“培养小学生良好学习习惯的研究”课题实验计划
中小幼学生良好学习习惯培养的研究实施方案
《中小幼学生良好学习习惯培养的研究》课题研究实施方案为了进一步推进素质教育的实施，深化新课程改革实验，培养学生良好的学习习惯，从而提高学生的综合素质和自主学习的能力，特制定“中小幼学生良好学习习惯培养的研究”课题的研究实施方案。
一、课题研究的目的和意义全面了解中小幼学生学习习惯现状，分析总结不良习惯形成的原因。
探索中小幼学生良好学习习惯培养的途径、方法，构建策略体系。
促使学生养成良好的包括预习、听课、作业、复习阅读等方面的习惯，促使学生增强自主学习意识，培养学生自主学习的能力，促使学生逐渐学会学习，为终身学习和终身发展莫定基础。
二、课题研究的依据让学生学会学习是当前教育改革的方向，《基础教育课程改革钢要》中明确提出，基础教育的任务不应仅仅是传授知识，更重要的是让学生积极主动地参与学习，掌提学习的方法学会学习并具有终身学习的愿望和能力。
学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。
多年的教育实践使我们体会到，良好的意志品质和学习习惯对于小学生智力、能力和道德品质的发展，都具有重要作用。
有关学习习惯形成及影响因素研究成果的支撑。
现代心理学研究认为中，个体的学习习惯是个人内部自相适应的一种自动化行为的动力系统。
习惯一经养成，人们的优势心理反应是维持一种习惯而不是去改变这种习惯，这是学习习惯形成应遵循的心理规则。
学习习惯的养成与个体的认知因素，个性因素以及社会环境因素密切相关。
其次，个性因素中性格也是形成学习习惯的重要条件，其中意志特征的影响特别明显。
另一方面，教师和家长的引导对于学生学习习惯的形成有十分重要的关系，它往往起到潜移默化的示范作用。
三、课题研究的目标全面了解中小幼学生学习习惯现状，分析总结不良习惯形成的原因。
探索中小幼学生良好学习习惯培养的途径、方法，构建策略体系。
促使学生养成良好的包括预习、听课、作业、复习阅读等方面的习惯，促使学生增强自主学习意识，培养学生自主学习的能力，促使学生逐渐学会学习，为终身学习和终身发展莫定基础。
小学生良好学习习惯的培养 》 课题研究范文
小学生良好学习习惯的培养》课题研究范文小学生良好研究惯的培养》课题研究方案（数学学科）一、研究背景教育家___老先生曾指出：“教育就是要养成惯。
”英国教育家___也曾说过，一切教育都可归结为养成儿童的良好惯。
我国古代也早就有了“少年若天性，惯成自然”的说法。
由此可见，注重培养学生良好的研究惯，可以取得事半功倍的教育效果；并且，培养学生良好的研究惯也是中小学，特别是小学素质教育的基本要求。
小学是一个人研究的起始阶段，是基础教育中的基础。
这一阶段研究质量的好坏，对孩子的一生有着无法估量的影响。
一旦学生养成了良好的研究惯，好的研究方法就内化于其中。
因此，开展“小学生良好研究惯的培养”课题很有必要，尤其适应当前我市学生的实际情况和新课程改革的需要。
二、研究意义良好的研究惯是一种高度自觉、主动、自主化的持久研究方式，往往成为一个人研究品行的一部分。
良好的研究惯在一个人成长中有多方面的作用，是学生获得知识的重要途径，是学生智力发展的桥梁，也是培养学生创造精神的重要手段，体现在研究过程中。
惯的培养具有重要的研究价值。
养成良好的研究惯，有利于建立稳固的生理和心理的“动力定型”。
惯是人在较长时间内形成的规律性的行为方式，一旦形成便难以改变。
长期有规律地安排研究的人，便可以养成良好的研究惯。
这种良好的研究惯的形成，至少有三个方面的好处：一、良好的研究惯可以通过生物钟、条件反射自动提醒人自觉地去做应该做的事。
比如每天早晨及时起床，自觉地为工作、研究做好一切准备。
对于一个有良好惯的人来说，几乎都是靠生物钟、靠条件反射来自动控制的。
如果不是靠惯，这些看似平常的事做起来就会显得手忙脚乱，甚至丢三落四，以至于使人动辄被动，造成心烦意乱。
二、良好的研究惯可以发挥下意识的作用。
下意识的特点是直接受惯的支配。
一个具有良好研究惯的人，他的下意识会随时随地支配他按照平时惯了的套路做那些与研究相关的事，使之在不知不觉中，事情做得轻松有序。
中小学生良好学习习惯培养的课题研究计划
《中小学生良好学习习惯培养》年度计划一、课题提出中小学生阶段是人一生中的“黄金时期”，此阶段中学生的可塑性很强，如果在此时期能够奠定学生正确的学习习惯，培养其健全人格，无疑是送给孩子最重要的一生受益的能力“习惯”有人说，此阶段孩子的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，习惯造就性格，性格决定命运。
这些话似乎有些绝对，但良好的习惯对人生的确太重要了。
习惯是一种惯量，也是一种能量的储蓄，养成良好学习习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人以及养成不良学习习惯的人具有较大的潜在能量。
二、课题研究目标与内容1.养成学生看、听、思、说、写的良好习惯，为学生的终身学习发展奠定基础。
2.通过研究，总结出学生良好学习习惯的培养的方法与途径。
3.转化教师的教学观念与行为，促进学校教育教学质量提高，进一步提升教师的科研水平。
4.良好学习习惯的内容：记忆习惯，演讲习惯，读的习惯，写的习惯，制订计划的习惯，预习习惯，适应老师的习惯教师在课堂教学中培养学生良好学习习惯，抑制和消除不良的学习习惯，从而能使教师减轻教学负担，促进孩子的学习，使学生在学习上取得较好的成绩，而且能使其终身受益三、课题研究的意义：英国唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、科学归纳法的奠基人培根，一生成就斐然。
他在谈到习惯时深有感触地说："习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。
"联系现实生活中的人和事，再仔细分析一下，就会越发感到那些科学家的话、培根的话确实包含着深刻的道理，尤其是在学习问题上，几乎对于每一个人都适用。
如果你渴望获得较好的学习成绩，如果你渴望有效地利用时间，如果你渴望在学术上有所建树，那么，就请你尽早养成良好的学习习惯。
养成良好的学习习惯，有利于建立稳固的生理和心理的"动力定型"。
习惯是人在较长时间内形成的规律性的行为方式，一旦形成便难以改变。
《如何培养小学生良好的数学学习习惯》小课题研究报告
《如何培养小学生良好的数学学习习惯》小课题研究报告一、问题的提出：1、现状：当前学生数学成绩参差不齐，两极分化严重。
部分学生因为种种原因学习习惯较差，对数学学习失去了兴趣，从而影响了学习效果。
为什么数学在有些学生眼睛里，很难学呢？商有问题外，一般有以下表现：学习兴趣不大、上课注意力不够集中、不乐意做作业、作业马虎、好动贪玩、有较多不良的行为习惯如喜欢与同学追逐打闹、欺负同学、喜欢给同学起绰号等。
还有部分学生智商不错，平时表现也不错，但测查成绩就是不太理想，翻开作业试卷就会发现都是一些小毛病：忘了小数点了，抄错数字啦等等。
数学本身具有高度的抽象性、严密的逻辑性。
具有这些习惯的学生能学好数学吗？通过比较，能够初步得出一个结论：学习习惯很重要，要学好数学，养成良好的学习习惯是必须的。
2、依据：叶圣陶说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。
”《小学数学教学大纲》中明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提升全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。
”英国教育家洛克曾指出“事实上一切教育归结为养成儿童的良好习惯。
”也就是说，良好的学习习惯的培养，是二十一世纪素质教育的一个重要方面。
作为小学数学教师的我深深懂得：小学阶段是一个人的成长的起步阶段，也是良好习惯养成的关键期。
在新课程改革的背景下，如何通过培养学生良好的数学学习的习惯，从而使学生对数学产生兴趣，使数学自主学习走向有效？这是我们数学老师需要深入研究的问题。
基于以上理解，我提出了《如何培养小学生良好的数学学习习惯》小课题研究。
二、研究对象与步骤（1）研究对象：为我校一至四年级学生（2）研究步骤：准备阶段：（2012.4——2012.5）主要工作是：制订和修改研究方案，资料收集，学习理论。
实施阶段：（2012.6——2012.12）主要工作是：1、针对本次课题的研究对学生实行习惯调查，与家长沟通交流，建立家校合作机制。
小学生良好行为习惯养成的教育方案及研究三篇
小学生良好行为习惯养成的教育方案及研究三篇第 1 条如何培养小学生良好的生活习惯如何培养小学生良好的生活习惯课堂会议的良好生活习惯如下 :(1) 、合理饮食，少吃外国快餐，控制零食，不偏食，吃早餐。
国外快餐主食的特点是高蛋白、高脂肪和高热量，而小吃和饮料主要是高糖、高盐和多味精。
高热量油炸、焙烤食品含有比成人一天所需多得多的脂肪，这不仅增加了消化器官和肾脏的负担，使身体容易缺水，而且还为心血管疾病埋下隐患。
2、保持卫生并经常洗手，以防止疾病从口中进入并保持清洁。
研究表明，个人卫生中最重要的事情是养成饭前和排便后洗手的习惯。
一双没洗过的手里有80 万个细菌，一克指甲油里有 38 亿个细菌。
(3)、晚上睡个好觉，好好休息。
白天花时间小睡 10-30 分钟。
良好的睡眠对保持健康至关重要。
8-12 岁，每天需要睡 10 个小时； 12-18 岁，每天需要睡 9 小时；成人每天应该睡 7-8 小时，不少于 6 小时。
长时间的睡眠，就像睡眠不足一样，会导致精神疲劳、身体疲劳、的代谢率下降。
例如，长时间睡眠后，心脏跳动缓慢，新陈代谢率下降，肌肉组织放松。
随着时间的推移，人们会变得懒惰，甚至智力也会下降。
(4)、享受玩耍的乐趣，学习时，娱乐是必不可少的。
兴趣和爱好美化生活。
培养健康的娱乐爱好有助于放松大脑。
去公园、听音乐、画画等。
都是很好的娱乐形式。
(5)、充分利用新媒体健康上网，不要成为电视迷。
父母应该适当控制孩子上网时间，每天上网时间不能超过 4 小时。
每过一个小时，适当休息一下，站起来移动，向远处看，让你的眼睛休息一下。
(6)、合适的活动 :XXXX 年每天锻炼，借寺庙学习，并把它们作为私立学校。
1948 年，它被接纳为国家小学，并命名为武昌县油坊小学。
解放后，学校的规模继续扩大。
1956 年，红山区人民政府拆除了寺庙并修建了校舍。
它隶属于江夏区，是武汉市远城区为数不多的市级示范学校之一。
在 XXXX ，继武汉东湖高新技术信托之后，刘放中心小学更名为武汉光谷第三小学。
小学语文学习习惯培养的研究课题实验计划
小学语文学习习惯培养的研究课题实验计划大庆一中附属实验二小学课题组（ 2012.3----------2012.7）一、指导思想以课题实验方案为切入口，在课题指导组及有关专家的帮助下，立足学校实际，深入开展课题研究，扎实推进实验进程，初步探索培养学生良好学习习惯的内容、方法和评价体系，不断提高广大教师的研究能力，提高学校教育教学质量。
二、学期研究目标1、通过对学生良好习惯的培养，发展学生的学习能力，提高其学习效率，从而实现“轻负担，高质量”的目标。
2、从理论与实践的结合点上就学生习惯培养的方法、途径等研究总结出可操作的教学模式。
3、通过研究，了解并揭示学生良好习惯形成的轨迹；整理、筛选出适应语文学习良好习惯的养成的系列方法，初步总结出关于学生良好习惯培养的有效途径与方法。
4、通过对课题的研究将促进我校语文教师从教学思想、教学模式以及教学手段等方面朝有利于发展学生的个性和创新能力的方向进行改革，从而进一步提高我校学科成绩。
三、学期研究重点1．继续加强行动研究，提高学生语文自主学习习惯与能力的素养水平。
2．通过学生竞赛、作品展示及实验教师的课题展示课来体现实验的效果。
并通过实验教师的座谈能互相促进，各有突破。
初步探索培养小学生良好学习习惯的方法。
3．在指导班级全体学生的基础上，选择个别学生进行个案研究，使课题研究更具对比性，更具科学性。
4．做好课题研究过程中的资料积累工作。
四、具体实验计划三月份：1、召集实验教师会议，加强学习，提高认识，进一步提升实验教师的研究能力。
在学习中，实验教师要做到三个结合，一是把学习理论知识和学习学科课程标准结合起来。
课程标准对各阶段培养学生良好学习习惯都做了明确的要求，为教师开展实验研究提供了依据。
二是把理论学习与开展“小学生日常行为规范教育”结合起来，使学生学习习惯培养更加科学化、规范化。
三是把学习理论和教育教学实践结合起来，边研究边实践，使理论学习作用于日常的教育教学。
小学生学习习惯养成教育课题实施方案
《小学生良好学习习惯养成教育策略研究》课题开题报告一、选题意义：在教学中，“学生良好学习习惯的培养”始终是大家关注的一个话题，大部分教师都认识到加强学生良好学习习惯养成教育的重要性。
作为从事低年段教学的教师,深切地感受到,在平时的语文课堂教学中,应注重学生学习习惯的养成，使学生在初步感受听、说、读、写等基本学习形式的基础上,能引导他们养成良好的学习习惯。
这样不仅提高了课堂学习的效率,也为学生后续的学习打下了坚实的基础。
因此，本选题研究小学学习习惯养成教育的实施策略具有一定的实践意义。
二、研究价值：心理学研究表明：好的学习习惯靠有意识地一次次自觉练习而逐渐巩固，最终成为自然的行为。
小学阶段的孩子具有很强的可塑性，通过不断培养，良好习惯就会从不自觉到自觉，从被动到主动，最后内化为自身的一种素质而长久地固定下来。
所以，良好的习惯一旦养成，他们学习热情高涨，兴趣浓厚，能很好地把握自己、控制自己，从而把良好的学习习惯转化为一种能力，有效地促进了学习成绩的提高。
形成了良性循环后的学生自信心倍增，不仅能真正做到自主学习，掌握一定的学习方法，而且喜欢独立、策略地解决问题，创造性地学习，提高了学习效率，乃至今后人生的工作效率。
小学是培养各种语文学习习惯的最佳时期和关键时期。
本选题着重研究小学低年级学生语文学习习惯的养成教育，具有一定的理论研究价值。
三、概念的界定：本课题的研究就是依据小学课程标准中关于小学生学习阶段目标的要求，运用心理学、教育学、社会学理论和知识，积极探索与研究培养小学生良好学习习惯的途径、方法等方面的问题，为小学生学习习惯养成教育的实施提供可借鉴的实践模型。
小学生学习习惯：习惯是经过反复练习逐步形成的不需要意志努力和监督的自动化行为模式。
学习习惯则是在学习活动中形成的比较稳定的行为方式，它一经形成就将成为学习活动的一种倾向和需要，对学习新知将会产生极大的兴趣。
养成教育：就是养成良好习惯的教育。
具体来讲，就是着力培养学生养成良好的生活习惯、学习习惯及待人接物等方面的行为习惯，使学生养成良好的品质。
小学生良好习惯的养成课题研究计划
小学生良好习惯的养成课题研究计划
本课题研究将采用问卷调查、实地观察、访谈等多种方法，全面了解学生的行为惯现状和存在的问题，分析原因，制定相应的培养计划。
同时，将邀请专家学者进行指导，结合学校实际，探索出适合学生的良好惯培养方法。
五、预期成果
通过本次课题研究，预期达到以下成果：
1、深入了解学生的行为惯现状和存在的问题，为学生惯
培养提供科学依据。
2、制定出适合学生的良好惯培养计划，为学生的全面发
展提供有力支持。
3、引导学生养成良好的行为惯，提高学生的素质和能力，为学生未来的发展打下坚实基础。
六、实施方案
1、制定课题研究计划，明确研究内容和方法。
2、开展问卷调查和实地观察，全面了解学生的行为惯现
状和存在的问题。
3、邀请专家学者进行指导，结合学校实际，制定适合学
生的良好惯培养计划。
4、开展相关教育活动，引导学生养成良好的行为惯。
5、定期检查和评估，及时调整和完善培养计划，确保取得预期成果。
七、预算
本课题研究预算共计5000元，主要用于问卷调查、专家咨询、教育活动开展等方面。
具体预算细节详见附件。
小学生学习习惯养成策略研究
本研究旨在探讨小学生学习习惯养成的影响因素和有效策略，为小学教育和家庭教 育提供参考。
研究目的和方法
研究目的
通过研究和分析小学生学习习惯 养成的影响因素，提出针对性的 教育建议和策略，以帮助小学生 建立良好的学习习惯。
受家庭和学校影响大
小学生的学习习惯受家庭教育和学校教育的影响较大，家长和老师 的引导和要求对学习习惯的形成至关重要。
可塑性强
小学生正处于生理和心理发育的关键时期，其学习习惯具有较高的 可塑性，容易受到外界环境和教育的影响。
学习习惯对小学生成长的影响
提高学习效率
01
良好的学习习惯有助于小学生提高学习效率，减少无效的学习
课堂互动、师生关系、学生自 我概念等因素对学习习惯养成
有积极影响。
家长参与度、家庭教育与学校 教育的配合程度对小学生学习
习惯的养成至关重要。
研究不足与展望
当前研究仍存在以下 不足之处
2. 研究样本不够广泛 ，结论普适性有待验 证；
1. 研究方法单一，缺 乏对比实验研究；
研究不足与展望
3. 对于某些影响因素的作用机制仍需深入探讨。 对未来研究的展望
1 2
缺乏学习目标
学生对自己的学习目标不明确，缺乏动力去养成 良好的学习习惯。
家庭环境影响
家庭环境不利于孩子的学习习惯养成，如家长过 度溺爱孩子、没有给孩子树立好榜样等。
3
学校教育不足
学校教育缺乏对学生学习习惯的培养，没有提供 足够的指导和帮助。
解决策略及实施方法
制定学习计划
学生应该根据自身情况制定合理的学习计划，包括每日、每周、每 月的学习计划，以提高学习效率。
中小学生良好学习习惯培养的课题研究计划
中小学生良好学习习惯培养的课题研究计划总课题：全国教育科学“十三五”教育部规划课题《未成年人生命与安全教育系统工程的科学构建》XXX《中小学生良好研究惯培养》年度计划一、课题提出中小学生阶段是人一生中的“黄金时期”，此阶段中学生的可塑性很强，如果在此时期能够奠定学生正确的研究惯，培养其健全人格，无疑是送给孩子最重要的一生受益的能力“惯”有人说，此阶段孩子的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有惯的收获，惯造就性格，性格决定命运。
这些话似乎有些绝对，但良好的惯对人生的确太重要了。
惯是一种惯量，也是一种能量的储蓄，养成良好研究惯的人，要比那种没有养成良好惯的人以及养成不良研究惯的人具有较大的潜在能量。
二、课题研究目标与内容1.养成学生看、听、思、说、写的良好惯，为学生的终身研究发展奠定基础。
2.通过研讨，总结出学生良好研究惯的培养的办法与途径。
3.转化教师的教学观念与行为，促进学校教育教学质量提高，进一步提升教师的科研水平。
4.良好研究惯的内容：记忆惯，演讲惯，读的惯，写的惯，制订计划的惯，预惯，适应老师的惯教师在课堂教学中培养学生良好研究惯，抑制和消除不良的研究惯，从而能使教师减轻教学负担，促进孩子的研究，使学生在研究上获得较好的成就，而且能使其终身受益三、课题研究的意义：英国唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、科学归纳法的奠基人XXX，一生成就斐然。
他在谈到惯时深有感触地说："惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的惯。
"联系现实生活中的人和事，再仔细分析一下，就会越发感到那些科学家的话、XXX的话确实包含着深刻的道理，尤其是在研究问题上，几乎对于每一个人都适用。
如果你渴望获得较好的研究成绩，如果你渴望有效地利用时间，如果你渴望在学术上有所建树，那么，就请你尽早养成良好的研究惯。
养成良好的研究惯，有利于建立稳固的生理和心理的"动力定型"。
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“培养小学生良好学习习惯的研究”课题
研究计划
（２０１１．３—２０１１．１２）
一、课题研究的目的意义
以学校“培养小学生良好学习习惯的研究”大课题总的指导思想为基础，立
足学校实际，深入开展课题研究，扎实推进实验进程，初步探索培养学生良好学
习习惯的内容、方法和评价体系，研究学生学习习惯，使学生会学、乐学、善学，
养成自主学习的好习惯，提高学生综合素质，探索最佳育人途径。
二、研究目标
１、进一步加强理论学习，不断提高实验研究能力；
２、结合学生实际和学科特点，调查研究对象现在学习的习惯；
３、初步探索培养小学生良好学习习惯的方法；
４、初步构建培养小学生良好学习习惯的评价体系。
三、具体研究措施
（一）加强学习，提高认识，进一步提升理论水平
理论水平的高低，决定着实验的优劣与成败。本年度，加强理论学习和培训，
切实转变观念，明确培养小学生良好学习习惯的内容，初步完成小学生学习习惯
的调查研究。
（二）研究方法
科学研究需要有正确研究方法。在研究中，将主要采用以下方法：
1、调查问卷法：本实验中需要研究小学生良好的学习习惯包括哪些内容，
在训练过程中需要了解学生个体学习习惯的养成情况以及人格发展水平，这些都
可以借助问卷调查法，收集到比较客观的信息，进行信息资料处理，并对实验研
究进行量的分析处理。
2、访谈法：访谈法是非常有益的研究方法，不仅是对研究对象、对教师以及
父母都可以运用个别访谈的方法，活得相关的实验资料和反馈信息。
3、个案研究法：建立好、中、差典型实验对象的实验全程档案，作为评估
和改进实验依据。
4、文献研究法：本课题将对古今中外已有相关理论作基础，结合学生实际
作综合性研究。
（三）多措并举，初步探索培养学生良好学习习惯的方法。
习惯是一种动力定型，是条件反射长期积累和强化的结果，因此必须通过长
期、反复的训练才能形成。
1、发挥课堂主渠道作用，培养学生良好的学习习惯
课堂是教育的主阵地，学生的学习主要是在课堂上完成的，良好学习习惯的
培养课堂是主渠道，利用课堂教学中的每个环节对学生进行教育与培养。
（1）将实验目标落实在课堂教学中。对班级的教学不仅要完成课程标准规
定的学科教学任务，还要完成实验目标，并在课堂教学中采取各种有效的教育方
法一一落实。
（2）课堂中正确引导。在教学过程中，应切实转变观念，用科学的理念和
方法引导学生，将实验目标转化成课堂行为，养成良好的学习习惯。
（3）注重激励与表扬，对学生进行正强化教育。在实验的过程中，教师始
终要以欣赏、激励的目光对待学生，让孩子感到自豪，内心充满幸福感。比如用
赞许、表扬、奖赏等方法对学生进行教育和培养。
（4）行为训练。没有训练，就没有习惯。在课堂教学中，充分利用一切机
会，对孩子进行习惯训练。在对学生学习习惯进行训练的过程中，应突出抓好以
下两个方面的转化，即认识向行为的转化和从行为向习惯的转化。其基本过程为：
对已经形成不良习惯的孩子，要抓住三个转化，即不良习惯及错误的认识向
正确认识的转化；正确认识向正确行为的转化；正确行为向良好习惯的转化。
对已形成不良习惯的孩子，工作要更耐心。他们由不良习惯转到正确行为，
既需要提高认识，又需要行为矫正，特别是需要孩子的意志努力和家长的严格训
练。
２、开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生良好的学习习惯
按照新课程的要求，我校开设了综合实践活动课，开发了校本课程，组织学
生进行各种实践活动。学校将以上活动课内容与培养学生良好学习习惯结合起
来，不断拓宽培养渠道，探索实验方法，对学生进行学习习惯养成教育。
⑴ 引导学生自主活动，为学生搭建养成良好学习习惯的舞台。教研室、大
队部将组织学生开展多种形式的教育活动．如：举办艺术节，举行朗诵、演讲、
书法、作文、歌咏比赛，开展赛诗会、手抄报展、故事会等活动。使学生在活动
中进行自我教育，相互学习，形成自主参与学习活动的好习惯。
⑵ 组织学生参加实践活动，促进良好学习习惯的形成。学校组织学生到社
区、敬老院参加社会实践活动，增加实践经验，培养学生动手动脑的习惯，促进
良好学习习惯形成。
３、分层渐进，注重对学生进行个别辅导。
小学生的实际情况不同，学习习惯培养的重点及方法也不同。在具体操作中，
还应在统一要求、全面规划的前提下，对个别学生进行辅导，从而使不同层次，
不同类型的孩子循序渐进，养成良好的学习习惯。
（１）建立学生档案。每个学期伊始，在对学生观察了解的基础上，通过自
评、他评、家长评等方式，对学生学习习惯内容中的条目做出判断，记录在学生
档案中，把不良学习习惯特别严重的学生作为个别辅导对象。
（２）进行个别辅导。根据学生档案中所反映的情况，教师有计划、分步骤
地对个别学生进行辅导。辅导中要帮助学生查找出形成不良习惯的原因，引导学
生掌握克服不良学习习惯的方法，再通过反复训练使学生形成良好的学习习惯。
（五）建立小学生良好学习习惯评价体系
良好的学习习惯的养成需要科学的评价标准，建立学生学习习惯评价标准不
仅能激励学生坚持良好学习习惯，预防和克服不良的学习习惯，促使学生不断强
化自身积极的方面，更能使学生抑制自身消极的习惯，懂得哪些行为是正确的，
哪些行为是不正确的，从而提高学生的是非观、善恶观。
四、具体工作安排：
八月份：
1.制定个人课题研究计划。
2.收集整理相关理论知识，认真做好学习笔记。
九月份：
1.积极参加各类课题研讨活动。
2.针对学生开展调查研究，精心设计教学实践课，并进行科学、
合理地分析。
十月份：
1.学习优秀课例，尝试运用多种方法提高学生对语文学习的兴
趣。
2.认真撰写教学反思，与同行交流，及时总结课题研究经验与教
训。
十一月份：
1.收集和整理教学案例，反复研究尝试新的教学评价方式。
2.与同行交流，听取评价做好笔记。
十二月份：
1.撰写本阶段总结，为下阶段研究做准备。
2.做好课程总结工作。
12月份，初步构建学生学习习惯评价体系。评价体系突出以下特点：
１、评价标准明确而具体，便于对照评价。对应小学生学习习惯目标，确立
评价标准，力求标准条理清楚。学校拟设计多种表格，有针对性地评价学生学习
习惯的各项内容。
２、评价方法要灵活多样，便于评价主体运用。通过探索，逐渐建立形成性
评价与终结性评价相结合、书面评价和口头评价结合、学校评价与家庭评价相结
合的灵活多样评价方法，使评价科学规范。
３、评价主体要多元，便于评价结果的公平。采用教师评、学生评、家长评等多
元评价，全面公平评价学生学习习惯表现，力争评价结果公平合理。
（六）重视过程研究，做好实验记录
在研究过程中，一定会有成功的经验和失败的教训，做好总结，完善实验记
录，使学生自主学习能力得到真正的提高，教师的教育理论和教学能力得到提高。
（七）实验班级及教师：四年四班 尚振权
六、实验期间主要参考文献：
《成功父母必读》孙云晓主编，华艺出版社
《孙云晓少年儿童教育报告》孙云晓著，接力出版社
《良好习惯缔造健康人格》（理论专著）孙云晓 邹泓主编，北京出版社。2006.5
《好习惯是怎样培养出来的》（活动设计案例精选）孙云晓 孙宏艳主编
北京出版社。2006.5
《稳步提高学习成绩》林格主编，同心出版社。2003.10
《中学生好习惯培养策略》孙云晓 孙宏艳主编，北京出版社 2006.12
《21世界教师和父母必读》周南照、孙云晓，新华出版社