纸科学教案郭卉

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小学科学《纸》4

湘科版一年级上册第四单元《纸》教案教学目标：1. 了解不同纸的不同特点，认识不同的纸。

2.经历观察和简单的对比实验全过程，训练观察、比较、描述、设计、操作等方法技能。

初步了解控制变量和不变量的方法。

3.培养认真严谨的科学态度，激发探究兴趣，感受科学、技术、社会的关系。

教学重点：经历观察和简单的对比实验全过程，运用感官通过不同的方法进行观察和认识四种纸的不同特点。

教学难点：学会伙伴间合作完成观察任务和表达交流观察方法、现象。

初步了解控制变量和不变量的方法。

教学准备：4种不同种类且同样大小的纸条（牛皮纸、复印纸、新闻纸、餐巾纸）、铁架台、木条、双面胶、水槽、红墨水、水。

教学过程一、情境导入，聚焦问题。

课件展示和欣赏生活中用纸做的工具和艺术品。

师：小朋友们，这是谁呀？佩奇！那接着是谁呢？彩虹马。

(播放其他图片）大家猜猜这些东西是用什么材料做成的？为什么有些纸能做成贺卡呢？为什么有些纸能做成彩虹马呢？生:因为有些纸是硬的，有些是软的。

非常不错的猜测，那到底是不是这样呢？我们带着猜测一起来探究纸的奥秘吧。

（板书：纸）二、活动探究，认识不同的纸。

活动一：比较不同的纸1.认识四种纸的名称。

今天的科学课，老师为大家带来了4位新朋友（出示4种不同的纸条），都有着特别的名字，我们一起来认识一下他们吧。

（1号牛皮纸；2号复印纸；3号新闻纸；4号餐巾纸）2.提问：这些纸都一样吗？你能找出它们有哪些不同吗？你是用什么方法发现的？生：牛皮纸颜色深，餐巾纸没有颜色（颜色、厚薄、软硬……）师：这位同学真不错，用看的方法，把四种纸作比较找出了颜色的不同，老师要把你的好方法记录下来。

（板书观察方法）师：还有其他发现吗？（引导学生用纸上的编号对纸的特征进行描述。

）生：有些纸是硬的，有些是软的。

师：哦？请你到前面来摸一摸，再告诉大家你的感受。

大家还有别的办法来找不同吗?师：除了手和眼睛，还可以用什么办法呢？生：用手摸生：用嘴吹（可追问：吹起来说明什么？）生：用耳朵听生：用鼻子闻生：撕开（可补充知识点：撕开后边沿上的毛毛叫纤维，纸是由纤维组成的）3.指导认识和填写记录单。

科学纸教案优秀6篇

科学纸教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、汇报材料、心得体会、应急预案、合同协议、条据书信、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, report materials, insights, emergency plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!科学纸教案优秀6篇激发求知欲的教案能够引导学生主动探索和追求知识，教案的编写需要注重教学过程的灵活性和适应性，以便根据实际情况进行调整和改进，下面是本店铺为您分享的科学纸教案优秀6篇，感谢您的参阅。

小学科学《纸》优质教案教学设计

纸一、教学目标知识目标：知道不同种类的纸性质不同，用途也不同；知道纸的发明史。

过程与方法：知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。

情感、态度、价值观：乐于用学到的知识改善生活；由纸的发展意识科学是不断发展的；关心日常生活中的科技新产品、新事物。

二、教学重、难点教学重点：了解纸的一些性质和特点。

教学难点：学生用形象化的方法交流研究纸的结果。

三、教学准备教师准备：教学课件、信封、信纸、笔记本、纸桶、纸杯、纸扇、纸袋、卫生纸、报纸、包装纸、A4纸、牛皮纸、餐巾纸……学生：各种纸制品.四、教学过程（一）新课导入造纸术是我国古代的四大发明之一，它促进了人类文明的传播和发展。

1986年，在甘肃发现了人类历史上最古老的纸——西汉的纸，请看一段视频。

播放视频：《最古老的纸》认识了最古老的纸，今天我们来学习一下纸的有关知识吧！（二）造纸术是我们古代四大发明之一纸是同学们学习必须用的材料之一，它是怎么制造的呢？我们通过一个短片来了解一下古代的造纸过程。

播放视频：《蔡伦改良造纸术》根据视频内容，同学们能说一下古代造纸的大致过程吗？（割草伐木→烹煮、浸沤制浆→舂捣打浆→纸模抄纸→晒干成纸）（三）研究各种各样的纸1.生活中的纸和纸制品随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广，在我们日常生活中，你见过哪些纸？它们都有什么用途？学生分组讨论，说自己的生活经验。

出示各种纸制品。

信封、信纸、笔记本、纸桶、纸杯、纸扇、纸袋、卫生纸、报纸、包装纸、纸灯笼……为什么要用纸来做这些物品，为什么要用不同类型的纸？主要是用了纸的哪些特点？2.做对比实验（牛皮纸、餐巾纸、A4纸）（1）比较纸的纵向和横向的结实程度。

1、指导学生自己拿出报纸和小刀，分别从横向和纵向裁出宽度相同、长短相同、边缘平滑的3组纸条。

2、同桌2人分别抓住一张纸条的两端，抓的位置离中间距离相等，然后同时缓缓用力向两边拉。

3、进行三组重复实验，重复三次实验也是为了保证实验结果的可靠性。

科学纸小学教案8篇

科学纸小学教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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纸科学教案最新7篇

纸科学教案最新7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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纸的科学教案

纸的科学教案教案：“纸的科学探索”一、教学目标1. 了解纸的制作历史和重要性，培养学生对纸的兴趣和好奇心。

2. 掌握纸的基本成分、制作工艺和应用领域。

3. 培养学生的观察能力和动手实践能力。

二、教学准备1. 教师准备：纸张样品、纸张质地测试工具、水杯、笔记本等。

2. 学生准备：笔、纸。

三、教学过程1. 引入活动教师呈现不同种类的纸张样品给学生观察，让学生自由发言，提问引导学生对纸的认识。

2. 纸的制作历史教师简要介绍纸的制作历史，通过图片或视频展示，让学生了解纸的起源和演变。

学生可以做简单的记录和思考。

3. 纸的基本成分教师给学生展示纸张截面的显微镜图像或电子显微镜图像，学生观察图像后回答问题，引导学生逐步了解纸的基本成分。

4. 纸的制作工艺教师简要介绍纸的制作工艺，将学生分成小组，每组由一名学生负责记录整个过程。

教师示范纸的制作过程，并引导学生一起实践。

学生进行实际制作时，教师进行指导和解答。

5. 纸的应用领域教师展示不同用途的纸张样品，并让学生交流和分享自己对纸的应用领域的了解和观察。

学生可以自由发言、讨论和提出问题。

6. 活动总结教师带领学生进行活动总结，回顾纸的重要性、发现和学习。

学生可以以小组形式分享自己的心得体会。

四、教学反思此科学教案重点是通过观察和实践，培养学生的观察能力和动手实践能力，启发他们对纸的好奇心和探索精神。

同时，通过引导学生进行思考和讨论，培养学生的表达和交流能力。

教师在整个过程中起到引导和指导的作用，激发学生的学习兴趣和参与度。

中班科学活动教案：让纸站起来（精选7篇）

中班科学活动教案：让纸站起来（精选7篇）中班科学活动：让纸站起来篇1一、活动内容：科学：纸站起来了二、活动目标：1.通过幼儿自主探索，大胆寻找让纸站立与叠高的方法。

2.通过操作，了解简单的力学原理。

3.主动参与讨论，并乐意在集体中表达自己在操作中的发现。

三、活动准备：ppt图片数量多的纸相机记号笔四、活动过程：一、出示ppt，引起幼儿的兴趣。

师：有一个人我不知道小朋友认不认识，今天我把他的照片带来了，我们一起来看一下，好吗？出示刘谦的图片，这是谁呀？（刘谦）你知道他最大的本领是什么吗？（变魔术）请幼儿来说说看他所知道的关于刘谦的事。

他厉害吗？（厉害）你想和他一样厉害，变成一个出色的魔术师吗？（想）老师也想。

要不今天我们也来变一变魔术，好吗？（好）那我们就一起开始吧。

二、引入情境，激发幼儿的兴趣。

出示一张白纸，"今天我们就来变一变关于纸的魔术。

"让幼儿观察白纸，说出白纸的一个特点——软，立不起来，好象没力气一样的。

"软软的纸站得起来吗？（站不起来的）那现在请你自己动动脑，动动手，来试一试，变一变，让纸站起来，好吗？"1.幼儿第一次尝试。

2.尝试后交流，教师记录幼儿将纸站立的方法。

提问：①你是用什么办法让纸站立在桌子上的。

（请幼儿进行解释和示范）。

②为什么这个方法能让纸站在桌子上呢？③我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让纸站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事？④有不一样的方法吗？⑤他这个方法和刚才的有什么不同？3.幼儿第二次尝试刚才小朋友想出了几种让纸站立的方法，现在老师请小朋友用这几种方法都去试一试，待会你来告诉大家，哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳。

4.尝试后交流①你觉得这几种方法中哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳？②为什么？三、引导幼儿综合利用刚才的办法，将纸搭建的更高。

1.教师：刚才我们想出了不同的可以让纸站立的方法，而且也讨论了哪一种方法可以让纸站得更稳，现在老师为每个小朋友准备了很多彩色的纸，干什么呢？老师要请你利用这些纸来变变变，搭房子，看看谁是神奇的魔术师，房子搭得又高又稳。

科学纸教案最新8篇

科学纸教案最新8篇科学纸教案篇1活动目标：1、初步了解不同物体有不同的滚动路线。

2、自主探索出三类物体的滚动路线，并尝试记录。

5、主动参与实验探索。

活动准备：1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、积木等。

2、小棒8根。

（为游戏《赶小猪》而备的赶“猪”棒。

）3、大记录纸一张，记号笔一支。

活动过程：一、第一次探索：哪些物体会滚动？在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。

1、找一找：“小朋友，这里有些我们平时用过、玩过的东西，请你们把会滚动的东西找出来。

”评析：开放、自由的空间很快调动幼儿参与活动的积极性。

2、玩一玩：请你们玩一玩，为什么这些东西会滚动呢？评析：这个时候，幼儿手上拿着自己找到的会滚动的东西，开始有些兴奋了，都忍不住想把它放在地上滚一滚，玩一玩，那么作为教师，应给予幼儿自由玩的空间，但并不是让幼儿毫无目的地玩，而是带着问题去玩。

这个问题就是：想一想，为什么它们都能滚动呢？让幼儿在玩中发现，玩中思考，初步感知能滚动物体的特征。

3、说一说：为什么这些东西都能滚动？评析：幼儿带着问题自由玩，对问题的答案已经有了自己的想法，都急于想把自己的观点告诉大家，这时老师及时给予幼儿大胆表达的机会，幼儿自由发表意见，老师适当引导，总结出答案：因为它们总有一个地方是圆的，所以会滚动。

二、第二次探索：物体滚动的路线是怎样的？1、游戏：滚进球门。

老师介绍游戏玩法：小朋友两两一组，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门，轮流进行。

评析：这个游戏的优点在于，缩短了幼儿等待游戏的时间，一个人滚动物体时，两个合作伙伴能同时观察，共同探究发现不同物体的滚动路线，有助于发展幼儿的合作能力，增加更多的相互交流与协作的机会。

在幼儿游戏过程中，老师所做的就是观察与倾听，必要时和孩子们一起玩，做幼儿探究活动的支持者和鼓励者，最大限度地放手让幼儿通过亲身经历去发现，让幼儿体验发现的乐趣，成功的快乐。

通过这个游戏，幼儿会发现，有的东西滚不进球门。

小学科学《纸》教案

纸教学目标：科学探究1．会使用各种感官及简单的观察工具观察纸、比较纸的不同。

2．能制定研究计划，用对比试验的方法观察比较纸的性能，深入探究不同纸的各自特点，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。

情感、态度与价值观1．培养学生珍惜纸、节约用纸的习惯。

2．了解古代造纸工艺，产生对祖国璀璨历史文化的浓厚兴趣，有强烈的民族自豪感。

3．体会到与人合作的重要性，懂得交流与讨论可以引发新的想法，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

科学知识1．认识纸的一般特点，知道纸是由纤维构成的，纤维是构成纸的主要材料。

2．知道纸有不同的特征，不同特征的纸用途不同。

教学重点：在研究纸的作用以及多样性过程中，让学生发现各种不同的纸有各自不同的特点，引导学生按照科学探究的基本过程探究纸的特点，使学生体验到科学探究的乐趣。

教学难点：制定研究计划，深入探究不同纸的各自特点。

教学准备：分组材料：各种不同的纸、放大镜、滴管、红墨水、水槽等教师准备：课件教学方法：实验探究法、动手操作法、观察比较法。

教学时间：1课时教学过程：1．实物导入：又到了好玩的科学课，看老师今天给大家带来了什么？（出示帽子、天鹅）大家猜一猜，它们是什么做的呢？（纸）你摸摸看是吗？2．提问：怎么样？没想到普通的纸竟能做成这么美的工艺品吧！想想看，在我们身边你还见到哪些用纸做成的东西？其实，纸和我们的学习生活息息相关，纸的用处非常多……（钱币、书、照片、挂历、牛奶盒……）3．分类：所有这些纸做的东西所用的纸都是一样的吗？（不，纸有很多种类）那为什么要用不同的纸来做这些物品呢？（因为每种纸的特点各不相同）今天这节课就让我们一起走进纸的世界，去了解纸，研究纸好吗？（板书课题：纸）4．出示典型：一节课的时间我们来不及研究全部种类的纸，所以我们就选取了三种常见的纸来研究，大家一起来看！（在黑板上粘上写好名称的三种纸：餐巾纸、打印纸、报纸）5．提出研究问题：你觉得这三种纸有什么相同和不同呢？谁来说说自己的看法？（教师此处结合学生回答一一板书有研究价值的关键词（yellow）：如颜色、厚薄、轻重、粗糙光滑、可燃性、透明度、结实度、吸水性……6．研究方法指导：看来生活中真是处处有学问，针对这么普通的几张纸，大家畅所欲言，提出了这么多有研究价值的问题，老师真是佩服同学们！那么接下来我们怎么来研究这些问题呢？（此处注意选择三个问题指导一下即可，板书关键词red）（1）厚薄——借助放大镜看一看，摸一摸、比一比，撕一撕……（2）轻重——称、掂（3）透明度——借助光看、观察纸下的字（教师引导几个小组）（4）结实度——撕一撕，感觉一下（5）吸水性——滴水，比较，谁化得快谁的吸水性就好，做这个实验时应该注意什么？（研究吸水性的实验留到最后再做！否则会影响其它实验）（6）光滑度——撕一撕，刀刮一刮，7．其它问题你有办法研究了吗！为了让大家在研究中获得更大的收获，老师给各实验小组准备了这样一张实验记录卡（PPT实物投影出示）还要研究其他问题可以添加在表格后面，小组长合理分工：记录员、操作员、汇报员、卫生员8．分组实验：准备好了吗？开始！（5分钟）9．交流汇报：刚才大家都研究得非常认真，现在我们一起来交流一下，说说看你们小组最感兴趣的是关于纸哪个问题？你们是怎么做的？观察到了什么现象？根据现象又得出了什么结论？注意尽量不要重复别的小组已经说过的东西，哪个实验小组愿意第一个来汇报一下呢？（师注意将汇报小组的实验记录卡放置于实物投影上），10．过渡：刚才大家在研究厚薄或结实度时，撕一撕后还发现了纸有什么特点？（撕开的边有毛）每一种都有吗？（有）这种毛科学上称为纤维（板书：纤维）纸就是由这样无数细小的纤维构成的，由于纤维不同的排列方式还会影响纸张的结实程度呢？大家来猜猜看，老师手中的报纸横向比较结实还是纵向比较结实呢？12．（实物演示：教师横向拉报纸，纵向拉报纸）生推测。

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纸
教学目的：1、能够运用多种感官和工具对纸进行研究。
2、知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。

教学重点：了解纸的一些性质和特点。
教学难点：用形象化的方法交流研究纸的结果。
关键：能把纸的性质和用途联系起来。
课类：新授课
教学方法：讲授法、实验法
教具：各种不同材质的纸、水、放大镜、滴管
教学设计：
一、谈话导入，激发兴趣
1、谈话：随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广。在我们的日
常生活中，你见过哪些纸呢？它们都有什么用途？

2、学生回答。
3、谈话：那么，同学们刚才所说的都是我们日常生活当中比较常见的纸，但是
其实还有很多新型的纸，是我们不常见的，下面老师就给介绍两种新型纸。

（1）新型密写纸
日本科学家开发一种新型密写纸，将有望增强机密信息和文件的保密性。研
究人员发现，一种具有树枝状结构的高分子和铜离子结合而成的薄膜材料，能在
吸收紫外线后发光。专家们利用这一特性将文字和图像印在传真纸上，但是所印
的文字和图像在太阳光、日光灯等普通光源下显现不出来，看上去就是一张白纸。
当把这张纸置于特制的短波紫外线装置下之后，文字和图像便跃然纸上。

（2）发热纸
发热纸所用原料是玻璃纤维和碳素纤维。这种纸的制造难度较大，必须按照
设计的要求控制好纸页成形时的纤维排列，使纸内的“电路网络”纵横有序、“电
流通道”环环相连，否则就不易产生发热作用。发热纸与普通纸之间最重要的不
同之处就是它不能随意裁切，成品的“末端”连接上干电池才会发出热量。
这种纸的应用前景十分诱人：把发热纸贴（挂）在壁上，通电后能使一定空
间内的温度上升，达到取暖的目的，这对于冬季外出的旅行者、探险者无疑具有
较大吸引力。此外，利用发热纸包装面包、熟食等，通电后可使食品香热可口，
有代替微波炉之效果。另外还有望应用在医院的热敷疗法上。
4、小结：纸的品种有很多。
二、了解纸的发展历程
纸并不是一开始就是我们现在看到的样子，它的发展也是经历了一个过程
的。古人曾经使用石头、树木、甲骨、木牍、竹简和帛书来作为书写材料，但是
这些方法很不方便，到后来也不能适应经济和文化的发展。因此，东汉蔡伦通过
总结千人用布麻造纸的经验发明了用树皮、麻绳头、破布、旧渔网作原料造纸的
新技术，生产出了大量、便宜的纸张，促进了人类科学文化的传播和发展。

三、了解纸的性质
1、提问：为什么要用不同的纸来做这些物品。

2、谈话：带着问题，我们来做几个实验。
3、（1）同一张纸在横向和纵向的结实程度是否相同。
（2）对纸撕开后的边缘观察后，你发现了什么？
（3）纸的吸水性和什么有关？
（4）纸的透明度和什么有关

5、小结：由于不同的纸具有不同的性质，因此它的用途也不同。
四、作业
回家查阅造纸对环境的影响。

教学反思：在《纸》一课教学中我着重体现了以下四方面：
1、全面体现课程目标。
小学科学课程标准指出：科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课
程。科学素养包括三个方面：科学探究、情感态度和价值观和科学知识。在《纸》
一课教学中我注重体现了这三个方面的目标。科学探究方面让学生能够运用感官
和工具，通过小组合作对纸进行探究活动；情感态度和价值观方面让学生体验到
动手实践的乐趣；科学知识方面知道一般纸的特点和用途，了解纸的发明过程。

2、强调探究学习方式。
“探究”既是科学学习的目标也是学习的方式，因此科学课中要强调以探究
为科学学习的主要方式。本课的教学中突出了以探究为主的学习方式，强调让孩
子在“做”中学到知识。具体表现在：每个学生都经历了研究纸的特点，探究纸
的发明和制造的过程；学生在已有的知识基础上建构了新知识，学会了一些解决
问题的方法。

3、教师指导必不可少。
在探究学习中教师的指导作用必不可少。比如学生在制定研究计划时我们教
师一定要指导学生如何来展开探究活动，使学生在教师的带领之下进行探究学
习；千万不能什么事都让学生自己去做，这样课堂上就会出现学生无事可做，不
知做什么事的局面。

4、评价学生及时全面。
本节课我虽然注意了评价的重要性，但是在评价的时间和评价的主体上还存
在着一定的不足。课堂上既要抓住学生的闪光点来进行评价，而不能是每个学生
回答过问题之后都来个评价，这样就显得评价太多太滥了；其次评价的主体要多
元化，不能评价都是教师给予的，有时学生的评价也是很有必要的，这样才能更
加调动学生的积极性。