【数学课件】求加法算式中的未知数x
《求未知数》以内的加法和减法《求未知数》课件
02
以学生为主体
本课件设计始终以学生为主体，通过引导学生主动思考、自主探究，
让学生在学习过程中体验到自主学习的乐趣。
03
注重思维训练
本课件注重培养学生的思维能力，通过多种题型和方法的训练，提高
学生的思维敏捷性和灵活性。
教学建议
加强对学生学习情况的跟踪
在授课过程中，要密切关注学生的学习状态，及时发现 和解决学生在学习中遇到的问题。
难点内容
解方程的思路和方法。
辅助内容
数学文化背景知识。
学生活动设计
小组讨论
学生分组讨论，互相交流学习 心得，时长约5分钟。
互动问答
学生提出问题，教师解答，加 强师生互动，时长约10分钟。
练习检测
学生完成练习题，教师进行检 测和评价，时长约15分钟。
05
教学评价
形成性评价
课堂表现
观察学生在课堂上的表现，包括注意力、参与度和合作精神等方 面。
03
教学方法
教具准备
2
课件
《求未知数》课件应包括必要的视觉元素，例 如数字、图形等，以帮助学生理解。
板书
在黑板上写出重要的知识点和公式，以便于学 生记忆和理解。
3
练习册
为学生准备适当的练习册，以加强学生对知识 点的理解和掌握。
授课方式
讲解
通过生动的语言和清晰的讲解，使学生理解加法 和减法的概念及计算方法。
通过本课件的学习，大部分学生能够运用所学的加法和减法运算技能，正确解决实际问题 。
学生提高了学习数学的兴趣
本课件通过多种方式刺激学生的学习兴趣，让学生在学习过程中不断获得成功感，增强自 信心。
教学方法反思
01
充分利用多媒体资源
《求未知数》10以内的加法和减法PPT
求未知加数
5.
1
9
3
7
5 ＋ 5 = 10
7
3
9
1
求未知加数
6.在 里填“＞”“＜”或“＝”。
9＞7
4＋5 7
＜
5＜ 6 9－4＜ 6
3＋7 ＝ 10
9－3
5
＜
求未知加数
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们今天学习如何求未知加数，并运 用所学的知识解决了一些实际问题。
求未知加数
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
求未知加数
课堂练习
1.
5＋（ 3 ）= 8
想：8-5=3
求未知加数
1.
（ 4 ）＋ 6= 10
想：10-6=4
求未知加数
1.
7＋（ 1 ）= 8
想：8-7=1
求未知加数
1.
3＋（ 6 ）= 9
想：9-3=6
求未知加数
2.看算式，画画填填。
9＋（ 1 ）= 10
3＋（
）= 10
5＋（ ）= 9
探究新知
盒子的格子有几个？ 放了几个苹果？ 放满了吗？
盒子一共有10个格子； 放了8个苹果； 没有放满。
求未知加数
我们依据图意，可以写出这 样一道算式。
10
82
10-8=2
8+（ 2 ）=10
怎样计算呢？
求未知加数
像这样的算式就是我们今天 新认识的求加数里的未知数。
8+（ 2 ）=10
我们可以通过想对应的减法 算式来进行计算得到未知数。
求苏未教知版加数数学 一年级 上册
10以内的加法和减法
求加法算式中的未知数
求加法算式中的未知数教学内容：教材第84～85页例3、例4，“想想算算”，练习十六第5～10题。
教学要求：1 、使学生初步认识求算式中未知数的含义，知道未知数可以用x表示。
2、使学生学会求加法算式中的未知数x,，进一步掌握加法算式中各部分之间的关系，培养学生初步的推理能力。
3、掌握求未知数x的书写格式，能正确地求出未知数x.。
教学过程：一、复习1、口算出示练习十七第5题，每组口算时写出加法的得书得数。
提问：每组题里的和减一个加数，等于什么？（板书：一个加数 = 和—另一个加数）2、在（）里填上合适的数7 +（）= 13 9 + （）=14 21 +（）= 26（）+ 5 =15 （）+ 4 = 18 （）+ 6 = 15上面每题里的数是怎样算出来的？二、教学新课1、认识未知数（1）像刚才一组求（）里的数叫未知数（板书：未知数）让学生说说第二行算式里的未知数是哪一个数。
（2）示要求的数，是未知数。
未知数还可以用字母x来表示（教x的读法），像（）+ 6 =15 就可以写成x + 6 = 15,问：哪一个是未知数？（3）同学说复习题里的未知数怎样用x表示，师根据生的回答板书。
让学生用x表示未知数，把下面的两道算式写在自己的本子上。
你能想出怎样求加法算式中的未知数x吗？a) 揭示课题应用加法算式中各部分之间的关系，可以求出加法算式中的未知数x。
我们就用加法算式中“一个加数 = 和—另一个加数”的关系，来求加法算式中未知数x。
（板书课题）（4）教学例3a) 出示例3，求未知数x，第一步先要将原来的题抄下来。
提问：x在加法里是什么数？根据加法算式中各部分的关系，一个加数要怎样求？这里的x要等于什么？（板书：x = 50 — 35）说明：第二步是根据一个加数 = 和—另一个加数得来的，等号要与第一个等号对齐。
b) 根据x = 50 — 35 ，算出x等于多少？强调等号要与上面两个等号对齐。
求出的x=15对不对呢，让学生把x=15放到x +35=50里算一算，看15+35的结果是不是50。
《求加法中的未知数》科学精品课件
《求加法中的未知数》科学精品课件一、教学内容本节课我们将探讨人教版小学数学四年级下册《加法中的未知数》章节。
具体内容包括：认识加法中的未知数，学会用方程表示未知数，掌握解加法方程的基本方法。
二、教学目标1. 让学生理解加法中未知数的概念，能够识别并正确用方程表示未知数。
2. 培养学生通过列方程解决加法问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 使学生掌握解加法方程的基本方法，并能应用于实际问题的解决。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解并正确表示加法中的未知数。
教学重点：掌握解加法方程的方法，并能应用于实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个购物场景，如：小明去超市买苹果和香蕉，苹果3元一个，香蕉2元一个，小明一共花了9元，问小明买了几个苹果和香蕉？2. 例题讲解以购物场景为例，引导学生列出加法方程：3x + 2y = 9，其中x表示苹果的个数，y表示香蕉的个数。
3. 随堂练习（1）小华有5元，买铅笔和橡皮一共花了这些钱，铅笔1元一支，橡皮0.5元一块，问小华买了多少铅笔和橡皮？（2）小刚有10元，买糖果和巧克力一共花了这些钱，糖果2元一包，巧克力3元一块，问小刚买了多少糖果和巧克力？4. 讲解解加法方程的方法（1）消元法（2）代入法（3）等式两边同时减去已知数，求出未知数5. 学生练习（1）4x + 5 = 13（2）3y + 2 = 5y 1六、板书设计1. 加法中的未知数概念2. 方程表示未知数3. 解加法方程的方法：消元法、代入法、等式两边同时减去已知数七、作业设计1. 作业题目：（1）5x + 3 = 28（2）2y + 6 = 3y + 2（3）4z + 7 = z + 19答案：（1）x = 5（2）y = 4（3）z = 42. 让学生结合自己的生活经验，编一个加法问题，并运用方程解决。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对加法中的未知数概念的理解程度，以及解加法方程的方法掌握情况。
第5讲 用加减法、乘除法关系来求未知数(学生)
第5讲用加减法、乘除法关系来求未知数一、加减法加法各部分间的关系是：和= 加数十加数，一个加数= 和－另一个加数减法各部分间的关系是：差= 被减数－减数，减数= 被减数－差，被减数= 减数+差应用加减法各部分间的关系，可以验算加减法是否正确，也可以求加减法算式中的未知数。
在列含有未知数x的等式解答文字题和应用题时，第一步“设”所求的未知数为x，第二步按照题意列出含有未知数x的等式；第三步解出未知数是多少，要注意的是求出的x所代表的数不写单位名称：最后再写出答案。
例1求x+15=40中的未知数x例2求未知数x（1）x+38=51 (2) 45+x=62例327加上什么数得70？例4 什么数加上49得71?例5求未知数x（1）x－48=35 (2) 135－x=98例6求未知数x（1）x－29=43 （2）64－x=48例7 80减去一个数得49，这个数是多少？例8一个数减去42得33，这个数是多少？例9牧场养的肉牛比奶牛多16头，肉牛有94头，奶牛有多少头？例10 丁丁买了一支钢笔和一支圆珠笔一共花了22元，一支钢笔是15元，那么一支圆珠笔是多少元？二、乘除法乘法各部分间的关系是：积=被乘数×乘数（因数×因数）一个因数=积÷另一个因数除法各部分间的关系是：商=被除数÷除数，除数=被除数÷商，被除数=除数×商。
应用乘除法各部分间的关系，可以验算乘除法是否正确，也可以求乘除法算式中的未知数。
怎样才能正确、迅速地求出未知数x呢？我们可以采用“一看，二想，三求，四验”的方法来求未知数x。
一看：看题目中的未知数x是什么数；二想：就是想一想根据哪一种关系式，就要运用已学过的乘除法各部分之间的关系，求出题目中的未知数x；三求：由想到的要运用的关系式来计算出x的值；四验：就是把求出的x值代入原来的式子，算一算等号两边是否相等。
例1求x×5=40中的未知数x。
《求未知数》10以内的加法和减法PPT课件
求未知数
-.
复习导入
8 2 10 6 ＋ 4 ＝10 7 3 10
0 10 10－ 8 ＝ 2
91
探究新知
11
ppt模板： . /moban/
ppt素材： . /sucai/
ppt背景： . /beijing/
ppt图表： . /tubiao/
ppt下载： . /xiazai/
英语课件： . /kejian/yingyu/ 美术课件： . /kejian/meishu/
科学课件： . /kejian/kexue/ 物理课件： . /kejian/wuli/
化学课件： . /kejian/huaxue/ 生物课件： . /kejian/shengwu/
地理课件： . /kejian/dili/
历史课件： . /kejian/lishi/
c
这个盒子一共有（10） 格，已经放了（ 8 个？ 8＋（ ）＝ 10
你能说说这个式子表示的意思吗？
8＋（ 2 ）＝ 10
10
82
10－8＝2
你是怎样想的？
快乐应用
1.
【教材P68 T1】
5＋（ 3 ）＝8
（ 4 ）＋6 ＝10
7＋（ 1 ）＝8
3＋（ 6 ）＝9
【教材P69 T2】
2.看算式，画画填填。 9＋（ 1 ）＝10 3＋（ 7 ）＝10 5＋（ 4 ）＝9
【教材P69 T3】
3.
【教材P69 T4】
4. 2＋（ 8 ）＝10
（ 4 ）＋3＝7
（ 1 ）＋9＝10 4＋（ 5 ）＝9
【教材P69 T5】
5.
1
9
3
苏教版一年级上册数学《求未知数》10以内的加法和减法说课教学课件
再放几个是10个？
8 +( )= 10
① 点数法
1
2
再放2个是10个。
8 +( 2 )= 10
② 接数法
8 添1 9 添1 10
添2
8 +( 2 )= 10
③ 数的分合 1 0
82
8 +( 2 )= 10
④ 减法算式 10 - 8 = 2
8 +( 2 )= 10
求加法算式中未知加数的方法：
求苏未教知版加数数学 一年级 上册
10以内的探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
求未知加数
课前导入
老师买了一些苹果， 想把它们放到盒子里！
求未知加数
探究新知
再放几个是10个？
你是 怎样 想的？
再放2个苹果就是10个。 盒子一共有10个格子，
还有2个格子没有放。
求未知加数
探究新知
求未知加数
5.
1
9
3
7
5 ＋ 5 = 10
7
3
9
1
求未知加数
6.在 里填“＞”“＜”或“＝”。
9＞7
4＋5 7
＜
5＜ 6 9－4＜ 6
3＋7 ＝ 10
9－3
5
＜
求未知加数
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们今天学习如何求未知加数，并运 用所学的知识解决了一些实际问题。
求未知加数
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
求未知加数
2.看算式，画画填填。
9＋（ 1 ）= 10 3＋（ 7 ）= 10
5＋（ ）= 9
求未知加数
求加法算式中的未知数x精选教学PPT课件
5.没有原因的爱情才是爱情啊，爱情 究竟是 不是完 全不讲 道理， 当我们 问所爱 的人时 ，你为 什么喜 欢我？ 她回答 ，喜欢 你就是 喜欢你 。没有 理由没 有原因 的时候 ，我们 是不是 真的应 该相信 这句话 …那如 果真的 是这样 ？那爱 情又是 怎么结 束的呢 ？
义务教育六年制小学数学七册
求加法算式中的未知数x
城郊中心小学 姬成华
2001年12月11日
根据加法算式，说出相应的减法算式：
25＋30 = 55
加数 加数 和
55－25 = 30 55－30 = 25
在（）里填上适当的数： 60 ＋（ 20 ）= 80 300＋（200）= 500 （60）＋ 40 = 100
8.这个世界上并不存在，毫无理由， 毫无原 因的爱 情，除 了财富 与地位 ，美丽 与才气 ，或许 还有别 的，想 要一种 相似的 慰藉， 想要满 足虚荣 心，想 要逃避 过去， 想要宣 泄一些 感情， 这些都 挂着爱 情的名 义，有 的慢慢 淡去， 有的真 的爱上 了你。 有原因 并不可 怕，可 怕的是 不承认 这些原 因，却 把它归 结为缘 分的神 秘。
11罗书全是我的死党，每次我想死的 时候， 我就会 去找他 ，找完 他，我 就不想 死了， 因为每 次他都 比我还 惨。
12每个人和他的伴侣走在人流中，都 希望被 人注视 ，在嫉 妒的眼 光中感 到一种 团结， 在同情 的眼光 中感到 一种分 裂，这 种眼光 是一种 无声的 力量， 它会聚 拢你们 ，也会 渐渐拆 散你们 ，这其 实是很 虚荣的 ，也很 实际。 爱情在 这个时 候可以 忽略不 计。