教学的一个重要组成部分，在学生的学习和生活中所起的作用越来越受到人们的关注。
随着高校招生机制的改革，农村中学对学生的体育成绩也日渐重视。
但是，由于农村初中的自然条件及一些不合理的措施，对学生的健康发展造成了一定的不良影响。
本文将对农村初中存在的问题进行分析并找出对策，希望能给农村初中的体育教育作者提供一定的帮助。
一、农村初中体育教育存在的问题主要表现为：1.领导重视程度不够。
2.体育升学考试流于形式。
3.体育教师教学技能欠缺，教学素养有待提高。
4.体育教学场地、器材相对落后。
5.学生上课积极性不高。
二、解决问题的办法（一）加强学校管理，明确目标意识加强各级教育行政部门领导的学习，提高思想认识，使他们懂得一些基本的体育知识，充分认识到学校体育的价值具有终身效益。
把体育纳入学校教育的发展战略，体育工作列入学校全面工作的评估条件，克服单纯以升学评价学校的不良倾向，加强农村学校体育工作规章制度建设，使农村学校体育逐步实现规范化、科学化，使教师在按教学规律和原则的基础上有针对性地安排教学教育过程。
明确目标，使得学有方向、教有目的，创造良好的体育环境。
（二）更新教师观念，提高新课程意识新课程标准强调课程模式的多元化，但没有对课程内容作明确具体的规定，只提出了若干活动建议或内容要求，这就赋予了学校教师和学生在课程内容安排上更大的权利，要求体育教师积极参与到体育课程制定中去。
按课程标准的要求，学校需制定符合本校实际的教学方案并组织实施，这一任务无疑将落到体育教师身上。
但是，由于我国长期客观存在只有教学论没有课程论的影响，导致体育教师缺乏课程意识，更谈不上独立地进行课程设计和选择组合教材。
因此，尽快更新体育教师教育观念，培养体育教师参与体育课程的意识和欲望，提高体育教师的课程理论与实践素养成为保证体育与健康课程内容顺利实施的关键问题。
（三）加强体育师资队伍建设加强体育师资队伍的建设，动员鼓励中学生积极报考体育院校，不断充实教育队伍，增加数量，提高质量，积蓄后备力量。
初中体育教学中的困境及对策分析
初中体育教学中的困境及对策分析初中体育教学是整个中学教育体系中不可或缺的一部分，但是教学中也面临不少困境和挑战。
本文将着重探讨初中体育教学中所面临的困境及应对策略。
一、教学时间不足在日常教学中，由于学科、环节之间的竞争，体育教学时间常常被削减，尤其是要面对模拟考试和全校性活动也会占用体育课时间。
可是，这些课程却不应该当作代替体育课时间的借口，形成教学时间不足的现象。
解决方案：1.制定科学、合理的课程安排。
体育教学在排课时应考虑时间和课程内容的分配，一份科学和充分的教学计划是每堂课的保证。
2.设置充足的自习时间。
对于体育课后的学习内容，可以给学生们设置充足的自习时间来提高他们的课堂效率。
二、大班授课难度大相对于其他学科，体育班级人数更多，每班学生都需要考虑个体差异，指导和指导每个学生都是一个耗费时间的挑战。
1.分组教学。
分组教学不仅可以利用循序渐进的方法，提高学生的实践能力，同时也能很好地分别教学生的能力和能力，从而更好地解决了大班授课的难点。
2.班内协作。
体育教师可以协助学生协作，以更好地促进学生的实践和努力，帮助学生更好地学习和提高他们的技能。
三、缺乏高质量的教材和教师缺乏优秀体育教材和专业有素的教师时，教学难以取得优异的成绩和发挥优异的效果。
1.针对性的教育培训。
通过交流和交流，分享经验和知识，与其他教育和培训机构合作，以培训和增强体育教育教师的能力和素质。
2.活跃的教育课程。
通过活跃的教育课程，并邀请专业教育的教育家来参加，以提高体育教师和学生的教育素质和技能。
四、缺乏装备设施和场地体育教学是需要各种场地和设备的，很多学校场地需要共享，而且一些学校普遍装备不足。
1.改造和修复设施。
通过修复和改造体育场地设施，以确保体育教育和体育活动的平稳和安全。
2.与其他学校合作和共享。
联系其他学校，多方共享，以利用或共享场地和体育设施。
农村中学体育教学存在问题及其对策
浅析农村中学体育教学存在的问题及其对策农村学校是我国基础教育的主体，是落实“科教兴国”的主战场之一。
体育教育是学校教育的中心环节之一，因此，搞好农村学校体育教育，对提高整个学校体育的发展水平，推进全民健身计划的顺利实施都有着极其重要的现实意义。
中学阶段是学生生长发育的关键时期，因此，在我国目前青少年的健康状况并不令人十分满意的情形下，探讨农村中学体育教育问题，很有必要。
农村中学体育教育因受到乡镇经济与落后观念的制约，体育教学开展难度大。
学生体育运动达不到国家体育锻炼标准，作为一个中学体育教育工作者，感觉到为这一困境找到出路的的紧迫性。
1.农村中学体育教学存在的问题展好农村中学体育教学工作对于增进学生身心健康，掌握体育锻炼的方法，培养其良好的体育习惯具有重要的意义。
对农村学校体育的认识，目前仍还处在较低水平的社会意识层次上。
农村学校体育的发展，因种种原因受1.1 学校领导对体育教学的重视不够,他们对体育这门学科的认识不够深刻,认为体育课不是一门升学必考的课程, 对体育教学抱着可有可无的态度。
一些学校随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；有的学校课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪做他用，或是用于补语、数、外课程等。
这些新旧观念的相互影响给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革。
1.2 体育教学认识上的偏离”一切为了学生，一切服务于学生”的教育观，关注学生的全面发展，但是学校迫于外来因素的影响以及升学压力的左右，学校仍然以升学率、上线率作为评价一所学校工作成绩好坏的主要手段之一。
同时，在大多数农村中学里，把体育教学与竞技体育混为一谈，认为一个学校的体育教学效果的好坏与其在体育比赛中取得成绩的好坏成正比，而对体育教学的质量不太重视。
因此绝大多数学生的体育素质得不到提高。
另外，不少人对孩子参加体育活动不重视。
认为学生参加体育运动是浪费时间,不务正业, 给体育教学带来了很大的负面影响。
浅谈如何解决农村初中体育课中存在的问题
浅谈如何解决农村初中体育课中存有的问题体育作为学校教育教学的一个重要组成部分，在学生的学习和生活中所起的作用越来越受到人们的注重。
随着高校招生机制的改革，农村中学对学生的体育成绩也日渐重视。
但是，因为农村初中的自然条件及一些不合理的措施，对学生的健康发展造成了一定的不良影响。
本文将对农村初中存有的问题实行分析并找出对策，希望能给农村初中的体育教育工作者提供一定的协助。
一、农村初中体育教育存有的问题。
1、领导重视水准不够。
2、体育升学考试流于形式。
3、体育教师态度不够端正。
4、体育教学场地、器材相对落后。
5、学生上课积极性不高。
二、解决问题的办法。
1、建议领导遵照上级相关指示。
之所以有些地方领导不重视，是因为体育在整个学校管理工作中所占的比重较小，上级有文件，下面不提议，多数压下来，我想这时体育教师应积极主动为自己、也为了整个学校提出合理的建议，争取校领导特别是校长的支持，使学校在有水平的情况下，适当配置一些体育器材。
在荣誉方面也要积极主动争取，应给领导讲清体育在整个教学中的作用，讲清利害关系，我想一般领导都能明白这个道理。
2、规定体育课成为学生毕业升学考试的科目。
其实体育课在《学校体育工作条例》中早已明确规定成为学生升学考试科目，仅仅有些地区未列入，即使列入的地区也仅仅流于形式，并未真正得到重视。
如果将体育课列为升学考试的必考科目，并严格执行，这样体育课将受到学校、家长、教师和学生的一致注重，让学生的身心健康得到有利的发展，也更好地助推了体育课的发展。
3、体育教师应积极创建条件。
干什么事都提条件，是不受领导欢迎的，作为一名体育教师不但要有过硬的本领，还要有极大的热情。
农村中学是不能与城市相比，特别是一些落后的农村初中，没器材我们想办法，只要充分发挥自己的能动性，变不利为有利之条件，农村初中生虽然知识面窄，但是能吃苦，不怕脏、不怕累，这对锻炼身体是得天独厚的基础条件。
常言说：“冬练三九，夏练三伏。
浅谈初中体育教学中存在的问题及对策
（ 广 东省河 源市龙川县车 田中学
体 育 教育 在 初 中课程 体 系 中 占有 比较重 要 的位 置 ，体 育教 学 不仅 可 以 提 高学 生 的身 体 素质 ，还 可 以为 学 生的全 面 发展 打 下坚 实 的基 础 ，提 高学 生 的基 本 体育 和 生理 卫 生常 识 ，且 随着 新课 改 的深 入进 行 ，对 体育 教 学 的 要 求 也变 得越 来 高 。体 育教 学是 初 中素质 教 育 中 的一个 重 要 组成 部分 ，它 对培 养 学 生各 方 面的 发展 有着 很 重 要的 意义 。 如今 ，在 新 课 改的要 求 下 ， 初 中体 育 教育 也 在不 断地 尝试 新 的 教学 方法 ，但 是 ，现 在 的 教学过 程 中还 是存 在 很 多的 问题 。 １ 学 校体 育 的现 状及 其存 在 的 问题 学 校 体育 作 为全 面发 展 教育 的 …个 重要 组成 部 分 ，在 理论 与 实践 上越 来越 受 到 家长 及 学生 的关 注和 重 视 。但 是 。由于 历 史 的、传 统 的和 主观 的 原 因 ，人 们对 这个 问题 的认识 程 度深 浅 不一 ，对 学 校体 育 的本 质观 、 目的 观 、价 值观 和 质量 观 的认 识 ， 目前 仍还 处 在较低 水 平 的社会 意 识层 次上 。 １ ． １ 体 育 教育 实 际地位 没 有得 到实 际提 高 长期 以来 ， 由于 受传 统观 念 的影 响 ，学 校体 育 的实 际地 位仍 然 没有 提 高 到应 有 的位 置 。“ 重 文 轻 体” 的传 统观 念 在某 些 领 导的头 脑 中始 终 没有 消 除 ，他 们 不重 视体 育教学 工作 ，对 体 育教 师 的工 作 成果 不 能给 以正 确 的评 价 ，调查 表 明 ７ ７ ． ８ ０ ％的领 导不 能深 入课 堂 听课 。另外 ，体 育教 师在 不 同程 度上 受 到歧 视 ，在 福利 待 遇 、评 定职称 、评 优评 先 、奖 金 、分房 等 问题 上 不一 视 同仁 的现 象 仍然 存 在 ，７ ２ ． ２ ２ ％的 体育 教师 认 为学 校不 能把 他 们 与其 他教 师 同 等对 待 。这种 做 法严 重 伤 害了体 育 教师 的 心灵 ，极 大地 挫 伤 了体 育教 师 的工作 积 极性 。 １ ． ２教 学观 念 亟待 转变 体育 教 学 改革 虽然 在 全方 位进 行 ，但 不 少教 学 改革 者在 实践 中却只 热 衷 于 操作 层面 上 外在 课程 形 式的 改革 ，过 分追 求一 种 表面 上 的热 闹、活 跃 ， 学生 内在 情 感和 学 习动 机 并没 有真 正被 激 活 。其 根本 原 因 ，就是 许 多 中学 体育 教 师教 学观 念 没有 根 本转 变 。为什 么 没 有转 变 ？并 不是 体育 教师 不 想 转 变 ，不 能转 变 。原 因可 能有 ，一 是现 实 社会 中 ，在 长 期教 育实 践 中忽 视 或轻 视体 育 的行 为 、观 念 、思 想没 有得 到 根本 转 变 ；二 是 目前 中小 学体 育 教师 的工 作 量太 大 ，除 常规 的 体育 课堂 教 学外 还 有大 量 的课 外工 作 ，如 早 操 、 课 间操 、课 外 体育 活动 及 学校 运动 队 的 训练等 ；三 是缺 少改 革 的理 论 导 向和具 体指 导 ， 同 时上 级教 研部 门给 教师 的 教 改指示 大 多是 口号 式指 示 ， 如“ 发 展学 生 个性 ” 、“ 培养 学 生创 新精 神” 、“ 培养 学生 体 育实 践 能力” 等。 大 部 分 体育 教师 不 了解 设 计 的意 图 ，缺乏 教 学 改革 的必 备技 能 ，而 且 也没有 多余 时 间去学 习探 究 这些 问题 ，使体 育教 学 改革 在很 大程 度 上流 于形 式 。 ２ 解 决现 实 问题 的对 策 ２ ． １ 重视 体 育教 育 现 代 社会 是 一 个高 科技 的 快速 变化 着 的社 会 。科 学技 术 的发 展 ，推动 了人类 社 会 的飞速 发展 和 急剧 变化 。 现 代 社会 的发 展 ，对人 的 身体 与精 神 、 知 识 与 能力 、道 德 与行 为都 有 了新 的社 会 要求 。适 应 社会 的 发培 养现 代社
初中体育教学中的困境及对策分析
初中体育教学中的困境及对策分析随着社会的不断发展，初中生体质下降、近视率上升等问题日益严重，体育教学的重要性日益凸显。
在实际的体育教学过程中，教师们面临着诸多困境，如学生兴趣不高、体能普遍不足、课程设置不合理等。
本文将围绕初中体育教学中的困境进行分析，提出相应的对策，以期为解决这些困境提供一些思路和方法。
一、困境分析1. 学生兴趣不高现代社会，初中生的学习压力越来越大，学生的课外时间几乎被各种培训班、作业等填满，导致很多学生对体育课的兴趣不高。
在学校体育课上，由于学生缺乏兴趣，很难全身心投入到体育活动中，无法保证体育教学的效果。
2. 学生体能普遍不足随着社会的现代化和科技的发展，越来越多的学生过于依赖电子产品，缺少体力活动，导致学生的体能普遍不足。
在进行体育锻炼时，学生体力不支，很难坚持下去，这就影响了教学效果。
3. 课程设置不合理有些学校的体育课程设置不合理，重视的是传统的项目，如田径、篮球、足球等，而对于一些新型的体育项目，如攀岩、滑板等，却没有给予足够的重视。
这种现象造成了学生体育锻炼的单一化，无法满足学生多样化的需求。
二、对策分析1. 加强体育教师的培训为了应对学生兴趣不高的困境，学校需要加强体育教师的培训，提高教师的教学水平和专业素养。
体育教师不仅要有扎实的专业知识，还要有娴熟的教学技能和丰富的教学经验，能够根据学生的实际情况设计合理的教学内容和教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 多样化的体育课程设置在体育课程设置方面，学校需要注重多样化，既要继续传承传统的体育项目，也要开设一些新的体育项目，以满足学生多元化的需求。
通过多样化的课程设置，可以激发学生的兴趣，提高学生的参与度，从而提高教学效果。
3. 优化体育教学环境学校应该为学生提供良好的体育教学环境，包括体育设施的完善、体育用品的更新、安全保障措施的完备等，将体育教学变得更加安全、有趣，激发学生的锻炼兴趣，增加学生的体育锻炼时间，保证学生的体能水平。
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初中体育教学存在的问题及对策
作者：陈技
来源：《体育时空》2016年第07期
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）07-040-01
摘 要 体育作为初中素质教育中不可或缺的一部分，体育教学在培养德、智、体、美、劳
等方面有着重大作用。为了更好地促进素质教育改革的发展，在初中体育教学中就必须引起足
够的重视，全面提高体育教学质量。本文就初中体育教学存在的问题及对策进行了相关的分
析。
关键词 初中体育 教学 问题 对策
随着我国社会的进步与发展，对人才的需求也越来越大。而教育作为培养人才的重要途
径，就我国当前初中体育教学来看，依然存在较大问题，影响到体育教学质量的提高，不利于
人才的培养。为了满足现代教育改革以及社会发展的需要，就必须认识到当前体育教学中存在
的不足，采取有效地的应对措施，不断提高教学质量，为学生今后的发展带下坚实的基础。
一、初中体育教学中存在的问题
（一）对体育教学不重视
长期以来，在我国初中素质教育中，体育一直被作为是一种锻炼人身体的一门课程，没有
被放在与其他主要学科等同的位置，许多学校甚至没有开设体育课，有的学校虽然开设的了体
育课，由于没有响应的体育教材，体育课大多都被其他重要的学科霸占，尽管没有被霸占，学
生也只能局限于教室范围内的活动。
（二）教学环境的缺失
就目前来看，体育教学设施比较缺乏，体育器材少的可怜，体育教学场地难以满足体育教
学的需求。 而体育教学仅仅是局限于一些简单的运动，长时间下去，学生就会失去学习的积
极性，进而影响到教学质量。
（三）教学方法过时
受传统教学观念的影响，在我国初中体育教学过程中，一直是以老师为主，学生被动接受
知识的方式，这种方式不仅影响到了学生的积极性，同时也制约了教学有效性的提高。再加上
教材的缺失，体育课程都是老师临时给出的一些活动，老套，缺乏创新，引不起学生的兴趣。
（四）教师资源问题
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由于初中生是一个较为特殊的群体，对体育教师是一个考验。不仅要求体育教师在体育教
学中，表现出更加综合、全面的知识与能力，而且也需要教师责任感和使命感。就目前我国初
中体育教学来看，体育教师非常少，造成了体育教师资源比较匮乏。另外，当前，小学生年龄
小，性格比较调皮，在进行体育教学过程中，许多体育老师缺乏耐心，对这些调皮的孩子动辄
打骂，对孩子恐吓，不利于形成良好的师生关系。
二、初中体育教学存在问题的相应对策
（一）提高认识
体育作为我国素质教育改革的一部分，体育在培养当代初中学生各方面能力有着不可替代
的作用[1]。针对初中体育教学的重视度不够的问题，教育部门及学校应当加强体育教学的宣
传，提高对体育教学的认识，利用广播、网络等途径大力宣传体育精神，让教师、学生认识到
体育教学的优越性，进而促进体育教学的发展。
（二）加大投入，营造良好的教学环境
首先，政府要加大财政支付，为学校配备齐全的体育设施，为学校体育教学的开展创造条
件；其次，学校要为体育教学营造适合的场地，如篮球场、足球场、乒乓球场地等；再者，体
育作为培养当代学生身心健康的一门重要课堂，体育教学需要营造一个轻松的教学环境。在课
堂教学中，应当营造一个轻松、和谐的氛围，让学生畅所欲言，老师要主动与学生打交道，与
学生建立良好的关系，这种关系不仅体现在师生，更重要是要以朋友的身份，让学生爱上老
师，乐于与老师交流。让学生在和谐的师生关系中，每天都拥有乐观向上的积极情感，从而让
学生热爱生活、学习，每天都能挖掘生活的乐趣。
（三）转变教学观念
在当前社会发展形势下，传统的教学方法所教导出来的人才已经很难适应当代社会发展的
需求，而体育在培养当代人才的德、智、体、美、劳等方面有着不可替代的作用，为了培养出
更多的人才，在初中体育教学中就必须积极的转变教学观念，加大教学方法的创新，将“要学
生学”转变为“学生要学”，进而不断提高教学质量[2]。例如：在教学过程中，根据学生的实际
情况，将36个学生分成6个小组，每个小组给出一个体育活动，六个体育活动分别为“50米接
力赛”、“100米接力赛”、“篮球赛”“乒乓求比赛”、“拔河比赛”、“跳绳比赛”以小组为单位，对
每个体育活动进行比赛，让每个学生都参与道比赛中来。通过这种方式，既锻炼了学生的团队
合作能力，同时也激发了学生的积极性，促进了教学效率的提高。
（四）重视教师队伍的培养
在初中体育教学中，教师有着重大作用，为了更好地提高体育教学质量，就必须培养一支
专业的体育教师队伍。学校要重视体育教师的教育，既要加强素质教育，同时也要加强文化知
识教育。作为教师，更要不断的加强自身的学习，不断巩固自身的专业知识，提高教学技能和
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水平，为体育教学的开展 提供保障[3]。另外，为了更好地激发教师队伍的积极性，增强教师
的责任心，学校应当落实相应的激励机制，通过物质上和精神上的奖励来激发教师的工作积极
性，进而更好地促进体育教学的发展。
三、结语
随着我国素质教育改革的发展，对教育教学质量要求也在不断提高。初中体育作为我国素
质教育的一部分，体育教学的发展不仅关系到素质教育的发展，更关系到学生今后的发展。面
对这个竞争日益激烈的社会环境，为了为社会培养更多的有用的人才，就必须重视体育教学，
为体育教学的发展营造条件。在体育教学中，要积极转变教学观念，加大专业教师队伍建设，
不断培养学生创造力、实践能力、逻辑思维能力，从而不断提高体育教学质量，促进学生全方
面的健康发展。
参考文献：
[1] 徐广柏.初中体育教学存在的问题与对策分析[J].中国科教创新导刊.2009，36：232.
[2] 丁玉龙.农村初中体育与健康教学存在的问题与对策[J].体育师友.2014，06：35-37.
[3] 甘添飞.浅谈初中体育教学中存在的问题及对策[J].青少年日记（教育教学研
究）.2012，08：90.