苏教版义务教育教科书一年级上册求加法里的未知数
苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案
苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案一、教学内容本节课选自苏教版一年级上册《求未知加数》章节，详细内容包括：利用数一数、画一画的方法求解加法中的未知加数，掌握10以内加法的基本运算方法，通过实践操作，培养孩子们的观察、分析、解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握求解10以内加法中未知加数的方法。
2. 培养学生运用数一数、画一画等策略解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：求解10以内加法中的未知加数。
教学重点：运用数一数、画一画等方法求解未知加数。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、卡片。
学具：学生用书、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示小动物们举行运动会的场景，让学生观察并说出自己看到的情景。
引导学生在运动会中，如何求解未知加数。
2. 例题讲解（10分钟）讲解例题：“小兔跳远，已知跳了3下，又跳了几个，一共跳了6下？求解未知加数。
”采用数一数、画一画等方法引导学生解答。
3. 随堂练习（10分钟）出示练习题目，让学生独立完成，教师巡回指导。
4. 合作交流（5分钟）6. 巩固拓展（10分钟）出示拓展题目，让学生运用所学方法求解，提高学生的实际应用能力。
六、板书设计1. 《求未知加数》2. 内容：a. 例题：“小兔跳远，已知跳了3下，又跳了几个，一共跳了6下？”b. 解题方法：数一数、画一画c. 拓展题目七、作业设计a. 已知5个苹果，再添上几个苹果，一共有8个？b. 已知7个鸭子，游走了3个，还剩下几个？2. 答案：a. 3个苹果b. 4个鸭子八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对求解未知加数的方法掌握程度，以及合作交流的积极性。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后寻找生活中的加法问题，运用所学方法求解，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的区分3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定教学目标应具有可操作性、具体性和层次性。
一年级上册数学教案-8.13 求加法算式中的未知数丨苏教版
《求加法算式中的未知数》一、教学目标1.知识与技能目标：使学生能够联系具体的情境认识求未知加数的算式，能够说出算式的意义。
能用自己的方法正确填出10以内加法算式中的未知数，培养学生数形结合、观察思考的能力以及逆向思考的能力。
2.过程与方法目标：通过看一看、数一数、画一画等活动，引导学生经历填未知数的过程，探索求未知数方法的过程。
3.情感态度与价值观目标：通过从实物图抽象填未知加数算式，使学生感受到数学与现实世界的密切联系，培养热爱数学的积极态度和情感。
二、教学重难点教学重点：学生能用自己的方法正确填出10以内加法算式中的未知数。
教学难点：理解填未知加数的方法。
三、教学过程一、导入1.创设情境今天，我邀请了一位客人来到我们的课堂，瞧！小朋友真热情，孙悟空非常地高兴，他想考考大家。
谁来读一读。
（9可以分成5和4）调皮的孙悟空用方格遮掉了其中的一个数，你知道方格中应该填几吗？（4）他又把5变成了3，你知道此时方格中该填几吗？怎么想的？（9可以分成3和6）这一回呢，谁知道？你是怎么想的？孙悟空不仅学过分与合，他还学过这样的算式，你认识吗？他用方格遮掉了得数，你知道应该填几吗，怎么想的？（6和4可以合成10）看来数的分与合作用很大，能帮助我们解决很多问题呢！二、新授1、引入：大家的表现真是太棒了，孙悟空带了礼物给大家，想看吗？咦，是个空盒子呀，如果用它来装水果，能装几个？（10个）怎么数的，能到前面来带着大家一起数一数吗？（齐数：1、2、3、4……）变！追问：已经放了几个？全部放满是多少个？（已经放了8个，全部放满是10个）是呀，这个盒子一共能放10个苹果，已经放了8个，你想到了什么问题，来考考大家？（还能放几个呢）哦！其实这幅图的意思是：盒子里已经放了8个苹果，再放几个是10个？谁能像我一样连起来完整地说说这幅图的意思？（已经……再放……）2、引导再放几个是10个，就是这8个加上几个是10个。
你能写出算式吗？预设：①8+2=10 ②10-8=2小朋友们用算式表达了自己的想法，非常棒。
一年级上册数学教案-8.13 求未知加数｜苏教版
一年级上册数学教案-8.13 求未知加数｜苏教版教学目标1. 让学生理解加法交换律，能够运用加法交换律进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
教学内容1. 加法交换律的概念和运用。
2. 求未知加数的方法和步骤。
3. 加法交换律在实际生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：加法交换律的概念和运用，求未知加数的方法和步骤。
2. 教学难点：如何引导学生理解加法交换律，如何帮助学生掌握求未知加数的方法。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入加法交换律的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解加法交换律的定义，举例说明加法交换律的应用。
3. 练习：让学生进行求未知加数的练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论加法交换律在实际生活中的应用，培养学生的团队协作能力。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调加法交换律的重要性。
6. 作业布置：布置与求未知加数相关的作业，巩固学生的学习成果。
板书设计1. 板书求未知加数2. 板书内容：加法交换律的定义、求未知加数的方法和步骤、加法交换律的应用。
作业设计1. 基础练习：完成练习册上的求未知加数的题目。
2. 拓展练习：设计一道与加法交换律相关的实际问题，让学生解答。
3. 思考题：让学生思考加法交换律在生活中的其他应用，下节课分享。
课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否有效：反思教学过程中的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 教学内容是否适当：评估教学内容是否适当，是否需要调整难度或者增加实例。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和问题，不断改进教学方法。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案
苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案一、教学内容本节课选自苏教版一年级上册《求未知加数》章节，详细内容包括：利用数一数、画一画、连一连等方法，帮助学生理解加法算式中未知加数的概念，并能运用简单的逻辑思维解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握加法算式中未知加数的概念，能正确找出未知加数。
2. 培养学生运用数一数、画一画等策略解决问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解并找出加法算式中的未知加数。
教学重点：掌握求解未知加数的方法，并能解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁性白板、计数器学具：铅笔、橡皮、练习本、计数器五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示主题图，引导学生观察并描述情景。
（2）提出问题：“同学们，你们知道这些小朋友在做什么吗？他们要求我们帮忙解决这个问题，我们一起来帮助他们吧！”2. 例题讲解（1）出示例题：“已知两个数的和，求其中一个加数。
”（2）引导学生运用数一数、画一画等方法找出未知加数。
3. 随堂练习（1）出示练习题，学生独立完成。
4. 小组合作探究（1）将学生分成小组，讨论求解未知加数的方法。
（2）小组代表分享解题方法，全班讨论交流。
（2）拓展延伸：引导学生思考如何在生活中运用求解未知加数的方法。
六、板书设计1. 板书主题：求未知加数2. 板书内容：（1）加法算式：5 + 3 = 8（2）未知加数：3（3）求解方法：数一数、画一画、连一连七、作业设计1. 作业题目：（1）找出下面加法算式中的未知加数：6 + □ = 94 + □ = 7（2）已知两个数的和，求其中一个加数：5 + 4 = □7 + 2 = □2. 答案：（1）3、3（2）9、9八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生掌握了求解未知加数的方法。
课后，教师应关注学生对知识的巩固与应用，鼓励学生在生活中发现加法问题，培养其学以致用的能力。
(教案)第八单元 求加法算式中的未知加数-一年级数学上册 (苏教版)
（教案）第八单元求加法算式中的未知加数-一年级数学上册（苏教版）一、教学目标1、知道未知加数的含义，掌握用小学数学加减法基本应用方法，并能应用到实际生活中。
2、能够灵活运用所学知识解决和应用到实际问题中。
3、能发现未知加数的规律，通过多种思维方式，轻松求解加法算式中的未知加数。
二、教学重点和难点1、知道未知加数的含义，以及掌握未知加数的求解方法。
2、能在实际生活中运用所学知识，做到灵活运用。
3、未知加数的规律的探究，从而更加深入理解数学的本质。
三、教学方法1、探究法：让学生通过实际的操作寻找规律，从而理解未知加数的本质。
2、启发法：利用教师的启发，引导学生发掘加数之间的联系。
3、分组讨论法：将学生分成小组，让学生交流切磋，以此提升课堂气氛和教学效果。
四、教学内容1、了解“未知数”的含义和加法的基本定义；2、能够识别加法算式中的未知数，解出未知数；3、能够应用到生活中，解决实际问题，灵活运用所学知识；4、发现未知数的数学规律。
五、教学过程1、引入课题通过实际生活中的应用直观感受加法算式中未知数的出现及其含义。
2、概念讲解通过教师的口播，让学生了解两个数中的其中一个数是未知数，转而更深入的探究未知数的本质，即“是一个什么数呢？”“怎样可以知道这个数呢？”3、寻找规律在此次探讨未知数的内容中，其中一个重点是能够发现“未知数”的规律。
例如，对于“2 + ? = 5”这个问题，学生可以尝试着从其他加法算式进行模拟操作，海龟分4个苹果，现在还剩3个，那么之前应经分了几个苹果？4、小组讨论以小组为单位，让学生交流讨论，让学生通过小组讨论分享自己的看法和调整自己的看法。
5、计算练习创设不同的学习任务，组织学生根据不同的情境进行计算练习。
六、教学评价通过对学生的考核，检查是否达到预期的教学成果，并为下一步教学的开展提供完备的数据。
七、教学反思教师动态评估自身教学，发掘自身在教育过程中的不足和不正确的地方，从而做好下一步教学准备。
苏教版一年级上册数学《8.13求未知加数》说课稿
苏教版一年级上册数学《8.13求未知加数》说课稿一. 教材分析《8.13求未知加数》是苏教版一年级上册数学的一节课。
本节课的主要内容是让学生掌握求未知加数的方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
通过本节课的学习，学生能够理解未知加数的概念，掌握加法的运算规则，并能够运用加法运算解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于加法运算的理解和应用还比较基础。
他们在学习过程中需要通过具体的实例和实践活动来加深对未知加数概念的理解，并能够运用加法运算解决实际问题。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实践操作和思维能力的培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解未知加数的概念，掌握加法的运算规则，并能够运用加法运算解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生能够通过观察、操作、交流等实践活动，培养运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解未知加数的概念，掌握加法的运算规则。
2.教学难点：学生能够运用加法运算解决实际问题，并能够进行灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究和解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、数学卡片等教学辅助工具，帮助学生形象直观地理解未知加数的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画故事，引入未知加数的概念，激发学生的兴趣。
2.基本概念：讲解未知加数的概念，并通过实例进行解释和演示。
3.运算规则：讲解加法的运算规则，并通过实践活动让学生进行实际操作。
4.解决问题：通过实际问题情境，让学生运用加法运算解决问题，培养学生的应用能力。
5.巩固练习：设计一些练习题，让学生进行巩固练习，并提供反馈和指导。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。
主要包括未知加数的概念、加法的运算规则以及实际问题解决的步骤。
一年级上册数学教案-8.13求未知加数｜苏教版
一年级上册数学教案8.13 求未知加数｜苏教版我今天要上的是一年级上册的数学教案，具体是苏教版第八章的第十三节，主题是求未知加数。
一、教学内容我们今天的学习重点是掌握一个加数等于和减去另一个加数的方法，通过具体的例题来理解这个概念。
教材中给出了两个例题，第一个例题是23 + 17 = 40，第二个例题是58 + 32 = 90。
我会引导学生通过这两个例题来理解未知加数的概念，并学会如何求解。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握求未知加数的方法，并能够运用这个方法来解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握一个加数等于和减去另一个加数的方法，难点是如何让学生理解并能够运用这个方法。
四、教具与学具准备我准备了一些练习题和卡片，用来帮助学生理解和练习。
五、教学过程我会通过一个实际的情景来引入课题，比如：“小明有23个苹果，他又买了17个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”然后，我会引导学生一起解答这个问题，让学生通过实际的操作来理解未知加数的概念。
接着，我会给出第二个例题：“小明有58个苹果，他又买了32个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”我会让学生尝试自己解答这个问题，然后我会给出解答并解释原因。
我会给出一些练习题，让学生通过练习来巩固所学的内容。
六、板书设计我会把两个例题和解答过程写在黑板上，让学生能够清晰地看到每一步的操作和思考过程。
七、作业设计我会设计一些类似的题目，让学生回家后能够继续练习和巩固所学的内容。
比如：“小明有35个橘子，他又买了23个橘子，请问小明现在有多少个橘子？”答案是58个橘子。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于未知加数的概念有了基本的理解，但还需要通过更多的练习来巩固。
在下一步的教学中，我会设计更多的练习题来让学生们能够更好地理解和运用这个概念。
同时，我也会尝试通过一些游戏和活动来让学生们在轻松的环境中学习和巩固数学知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
一年级上册数学【说课稿】-求未知加数-苏教版
一年级上册数学说课稿-求未知加数-苏教版一、教学目标1.了解加法的意义，了解求未知加数的方法2.掌握求未知加数的解决方式3.让学生具备运用所学知识解决实际问题的能力二、教学内容本节课讲解的内容主要是求未知加数。
三、教学重难点1.教学重点：求未知加数的方法2.教学难点：掌握加法与未知加数的联系四、教学过程1. 导入新知老师在课堂上给学生出两个问题：•2 + ? = 5•4 + ? = 9请学生思考，这两道题目有什么相同点和不同点。
2. 介绍求未知加数的方法老师向学生讲解如何求未知加数。
例如，在第一个问题中，2 + ? = 5，如果用纸笔计算，可以找出这个未知数的答案是 3。
同理，在第二道题目中，答案是 5。
可以发现，在求未知加数时，首先要做的是，找到被加数和结果之间的关系，然后才能算出未知加数。
3. 练习求未知加数让学生在课桌上完成一组练习，例如：•7 + ? = 10•8 + ? = 12•6 + ? = 9老师可以让同学们自己动手计算，然后请他们互相交换答案，看看自己的计算结果是否正确。
4. 运用知识解决实际问题接下来，老师可以让同学们结合实际情况，回答下面的问题：小明有 4 本书，小强有 ? 本书，两人共有 9 本书，请问小强有几本书？通过求未知加数的方法，同学们可以很快算出答案是 5。
5. 小结本节课上，同学们学会了通过求未知加数的方法解决加法问题。
在以后的学习中，同学们可以运用这种方法解决更加复杂的实际问题。
五、教学反思本节课的教学内容主要是加法的求未知加数。
教学方法较为简单，适合一年级学生的学习。
老师可以通过实际运用，让同学们更好地体会求未知加数的方法，并且让他们将所学的知识应用到实际中去，提高学生的实际动手能力。
苏教版一年级上册数学说课稿：八 求未知加数
苏教版一年级上册数学说课稿：八求未知加数背景介绍在小学数学的学习中，求未知加数是一个非常基础和常见的数学问题。
例如，在听说读写中，我们常常会遇到类似以下的问题：小明今天已经跑了5圈，他想跑10圈，还需要再跑几圈呢？这个问题其实就是求未知加数。
对于一年级的学生来说，他们刚开始学习数学，可能对于未知加数还不太熟悉，因此在教学中，我们需要通过一些实际的例子和练习来帮助他们理解和掌握这个概念。
教学目标•了解什么是未知加数•能够运用简单的加法和减法求解未知加数•培养学生发现问题、解决问题的能力，提高其数学思维能力教学内容1. 什么是未知加数未知加数，在数学中也称为未知数、未知量，指的是在一个运算中，我们需要求解的那个数。
例如，小明已经跑了5圈，现在想要跑10圈，这里的未知加数就是“还需要再跑几圈”。
因此，我们可以把未知加数理解为“需要求解的那个数”。
2. 运用简单的加法和减法求解未知加数在求解未知加数的时候，我们可以运用简单的加法和减法操作来求解。
以小明跑步为例，如果他已经跑了5圈，现在想要跑10圈，那么我们可以用10减去5来求解未知加数，即10-5=5，所以小明还需要再跑5圈。
再举一个例子，如果我们知道一个两数之和为12，而其中一个数为7，那么我们也可以用12减去7来求解另一个未知加数，即12-7=5。
因此，另一个数字为5。
求解未知加数时，我们可以应用数列、图形、方程等概念进行运算。
例如，我们可以建立图形模型来求解一个数列中的未知加数，或者使用代数方程式来求解更复杂的未知量问题。
3. 常见的求解未知加数的问题类型•简单的加减法问题：例如，小明有3颗糖，他想再拿2颗糖，问他一共有几颗糖？•数列问题：例如，有1个数列，第1个数是3，第2个数是5，第4个数是9，第5个数是11，那么第3个数是多少？•代数问题：例如，有一对父母，平均年龄为30岁。
如果妈妈年龄是爸爸的一半，那么爸爸今年几岁？教学方法1.案例法：通过丰富有趣的实际例子，来呈现未知加数问题，帮助学生理解问题的实质。
一年级上数学说课稿-求未知加数-苏教版
一年级上数学说课稿-求未知加数-苏教版教学目的本课的教学目标是培养学生计算能力，提高学生求解简单加法算式的能力。
通过求未知加数，激发学生的思维能力和逻辑思维，进一步提高学生的学习兴趣和自信心。
教学重点和难点本课的教学重点是学生如何通过求未知加数来解决简单加法算式，以及如何运用思维能力来解决一些新颖和有趣的问题。
本课的教学难点是如何通过具体的实例来帮助学生理解和掌握求未知加数的方法和技巧，特别是在面对一些复杂的问题时，如何运用已有的知识和技能来解决问题。
教学方法本课以探究式学习为主要教学方法，通过举例、实践操作、讨论、体验等多种方式，引导学生在实际操作中探究学习。
教学过程一、导入新知本课导入新知的方式是通过教师提问和学生回答的方式，让学生意识到“未知加数”的概念和重要性。
•教师：同学们，你们知道什么是“未知加数”吗？举个例子。
•学生：老师，未知加数就是在加法算式中，有一个数是未知的，我们需要通过计算和思考来找出这个数。
•教师：很好，我们今天就要学习如何求未知加数。
二、重点内容讲解1. 求未知加数教师通过具体的实例来讲解如何求未知加数。
例如：•例1： 3 + □ = 8教师可采用如下的步骤来解决：（1）将已知的数3标注出来；（2）写出算式：3 + □ = 8；（3）从8中减去3，得出未知加数的大小：8 - 3 = 5。
同学们要记住，求未知加数的关键就是找出已知的数，写出算式，然后解出未知加数。
2. 运用思维方法教师通过启发式思维法，提供一些有趣的问题来锻炼学生的思维。
•例2：2 + □ = 5，2 + □ = 6，请问两个未知数分别是什么？学生可以采用如下的方法解决：（1）将“2”看作“1+1”；（2）将“5”看作“1+1+1+1+1”；（3）用“1+1”补齐等号两侧的数：1+1+□=1+1+1+1+1；（4）去掉等号两侧的相同项：□=4。
同学们可以用类似的方法解决第二个问题，最终得出结果。
三、课堂练习教师组织学生进行练习，以巩固和加深学生对求未知加数的理解。