《总也倒不了的老屋》第二课时
部编版三年级语文上册《总也倒不了的老屋》第二课时教案
12.总也倒不了的老屋第二课时【课前预习】1.读：读通课文三遍以上。
2.划：把课后要认要写的生字在文中用横线划出，每个拼读三遍。
（多次出现的只划第一处）3.写：参考书后《识字表》、《写字表》和《词语表》，自学本课生字、新词，书空课后田字格中的13个生字（边书空，边给每个生字口头扩词）。
【教学目标】1.通过观察比较，正确书写“洞”等13个生字。
2.尝试根据故事情节展开想象续编故事。
【教学重点】1.通过观察比较，正确书写“洞”等13个生字。
2.尝试根据故事情节展开想象续编故事。
【教学难点】尝试根据故事情节展开想象续编故事。
【教学用具】教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片学生用具：自制小张的生字卡片【教学过程】一、导入1.复习生字师：在上节课里我们认识了一位一百多岁的老屋爷爷,这节课再跟着字词的指引，去看看为什么这是一座总也倒不了的老屋。
先和峭壁上的爬山虎们打打招呼吧。
（学生开火车读。
）2.复习内容师：老屋已经活了百多岁了。
它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。
它很久很久没人住了。
它自言自语着，准备往旁边倒去。
为了让小猫有一个安心睡觉的地方，它就再站一个晚上。
为了让老母鸡有个安心孵蛋的地方，它决定再站二十一天。
为了让蜘蛛有一个安心织网抓虫的地方，它决定再站一会儿。
设计意图:温故而知新，通过复习课文的生字和主要内容导入本节课的方式，既总结复习了上一课的学习内容，又唤醒了学生学习的细胞。
二、新授探究一：方法总结，应用预测1.总结方法文章的题目、插图、文章的内容、生活经验，都可以帮助我们预测，预测可能会准确，可能不准确。
当然还可以根据生活经验和生活常识，自身的知识的积累预测故事下一个情节的内容。
2.实践预测快乐的向日葵田野里，一棵向日葵，仰起头，望着太阳微笑着。
一只小麻雀飞过来，对她说“向日葵姐姐，我的肚子好饿呀！可以吃一点你的向日葵籽吗？”向日葵露出灿烂的笑容，说：“当然可以，尽管吃吧！”小麻雀啄食着一颗颗香喷喷的葵花籽，叽叽喳喳地为向日葵唱起了歌。
总也倒不了的老屋第二课时教学设计
总也倒不了的老屋第二课时教学设计朋友们，今天咱们接着来玩《总也倒不了的老屋》这个超有趣的故事。
咱们先回顾下老屋，那老屋就像一个风烛残年的老爷爷，破破旧旧的，感觉一阵大风就能把它像吹一片羽毛似的吹倒。
可是啊，这个老屋就像有魔法一样，总也倒不了。
这时候，小猫像个可怜兮兮的小毛球一样来请求老屋了。
“喵呜，喵呜，老屋老屋，我找不到一个安心睡觉的地方。
”那声音就像小铃铛在轻轻摇晃。
老屋呢，就像个超级心软的大叔，马上就答应了。
这时候咱们得让小朋友们演一演，一个当小猫，一个当老屋，那场面肯定像两个小木偶在舞台上表演，可爱极了。
接着小蜘蛛像个小杂技演员一样荡着丝来了。
“老屋老屋，我能在你这里织网抓虫吗？”小蜘蛛的声音像细细的丝线一样钻进老屋的耳朵。
老屋啊，又像个慈善家一样，毫不犹豫地答应了。
咱们可以让小朋友们想象小蜘蛛在老屋织网的样子，就像在老屋里挂了一幅亮晶晶的珠帘，只不过这珠帘是用来抓虫子的。
在这个过程中，我们要引导小朋友去猜测老屋到底会不会倒呢？就像让小朋友们去猜一个超级神秘的魔法盒子里装的是什么一样。
每一次小动物的到来就像给老屋注入了一针强心剂，让它又能坚持下去。
我们还可以让小朋友们给老屋画一幅画，他们画出来的老屋肯定千奇百怪，有的可能把老屋画成了一个长满蘑菇的大城堡，里面住着各种小动物，就像一个热闹的动物王国。
然后我们可以来个小竞赛，看看谁能模仿小动物的声音最像。
那教室里就会像个小动物乐园一样，充满了各种稀奇古怪的叫声。
在故事快结束的时候，我们要让小朋友们去思考老屋不倒的真正原因。
是因为它太善良啦，每一次的帮助就像给自己加了一层坚固的铠甲，让它能够坚强地挺立着。
这就像一个超级英雄，不是靠强壮的肌肉，而是靠善良的心来拯救世界呢。
最后啊，咱们可以让小朋友们续写这个故事。
说不定有的小朋友会让老屋变成一个超级豪华的大别墅，里面住着全世界的小动物，那场景就像开了一场盛大的动物派对，到处都是欢声笑语，热闹得像一锅煮开的饺子汤呢。
12 总也倒不了的老屋(第二课时)
12 总也倒不了的老屋（第二课时）课时目标1.理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。
2．一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
教学过程：一、生字检查，复习引入。
1．出示生字，认读。
2,老屋给你留下了怎样的印象？二、品词品句，互动探究。
1.课件出示：老屋已经活了一百多岁了。
它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。
它很久很久没人住了。
（1）指名朗读，学生齐读。
（2）互相交流，你感觉到老屋接下来会怎么样？（倒塌）（3）教师小结，老屋自己也是这么想的。
2.课件出示：“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。
（谈话过渡：就在老屋就要倒下去的时候发生了什么事？）三、读读旁批，学会预测1.读读课文，再对照旁批，想一想，这些推测是根据什么做出来的？小组讨论交流，展示如下：（1）“老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？”这是根据文章的题目《总也倒不了的老屋》，根据自己以前读过的故事，而产生的推测。
（2）“图中老屋看上去那么慈祥，他应该会答应吧？”这是根据文章中的插图，老屋的神态、表情产生的猜测。
（3）“我想老屋可能是不耐烦了。
”这是根据自己的生活经验产生的推测，因为这只母鸡让老屋坚持21天，而老屋已经快坚持不住了。
这是从文中的内容产生的预测。
（4）“一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。
”这是根据对课文的行文内容的预测，每到这句话就会来一个小动物求助。
（5）“我猜到了老屋会怎么回答。
”这是根据对文中“老屋”的了解，他很热心，爱帮助别人产生的预测。
（6）“老屋可能会遇到其他需要帮助的小动物。
”这是根据自己生活的常识，还会有许多小动物需要这所房子。
（7）“估计老屋不会倒了。
”这是对老屋的理解的预测，因为老屋知道还有很多动物需要自己的帮助，自己是不能随便就倒下的。
小结：文章的题目、插图、文章的内容，都可以帮助我们预测，预测可能会准确，可能不准确。
当然还可以根据生活经验和生活常识，自身的知识的积累预测故事下一个情节的内容。
12.《总也倒不了的老屋》第二课时教学实录.doc
《总也倒不了的老屋》第二课时教学实录一、教学目标1.有感情地朗读课文，体会老屋的善良和乐于助人的品质。
2.理解课文内容，能根据课文内容展开想象，续编故事。
3.学习预测的阅读方法，培养学生的阅读兴趣和思维能力。
4.感受童话的魅力，激发学生的创作热情。
二、教学重难点教学重点1.体会老屋的品质，理解课文内容。
2.学习预测的方法，续编故事。
3.有感情地朗读课文。
教学难点1.运用预测方法进行合理的想象和续编。
2.引导学生深入理解老屋的精神内涵。
三、教学过程（一）复习导入师：同学们，上节课我们一起认识了一座总也倒不了的老屋，谁能来说一说这篇课文主要讲了什么呢？生：课文讲了老屋准备倒下的时候，先后帮助了小猫、老母鸡和小蜘蛛，一直没有倒下。
师：非常好。
那老屋给你留下了怎样的印象呢？生：老屋很善良，很乐于助人。
师：没错，老屋的善良和乐于助人让我们印象深刻。
今天，我们将继续走进这个温暖的故事，去感受老屋的魅力。
（二）精读课文1.深入理解预测方法与体会老屋品质相结合师：请同学们再次默读课文，我们一边深入理解预测的方法，一边体会老屋的品质。
现在老师来引导大家一起分析哦。
首先，我们回顾一下老屋帮助小猫的情节。
老屋说：“好吧，我就再站一个晚上。
”同学们，当我们看到这里的时候，我们可以从哪些方面来预测老屋会答应小猫的请求呢？又能从这里体会到老屋的什么品质呢？生：因为前面的内容让我们觉得老屋很善良，所以看到小猫请求的时候，我们就预测老屋会答应。
从这里可以体会到老屋很善良，很有爱心。
师：非常好。
大家想一想，我们为什么会觉得老屋善良呢？从课文的哪些地方可以看出来呢？生：课文一开始就描写老屋很破旧，“已经活了一百多岁了。
它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。
它很久很久没人住了。
”但是它还是愿意帮助小猫，说明它很善良。
师：非常棒！你观察得很仔细。
老屋虽然破旧不堪，但它的内心却充满了善良和爱心。
这就是我们根据老屋的形象来预测它会答应小猫请求的依据之一。
《总也倒不了的老屋》第二课时教学设计人教部编版三年级上册语文教案二
《总也倒不了的老屋》教学设计1.知道预测要有依据，能够说出预测的依据。
2.正确识字、写字，会写“洞、准”等13个字。
3.在一边读一边预测中学习预测的基本方法。
：1.用上“可能”、“估计”等词语说出自己的猜测，用上“因为……所以……”等句式说出自己的预测的依据。
2.借助课后练习表格，明确预测的依据。
一、回顾学习，小结预测方法上节课我们一边读故事，一边猜故事，不知不觉中也学到了一些猜测的方法，这样的阅读就叫做预测。
在预测时我们可以从题目、插图和故事内容中寻找线索，帮助我们预测。
（设计意图：回顾上节课中猜测的方法，明确一边读一边猜的阅读方法叫做预测。
）二、预测结局，分享交流（一）猜一猜整个故事的结尾（二）全班进行分享交流设计意图：在想象中进行口头表达，培养学生主动思考、积极创新的开放性思维。
三、借助表格，观察发现（一）观察表格1.观察这张表格，想想这些预测是怎么得出来的。
2. 用上这样的句式说一说预测的过程：读到（小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下），我想到了（不断地被人打扰，可能会觉得很烦），所以我猜（老屋可能会不耐烦了）。
（设计意图：课后思考题采用表格的形式，具体清晰地展示了预测的得出过程，该过程将预测的思路直观呈现。
通过表格，让学再次明确预测要有一定的依据。
）（二）补充表格中空白的内容（三）呈现完整的表格1.你从表格中发现了什么？（1）明确可以从题目、插图、故事内容中进行预测。
（2）明确预测不是随意的猜测，要有一定的依据。
（3）明确预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样。
设计意图：学生的预测可能只是一瞬间的感觉，但是通过直观化的表格填写，能让学生将预测思维进行倒推，重新演绎预测的全过程。
四、回归整体，巩固写字（一）在包含故事主要内容的一段话中学习生字1.在学习单中将所有要写的生字串编成包含故事主要内容的一段话，要写得生字用田字格隐去。
老屋已经很老了，门板都破了洞，它准备往旁边倒去。
最新统编人教版语文三年级上册《总也倒不了的老屋(第2课时)》精品教学课件
这节课，你有什 么收获？我们来 讨论一下吧。
课后作业
作业 内容
教材我猜老屋会说：“好吧，再站一 会儿。”因为前面小动物请求帮助， 老屋总是这么说的。
哦，是小蜘蛛啊。好吧， 我就再站一会儿。 预测：接下来发生的事和前两次一样吗？ 你为什么这么猜?
一样。小蜘蛛需要帮助，老屋帮了 它，然后小蜘蛛走了，老屋想倒了，又 会有别的小动物来请求帮助。
不一定，这样故事就会没完没了。
小蜘蛛，你吃饱了吗？
没有，没有！
老屋老屋，我给你讲个故事吧！
小蜘蛛的故事一直没讲完，因此， 老屋到现在还站在那儿，边晒太阳， 边听小蜘蛛讲故事。 故事结束了，结尾和你预测的一样吗？
你是喜欢这样的结尾，还是喜欢 你刚才的预测？
我喜欢自己的猜想。这样故事 可以继续下去。
我喜欢故事的结尾。这样的 结尾出人意料：小蜘蛛会讲故事， 很可爱哦！
老屋给你留下什么样的印象？
乐于助人 心地善良 有求必应
叽叽，谢谢！
再见! 好了，我到 了倒下的时候了!
一读到这句话，我就知道， 一定又有谁来请老屋帮忙了。
自读提示
阅读第11-17自然段，看 看是不是如你猜测，又有小动 物来寻求帮助了，会是谁呢？
好了，我到了倒下的时候了！
请再站一会儿吧，我肚子好饿好 饿，外面的树被砍光了，我找不到一 个安心织网抓虫的地方。
拓展延伸 那之后的故事
又过了许多年，老屋更破旧了，看起来 像一堆破烂的木头，身上落满阳光和灰尘，房 梁和窗框都静悄悄的，杂草已经长得很高了。
老屋说：“好了，我总算可以休息了。” 它停下来听了听。这次没有人请他再等 一等，屋外一片安静。鸟儿和虫子仿佛都飞到
很远的地方去了。它整整等了 一天，下定决心，明早一定要 倒下去。
部编人教版三年级语文上册12《总也倒不了的老屋》第二课时优秀教案
部编人教版三年级语文上册12《总也倒不了的老屋》第二课时优秀教案总也倒不了的老屋》第二课时课时目标】1.理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。
2.一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
教具准备】多媒体课件教学过程】一、生字检查，复引入。
1.出示生字，让学生认读。
课件出示）洞、准备、暴、墙壁、饿、蜘蛛、漂撞、饱、晒2.口头组词。
二、品词品句，互动探究。
1.（课件出示）老屋已经活了一百多岁了。
它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。
它很久很久没人住了。
1）指名朗读，学生齐读。
2）互相交流，你感觉到老屋接下来会怎么样？（倒塌）3）教师小结，老屋自己也是这么想的。
课件出示）好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。
4）谈话过渡：就在老屋就要倒下去的时候发生了什么事？2.研究收留小猫。
1）就在老屋就要倒下去的时候，它听到了什么？课件出示）（“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。
”）（板书：小猫：避雨）2）是谁在对老屋说话？老屋是怎么回答的？课件出示）老屋低下头，把XXX的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。
”）3）指导朗读。
①指名两个学生分角色读老屋和小猫的对话，师生评议，说说怎样读好他们的对话。
（用请求的语气读小猫的话，读出老屋的热情。
）②教师小结，指名再读，学生自由练感情朗读。
3.研究收留老母鸡。
1）就在小猫从门上的破洞跳了出来，老屋告别小猫，就要倒下去的时候，它又听到了什么？课件出示）（“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。
我找不到一个安心孵蛋的地方。
”）（板书：老母鸡：孵蛋）2）是谁在对老屋说话？老屋是怎么回答的？课件出示）（老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。
好吧，我就再站二十一天。
部编版三年级上总也倒不了的老屋第二课时完整版教案
12 总也倒不了的老屋第二课时1．熟读故事内容，想象故事还能怎样发展。
2．结合课后表格说说旁批中的其他预测是怎样得出来的。
重点懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。
难点懂得预测是要有依据的。
一、复习导入，谈收获1．同桌互相听写以下词语。
破洞准备暴雨墙壁砍柴蜘蛛漂亮撞到吃饱晒太阳2．指名说说自己上节课的收获。
二、读读猜猜，并交流师：老屋帮助小猫躲过了暴风雨，帮助老母鸡孵出了九只小鸡，它还会帮助谁呢。
1．自读课文第11～17自然段，想想老屋帮助了谁。
2．学生回答。
3．分角色朗读这些自然段。
4．出示：老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。
好吧，我就再站一会儿。
”体会老屋此时的心理活动。
师：同学们，你们觉得老屋像什么？(指导学生形容老屋的形象)三、说说议议，编故事师：“老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
”老师觉得老屋不是一直站在那里听故事，它还会遇到其他需要帮助的小动物。
同学们，你们认为老屋还会遇到谁呢？1．学生思考后在第17自然段的后面写一写。
2．全班交流，教师评价。
四、感悟老屋的形象，拓展交流1．朗读全文，深入课文，理解“总也倒不了的老屋”是一座怎样的老屋。
(乐于助人，无私奉献)2．爱心寄语。
(1)交流自己搜集到的爱心名言。
(2)在我们的生活中，有许多像老屋这样善良的人，也有许多像小猫、老母鸡、小蜘蛛一样需要帮助的人，当你看到或听到他们的情况后，你愿意将自己的爱心献给他们吗？选一个你最想帮助的人，把你的想法写下来，做一张爱心贺卡，写上你的寄语，交给老师，老师一定会把你们的爱心转达给他们。
3．在课外阅读中你了解过这样的人吗？(出示课件)3月5日，是一年一度的“雷锋日”。
雷锋是个好人，我们对他的品质要敬仰。
我们既要无私奉献，乐于助人，更要利于大众，造福人类！奉献是人生最大的幸福，公而忘私，全心全意为人民服务，是人生的最高境界！心存大爱，胸怀世界，天下为公，世界和谐！这是我们的奋斗目标！4．教师小结：乐于助人，是一种朴实的传统美德。
12总也到不了的老屋.第二课时(课件)
教学方法改进建议
教学内容调整建议
针对学生情况， 适当增删教学内 容，更好地贴合 学生需求。
结合教学目标， 加强对学生能力 培养的重视，提 高教学质量。
调整教学顺序， 使课程更加符合 学生的认知规律， 提高教学效果。
增加实例和实践 环节，增强学生 对知识的理解和 掌握能力。
感谢观看
汇报人：
教学进度：根据学 生的理解和掌握程 度，适当调整教学 进度，确保学生能 够跟上教学进度
06
教学反思与改进
教学效果评估
学生掌握情况： 评估学生对本节 课所学内容的掌 握程度
教学目标达成情 况：评估本节课 教学目标的达成 情况
教学方法有效性 ：评估本节课所 采用的教学方法 是否有效
课堂氛围营造情 况：评估本节课 课堂氛围的营造 情况
12总也到不了的老 屋.第二课时(课件)
汇报人：
目录
添加目录项标题 教学内容 教学评价与反馈
教学目标 教学方法与手段 教学反思与改进
01
添加章标题
02
教学目标
知识与技能
学生能够理解课文中老屋总也倒不了的原因 学生能够掌握本文出现的生字词 学生能够理解并运用文中的重点句型和表达方式 学生能够理解老屋总也倒不了的原因并从中获得启示
引导学生树立正 确的价值观，关 注社会公益事业 。
03
教学内容
课文内容解析
老屋总也到不了的原因 小猫、老母鸡、小蜘蛛请求老屋不要倒下 老屋为了帮助它们，没有倒下 老屋最后一次倒下
重点知识点讲解
老屋总也倒不了的原因 老屋帮助了哪些小动物 老屋的神奇之处 老屋的象征意义
难点及解决方法
难点：理解老屋为什么总也到不了
作业完成情况评价
12 总也倒不了的老屋(第二课时)(教案)部编版语文三年级上册
12 总也倒不了的老屋（第二课时）（教案）部编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“暴”等5个生字，会写“暴”等13个生字，会用“暴、暴、墙壁、蜘蛛、偶尔、裂缝、小小”等词语造句。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，理解课文内容，体会老屋的善良和助人为乐的美好品质。
3. 情感态度与价值观：学生能从老屋善良、乐于助人的美好品质中受到感染，受到“帮助别人，快乐自己”的思想教育。
教学内容1. 词汇学习：学习“暴、暴、墙壁、蜘蛛、偶尔、裂缝、小小”等词语。
2. 课文理解：阅读课文，理解老屋的善良和助人为乐的品质。
3. 道德教育：通过课文，引导学生学习老屋的美好品质，教育学生“帮助别人，快乐自己”。
教学重点与难点1. 重点：正确认读“暴”等5个生字，会写“暴”等13个生字，会用“暴、暴、墙壁、蜘蛛、偶尔、裂缝、小小”等词语造句。
2. 难点：理解课文内容，体会老屋的善良和助人为乐的美好品质。
教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字卡片。
2. 学具：字典、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：利用课文插图，引导学生观察老屋的特点，引发学生兴趣。
2. 词汇学习：展示生字卡片，教授生字，引导学生用新学的词语造句。
3. 课文阅读：引导学生阅读课文，理解课文内容。
4. 道德教育：通过课文，引导学生学习老屋的美好品质，教育学生“帮助别人，快乐自己”。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。
板书设计1. 12 总也倒不了的老屋（第二课时）2. 生字：暴、暴、墙壁、蜘蛛、偶尔、裂缝、小小等。
3. 课文内容：老屋的善良和助人为乐的品质。
作业设计1. 词语练习：用新学的词语造句。
2. 课文理解：回答课文相关问题，巩固对课文内容的理解。
3. 道德实践：观察身边的好人好事，写一篇短文分享。
课后反思本节课通过丰富的教学内容和多样的教学方法，使学生掌握了生字词，理解了课文内容，受到了道德教育。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。