部编七年级下册课外古诗词诵读 ppt课件

2020-2021学年部编版语文七年级下册第三单元课外古诗词诵读《晚春》课件(共23张PPT)

作业：
•综合实践小作文：以“不负韶华，珍惜光阴”为题目，写一篇不少于200字的励志短文。
想象一种盛况
假如
假如
你是花朵，你跟其他的花 “斗”什么？
你是树木，你跟其他的树木 “斗”什么？Fra bibliotek创作背景：
• 此诗为《游城南十六首》中的一首。钱仲联《集释》系此诗于唐宪宗元和十一年（公
元816年）。此时韩愈已年近半百
词句注释：
• 词句注释 • ⑴晚春：春季的最后一段时间。 • ⑵不久归：这里指春天很快就要过去了。 • ⑶百般红紫：即万紫千红，色彩缤纷的春花。斗芳菲：争芳斗艳。 • ⑷杨花：指柳絮。榆荚（jiá）：榆树的果实。初春时先于叶而生，
联缀成串，形似铜钱，俗呼榆钱。才思：才气和思致。 • ⑸惟解：只知道。漫天：满天。
译诗：
• 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，纷纷争奇斗艳。 • 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。
本诗蕴含的道理：
• 此诗熔景与理于一炉，在景物描写中蕴含着人生哲理：诗人通过“草木”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映的其实是自己对春天大好风光的珍惜之情。
• 面对晚春景象，诗人一反常见的惜春伤感之情，变被动感受为主观参与，情绪乐观向上，很有新意。这勇气非常可爱。
• 这就给人以启示：一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚” 这样的有心人的。
看诗写话：
• 如果你是杨花或者榆荚，抑或是那不知名
的小花小草，面对即
将远去的春天，你会说些什么？不少于50 字。
春天的诗欣赏：

部编版七年级下册语文课外古诗诵读《贾生》ppt课件(获奖)

赏析内容
3.末句方引满而发,紧承“可怜”与“虚”——不问苍生问鬼神。郑重求贤,虚心垂询,推重叹服,乃至“夜半前席”,不是为了询求治国安民之道,却是为了“问鬼神” 的本原问题!这究竟是什么样的求贤,对贤者又究竟意味着什么啊!诗人仍只点破而不说尽──通过“问”与“不问” 的对照,让读者自己对此得出应有的结论。
赏析内容
1.“宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。”这两句的 “求”“访”二字写出了文帝对贾谊的什么态度? 从字面上看对汉文帝是褒是贬?
“求”(寻求),“访”(咨询),仿佛热烈颂扬文帝求贤意愿之切、之殷,待贤态度之诚、之谦,所谓求贤若渴,虚怀若谷。在赞扬他求贤若渴。
赏析内容
2.第三句承、转交错,是全诗枢纽。承,即所谓“夜半前席”,把文帝当时那种虚心垂询、凝神倾听、以至于“不自知膝之前于席”的情状描绘得惟妙惟肖,但是在“夜半虚前席”前加上“可怜”两字。可怜, 即可惜。不用感情色彩强烈的“可悲”“可叹”一类词语,只说“可怜”,一方面是为末句──一篇之警策预留地步;另一方面也是因为在这里貌似轻描淡写的“可怜”,比剑拔弩张的“可悲”“可叹”更为含蕴,更耐人寻味。仿佛给文帝留有余地,其实却隐含着冷隽的嘲讽, 可谓似轻而实重。“虚”者,徒然之谓。虽只轻轻一点,却使读者对文帝“夜半前席”的重贤姿态从根本上产生了怀疑,可谓举重而若轻。
作业布置背诵并默写全诗。
板书设计
贾生
重点研读
1.对于汉文帝求贤若渴,夜半与贾谊促膝长谈的做法,诗人持什么态度?由此可见本诗用了怎样的写作手法?
诗人语含讽刺,用了欲抑先扬的写法。诗的前两句从正面着笔,丝毫不露贬义,仿佛热烈颂扬文帝求贤若渴,虚怀若谷,和对贾生的赞叹。可是读了后面两句,才恍然大悟,原来郑重求贤,虚心垂询,推重叹服,乃至促膝谈心,不是为了寻求治国安民之道,却是为了“问鬼神”的本原问题!这究竟是什么样的求贤,对贤者又究竟意味着什么啊!讽刺辛辣,感慨深沉,非抑扬而不能达到此效果。

七年级语文部编版下册第三单元课外古诗词诵读《竹里馆》课件(共25张PPT)

五、总结寄语
主题思想：《竹里馆》通过对清幽宁静的竹林的描绘，表达了诗人淡泊、闲适的心境和对远离世俗纷扰、清幽宁静的隐居生活的喜爱之情。
赏析方法：古诗词可以从诗人生平、写作背景、感情基调、诗句意思、主旨和名句几个方面去赏析，抓住关键词欣赏诗的意境，品悟诗人抒发的感情。
布置作业：
1、背诵、默写全诗； 2、用楷书抄写《竹里馆》； 3、用学到的方法诵读赏析《山居秋暝》并做读书笔
组诗二十首，这是其中的十七首。
三、吟诵欣赏
自读欣赏：
结合课文注解和工具书自读欣赏，注意读准字音、读清
节奏。
三、吟诵欣赏
音准奏清：2/3 竹里馆王维独坐/幽篁里，弹琴/复长啸。深林/人不知, 明月/来相照。
三、吟诵欣赏
音准奏清： 2/1/2，2/2/1
竹里馆王维独坐/幽篁/里，弹琴/复/长啸。深林/人/不知, 明月/来/相照。
态和对远离世俗纷扰、清幽宁静的隐居生活的喜爱之情。
怎样的王维？孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。明月/来/相照。独坐幽篁里， 3.试从修辞的角度赏析三、四两夜中不能寐，起坐弹鸣琴。
幽深宁静的竹林没有人知道我在这里，只有一轮明月静静的映照与我相伴。
长啸：撮口而呼，弹琴/复/长啸。句诗。幽深宁静的竹林没有人知道我在这里，只有一轮明月静静的映照与我相伴。吟咏、歌唱。王维（701－761），字摩诘，盛唐时期的著名诗人,官至尚书右丞，原籍
三、吟诵欣赏
明意悟情：
音准奏清：
2/1/2，2/2/1
竹里馆王维 1.请用自己的语言描绘诗中的画 2、全诗通过写景物幽篁、深林、明月和人的活动独坐、弹琴、长啸，描绘出清幽宁静的月夜幽林的意境，表达了诗人淡泊、闲适的心

人教部编版七年级下册第六单元课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店》课件(共20张PPT)

03 品读课文
本诗朴实平易，生动形象，表现力强。一个“空”字突出表现了“行人”被“赚”后的失落神态。“放”、“拦”等词语的运用，赋予“万山”人的思想、人的性格，使万山活了起来。
03 品读课文
诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时的成功所陶醉,我们要放眼长远，认真对待，方能战胜一切困难。
03 品读课文
第一句当头喝起，“莫言下岭便无难”，这是一个富于包孕的诗句，它包含了下岭前艰难攀登的整个上山过程，以及对所经历困难的种种感受。正因为上山艰难，人们便往往把下山看得容易和轻松。“莫言”二字，像是自诫，又像是提醒别人，耐人寻味。
03 品读课文
第二句补足首句，“赚得行人空喜欢”，“赚 ”字显得幽默风趣。行人心目中下岭的容易，与它实际上山的艰难形成鲜明对比。“赚”，行人是被自己对下岭的主观想象骗了。诗人在这里点出而不说破，给读者留下悬念，使下两句的出现更引人注目。
04
背诵课文
跟着老师背诵诗歌
一山放出
政入万山
赚得行人
莫言下岭
杨万里
过松源晨炊
一围错便漆
山子喜无公
拦里欢难店
。，。，
谢谢大家观看再见
03 品读课文
三四两句承接“空喜欢”，对第二句留下的悬念进行解释。上山要攀登多少道山岭，下山也会相应遇到多少道山岭。山本无知，“一山放过一山拦”，把山变成了有生命有灵性的东西。它仿佛给行人布置了一个迷魂阵，设置了层层叠叠的圈套。而行人的种种心情——意外、惊诧、厌烦，直至恍然大悟，也都在这一“拦”一“放”的重复中体现出来。

部编版初中语文七年级下册《课外古诗词诵读》课件

写作背景
杜牧前期颇为关心政治，对当时百孔千疮的唐王朝表示忧虑，他看到统治集团的腐朽昏庸，看到藩镇的拥兵自固，看到边患的频繁，深感社会危机四伏，唐王朝前景可悲。这种忧时伤世的思想，促使他写了许多具有现实意义的诗篇。《泊秦淮》也就是在这种思想基础上产生的。
六朝古都金陵的秦淮河两岸历来是达官贵人们享乐游宴的场所，“秦淮”也逐渐成为奢靡生活的代称。诗人夜泊于此，眼见灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情，又想到唐朝国势日衰，当权者昏庸荒淫，便感慨万千，写下了这首《泊秦淮》。
【杜牧】（公元803—公元约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，是宰相杜佑之孙，杜从郁之子。
因晚年居长安南樊川别墅，故后世称 “杜樊川”，著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫， “大杜”。与李商隐并称“小李杜”。
“不问苍生问鬼神”
末句方引满而发，紧承“可怜”与“虚”。郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至“夜半前席”，不是为了询求治国安民之道，却是为了“问鬼神”的本原问题！
这究竟是什么样的求贤，对贤者又究竟意味着什么啊！诗人仍只点破而不说尽—— 通过“问”与“不问”的对照,，让读者自己对此得出应有的结论。
大意：迷离月色和轻烟笼罩寒水和白沙，夜晚船泊在秦淮靠近岸上的酒家。卖唱的歌女不懂什么叫亡国之恨，隔着江水仍在高唱着玉树后庭花。
品诗句
“ 烟笼寒水月笼沙”
烟、水、月、沙四者，被两个“笼”字和谐地溶合在一起，绘成一幅极其淡雅的水边夜色。笔墨是那样轻淡，可那迷蒙冷寂的气氛又是那么浓。

第六单元课外古诗词诵读《约客》课件(共14张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级下册

一个刻骨铭心的夜晚。
课后习题
1．诗中让人感受的雨夜诗意般的情致或介绍季节和环境的诗句： 2．诗人一直伴着孤灯，焦急地等待所约的客人，营造出孤灯、夜雨、独坐的清寂氛围的诗句： 3．这首诗中细微的动作、形神兼神，达到与唐代诗人贾岛的“鸟宿池边树，僧敲月下门”中“敲”字相同效果的诗句
1、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 2、有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 3、有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
让我们走进梅子黄时，走进烟雨江南，去和南宋的赵师秀《约客》……
了解作者
赵师秀（1170～1219年）字紫芝，号灵秀，亦称灵芝，又号天乐。永嘉（今浙江温州）人。南宋诗人。宋太祖赵匡胤的八世孙。光宗绍熙元年(1190)进士，与徐照（字灵晖）、徐玑（字灵渊）、翁卷（字灵舒）并称“永嘉四灵”，人称 “鬼才”，开创了“江湖派”一代诗风。仕途不佳，自言 “官是三年满，身无一事忙”。晚年宦游，寓居钱塘（今浙江杭州），逝于临安，葬于西湖。
试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。（抑郁不得志）
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
（期望）
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳（苦闷而豁达）
诗歌素描
梅子黄，草儿绿，雨儿来，蛙声响。梅子黄时雨。那如丝如线又连绵不断的雨呀，把江南每一家每一户紧紧拥抱。蒙蒙细雨中，江南如诗如画，如梦似幻。撑一把油纸伞，和江南来次亲密之旅，可好？还是就这样坐在屋里，静静等待那期待的敲门声呢？窗外，滴滴答答，滴滴答答，那雨声直钻心田，如千年之外的梵音，让人神思起伏。伴着雨声，还有此起彼伏的蛙鸣，你来我往，点缀着烟雨蒙蒙的江南。细细看时，池塘边并不见活泼的青蛙。只有青的草和绿的叶，在雨的滋润下，熠熠生辉，闪闪发光。此刻，雨声，蛙声，是江南的音乐；青草，池塘，是江南的名片。那一雨一草皆是禅，那一蛙一叶皆是意。醉人的江南，神奇的大自然，还有那漫长的等待。

人教部编版七年级下册语文第六单元课外古诗词诵读《约客》课件(共31张PPT)

黄梅时节家家雨，
江南的梅雨时节雨水很多
黄梅时节：夏初江南梅子黄熟的时节。家家雨：家家户户都赶上下雨。形容处处都在下雨。
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青草池塘处处蛙
长满了青草的池塘中蛙声不断。
初中学段语文学科七年级
读懂诗人读懂诗 ——赵师秀与《约客》
目录一背景导入，了解诗人
二品读诗歌，走近诗人三延读诗歌，丰富诗人
一背景导入，了解诗人
生平简介
赵师秀:（1170——1219）南宋诗人，字紫芝，号灵秀，又号天乐。永嘉（今浙江温州）人，光宗绍熙元年(1190)进士，然而他一生浮沉于州县，郁郁不得志，宁宗庆元元年（1195）任上元主簿，后为筠州(今江西高安）推官。做官并非他志向所在，不久便辞官归乡。他仕途不佳，自言“官是三年满，身无一事忙”。晚年宦游，寓居钱塘（今浙江杭州），逝于临安，葬于西湖。
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处处蛙：到处是青蛙。
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作为宋王朝的宗室，他对社稷江山、国计民生无法完全忘怀，偶尔也能关注一下，但更多的时候是在向往着过上安适的生活。对于赵师秀来说，做官并不是通往理想生活的光明大道，而是一种束缚，是困顿生活压迫下的无奈选择。

部编版七年级下册语文《课外古诗词四首PPT课件》ppt课件

1、《竹里馆》中表现诗人安闲自得的生活的句子是：
独坐幽篁里弹琴复长啸
2、王维《竹里馆》中，写夜静人寂、明月相伴，表现诗人淡泊情怀的句子是：
深林人不知，明月来相照
3、王维《竹里馆》中写月夜竹林的幽静，以“弹琴复长啸来反衬。
春夜洛城闻笛
李白
春夜洛城闻笛
李白谁家玉笛/暗飞声，散入春风/满洛城。此夜曲中/闻折柳，何人不起/故园情？
此诗作于公元749年（天宝八载）诗人赴安西途中。这是岑参第一次远赴西域，充安西节度使高仙芝幕府书记。此时诗人34岁，前半生功名不如意，无奈之下，出塞任职。他告别了在长安的妻子，跃马踏上漫漫征途，西出阳关，奔赴安西。他的边塞诗多数是昂扬乐观的，表现出唐军高昂的士气和震撼大地的声威。但当一个战士踏上征途之后，他们不可能没有思乡的感情，也不可能不思念父母妻子。岑参的《逢入京使》所表现的就是对故园和家人的思念，这是真挚健康的感情，虽然调子不怎么高昂。但不能认为是消极的、悲观的，尽管他流下了思乡之泪。岑参也不知走了多少天，就在通西域的大路上，他忽地迎面碰见一个老相识。立马而谈，互叙寒温，知道对方要返京述职，顿时想到请他捎封家信回长安去。此诗就描写了这一情景。此诗创作于天宝8年(749)作者赴安西途中,表达
4 韩愈《晚春》
晚春
韩愈（唐）
草树\知春\不久归，
百般\红紫\斗芳菲。杨花\榆荚\无才思，
惟解\漫天\作雪飞。
韩愈，字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，世称“韩昌黎”、 “昌黎先生”。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家，政治家。
韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公” 和“百代文宗”之名。后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。

新人教版初中七年级下册《第三单元：课外古诗词诵读：竹里馆》优质课PPT课件_0

大漠孤烟直，长河落日圆。《使至塞上》泉声咽危石，日色冷青松。《过香积寺》空山不见人，但闻人语响。《鹿柴（zhài）》斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。《渭川田家》人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。《鸟鸣涧》明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。《山居秋暝》
王维
诗歌鉴赏 1.这首诗写了什么内容？写人：独坐弹琴长啸写景：幽篁深林明月
2.诗人是如何做到景与情合，意与境合的呢？（运用了那些手法）拟人虚实结合动静结合对比……
全诗的格调幽静闲远，仿佛诗人的心境与自然的景致全部融为一体了。我们读着这首诗，就仿佛是欣赏一幅立体而富于变化的人物风景画，这诗情画意，实为作者之高手妙作。
作业
1.运用所学的诗歌鉴赏知识，勾画批注另外几首诗歌鉴赏。 2.完成课后的诗歌鉴赏练习。
代表作品有《使至塞上》《山居秋暝》《九月九日忆山东兄弟》等。
竹里馆独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。
注释：幽篁( huáng )：幽深的竹林。篁，竹林。啸：嘬口发出长而清脆的声音，类似于打口哨。深林：指幽篁。与“独坐”相应，意思是说，独坐幽篁，无人相伴，惟有明月似解相照：人意，偏来相照。
部编本人教版·七年级下册语文·课外古诗词诵读
竹里馆（王维）
学习目标
1.积累有关王维的文学常识 2.有感情的朗读，并背诵全诗 3.了解诗句的意思，理解诗中描述的情景，感受诗人的思想感情。 4.学习诗歌鉴赏的方法太原祁州人，唐代杰出诗人、画家。开元进士，官至尚书右丞，与孟浩然齐名，并称“王孟”，是山水田园派的代表人物。王维的作品风格是清新淡雅，禅意丰富，苏轼评价其诗画为“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。

人教部编版七年级语文下册课件：第3单元课外古诗诵读《竹里馆》(共10张PPT)

是起来弹琴,抒发自己的情感。 2.赏析内容。这首诗表现了一种清静安详的境界。前两句写诗人独自一人坐在幽
深茂密的竹林之中,一边弹着琴弦,一边又发出长长的啸声。其实,不论“弹琴”还是“长啸”,都体现出诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质,而这却是不容易引起别人共鸣的。所以后两句说:“深林人不知,明月来相照。”意思是说,自己僻居深林之中,也并不为此感到孤独,因为那一轮皎洁的月亮还在时时照耀自己。这里使用了拟人化的手法,把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友,显示出诗人新颖而独到的想象力。全诗的格调幽静闲远,仿佛诗人的心境与自然的景致全部融为一体了。
文明历程文明的奠基者：苏美尔人国家的建立：公元前350年出现很多小国。公元前240年两河流域初步统一在后来的180多年里，两河流域几度统一，也屡遭外族入侵和内部战乱。公元前1595年，古巴比伦王国被外族所灭。强盛时期：公元前18世纪汉谟拉比统一，建立了强大的奴隶制国家。定都巴比伦城
二 1
4
、古巴比伦王国：、时间：公元前18世纪2、人物：汉谟拉比3、建立的国家：古巴比伦王国、汉谟拉比实行君主专制度，加强中央集权，还制定了一部较为系统和完善的法典。使古巴比伦王国达到鼎盛时期。
王维参禅悟理,学庄信道,精通诗、书、画、音乐等,以诗名盛于开元、天宝间,尤长五言,多咏山水田园,与孟浩然合称“王孟”,有“诗佛”之称。书画特臻其妙,后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。著作有《王右丞集》《画学秘诀》。
品诗歌
1.方法引领:结合诗后的主题、写作技巧的诠释,以小组为单位,合作探究翻译全诗,画出疑难语句,师生共同解决。
2.师强调,生做好记录,并记住重点词语,翻译诗句。 3.合作交流,你感觉这首诗的感情基调怎样?为什么?