四年级weather公开课
小学英语人教(PEP)版四年级下册《Unit3weather》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B024
小学英语人教（PEP）版四年级下册《Unit3weather》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案课题Unit 3 Weather 课型教学目标1．能听、说表示城市名称的单词“London”,“Moscow”,“Singapore”和“Sydney”。
2．能听、说、读表示天气的单词sunny、cloudy、snowy、rainy、windy。
3.能用句型“What’s the weather like in…?”和“It’s…”询问和回答天气情况。
4．了解世界一些主要城市的天气预报。
5．培养学生关注天气和气候的习惯，鼓励学生做生活中的有心人。
重点难点1．能听、说、读表示天气的单词“sunny”、“cloudy”、“snowy”、“rainy”、“windy”。
2．能用句型“What’s the weather like in…?”和“It’s…”询问和回答天气情况。
3．所学句子在情景中的应用。
教学过程一、Warm-up学生齐唱PartA Let’s chant的内容。
二、Presentation1．教师设置约翰爸爸出差的情境，依次介绍一些主要城市，然后教师带学生读几遍城市名。
2．Let’s learn , 教学五个描述天气情况的词汇(1) 教师用课件展示旅行的第一站“Sydney”，引导学生学习单词sunny，并用句子“What’s the weather like?”和学生进行问答练习，帮助学生巩固生词。
(2) 教师用课件展示旅行的第二站“Singapore”，引导学生学习单词cloudy，并用句子“What’s the weather like?”和学生进行问答练习，帮助学生巩。
小学英语人教(PEP)版四年级下册《Unit3weather》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B031
小学英语人教（PEP）版四年级下册《Unit3weather》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案人教版四年级下册unit3 Weather教案教学内容：这一单元是谈论天气的,Part B Let’s learn是单词教学课，要学习的主要单词是rainy,windy,sunny,snowy,cloudy以及Singapore,Moscow 的地域名，在学习知识的同时学生也能通过自然现象猜测天气。
教学目标：1.能听说认读本课的单词：rainy,windy,sunny,snowy,cloudy并能正确应用。
2.能够用It’s……in……这样的句型进行天气播报，语调自然，表达准确。
学情分析：四年级学生对英语学习兴趣不减，他们活跃，积极，上课除了个别同学，纪律不错，能主动学习，也有很强的小组意识，都努力为自己小组争光，可是小组活动时，由于平时缺少训练合作意识薄弱，当分配了任务不能做到好的更好，学的不好的学生基本上得不到很好的进步，只有责任心强的组长才主动教不会的或学得慢的学生，小组学习合作效率低。
所以给据这种情况我采用每次的小组活动再出示任务的同时指定小组相应成员汇报任务，这样小组其他成员就围绕被指定人员进行活动。
当然最主要的是在平时的学习中关注指导学生进行有效的小组学习。
教学准备：录音机，Weather reporter的头饰，课件教学过程：一、Warm upLet’s sing “Thunder”二、Presentation1.T:There is four seasons in a year.In spring ,it’s warm. In summer,it’s hot. In fall,It’s cool. In winter,it’s cold. 多媒体展示单词的意形在出示的同时学生拼读单词，教师逐个板书。
2.看课件总结hot，cool的发音。
3.听录音正音，跟读。
4.Let’s chant。
小学英语人教(PEP)版四年级下册《Unit3weather》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B003
小学英语人教（PEP）版四年级下册《Unit3weather》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案Unit3 weather 教学设计教学目标：能听会说句子Can I…?Yes, you can. No, you can’t.It’s cold outside.教学重点：能在具体情境中运用所学句子教学难点：理解hot的不同含义在实际生活中运用所学句型教学过程：一．Warm up Hello boys and girls! Let’s chant!First time, you just read it.At the second time, chant it by boys and girls!Last time, you should chant together!二．Lead in1. 讲解outside与inside.教师边说边做动作：boys and girls, I want to play basketball.I should go….?Yes, go outside!(板书并带读)张开双臂T：this is outside 学生边做边读outside outside双臂合起T：how about this now? it’s…yes! Inside! 学生跟读inside 小游戏：我说你做老师喊口令inside outside 男生女生起立并做相应动作2.看图片，代入句型it’s______inside/outside. 3. look it’s raining！Can I go outside?讲解一般疑问句can I_____? 及回答Yes, I can. No I can’t.看图片，练习对话。
三．Presentation Step 1T：look, who’s that? (Mike and his mother)。
weather教案公开课
weather教案公开课一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握描述天气的词汇，如：sunny, cloudy, rny, windy, snowy等。
（2）让学生学会询问和回答天气状况的句子，如：What's the weather like? It's sunny/cloudy/rny/windy/snowy.2. 能力目标：（1）培养学生用英语描述天气的能力。
（2）培养学生用英语询问和回答天气状况的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对天气话题的兴趣。
（2）培养学生关心天气，关注生活的习惯。
二、教学内容1. 教学话题：描述天气。
2. 教学重点：掌握描述天气的词汇和句子。
3. 教学难点：询问和回答天气状况的句子。
三、教学过程1. 导入：（1）教师展示不同天气的图片，引导学生用中文描述。
（2）学生用英语描述天气，教师给予鼓励和纠正。
2. 教学新课：（1）教师展示天气预报视频，引导学生关注天气词汇。
（2）学生跟读天气预报，模仿语音语调。
（3）教师讲解询问和回答天气状况的句子。
3. 课堂活动：（1）小组活动：学生分组，用英语描述天气，互相提问。
（2）角色扮演：学生分组，扮演天气预报主持人，展示天气知识。
4. 巩固练习：（1）填空练习：让学生填充描述天气的句子。
（2）匹配练习：让学生将天气词汇与相应的句子配对。
四、作业布置1. 抄写描述天气的词汇和句子。
2. 家庭作业：用英语描述当天的天气，并询问家人或朋友的天气状况。
五、教学反思1. 教师要关注学生的发音和语调，及时纠正错误。
2. 对于学习有困难的学生，可以适当降低难度，给予更多鼓励。
3. 课堂活动要充分发挥学生的积极性，注重小组合作。
4. 作业布置要注重实践，让学生将所学知识运用到生活中。
六、教学评价1. 评价方式：课堂表现、小组活动、作业完成情况。
2. 评价标准：（1）课堂参与度：学生是否能积极参与课堂讨论、回答问题和完成任务。
小学英语人教(PEP)版四年级下册《Unit3weatherAlet'slearn》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B027
Can I go outside now? No, you can’t.
Can I … now?
Can I … now?
Can I … now?
Can I … now?
Can I … now?
Yes, you can. Be careful!
Mum, can I have some fish?
P24 Let’s play
注：请用教材配套光盘P24相关视频。
Can I go outside now? No, you can’t.
Sorry, you can’t. Can I go inside now?
Can I go outside now? No, you can’t. Yes, you can. Take a coat.
3:00 5:00 7:00 8:00 11:00 6:00 a.m. a.m. a.m. a.m. a.m. p.m. -36℃ -33℃ -31℃ -28℃ -25℃ -30℃
What are they?
Brrr, it’s cold. It’s cold outside.
Mmm! It’s warm. It’s warm inside.
Can I go outside now?
Can they go outside now? Yes, they can.
Be careful!
Sorry. No soup. It’s very hot.
Mum, Can I have some soup?
Yes, you can.
Mum, can I have some
It’s 7:00.
No, you can’t. It’s cold outside.
【同步教案】人教PEP 四年级下册Unit 3 Weather PB let's talk(公开课)
【同步教案】人教PEP 四年级下册Unit 3 Weather PBlet's talk(公开课）教案教材分析：本课是人教PEP四年级下册Unit 3 Weather PB let's talk部分的一节课，主要围绕天气环境展开，通过对天气环境的描述，学生能够学习并掌握基本的英语表达方式。
以小组互动和语言实践为主要教学方式，让学生充分参与，激发学生兴趣。
教学目标：1. 能够掌握天气短语和天气表达方式。
2. 能够在小组内互相讨论当前的天气情况，表达自己的看法和想法。
3. 能够在小组内完成情景对话，学习与他人协作的能力。
教学重点：1. 天气短语和表达方式。
2. 合作沟通能力的培养。
教学难点：1. 如何让学生进行有效的合作沟通，增强学生的语言表达能力。
2. 如何让所有学生都能充分参与互动活动，提高教学效果。
教学方法和教学手段：1. 小组互动法：让学生在小组内进行互动讨论和情景对话。
2. 图片展示法：通过图片展示，让学生更加直观的理解和掌握天气短语。
教学过程：Step 1 Warm-up1. T：Hello, boys and girls. Let’s say “Hello” first.2. S: （全班齐声）Hello！3. T: How’s the weather today? （用图片展示天晴的图片并鼓励学生回答）4. S: It’s sunny.5. T: （用图片展示雨天的图片并问学生）And how aboutthis one?6. S: It’s rainy.7. T: Great job! Now, let’s talk about the weather.Step 2 Presentation1. T: Today, we are going to learn about the weather. Now I’ll show some pictures. Can you tell me what the weather is like? Let's look at the pictures.2. （用图片展示不同的天气环境，用英文和图片配合，帮助学生学习和掌握基本的天气短语，如sunny, cloudy, windy, rainy, snowy等）3. T: Do you know the weather forecast for tomorrow?4. S: No.5. T: Here are some weather symbols. Can you match the words with the symbols? （教师通过在黑板上画出相应的天气符号，让学生自己配对）Step 3 Practice1. T: Let's practice the conversation with our classmates. (教师可根据学生实际情况安排小组)2. （准备情景对话的小组，每个小组角色包括：Tom, Lily, Sarah, and Mike）3. T: Now, let's see what Tom and Lily are talking about.（情景：Tom和Lily正在学校操场上玩球，突然天气变了，下起了雨）Tom: Oh, no! It’s raining.Lily: Yes, and it’s getting windy.Tom: What should we do?Lily: Let’s go to the classroom.4. T: Great job! Now, let's try another one.（情景：Sarah和Mike在家里，穿着厚外套，看外面飘零的雪花）Sarah: Look, it’s snowing heavily.Mike: Yes, it’s very cold.Sarah: I love to make a snowman. How about you?Mike: Good idea. Let’s go out and play.5. T: Very good! Now, let's have a competition. Everyone shares a situation about the weather, and each group decides on who can make the best dialogue. Who wants to have a try?Step 4 Summary1. T: Ok, it's time for us to summarize what we learned today. Can anyone tell me what we learned today?2. S: We learned some weather phrases and how to express our feelings about different weathers.3. T: Exactly！Do you like the process of our learning today?4. S: Yes, I love it!Step 5 Homework1. T: Now, it's time for our homework. You need to make your own weather report, describing the weather in your hometown, and imagine that you are a weatherman. You can also do some research to find out the weather forecast in other cities.2. （鼓励学生使用视频、图片等多种介质）3. T: You can share your weather report in class tomorrow.Conclusion:通过这个公开课，学生能够通过小组讨论和情境对话，学习自然而流畅的表达方式，并能够将自己学到的英文知识更好地应用于实际生活情境，加强了学生语言的落地应用能力。
小学英语人教(PEP)版四年级下册《Unit3weather》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B008
小学英语人教（PEP）版四年级下册《Unit3weather》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案Unit3 The weather一．Teaching Objectives:1.Students can master the new words: cold , cool , hot , warm.2.Students can understand and say the sentences “This is the weather report.”“It’s warm in Beiji ng.”.Students know the climate characteristic of different cities.3.Students can understand and sing “Let’s chant”.4.Encourage students to care about the changes of weather and choose proper clothes to wear.二．Teaching Key Points1.Students can master the new words: cold ,cool ,hot ,warm.2.Students can understand and say the sentences “This is the weather report.”“It’s warm in Beijing.”.Students know the climate characteristic of different cities.三．Teaching Difficult Points1.Students can use the new words and sentences to imitate the weather reporter and make another dialogue in real situation.2.The pronunciation of the word “weather”,especially pay a ttention to the pronunciation of “th”.四．Teaching Tools PPT五．Teaching ProceduresStep 1. Warm-up1. Greetings2.Listen to a piece of musicStep 2.Lead-in。
冀教版英语四年级下册Lesson11 How’s the Weather Today优质公开课课件
Lesson 11
How’s the Weather Today?
Teaching aims：
• （1）能听说读写单词：how weather sunny windy cloudy warm cool snowy rainy
• （2）能听懂，会说并运用句型：How is the weather today? It is sunny.....
2, Watch the weather forecast at 7:30 in the evening and write down the weather in five cities in English and report to your
classmates.（选做）
晚上7:30听天气预报，用英语记下五个 城市的天气情况。
• （3）培养学生友好协作的精神和乐观自信 的学习态度。
How’s the weather? It’s sunny.
cloud
cloud
cloud
How’s the weather? It’s cloudy.
How’s the weather? It’s windy.
How’s the weather? It’s rainy.
Thank you!
How’s the weather in Kunming? It’s rainy.
15
Harbin
Lanzhou
Beijing Zhengzhou
Shanghai Kunming
Guangzhou
Hong Kong
Homework:
1, Read the text at home.（必做）
1.What day is it?
小学英语人教(PEP)版四年级下册《Unit3weather》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B006
小学英语人教（PEP）版四年级下册《Unit3weather》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案一．教学目标：1.知识与能力目标：1）学生能听、说、认读表示天气的单词cold,warm,hot,cool并知道与这几种天气相对应的大致温度范围。
2）能听懂、会说句子This is the weather report.It’s... in ... today. 例：It’s warm in Beijing today.并初步了解我国几个不同城市的基本气候特点。
2.德育目标：在课堂内容和环节中渗透地域文化，让学生领悟生活中处处有知识，时时需积累。
二．教学重难点：1.重点是学生能听、说、认读新单词和目标句，并能学以致用，在模拟情境中自然交流。
2．难点是单词的准确发音（如weather中字母组合th的咬舌音，warm中的儿化音等）以及新词句的应用。
三．教具：课件、随堂听力习题学案和点读机四．教学过程：一.) Warm-upStudents watch a video about the weather.二、) Lead-inT: What’s the video about? T&Ss: Weather.Then teach the word weather.Show the saying早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”T: Xinjiang is a magical place.The weather in Xinjiang is interesting, in the morning, it’s cold, At noon, it’s hot. But, in the evening, it’s coo l. Now Le t’s learn about the weather in Xinjiang. 三、) Presentation 1. A. Let’s learn。
小学英语人教(PEP)版四年级下册《Unit3weather》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B021
小学英语人教（PEP）版四年级下册《Unit3weather》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案Unit 3 Weather一、教学手段与方法：演示法，小组交流法。
二、学生与学情分析：同学们在前面几节课的学习基础上，掌握句型Wha t’s the weather like in Beijing? Is it cold in ? 及其正确的答语，同学们对天气的表达已掌握，通过本节课的情景会话，进一步复习巩固本单元的重点单词和句型。
三、教学目标：（1）知识目标：1、能够听、说、认读本课的重点单词：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。
2、能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达天气情况。
3、学会将所学句子运用到实际生活中。
（2）能力目标：根据小学英语新课标的精神，能够在语境中正确运用这5个单词描述天气状况。
能够在语境中理解world, Sydney, London, Moscow, Singapore的意思，并能正确发音。
（3）情感目标：根据小学英语新课标的精神，培养学生认真观察配图了解一些国家的国旗、重要城市及天气情况，开阔视野，增长见识。
四、教学重点：词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。
句型：It’s…in…五、教学难点：所学句子在情境中的应用；几个重要城市的名称和地理位置。
六、教学准备：教学光盘、单词卡片。
七、教学过程：一、复习引题1、学生跟录音唱歌曲“Thunder”。
2、教师提问：What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?学生回答：It’s warm(cold / hot / cool)。