《包装设计程序——市场调研与分析》说课稿
北师大版数学四年级下册《包装》说课稿
北师大版数学四年级下册《包装》说课稿一. 教材分析《包装》这一课是北师大版数学四年级下册的一节内容。
通过这一节课的学习，让学生能够理解并掌握包装的基本方法，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
教材中通过生活实例引入包装的概念，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
教材内容由浅入深，循序渐进，有利于学生的学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
他们对包装并不陌生，生活中随处可见各种包装。
但学生对包装的方法、原理可能还没有系统的认识。
因此，在教学过程中，我注重引导学生从生活中发现包装，理解包装的方法和原理，提高他们解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握包装的基本方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生的动手能力、团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的创新意识和实践能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握包装的基本方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2.教学难点：理解包装的原理，能够灵活运用包装方法解决生活中的问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、讨论、总结等教学方法，引导学生主动探究、合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具等教学手段，生动形象地展示包装方法，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的包装实例，引发学生对包装的兴趣，导入新课。
2.探究：让学生观察、分析不同的包装方法，引导学生发现包装的规律，总结包装的基本方法。
3.实践：让学生动手实践，尝试运用所学知识进行包装，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
4.讨论：引导学生分组讨论，总结包装的方法和原理，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
6.拓展：布置课后实践作业，让学生运用所学知识解决生活中的包装问题。
包装调研与策划书3篇
包装调研与策划书3篇篇一《包装调研与策划书》一、调研背景随着市场竞争的日益激烈，产品包装对于吸引消费者眼球、传达产品信息和提升品牌形象起着至关重要的作用。
为了深入了解当前市场上产品包装的现状和消费者的需求，特进行此次包装调研。
二、调研目的1. 了解不同类型产品包装的特点和趋势。
2. 分析消费者对包装的偏好和关注点。
3. 评估现有产品包装的优势与不足。
4. 为新产品包装的设计与策划提供依据。
三、调研内容1. 市场上主要竞品的包装形式、材料、色彩、图案等。
2. 消费者对于包装的外观、便利性、保护性等方面的评价。
3. 不同消费群体对包装风格的喜好差异。
4. 包装成本与市场接受度的关系。
四、调研方法1. 文献研究：收集相关行业报告和资料。
2. 实地考察：走访各大商场、超市观察产品包装。
3. 问卷调查：针对消费者进行线上线下问卷调查。
4. 焦点小组：组织消费者进行焦点小组讨论。
五、策划方案1. 定位与目标：根据调研结果，明确产品包装的定位和要达到的目标，如提升品牌辨识度、增加消费者购买意愿等。
2. 设计理念：确定包装的整体设计理念，包括风格、色彩、图案等元素的搭配。
3. 材料选择：综合考虑成本、环保、保护性等因素，选择合适的包装材料。
4. 功能优化：增加包装的便利性、易用性等功能，如易开启、可重复密封等。
5. 品牌传播：在包装上巧妙融入品牌元素，加强品牌传播效果。
6. 成本控制：确保包装设计在预算范围内，实现性价比最大化。
六、实施步骤1. 组建专业的包装设计团队。
2. 进行多轮设计方案的研讨与优化。
3. 制作包装样品并进行测试。
4. 根据反馈意见进一步完善包装设计。
5. 确定最终方案并投入生产。
七、效果评估1. 在产品上市后，通过销售数据、消费者反馈等方式评估包装的实际效果。
篇二《包装调研与策划书》一、调研背景随着市场竞争的日益激烈，产品包装对于产品的销售和品牌形象的塑造起着至关重要的作用。
为了更好地了解消费者对于包装的需求和偏好，以及市场上现有包装的特点和趋势，我们决定进行此次包装调研。
(完整版)《包装设计》教案pdf(2024)
印刷工艺选择依据和建议
1 2
根据承印材料选择
不同的承印材料对印刷工艺有不同的适应性，如 纸张、塑料、金属等，需要选择相应的印刷工艺 以确保印刷质量和效率。
根据产品要求选择
不同的产品对印刷品有不同的要求，如色彩鲜艳 度、墨层厚度、耐久性等，需要选择相应的印刷 工艺以满足产品要求。
根据成本预算选择
符合环保要求
优先选择可回收、可降解 的环保包装材料，减少对 环境的影响。
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环保可持续材料应用
生物降解材料
利用微生物作用使材料降解， 如纸制品、玉米淀粉等。
2024/1/29
光降解材料
在光照条件下使材料降解，如 可降解塑料等。
水溶性材料
在水中溶解的材料，如聚乙烯 醇等。
循环再生材料
通过回收再利用的包装材料， 如玻璃、金属等。
3
不同的印刷工艺成本差异较大，需要根据成本预 算选择合适的印刷工艺，同时考虑到质量和效率 的平衡。
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后期处理流程和注意事项
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表面处理
01
根据需要对印刷品进行表面处理，如覆膜、上光、烫金等，以
提高产品的外观效果和耐久性。
模切压痕
02
根据产品形状和尺寸要求，对印刷品进行模切和压痕处理，以
推广绿色包装
实施成本效益分析
采用环保材料和可回收设计，降低包装废 弃物对环境的影响，同时提高企业形象。
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定期对包装成本进行效益分析，评估投入与 产出的比例关系，为成本控制提供数据支持 。
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07
包装法规标准与环保 要求
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国内外相关法规标准概述
《包装设计》教案
《包装设计》教案一、教学目标1. 让学生了解包装设计的基本概念、原则和流程。
2. 培养学生对包装设计的创新意识和审美能力。
3. 引导学生运用设计原理和技巧，创作出具有实用性和美观性的包装设计作品。
二、教学内容1. 包装设计的基本概念：介绍包装设计的定义、作用和重要性。
2. 包装设计的原则：讲解统一性、对比性、重复性、对齐性和亲近性等设计原则。
3. 包装设计的流程：介绍调研、设计、制作和评估等步骤。
4. 包装设计的创新与审美：探讨如何突破传统、创造新颖的包装设计，并培养学生的审美能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解包装设计的基本概念、原则和流程。
2. 案例分析法：分析优秀的包装设计案例，引导学生从中学习和借鉴。
3. 实践教学法：让学生动手实践，创作自己的包装设计作品。
4. 小组讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作。
四、教学准备1. 教学PPT：制作包含教学内容的PPT，以便进行讲解和展示。
2. 优秀包装设计案例：收集各类优秀的包装设计案例，用于分析和借鉴。
3. 设计工具：准备相关设计软件或手绘工具，供学生实践使用。
4. 评价标准：制定合理的评价标准，以便对学生的作品进行评价。
五、教学过程1. 导入：通过展示优秀的包装设计案例，引发学生对包装设计的兴趣，进而导入本节课的主题。
2. 讲解：讲解包装设计的基本概念、原则和流程，让学生了解包装设计的基础知识。
3. 实践：让学生运用所学知识，动手实践，创作自己的包装设计作品。
4. 讨论：分组讨论，引导学生分享自己的创作思路和心得，互相学习和借鉴。
六、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作品进行自我评价，反思设计过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，给予意见和建议，促进彼此的进步。
3. 教师评价：教师根据评价标准对学生的作品进行评价，给予肯定和指导。
七、教学拓展1. 组织学生参观包装设计展览或企业，加深对包装设计的理解和认识。
2. 邀请包装设计专业人士进行讲座，分享实践经验和行业动态。
《包装设计》教案
《包装设计》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解包装设计的概念、作用和基本原则；（2）培养学生运用创意和美学知识进行包装设计的能力；（3）使学生掌握包装设计的基本技巧，提高实际操作能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论，培养学生发现问题、解决问题的能力；（2）利用案例分析、小组合作等方式，培养学生的创新意识和团队协作能力；（3）以实际操作活动为主，提高学生的动手实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对包装设计的兴趣，提高审美素养；（2）培养学生关爱环境、节约资源的意识，提倡绿色包装设计；（3）培养学生勇于表达自我、关注社会问题的责任感。
二、教学内容1. 包装设计的概念与作用（1）介绍包装设计的定义；（2）讲解包装设计在商品营销中的重要性；（3）分析优秀包装设计案例，体会包装设计的效果。
2. 包装设计的基本原则（1）介绍包装设计的基本原则，如实用、美观、环保等；（2）分析违背原则的包装设计案例，引导学生正确把握包装设计方向。
3. 包装设计的创意与美学（1）讲解创意在包装设计中的重要性；（2）引导学生运用创意思维方法进行包装设计；（3）分析美学在包装设计中的应用，如形式美、材质美等。
4. 包装设计的基本技巧（1）讲解包装设计的基本技巧，如图形、文字、色彩等；（2）引导学生运用基本技巧进行包装设计实践；（3）分析优秀包装设计案例，学习借鉴先进经验。
5. 包装设计的实际操作（1）讲解包装设计的步骤和方法；（2）组织学生进行包装设计实践，培养动手能力；（3）展示学生作品，进行评价与交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）包装设计的概念、作用和基本原则；（2）包装设计的创意与美学运用；（3）包装设计的基本技巧和实际操作。
2. 教学难点：（1）包装设计的创新思维；（2）包装设计技巧在实际操作中的应用；（3）绿色包装设计理念的贯彻。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解包装设计的基本概念、原则、技巧等；（2）案例分析法：分析优秀包装设计案例，引导学生借鉴学习；（3）小组讨论法：培养学生团队协作、创新思维能力；（4）实践操作法：组织学生进行包装设计实践，提高动手能力。
包装市场调研报告（通用6篇）
包装市场调研报告包装市场调研报告（通用6篇）我们眼下的社会，报告使用的频率越来越高，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。
你知道怎样写报告才能写的好吗？以下是小编整理的包装市场调研报告，欢迎大家分享。
包装市场调研报告篇1一、调查目的：为了更好的了解包装设计的流行趋势和专业设计规范，我们必须从各个角度各个层面上去调查和分析，因为包装设计对于平面设计和产品设计而言，是一个比较实用和宽泛的类别，所采用的各种工艺和各方面的配套设计都非常考究。
我想通过此次调研了解包装设计的共同点及其色彩、造型等方面的设计实例，从而更全面的了解消费者的心里，使我们设计出来的东西既符合艺术审美感又符合市场的需要，两者达到共赢的目的。
二、调查对象：（1）、调查地点：实地调查为天一广场的乐购超市、百丈东路的欧尚连锁超市和宁波东钱湖镇新街的四明大药房。
（2）、调查对象：食品类包装、药品类包装和日常生活用品类包装等。
（3）、产品类型：产品包装设计（4）、产品价格：根据品牌的不同价格也有所差异。
三、调查方法：市场走访、网络资料搜集四、调查内容：包装设计作为一门重要的平面设计分类，相对于产品设计也是非常重要的，其文化内涵不仅是特定的文化符号的装置，它体现了设计师对自然社会和人类文化产生的情感和体验，我们要进一步完善包装设计的主体机制，提高包装设计的载体信息传播能力。
在包装设计的发展中，准确把握设计理念与包装符号因素在设计创作中的互动关系，才能使包装外在的界面以直接的、艺术化的形象诉诸于人的视觉，从而在商品营销活动中，引导人们的消费选择，提高时尚消费品质。
包装设计应从商标、图案、色彩、造型、材料等构成要素入手，在考虑商品特性的基础上，遵循包装设计的一些基本原则，使各项设计要素协调搭配，相得益彰，以取得最佳的包装设计方案。
如果从营销的角度出发，包装图案和色彩设计是突出商品个性的重要因素，个性化的包装形象是最有效的促销手段。
（一）包装图案的设计包装图案中的商品图片、文字和背景的配置，必须以吸引顾客注意为中心，直接推销品牌。
包装设计说课 PPT
岗位定位与 能力要求
平面设计岗位群
平面设计师 设计项目监理
熟练使用photoshop、illstrator等设计软件 相对应的职业能能力 具备常用包装的平面设计能力
了解制作、印刷等工艺
企业
校外实训 基地
----课程总体设计
包装设计 案例
成品印 刷制作
组织实 训
联合考 核
学校
校内实训 基地
教学内容设计
主题设计 深化设计
系列设计 结构科学 外表美观
综合调整
基础知识 设计定位 形成方案 确定方案 实施方案 完成方案
项目启动与研究
设计阶段
包装设计与印刷
项目化主题内容
❖1、包装基础内容
项目 名称
❖2、包装结构设计绘制 ❖3、包装各面平面视觉设计
❖4、包装命题设计
❖5、整合设计 印刷成品
零售酒包装
课程单元设计目标
包装设计说课
汇报提纲
一 --- ---课程的基本信息和目标设计 二 --- ---岗位定位及能力要求
三 --- ---课程的总体设计内容 进度设计
四 --- ---项目化教学及单元设 计
五 --- ---教学方法和教学特色
六 --- ---教学评价
课程信息
程名称：《包装设计》 课程代码： 学时：60 学分：4
知识目标
能力目标 素质目标
1、熟练利用电脑设计软件绘图并进行装潢设计 2、真实反映命题包装盒中的表现内容 3、系列包装、命题包装正确市场定位 4、包装盒结构科学，外表美观
1、对各种有关设计软件的操作
3、对包装盒有一定的制作加工能力，并适应市 场
1、培养团结协作、服从管理、爱岗敬业的工作作风； 2、树立积极、乐观、脚踏实地的学风。
《包装设计》教案
《包装设计》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解包装设计的基本概念、作用和原则；（2）掌握包装设计的基本流程和技巧；（3）能够运用设计软件进行简单的包装设计实践。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论，培养学生的创新意识和审美能力；（2）通过实践操作，提高学生的设计能力和动手能力。
3. 情感、态度和价值观：（1）培养学生对包装设计的兴趣和热情；（2）培养学生团队协作精神，提高沟通与表达能力。
二、教学内容1. 包装设计的基本概念：（1）包装的定义；（2）包装设计的意义；（3）包装与商品的关系。
2. 包装设计的作用：（1）保护商品；（2）便于运输；（3）促进销售；（4）传达信息。
3. 包装设计的原则：（1）实用性与美观性相结合；（2）创意与独特性；（3）适应性与通用性；（4）环保与可持续发展。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）包装设计的基本概念和作用；（2）包装设计的原则；（3）包装设计的流程和技巧。
2. 教学难点：（1）包装设计的创新意识和审美能力；（2）运用设计软件进行包装设计实践。
四、教学准备1. 教具：（1）教学课件；（2）包装设计作品示例；（3）设计软件教程。
2. 学具：（1）笔记本电脑；（2）设计软件；（3）画图工具。
五、教学过程1. 导入新课：（1）教师展示一些典型的包装设计作品，引导学生关注包装设计；（2）提问：“你们对包装设计有什么认识？”激发学生思考。
2. 讲解新课：（1）教师讲解包装设计的基本概念、作用和原则；（2）引导学生了解包装设计的重要性；（3）讲解包装设计的流程和技巧。
3. 实践操作：（1）教师演示如何运用设计软件进行包装设计实践；（2）学生跟随教师操作，进行实际操作练习；（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂讨论：（1）教师提出设计任务，让学生分组讨论；（2）学生分享自己的设计思路和方案；（3）教师点评并给予建议。
（2）引导学生关注包装设计的最新趋势；（3）布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
包装设计市场调研报告（2）
包装设计市场调研报告（2）包装设计市场调研报告（二）包装色彩设计色彩在包装设计中占有特别重要的地位。
在竞争激烈的商品市场上，要使商品具有明显区别于产品的视觉特征，更富有诱惑消费者的魅力，刺激和引导消费，以及增强人们对品牌的记忆，这都离不开色彩的设计与运用。
日本色彩学专家大智浩，曾对包装的色彩设计做过深入的研究。
他在《色彩设计基础》一书中，曾对包装的色彩设计提出如下八点要求：1．包装色彩能否在竞争商品中有清楚的识别性；2．是否很好地象征着商品内容；3．色彩是否与其他设计因素和谐统一，有效地表示商品的品质与份量；4．是否为商品购买阶层所接受；5．是否是较高的明视度，并能对文字有很好的衬托作用；6．单个包装的效果与多个包装的叠放效果如何；7．色彩在不同市场，不同陈列环境是否都充满活力；8．商品的色彩是否不受色彩管理与印刷的限制，效果如一。
这些要求，在商品包装的色彩设计的实践中无疑都是合乎实际的。
随着消费需求的多样化、商品市场的细分化，对品牌包装设计的要求，也越来越严格和细致起来。
为了更准确地掌握不同种类商品包装色彩设计的不同要求，我们可以将生活消费品划分为三大类别，分别提出色彩设计的具体要求：第一类：奢侈品。
如化妆品中的高档香水、香皂以及女性用服饰品等；男性用如香烟、酒类、高级糖果、巧克力、异国情调名贵特产等。
这种商品特别要求独特的个性，色彩设计需要具有特殊的气氛感和高价、名贵感。
例如法国高档香水或化妆品，要有神秘的魅力，不可思议的气氛，显示出巴黎的浪漫情调。
这类产品无论包装体型或色彩都应设计得优雅大方。
再如，男人嗜好的威士忌，包装设计要有18世纪法国贵族生活的特殊气氛，香烟包装设计要求有一种贵族的气质感。
健牌特（KENT）香烟的烟盒遍体为白色，一座白色的古城堡耸立在一片白色之中，再配以金光灿烂的"KENT"商标，会使人联想起古老的城堡里的贵族生活。
骆驼牌（CAMEL）香烟盒的底色是淡黄色，暗喻广阔的沙漠。
北师大版四年级数学下册《包装》说课稿
北师大版四年级数学下册《包装》说课稿一、教材分析本节课学习的教材为北师大版四年级数学下册的《包装》一课，主要内容是通过引导学生认识包装的作用，并让学生学习认识常见的包装方式，探讨包装设计的形式和美学，培养学生的创造意识和实践能力，提高学生的观察能力和分析能力。
本章教学重点是帮助学生了解相关的数学概念和常用的计量单位，如：厘米(cm)、盒子的长、宽、高等。
通过对本章教学的探讨和学习，可以帮助学生进一步提高自己的计算能力，以及解决问题的能力和思维逻辑性。
二、教学目标1.按照长、宽、高的方法测量盒子；2.认识、理解并掌握常用的包装方式；3.学习并掌握厘米衡量长度的方法；4.培养学生探究问题，分析问题和解决问题的能力；5.提高学生的观察能力和分析能力；6.激发学生的创造意识，提高其实践能力。
三、教学重难点1. 教学重点：1.测量盒子长、宽、高的方法；2.常见的包装方式的认识与理解。
2. 教学难点：1.厘米衡量长度的方法；2.对常用计量单位的理解与掌握。
四、教学内容和流程1. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.认识包装的作用；2.学习盒子长、宽、高的测量方法；3.了解常见的包装方式；4.学习厘米衡量长度的方法；5.探讨包装设计的形式和美学。
2. 教学流程① 课前导入（5分钟）1.通过观察一些物品的包装，让学生了解包装的作用；2.运用学生熟悉的物品，出示盒子，并让学生围绕长、宽、高的概念作讨论。
② 新课讲解（15分钟）1.出示不同的盒子并让学生运用所学的知识，测量盒子的长、宽、高；2.引导学生认识常见的包装方式；3.介绍厘米衡量长度的方法。
③ 讲解实例操作（20分钟）1.出示一些实物进行讲解，并引导学生自己动手操作测量长度；2.引导学生认识常见的包装方式，并引导学生选择适当的包装方式，进行思考和实践。
④ 讲解包装设计的形式和美学（15分钟）1.通过课件展示漂亮的包装设计，引导学生探究包装设计形式与美学；2.引导学生自行设计一款盒子，让学生理解包装设计的原则，掌握包装设计的实践操作能力。
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《包装设计程序——市场调研与分析》说课稿
一、说教材
（一）、教材分析
1、说课的内容：0809美术班的《商品包装设计》课程
第三章 包装设计的程序及构思
第一节 《包装设计程序》中的第二点：市场调研与分析
2、本节课在教材中的地位与作用
本章是本课程的基础内容，而本节课是本章节的精髓部分之一。
3、教材特点
（1）案例对学生来说比较陌生，而且理论性较强，理解起来比较困难。
（2）教材中先讲解包装设计要点，后讲解包装设计程序中市场调研与分析部分，
从整体包装设计来看，学生不容易理解。
4、教材处理
增加学生熟悉的案例，帮助学生理解
（二）、教学目标
【知识目标】：了解市场调研与分析，掌握市场调研和分析的要点
【技能目标】：能够制定一份包装市场调查问卷
【德育目标】：提高学生的意识
（三）重点难点
1、教学重点：选定市场调研对象与内容
2、教学难点：实施市场调研的方法
二、说教法
1、主要教法：任务驱动法
2、辅助教法：启发式教学法、总结归纳法
三、说学法
1、学生特点分析
【教学对象】：中等职业学校美术专业学生。
【学习基础】：本学期刚进入包装设计的课程，在前5周的学习中对包装设计有
一定的了解。
【学习习惯】：少数学生缺乏学习兴趣，但思维灵活，善于参与。
2、学法指导：自学教材法、讨论法
四、说教学过程
（一）组织教学：1、师生问候
2、检查学生出勤情况，并观察学生的学习状态
（二）复习导入（5分钟）
此部分设计了以下两个问题：
1、什么是包装，包装的作用有哪些？
2、欣赏几张包装图片，思考：商品的包装是怎么制作出来的？
其中问题1问第二章所学习的内容，这个问题的设置即复习了前面所学的
内容，又问本课埋下伏笔，起承上启下作用。问题2能够引发学生思考包装的
设计过程，自然的引出本次所要学习的内容。
（三）讲授新课（共35分钟）
大家都知道兴趣是最好的老师，为激发学生学习兴趣，采用了任务驱动法，
以一个具体任务为指引，让学生带着具体的目的讨论并自学教材，最后将重点
和难点加以强化和解决。
1、引入情景（5分钟）
★假设你是“蒙牛”集团的产品策划人员
★该公司新推出一款雪糕
★为使它在众多雪糕品牌产品中脱颖而出，销售顺畅，请你在为他设计一款产
品包装前，拟一份产品包装市场调查问卷。
2、学生讨论（5分钟）
【学生预测】：在布置了以上任务后，学生马上会自发的开始议论，此时，我就
让学生充分发挥他们的思维进行讨论，运用讨论学习法，帮助学生提出问题。
有的学生可能会问：老师，这问卷要问些什么问题呀？还有的说：问卷要问多
少问题啊„„这时，我将学生可能会想到的问题总结如下：
★消费者的基本情况，如消费者的年龄、经济收入、文化教育等方面
★市场相关产品与自身产品的基本情况，如品牌的知名度、产品的价格、
销售方式、包装的优劣等方面
3、自学教材(自学教材法)(10分钟)
由于学生对在《商品包装设计》课程中对包装已有一定程度的了解，而且
学生在上一环节讨论中已经提出了一些有关问题，此时，我就让学生带着这些
问题进行自学教材。
【教学反馈】：检验学生所学结果，因为学生理解问题的深度不够，只停留在表
面，所以将重点、难点进行详细讲解。
4、精讲重点与难点讲解（15分钟）
【重点】：选定市场调研对象与内容
给每一位同学分一份产品包装市场的调查问卷，根据问卷的内容总结出问
卷的调研对象和基本内容。
【难点】：实施市场调研的方法
进行市场调研有许多方法，由于时间和经费的原因，只能选择一些具有
可操作性的方法进行调研。最常见的方法就是设计一种特定的调研表格（问卷）。
在特定的消费群体进行问答式或填表式调研。
（五）课堂小结（4分钟）
结合板书进行课堂总结，指出本节重点、难点。
板书设计：
§3.1.2市场调研和分析
1、确定市场调研的目的
2、选定市场调研对象与内容
（1）、调研对象
（2）、调研的的内容（重点）
①、市场的基本情况
②、消费者的基本情况
③、市场相关产品与自身产品（已投放市场）的基本情况
3、实施市场调研（难点）
4、总结市场调研结果
（六）布置作业（1分钟）
为贵州茅台酒做一份包装市场调研问卷。
《
包装设计程序——市场调研与分析》课件设计说明
《市场调研与分析》是包装设计程序的第二个程序，理论性较强，针对教
学，我利用了PowerPoint软件设计了相应的课件，现将本课件设计思路说明如
下：
一、听音乐，交流有关桂花的诗词
我利用商品包装设计作品为背景，展示课题
二、创设情景
上课伊始，
三、复习旧知，突出“读”字
四、品悟语言，培养能力
在感悟课文重点段时，我根据课文及教学设计要求，课件设计中，没有面
面俱到，重点抓住了课文的几个语句，一个字，一小段动画，让学生体味摇花
乐，感悟思乡情。因为孩子只有“看”了充满童真童趣的摇桂花情景，才能“想”
到童年是多么快乐；看到纷纷飘落的桂花雨后，才会“闻”到花香是多么美妙；
只有了解“缠”的与众不同，才能感受作者儿时对摇桂花的渴望。由于作者淋
漓尽致的表达技巧，我充分利用课件，既让孩子们欣赏到了摇桂花的情景，还
培养了学生理解、想象、表达能力。
首先，我让学生自由读课文第三段，找出让自己体会到摇花乐的句子，反
复读，写感受，而后交流。在课件上，按黄色按钮就向下（按黑色按钮可回到
上一页），到用扇形作背景的画面，我将有关句子隐在绿色小方块里，根据孩
子的交流情况，即时出示重点句子。当学生引出“‘摇桂花”对我是件大事，
所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！’”说到“缠”时，利用鼠
标单击句子，让“缠”跳出来，让学生想象“缠”景，表演“缠”劲，读出“缠”
味。当引出“这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。”
时，利用多媒体，引读父亲诗句，结合理解诗句意思。当引出“桂花纷纷落下，
落得我们满头满身，我就喊：‘啊！真像下雨！好香的雨呀！’”时，我就让
孩子欣赏配有声音的摇桂花的情景，想象落花如雨的感觉，体验摇花的感受，
想象作者在树下喊时的情景，单击黄色按钮处，出示“我就（ ）地喊：
‘啊！真像下雨！好香的雨呀！’”让孩子加个提示语也来喊一喊。在多媒体
课件的强大交互功能中，提高学生学习的乐趣，培养学生学习语文的能力。
接着，利用问题“还有谁也在这场桂花雨中感受到了快乐了呢？”引导学
生说出母亲后，根据学生的交流，按黄色按钮，出示原作的句子（母亲每天都
要在前后院子走一遭，嘴里念着：“只要不做台风，我可以收几大箩。送一斗
给胡宅老爷爷，一斗给毛宅二婶婆，他们两家糕饼做得多。”）让学生自己品
味，从而让课文内容得到拓展，更好地理解课文内容，感受母亲的快乐。说出
村子人，就按黄色按钮，引出“竞收桂子庆丰年”让学生品读。
然后，感悟思乡情时，就按黄色按钮，引读出母亲的话“外地的桂花再香，
还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”，学生交流母亲的想法后，在创设情境
中，对这句话重复引读，以达到理解，激发孩子内心最真挚的情感，按黄色按
钮，引读并出示第六自然段文本。利用了课件，让孩子更容易接近文本，更容
易让孩子与文本摩擦出情感的火花。
最后，单击第六自然段的文本，充满浓浓思乡情的古筝乐曲响起，教师朗
诵琦君里《烟愁》里的一段后记，让学生在教师的配乐朗诵中，情感得到升华
延续，激发孩子愿读，想读更多更好作品的愿望，按黄色按钮，出现自主选择
的作业，再按黄色按钮，就出现“再见” 但音乐延续到结束。
实践证明，使用这个课件进行教学，能充分激发学生学习的积极性，点燃
学生智慧的火花，在培养学生欣赏桂花，想象能力，感悟能力，语言表达，和
学习习惯等方面起到事半功倍的作用。