四年级心理健康教育教案(2010学年第二学期)
做时间的主人(教学设计)2023-2024学年心理健康四年级-通用版
做时间的主人（教学设计）2023-2024学年心理健康四年级-通用版一、教学目标1. 让学生认识到时间的重要性，懂得珍惜时间，合理安排时间。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的自律性和责任感。
3. 帮助学生建立正确的时间观念，养成良好的时间管理习惯。
二、教学内容1. 时间的重要性：时间的宝贵，珍惜时间，做时间的主人。
2. 时间管理：合理安排时间，制定时间表，提高时间利用率。
3. 时间观念：正确认识时间，培养时间意识，树立时间观念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到时间的重要性，学会合理安排时间，养成良好的时间管理习惯。
2. 教学难点：培养学生的时间意识，帮助学生建立正确的时间观念，提高自律性和责任感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频、挂图、时间管理工具等。
2. 学具：笔记本、笔、计时器、时间管理表格等。
五、教学过程1. 导入：通过故事、案例或问题，引发学生对时间管理的思考，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍时间的重要性，时间管理的方法和技巧，帮助学生建立正确的时间观念。
3. 演示：展示时间管理工具的使用，让学生了解如何合理安排时间，提高时间利用率。
4. 实践：让学生结合自己的生活实际，制定时间表，进行时间管理实践。
5. 交流与分享：组织学生进行小组讨论，分享时间管理的心得体会，互相学习，共同进步。
6. 总结与反思：对教学内容进行总结，引导学生进行课后反思，巩固所学知识。
六、板书设计1. 做时间的主人2. 副时间管理的重要性与方法3. 内容提纲：a. 时间的重要性b. 时间管理的方法与技巧c. 时间观念的培养d. 时间管理实践4. 关键词：时间、重要性、管理、方法、技巧、观念、实践七、作业设计1. 制定个人时间表，记录每天的时间安排，分析时间利用情况。
2. 撰写心得体会，分享自己在时间管理方面的收获和感悟。
3. 收集有关时间管理的小故事、名言或谚语，进行分享和交流。
《我和情绪交朋友》(教案)2023-2024学年心理健康四年级
《我和情绪交朋友》（教案）2023-2024学年心理健康四年级一、教学目标1. 让学生认识情绪的基本类型，学会正确表达和调节自己的情绪。
2. 培养学生积极的情绪态度，增强心理素质，提高抗挫折能力。
3. 培养学生良好的人际交往能力，增进与同伴的友谊。
二、教学内容1. 情绪的基本类型：喜、怒、哀、惧。
2. 情绪的表达与调节方法。
3. 积极情绪的培养与消极情绪的应对。
4. 人际交往中的情绪管理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：情绪的基本类型、表达与调节方法，积极情绪的培养。
2. 教学难点：消极情绪的应对，人际交往中的情绪管理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、情绪卡片。
2. 学具：心情日记本、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的情绪小故事，引发学生对情绪的兴趣。
2. 新课导入：讲解情绪的基本类型，让学生了解喜、怒、哀、惧的表现。
3. 情绪表达与调节：引导学生学会正确表达和调节自己的情绪，分享一些实用的方法。
4. 情绪体验：组织学生进行情绪体验活动，让学生感受不同情绪对身心的影响。
5. 积极情绪的培养：引导学生认识到积极情绪的重要性，学会积极面对生活。
6. 消极情绪的应对：讲解消极情绪的应对方法，让学生学会自我调节。
7. 人际交往中的情绪管理：通过案例分析，让学生了解在人际交往中如何管理情绪。
8. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 板书《我和情绪交朋友》2. 板书提纲：- 情绪的基本类型：喜、怒、哀、惧- 情绪的表达与调节方法- 积极情绪的培养与消极情绪的应对- 人际交往中的情绪管理七、作业设计1. 让学生结合本节课的内容，记录自己的情绪变化，绘制心情日记。
2. 让学生与家长分享本节课所学，共同探讨家庭生活中的情绪管理。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对情绪的认识和掌握程度。
2. 教师应反思教学过程中的不足，针对学生的实际情况进行调整和改进。
我自信 我快乐(教案)2023-2024学年心理健康四年级
我自信我快乐（教案）2023-2024学年心理健康四年级一、教学目标1. 让学生认识到自信的重要性，学会树立自信心。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，增强心理素质。
3. 引导学生学会面对挫折，调整心态，快乐成长。
二、教学内容1. 自信的含义与表现2. 自信的培养方法3. 积极乐观的心态对个人成长的影响4. 应对挫折的方法与策略三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解自信的含义，学会树立自信心；培养学生积极乐观的心态。
2. 教学难点：引导学生正确面对挫折，调整心态，快乐成长。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个自信的小故事，引发学生对自信的思考，激发学习兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍自信的含义、表现和培养方法，引导学生认识到自信的重要性。
3. 案例分析：分析一些积极乐观的心态对个人成长的影响的案例，让学生深入了解积极乐观的心态的意义。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何应对挫折，分享自己的经验和感悟。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调自信和积极乐观心态的重要性。
6. 课后作业布置：布置一些关于自信和积极乐观心态的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 自信的含义与表现2. 自信的培养方法3. 积极乐观的心态对个人成长的影响4. 应对挫折的方法与策略七、作业设计1. 列举自己在生活中展现自信的例子，并分析这些例子是如何帮助自己成长的。
2. 深入思考积极乐观心态对自己的影响，尝试用积极乐观的心态去面对生活中的挑战。
3. 阅读一篇关于自信和积极乐观心态的文章，结合自己的实际，谈谈自己的感悟。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力，让学生在实践中感受自信和积极乐观心态的力量。
3. 注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在学习中找到自信和快乐。
探寻百宝袋的秘密——想象力训练(教学设计)2023-2024学年心理健康四年级 通用版
探寻百宝袋的秘密——想象力训练（教学设计） 2023-2024学年心理健康四年级通用版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解想象力的概念，掌握运用想象力解决问题的方法。
2. 过程与方法：通过互动游戏、小组讨论等方式，培养学生的团队协作能力和创造性思维。
3. 情感态度价值观：激发学生对未知世界的好奇心，培养积极向上的心态和面对挑战的勇气。
教学内容1. 想象力的定义与重要性：介绍想象力是什么，以及它在个人成长和学习中的关键作用。
2. 想象力训练方法：教授如何通过游戏、故事讲述、绘画等手段训练和提升想象力。
3. 想象力在生活中的应用：探讨想象力如何帮助学生在学习、解决问题和创造性活动中取得成功。
教学重点与难点- 重点：想象力训练的方法及其在日常生活中的应用。
- 难点：如何引导学生有效地运用想象力解决问题，以及如何评估想象力训练的效果。
教具与学具准备- 教具：PPT课件、视频材料、想象力训练游戏卡片。
- 学具：绘画材料、想象力训练手册、彩色便签纸。
教学过程1. 导入：利用“百宝袋”的故事引起学生的兴趣，导入想象力训练的主题。
2. 互动游戏：通过想象力训练游戏，让学生在轻松愉快的氛围中体验想象力的魅力。
3. 小组讨论：分组讨论想象力在生活中的实际应用，促进学生间的交流与合作。
4. 案例分析：分析想象力训练成功案例，让学生了解想象力的实际成效。
5. 实践活动：学生动手绘画或制作，将想象力转化为具体作品。
6. 总结反馈：教师总结本节课的学习要点，学生分享学习心得。
板书设计- 探寻百宝袋的秘密——想象力训练- 提纲：包括想象力定义、训练方法、生活应用等关键点。
- 图表：展示想象力训练的效果和步骤。
- 关键词：用不同颜色突出显示，便于学生记忆和理解。
作业设计- 个人作业：学生绘制自己的“百宝袋”，并描述其中包含的物品和故事。
- 小组作业：小组共同创作一个以想象力为主题的短剧或故事，下节课分享。
课后反思- 教学效果：评估学生对想象力概念的理解和应用程度。
当我不开心的时候(教案)2023-2024学年心理健康四年级
当我不开心的时候（教案）2023-2024学年心理健康四年级一、教学目标1. 让学生认识到情绪对身心健康的影响，学会调整自己的情绪。
2. 培养学生面对困难和挫折时保持积极心态的能力。
3. 引导学生掌握一些调节情绪的方法，提高自我调节能力。
4. 培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
二、教学内容1. 情绪的认识：了解情绪的基本类型，认识到情绪对身心健康的影响。
2. 调节情绪的方法：学会通过改变认知、转移注意力、合理宣泄等方法调节情绪。
3. 积极心态的培养：学会面对困难和挫折时保持积极心态，增强心理韧性。
4. 关爱他人：学会关心他人，乐于助人，传递正能量。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握调节情绪的方法，培养积极心态。
2. 教学难点：引导学生认识到情绪对身心健康的影响，学会关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：心情卡片、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过一个故事或案例，引发学生对情绪调节的思考。
2. 新课导入：讲解情绪的基本类型，让学生认识到情绪对身心健康的影响。
3. 情境创设：创设一些情境，让学生体验不同情绪，并学会调节。
4. 小组讨论：分组讨论如何面对困难和挫折，保持积极心态。
5. 方法传授：讲解调节情绪的方法，让学生学会自我调节。
6. 实践操作：让学生制作心情卡片，学会表达和调节情绪。
7. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调关爱他人，传递正能量。
8. 课后作业：布置一些与情绪调节相关的作业，巩固所学内容。
六、板书设计1. 当我不开心的时候2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程逐步展示板书内容，突出重点与难点。
七、作业设计1. 创作一篇关于情绪调节的日记，记录自己在不开心时是如何调节情绪的。
2. 采访家人或朋友，了解他们在不开心时是如何调节情绪的，总结出一些实用的方法。
三十课 抵制欺骗 做个诚信的人(教学设计)2023-2024学年北师大版小学心理健康四年级下册
三十课抵制欺骗做个诚信的人（教学设计）一、教学目标1. 让学生认识到诚信的重要性，明白诚信是做人的根本。
2. 培养学生自觉抵制欺骗行为，做一个诚实守信的人。
3. 提高学生的道德素养，促进其心理健康发展。
二、教学内容1. 诚信的含义及重要性。
2. 欺骗行为的危害及如何抵制。
3. 做一个诚信的人的具体做法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解诚信的重要性，学会抵制欺骗行为。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中做到诚信，树立诚信意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、故事书等。
2. 学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个诚信的小故事，引发学生对诚信的思考。
2. 新课内容：讲解诚信的含义、重要性以及欺骗行为的危害。
3. 案例分析：分析一些诚信与欺骗的案例，让学生明白诚信的重要性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中做到诚信，抵制欺骗行为。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调诚信做人的重要性。
6. 课后实践：布置一些关于诚信的实践活动，让学生在实际中践行诚信。
六、板书设计1. 抵制欺骗做个诚信的人2. 主体部分：诚信的含义、重要性、欺骗行为的危害、如何做到诚信等。
七、作业设计1. 写一篇关于诚信的作文。
2. 制作一张关于诚信的手抄报。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性指导。
2. 教师要关注学生在课后实践中的表现，了解他们在实际生活中践行诚信的情况。
3. 教师要不断总结教学经验，提高自己的教学水平，为学生树立良好的榜样。
总之，本节课旨在让学生认识到诚信的重要性，学会抵制欺骗行为，做一个诚实守信的人。
在教学过程中，教师要注重理论与实践相结合，关注学生的心理健康，为其全面发展奠定基础。
在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教学设计的核心，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
独一无二的我(教案)2023-2024学年心理健康四年级
教案：独一无二的我教学目标：1. 让学生认识到每个人都是独一无二的，拥有自己的特点和优点。
2. 培养学生积极健康的自我认知和自尊心。
3. 引导学生学会欣赏和尊重他人的独特性。
教学内容：1. 自我认知的重要性2. 每个人的独特之处3. 欣赏和尊重他人的独特性教学重点与难点：1. 重点：让学生认识到自己的独特性和优点，培养学生的自尊心。
2. 难点：引导学生学会欣赏和尊重他人的独特性。
教具与学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示各种不同的特点和优点。
2. 学生准备一张白纸和彩笔，用于绘制自己的独特之处。
教学过程：1. 引入话题：教师通过PPT课件展示各种不同的特点和优点，引导学生认识到每个人都是独一无二的。
2. 自我探索：学生拿出一张白纸和彩笔，绘制自己的独特之处，包括外貌、性格、爱好等方面的特点。
3. 分享展示：学生将自己的作品展示给全班同学，并简要介绍自己的独特之处。
4. 讨论交流：学生分成小组，讨论并交流彼此的独特之处，互相欣赏和尊重。
5. 总结反思：教师引导学生总结本次课程的重点内容，让学生意识到自己的独特性和优点，培养学生的自尊心。
板书设计：1. 独一无二的我2. 重点内容：自我认知的重要性、每个人的独特之处、欣赏和尊重他人的独特性作业设计：1. 学生回家后，与家人分享自己的独特之处，并让家人也分享他们的独特之处。
2. 学生写一篇短文，描述自己的独特之处和对他人独特之处的欣赏。
课后反思：1. 教师通过本次课程，引导学生认识到自己的独特性和优点，培养学生的自尊心。
2. 学生积极参与讨论和交流，展示自己的独特之处，表现出对他人独特之处的欣赏和尊重。
3. 在今后的教学中，教师可以继续关注学生的自我认知和自尊心的发展，引导学生积极健康的成长。
需要重点关注的细节是“教学内容”中的“每个人的独特之处”。
对“每个人的独特之处”的详细补充和说明：一、自我认知的重要性1. 让学生明白自我认知是建立健康自尊心的基础。
做情绪的小管家(教学设计)2023-2024学年心理健康四年级
做情绪的小管家（教学设计）2023-2024学年心理健康四年级一、教学目标1. 让学生了解情绪的基本概念，知道情绪分为积极情绪和消极情绪，并能够识别不同的情绪表情。
2. 培养学生学会调控自己的情绪，提高情绪管理能力，形成积极向上的心态。
3. 引导学生学会换位思考，尊重他人，培养良好的人际交往能力。
二、教学内容1. 情绪的基本概念：积极情绪、消极情绪。
2. 情绪的识别与表达：表情、肢体语言、情绪词汇。
3. 情绪调控方法：深呼吸、放松训练、换位思考、寻求帮助。
4. 情绪与人际交往：尊重他人、沟通技巧、团队协作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握情绪的基本概念，学会识别和调控情绪，提高情绪管理能力。
2. 教学难点：引导学生学会换位思考，培养良好的人际交往能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、情绪卡片、情绪调控道具。
2. 学具：笔记本、彩色笔、心情日记本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于情绪的小视频，引导学生关注情绪的重要性，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解情绪的基本概念，让学生了解积极情绪和消极情绪的特点和影响。
3. 情绪识别与表达：通过展示不同的情绪表情和肢体语言，让学生学会识别和表达自己的情绪。
4. 情绪调控方法：介绍深呼吸、放松训练、换位思考、寻求帮助等情绪调控方法，让学生学会调控自己的情绪。
5. 情绪与人际交往：通过案例分析，让学生了解情绪对人际交往的影响，引导学生学会尊重他人、沟通技巧和团队协作。
6. 小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中运用所学知识，提高情绪管理能力和人际交往能力。
7. 总结与反思：让学生总结所学内容，分享自己的感悟和收获，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 做情绪的小管家2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 内容：情绪的基本概念、情绪的识别与表达、情绪调控方法、情绪与人际交往七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，记录一周内的情绪变化，分析自己的情绪管理能力，并制定改进计划。
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2012/2013学年上学期腊品小学四年级心理健康教育教案 1、换一个角度思考 教学目标：了解到缓解电力紧张的办法有哪些。并从中学会要从多个角度思考问题。 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入 师故事引入，参考第一页的“情景园”，从中了解到“人工降雨”的办法可以降温。 二、思考 1、通过上述案例，想一想，缓解电力紧张的办法有哪些？ 学生思考后交流，汇报。 2、师出示并解说“解决用电紧张的办法”——拉闸限电法、价格调节法、人工降雨法。 以上三种方法，哪一种更加有创意？为什么？ 3、从以上的案例中，带给了我们什么启示？ 学生交流汇报后，小结：凡事要从多个角度来思考。一件事可以用多种办法来解决，一种办法可以解决多个问题，这种思维方式叫做“多向思维”。 三、活动。 讨论：上述例子让我们想一想，学习上，生活上有哪些事情可以用多种方法解决或者一种方法解决多方面的问题呢？请举例说明。 四、体验。 做练习“转脑筋：看谁转的快”，交流答案。 五、小结 读读留言板的内容：多向思维可以使我们更聪明。 自己在留言板上写几句学习本课的收获。
2、考考自己的观察能力 教学目标：1、了解到观察是科学研究的起点，是获得知识的第一步，是科学家成长的阶梯。培养学生的观察力 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入 师按第六页“情景园”的内容，做实验，提问：从这次实验中，你有什么体会？ 师引导学生了解到观察是科学研究 的起点，是获得知识的第一步，是科学家成长的阶梯。 二、思考。 请生读“静思角” 仔细观察图中的公共汽车，判断公共汽车是要驶往A车站，还是驶往B车站？说明理由。 三、活动 1、在广州的大街小巷，找出广告栏中的错别字，做好记录。 2、留心观察同学的身上正在发生的变化，并做好记录。 3、观察豆苗的生长。 4、周末请父母带你到植物园(或公园)参观,注意观察植物的种类、生长环境和分布等情况，并做好记录，然后写一份考察报告。 四、体验：考考你的观察力，学生观察第十页的2道题目。找出能拼出完整的图形来。 五、小结 读留言板：细节在于观察，成功在于积累。 3学习的苦与乐 【主题】 认识学习中苦与乐的辨证关系。 【活动目的】 ⒈让学生对学习的苦与乐有一个初步的、辨证的认识。 ⒉通过本次活动、激发学生的学习兴趣、求知欲望和积极进取的精神。 【活动形式】 小品表演、讨论评议。 【重点难点】 ⒈重点：帮助学生从自身实际出发，认识到在学习过程中有苦也有乐，体验到“乐在其中”。 ⒉难点：引导学生在以后的学习中能以苦为乐，体验成功的艰辛和乐趣。 【活动准备】 要求每个学生准备一个实例，说明学习是苦或是乐；课前收集有关学习的名人名言；小品表演；头饰。 【活动过程】 一、导入 同学们，你们在学习的过程中有没有受到过老师、家长的表扬？心里快乐吗？当你们成绩下降，受到批评或指责时，内心又时怎么样的感受呢？那么，学习到底是苦还是乐呢？今天的活动就是要同学们一起来仔细地品味一下学习的苦与乐。 二、活动与训练 ⒈小品表演。 提示；学习到底是苦还是乐，我们来听听这两位同学是怎样说的？ 小品简介： 人物：学生甲、学生乙 内容： 学生甲：我认为学习太苦乐。你们想想，我们每天背着沉重的书包到学校去学习，回家还要做大量的作业。平时还有测验、考试，为了应付这些，还得放弃看电视、玩耍得时间。若考试考得不好，还要被老师批评，被家长责骂，你们想想，学习是多么得痛苦啊！ 学生乙：我和甲同学得想法恰恰相反。我认为学习是件快乐得事情。请大家想想，学习使我认识了字，学会了计算，还懂得了许多 道理；当我们在考试时得了好成绩或学习上有了进步时，老师和家长就会表扬我们，这时我们的内心是不是很快乐呢！所以，认为学习时一件乐事的朋友请大家笑一笑。 ⒉讨论交流： ⑴看了小品之后你同意哪一种说法？ ⑵请结合自己的实际情况，也来谈谈你们对学习事苦还是乐的看法。说得好的学生戴上一个精灵的头饰。 ⒊继续讨论下述三个问题： ⑴你们有没有这种经历——有时遇到一道难题，想了很久还是解不出来，后来经过努力，终于找到了解题的方法。这时你们的感受是苦还是乐？ ⑵你们有没有这种体验——为了迎接考试，连续几天放弃了休息，甚至电视节目也不看，结果在公布考试成绩时知道自己得了100分。这时，你们的内心是不是高兴得无法形容？ ⑶你们有没有这种想法——今天在学习上虽然花了不少时间和经理，但自己长大后，能用学生时代学到的知识和本领，那时，回过头来你们一定会说，学习虽苦犹乐。 ⒋请同学将收集到的各类有关学习的名人名言向大家介绍并作解释。 （如：“读书破万卷，下笔如有神”，书山有路勤为径，学海无崖苦作舟“，“吃得苦中苦，方为人上人”„„） 三、总结 通过这堂课，我们知道了学习是一种艰苦的脑力劳动，需要花时间，下功夫。当想到这种艰苦能换来知识、换来赞扬、换来为国家出力的本领时，你们就会体味到“苦尽甘来”，“乐在其中”了。
4过好节假日 教学目的：对学生进行节假日安全教育，提高学生的安全意识。 教学过程： 一、导入话题 同学们，明天就是祖国的生日，在这举国欢庆的日子里，我们迎来了八天的长假。在这八天中，同学们是不是已经有了计划了呢？说一说。 学生自由表达。 二、明白安全重要性 1、火患真无情，防患于未“燃”。 节假日里，同学们一定要正确使用各种家用电器。一旦发生故障，请相关人员帮助解决。 特别提醒；在使用完毕煤气后，一定要注意关紧阀门。 2、生活无小事，安全记心间。 节假日走亲访友活动多。要提醒同学们一定要注意饮食卫生，以免产生意外。如果游泳，一定要征得家长的同意，并一定要有大人在场。 特别提醒；在外要讲究文明，体现光泽实小学生的良好形象。 3、网络讲文明，健康每一天。 通畅的计算机网络给同学们带来了学习、生活、娱乐、交往上的极大的便利。在享受这些便利的同时，要指导学生合理利用网络，合理安排每天的时间；不沉迷于游戏和聊天；不传播和下载带有反动、影响社会安定团结或淫秽内容的信息；注意网络安全、倡导网络文明。 4、外出路途远，防盗防欺骗 要提醒同学们在节假日外出游玩时要征得家长同意。在旅途中要注意人身、财物安全，提防被抢被盗被骗。旅游最好结伴而行，随身携带的贵重物品尽量不要外露，不要轻易带过多的现金。要尽量避免在深夜人少的时候独自外出，不要独自滞留在外或行走在偏僻、阴暗处。注意交通安全，不乘坐“三无”和超载车辆。 5、集会遵守纪律，谨防踩踏 在参加一些庆典活动中，我们不可拥挤，应严格遵守纪律，避免踩踏事件悲剧的发生。由于甲型流感还存在隐患，请同学们尽可能不到人多场所。 三、节日还可这样过 除了去旅游，这个节假日我们还可以怎么过呢？ 教师总结：节假日同学们有各自不同的其他选择，比如有的同学积极参加社会实践活动，也有的同学选择博览群书，加强自己各学科知识基础等。要指导学生不管选择何种方式，都能够珍惜时间、做好安排、有所收获，度过安全、健康、快乐、有益的节假日。
5让我自己做 认知： 1．知道自己的事情自己做。 2．懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，是光荣的。 情感： 愿意做个爱劳动的好孩子，自己的事情自己做。 行为： 自己的事情自己做，会做的自己做，不会做的逐步学着做。 教学重点：教育学生自己的事情自己做，不会做的事情学着做，克服依赖思想。 教学难点：自己的事情自己做的重要性。 教育过程： 一、说一说（“说一说”中的内容）。 提问：同学们，早晨起床后，穿衣、叠被是你自己做的吗？ 师：有这么多同学都自己穿衣、叠被，我们给这些同学鼓鼓掌。 二、学一学：（使学生知道为什么自己的事情要自己做的道理。） 师：现在，老师给大家介绍一位小朋友（出示春生头像），他的名字叫春生，今年也上一年级，请你们听听他的故事。 出图1（背景：春生家中。春生的动作图，随讲故事贴上。） 师：这天早晨，天还没有亮，四周静悄悄的，春生在被窝里甜甜地睡着。过了一会儿，他家的大公鸡叫了起来，春生被惊醒了。他揉揉眼睛，坐了起来（出示坐起的春生），撩开窗帘（演示撩窗帘），啊！窗外，一轮红日已经从东方升起，大公鸡正昂头叫着，原来起床的时间到了。 1．说一说：春生现在该做什么了呢？（出示衣服，并贴春生穿衣图）他等着别人帮忙了吗？ 板书：不等 帮忙 自己 穿（衣服图） 春生为什么不等别人帮忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要帮春生穿，他该怎么做呢？ 看！他穿得又快又好，你知道这是为什么吗？ 2．小结： 穿衣服是自己的事，应该自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已经养成习惯了。 过渡导语： 还有许多事情也是自己的事，应该由自己来做，比如系鞋带。下面就来看看春生的鞋带开了，他是怎么做的。 出图2（活动图） 师：这天，春生正在上体育课，踢着踢着球，他发现鞋带开了。 １．提问：他用别人帮忙了吗？ 板书：不用 帮忙 自己 系（鞋带图） 他为什么不用别人帮忙呢？那如果鞋带开了，春生不会系，会造成什么后果呢？ 师：我们自己的事情应该自己做，不用别人帮忙，这样在生活中会感到很方便。就在春生系鞋带的时候，从远处飞来两只小鸟（出示小鸟图）。小鸟见春生自己系鞋带，会夸奖他什么呢？旁边的老师，同学为什么笑了？