中学生诚信缺失的主要原因、表现及此对策
青少年诚信教育中存在的问题及对策
青少年诚信教育中存在的问题及对策青少年诚信教育一直是社会关注的焦点。
随着社会发展，青少年面临的挑战也越来越多，如道德观念的淡化、物欲的满足、信息媒介的多样化等，导致青少年诚信缺失问题越来越突出。
针对青少年诚信教育中存在的问题，本文提出以下对策。
一、缺乏家庭教育家庭教育是培养青少年诚信意识的重要途径，但是随着现代家庭的变化，越来越多的家庭缺乏有效的教育方式和时间，导致青少年诚信意识淡化。
因此，建议家长积极参与家庭教育，营造良好的家庭氛围，进行诚信价值观的宣传和普及，讲述诚实守信的故事，强化孩子的诚信观念和行为准则。
二、学校诚信教育不足学校教育是青少年诚信教育的重要一环。
但是现实中，因为学校课程设置、师资力量不足、管理不到位等原因，学校诚信教育的效果并不明显。
因此，建议学校加强师资队伍建设，提高教师诚信教育素养，加强诚信教育课程设置，组织诚信宣传周等活动，加强对学生的诚信意识培养。
三、社会诚信缺失现象突出社会诚信缺失现象不断发生，使得青少年的诚信意识观念受到负面影响。
应该建立更加严格的市场监管机制，完善消费者维权机制，提高社会对诚信的关注度和重视程度。
同时，社会应该通过多种方式进行诚信宣传，引导青少年树立正确的诚信观念。
四、缺乏青少年自我教育现代青少年生活丰富多彩，但其中也有部分不良信息和不良行为，这也增加了青少年诚信缺失的风险。
因此，应该加强青少年自我教育，通过自我反思、自我约束、自我纠错等方式来保持诚信意识。
同时，社会应该为青少年提供健康积极的娱乐方式，促使他们树立正确的诚信观念和生活态度。
总之，青少年诚信教育需要家庭、学校和社会的共同努力。
只有建立起全面、系统的诚信教育体系，才能够让青少年真正树立正确的诚信观念，从而发展成为有社会责任、有担当的人才。
定稿 中学生诚信缺失的分析及对策 修改
中学生诚信缺失的分析及对策关键词：中学生；诚信；缺失；现状；原因；对策诚信是中华民族的传统美德，诚信是公民道德的一个基本规范，也是一切道德的基础和根本，是一个人思想道德素质最核心的外在表现。
对于中学生而言，诚信教育尤为重要，因为他们是我们祖国未来的建设者，肩负着民族的希望和国家的前途。
在他们学知识、长本领的同时，一定要培养他们的诚信美德，教给他们立身处事的原则。
一、学生中存在的诚信缺失表现首先表现在学业上，如考试作弊，作业抄袭。
对老师布置的书面作业既不思考也不认真对待，上交前匆匆抄完了事；不按时完成作业还说没时间，考试作弊并且花样不断翻新，虽有严厉的考场纪律，但总有学生不惜“以身试法”，屡禁不止。
其次在人际交往中，对同学、老师、家长撒谎欺骗。
如隐瞒考试成绩；进网吧不让家长知道；称病逃避上体育课。
三是自我反省缺失。
犯了错误不肯从自身寻找原因，总是归咎于客观。
这三类，尤其是第三类，以前往往被认为是认识上的缺陷或是性格上的偏执。
但认真去分析，可以发现这些学生大部分能认识自己的缺点，只是由于种种原因（比如逃避处罚）而寻找理由进行辩解，所以这种行为也可归为不讲诚信表现中的一类。
二、学生诚信缺失的原因以上学生中存在不诚信这些问题，既有社会大环境的现实原因，同时也存在现行教育体制、中学生的自身素质以及家庭教育的某些缺陷。
1、社会环境的负面效应社会上功利思想盛行，信用缺失造成的种种不良现象对涉世不深的中学生有较大的负面影响（如诈骗、腐败、造假等诚信缺失行为），而学生辨别是非能力低，对社会接触越来越多，耳濡目染，他们对他人，对社会的诚信就越怀疑，越不信任。
2、家庭教育的片面性有些家庭重成绩轻品德，只是关心孩子的学习成绩和日常生活起居，忽视或根本没有道德品质方面的引导，更不谈具体的诚信品质的培养；有些家长虽然意识到诚信教育的重要性，并有意培养，但由于方法不当而使得孩子诚信品质难以有效形成。
3、难以摆脱应试制度的怪圈。
中学生诚信教育问题与对策
中学生诚信教育问题与对策诚信是道德修养的一部分，也是我们在学习和生活中非常重要的品质。
随着社会竞争的加剧和学生自身的素质缺失，中学生诚信教育问题日益突出。
如何有效地开展中学生诚信教育成为了亟待解决的问题。
本文将从中学生诚信教育存在的问题及对策进行探讨。
一、中学生诚信教育问题1. 学习成绩造假目前一些中学生为了取得好的学习成绩，不惜采取各种不正当手段。
他们会抄袭同学的作业，抄袭互联网资料，甚至利用各种作弊器材在考试中作弊。
这种行为不仅严重损害了学校的教育质量和学生的学习积极性，还损害了自己的人格和道德。
2. 缺乏学术诚信一些中学生在学术上也存在着缺乏诚信的问题。
他们会在论文和作品中抄袭他人的观点和结论，不注明出处，以此来取得好的成绩和荣誉。
这种行为不仅侵犯了他人的知识产权，更是对自己学术道德的严重伤害。
一些中学生在生活中也存在着缺乏社会诚信的问题。
他们可能会撒谎、欺骗他人，不守规矩，甚至偷窃和欺凌他人。
这种行为不仅伤害了他人的利益，还会给自己的未来带来隐患。
中学生诚信教育问题主要表现在学习成绩造假、缺乏学术诚信和缺乏社会诚信等方面。
这些问题严重损害了学生的道德底线和社会责任感，也影响了学校的教育质量和社会的公平公正。
我们有必要采取一系列的对策来加强中学生的诚信教育，培养他们健康的人格和良好的品质。
1. 建立完善的诚信教育体系学校是中学生学习和生活的主要场所，因此学校要建立起完善的诚信教育体系。
学校要加强对中学生的道德教育，引导他们树立正确的价值观和人生观。
学校要完善成绩管理制度，建立公平公正的评价体系，杜绝成绩造假的现象。
学校还要建立学术诚信教育制度，指导中学生正确引用、参考和创新知识，防止学术不端行为的发生。
2. 加强师生互动，促进自主学习教师是中学生的引路人，在诚信教育中起着举足轻重的作用。
中学教师要加强师生互动，关注学生的学习和生活，及时发现并纠正学生的不诚信行为。
教师还要引导学生进行自主学习，提倡勤奋求学和真诚合作，培养学生的学习兴趣和自律意识，从源头上杜绝不诚信的行为。
中学生诚信教育问题与对策
中学生诚信教育问题与对策随着社会的不断进步和发展，诚信日益成为了现代社会必不可少的素质之一，同时也成为了教育工作中必须重视的问题之一。
然而，作为中学生，他们的诚信意识和行为还有所欠缺，这就需要我们采取措施，加强对中学生的诚信教育。
一、问题表现中学生的诚信问题表现主要体现在以下方面：1.作业抄袭：中学生对于英语、数学、语文等课程的作业、测试、考试的抄袭现象较为普遍。
这种现象不仅破坏了课堂的公平竞争环境，也削弱了学生的诚实守信意识和能力。
2.考试作弊：中学生在考试中作弊的现象也屡见不鲜，他们会利用各种方法，如偷看试卷、准备小抄、利用电子设备等来获取高分。
考试作弊不仅无法真实反映学生的水平，也剥夺了努力学习者的应有荣誉。
3.道德败坏：一些中学生在网络上或者课堂上传播低俗色情信息或者恶意攻击同学，这种行为不仅侵害了他人的权益，还会导致社会风气的恶化，并且使他们离开道德底线。
二、诚信教育对策1. 强化宣传教育：加强对中学生诚信意识的宣传，鼓励他们在学习与生活中发扬诚实、守信的优良品质，警示他们生命中所面临的诸多诱惑，提高他们的自控力和抗诱力。
2. 建立监督机制：学校应当建立完善的诚信考试制度，对于作业、测试、考试的严防死守。
同时，要加强对学生的监督，利用先进的技术手段对学生在考试中的作弊行为进行记录和追踪，最大限度保障考试的公平性和有效性。
3. 增强课程教育效果：在中学生的日常课程中，要增加与诚信有关的话题，例如如何守信、如何避免作弊、如何自我检讨等，从课程教育中培养中学生的诚信意识。
4. 建立严格处罚机制：针对那些有故意违反诚信规定的学生，应当采取严格的处罚措施，包括警告、罚款、开除等。
这不仅是对他们违规行为的惩罚，还是对其他学生的警示，防止诚信问题逐渐恶化。
总之，在中学生诚信教育中，我们需要从多个方面入手，综合加强诚信思想的宣传与教育，加强日常管理和考试机制的执行性，使中学生养成诚信守信，遵守社会准则的行为规范和品德境界。
中学生诚信教育问题与对策
中学生诚信教育问题与对策1. 引言1.1 中学生诚信教育问题与对策引言中学生作为未来社会的中坚力量，其诚信意识的培养对于社会的发展和稳定具有重要意义。
目前中学生诚信教育问题日益突出，严重影响了他们的成长和未来发展。
在考试中作弊现象严重，学生间抄袭现象猖獗，这些现象不仅损害了中学生个人的品德和学业，也动摇了整个社会诚信体系的基础。
中学生缺乏对诚信的认识和意识，根源在于教育体系的不完善和社会风气的恶化。
为了提高中学生的诚信意识，应该从多方面着手，包括教育机构、家庭和社会共同发力，制定有效的对策和措施，引导中学生树立正确的价值观和行为准则。
只有通过全社会的共同努力，才能有效解决中学生诚信教育问题，为未来社会培养更加诚信可靠的人才。
是当前亟待解决的重要课题，需要引起社会各界的高度重视和持续关注。
2. 正文2.1 中学生缺乏对诚信的认识中学生缺乏对诚信的认识是一个普遍存在的问题。
在当今社会，随着竞争的加剧和社会环境的复杂性，一些中学生对诚信的理解存在偏差，甚至出现了认识上的模糊和混淆。
部分中学生将诚信简单地理解为遵守学校规章制度，认为只要不违反学校规定就是诚实守信。
他们没有意识到诚信不仅仅是约束性的规则，更是一种道德和精神价值。
诚信是一种自觉的行为，是一种内在的品质，是对自己和他人负责的表现。
一些中学生在家庭教育和学校教育中缺乏对诚信的深刻理解和引导。
他们可能受到周围环境的影响，认为在一些情况下不诚实也可以获得利益，导致了对诚信的认识模糊和偏差。
缺少对诚信的教育和引导，容易让中学生认为诚信不重要，从而产生一些不端行为。
解决中学生缺乏对诚信的认识问题，需要在家庭和学校联合起来，加强对诚信的教育和引导。
家长要以身作则，树立正直诚信的榜样，引导孩子从小树立正确的价值观念。
学校要通过课程设置、教育活动等方式，加强对诚信教育的重视，让学生明白诚信的重要性和内涵。
只有这样，才能让中学生树立正确的诚信观念，做一个真诚守信的人。
农村初中学生诚信教育缺失的原因及对策-2019年教育文档
农村初中学生诚信教育缺失的原因及对策一、诚信教育缺失的原因1.学校领导不够重视。
一些学校诚信教育不是真抓实干，而是讲形式，走过场，做表面文章。
诚信教育无制度，无计划，领导不过问，听其自然，得过且过，甚至公然造假，应付上级主管部门的检查验收。
2.教师认识存在误区。
有的教师怕搞诚信教育会分散精力，导致教学成绩下降，将搞诚信教育与提高教学成绩对立起来，导致学校诚信教育难以开展。
一些教师在公开课、示范课课前反复“排演”，对于参与其中的初中学生来说，其诚信教育方面的负面影响不言而喻。
3.教育资源短缺，科研条件差。
绝大多数农村学校环境封闭，教育资源短缺，信息渠道不畅，从客观上制约了农村中小学教师关于诚信教育理论的学习。
开展诚信教育心有余而力不足，直接影响了诚信教育的效果。
4.环境不良影响。
改革开放以来随着物质生活水平的提高，一些人的价值观世界观亦发生了翻天覆地的变化。
一些人价值观认知错位，道德失范，有些人做生意坑蒙拐骗，搞工作阳奉阴违，与人交往两面三刀，混迹社会八面玲珑。
这样自然会直接影响到对孩子的诚信培养。
二、诚信教育的有效对策1.为人师表，率先垂范。
要让学生学会诚信，教师必须是诚信的典范，要做到以诚育人、以诚待人、以诚服人。
教师的一言一行要处处讲究“诚信”，以高尚的诚信人格影响学生、感染学生，作好诚信的表率和楷模。
对待学生，教师要做他们的长者，理解他们的苦衷，同情他们的处境，宽容他们的过失，保护他们的天性，要求学生做到的自己要先做到。
在与家长交流沟通过程中，教师要做到把微笑留给家长、用真诚对待家长、用爱心打动家长，还要自我约束，明礼诚信，言出必行，取信于家长，不请家长办私事，不搞有偿家教等，从而使教师成为学生诚信的典范。
2.立足课程，塑造诚信。
农村学校要充分发挥课堂主阵地的作用，把诚信教育纳入学校教学之中，还可以就诚信教育设立单独一门校本课程，如我校开发了《善之源》，专门安排了课时，有提纲和教材。
在带有共性的基础课中，教师可以渗透诚信教育的内容。
青少年诚信教育中存在的问题及对策
青少年诚信教育中存在的问题及对策青少年是国家的未来，他们的品德和道德水平直接关系到国家的未来发展和社会的和谐稳定。
青少年诚信教育是非常重要的一环，但是在实际教育中存在着不少问题，有必要采取一些对策来解决这些问题。
一、问题分析1.社会风气不良。
当今社会，诚信意识普遍淡薄，各种欺诈行为层出不穷，这种风气无疑对青少年的诚信教育起到了不利影响。
2.学校诚信教育滞后。
在学校诚信教育方面，很多学校在课程设置、教育方式、教材选择等方面并不够完善，不够系统和全面。
3.家庭教育不到位。
在一些家庭中，父母对孩子的诚信教育不够重视，甚至还会给孩子以不良示范，这也会对孩子的诚信品质产生负面影响。
二、对策建议1.加强社会的诚信意识宣传。
各级政府应当加大对诚信意识教育的宣传力度，让整个社会都能认识到诚信的重要性，建立起健康的诚信风气。
2.改善学校诚信教育。
学校应当加强对诚信教育的重视，将诚信教育纳入学校教育体系，增加相关课程，让学生在课堂中就能接触到诚信教育内容。
3.加强师资队伍建设。
学校应当加大对师资队伍的培训力度，提升教师的教育水平和诚信教育的专业素养，使其能更好地开展诚信教育工作。
4.强化家庭诚信教育。
家长应当注重对孩子的诚信教育，做孩子的榜样，从小教育孩子要讲信用、守诺言，不撒谎、不欺骗。
5.建立诚信奖惩机制。
社会应当建立起一套完善的诚信奖惩机制，对那些诚实守信的人予以奖励，对于那些违法失信的人进行处罚。
6.加强自身素质教育。
青少年本身也应该增强对诚信的认识和自觉，树立正确的诚信观念，培养自律自爱的品格。
三、总结青少年诚信教育的重要性不容忽视，只有通过全社会的共同努力，才能使青少年养成良好的诚信品质。
我们应当从社会、家庭、学校等方面共同合力，共同推动青少年诚信教育的改进，使青少年成为有道德、有担当、有信用的新一代，为国家的繁荣和社会的进步做出积极贡献。
留守学生诚信缺失的表现、原因及对策
留守学生诚信缺失的表现、原因及对策诚信，作为道德的重要范畴，要求人们在生活中，做到实事求是、恪守信用。
“诚”，即诚实无欺、诚实无妄、诚实做事、诚实做人；“信”，即真实不伪，有信用，讲信誉，守信义。
其道德要求的核心是言为心声、言行一致。
从古至今，诚信是立业之本、立家之本、立国之本。
随着我国社会主义市场经济的建立与完善，劳动者的从业结构发生了很大的变化。
农民进城进厂务工数以亿计，进城务工的年轻夫妇不得不把孩子临时监护权托付转移给家庭其他成员或亲戚朋友，据最近中央电视台公布的数字，目前我国留守学生约2200万，留守生问题已成为当前突出的社会问题之一。
留守生问题最突出的是诚信缺失现象，这种现象面大且严重。
一、留守学生诚信缺失的主要表现1、道德生活中的诚信缺失道德即人们共同生活及其行为的准则规范。
学生作为一个特殊的群体，在共同生活中，必须自觉遵守相应的道德规范与准则。
从整体上看，多数留守学生的道德生活是比较健康的。
但是，其中也有道德失范者，最典型的现象是小偷小摸，小到拿家里零钱斤米、同学的学习用品，大到夜不归宿、结伙行窃。
如：某校五年级学生冯某等四位留守生，经常星期天聚在一起行窃。
有一天下午，竞结伙行窃四次（偷邻居的兔、鸡、小狗等），并把偷来的这些活物用自行车搭载到集市上去卖掉，用变卖活物换来的钱买烟、酒、肉等，尔后四人又聚在冯某家“共享”，并边吃边哼“你有我有大家有”、“你吃我吃大家吃”。
事情败露后，老师把他们叫到办公室查询教育，这几个留守生居然没有一个脸红难过的。
2、学习生活中的诚信缺失学习是学生生活中的主要内容，是一种艰难、复杂、细致的脑力劳动。
要想学有所成，就必须严谨踏实，来不得半点虚假和浮躁。
但是，在一部分留守生中，学习缺乏甚至丧失诚信，最典型的就是照抄作业，考试作弊，有的胆大妄为，无遮无掩，无廉无耻；有的潜心寻隙，邪门歪道，表面文章，浮华虚荣；还有的请人代做，对不从者甚至拳脚相加。
3、人际交往中的诚信缺失诚信，既是做人的一种道德规范，又是人际交往的行为准则。
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中学生诚信缺失的主要原因、表现及其对策
【摘要】诚实守信的品德是立人之本，做人之道。是一切道德的基础和根本。
是人之所以为人的最重要的品德。是一个社会赖以生存和发展的基石。针对当前
中学生中存在的不诚信现象。本文从诚信教育的背景、中学生诚信缺失的原因、
表现以及开展诚信教育的途径等方面进行分析阐述。
【关键词】 中学生诚信 诚信教育
“诚信”一词，人们说的越来越多。诚信问题，人们也议论的越来越多。诚
信，作为道德的重要范畴，就是要求人们在一切生活中，做到实事求是，恪守信
用。“诚”即诚实无欺、诚实无妄、诚实做人、诚实做事；“信”即真实不伪，有
信用，讲信誉，守信誉。其道德要求就是心想、口言、身行一致。即言为心声，
言行一致，实事求是。对于一个人来说，诚信是立人之本；对于一个国家来说，
诚信是立国之本。
一 诚信教育的背景
《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出：“青
少年是国家和民族的未来，教育和培养好他们，是社会主义建设事业的奠基工程，
也是广大人民群众的期待和心愿。现在和今后一、二十年学校培养出来的学生，
他们的思想品德和科学文化素质如何直接关系到二十一世纪中国的面貌，关系到
我国社会主义现代化建设战略目标能否实现，关系到能否坚持党的基本路线一百
年不动摇。”由此可见，道德建设事关国家安危，民族兴衰。由于当前学校教育
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受家庭、社会环境等不利因素的影响，中学生的德育状况令人担忧。特别是作为
一切道德之基础和根本的“诚信”教育，更不容乐观。
二中学生诚信缺失的主要原因
导致中学生诚信缺失的主要原因是多方面的，复杂的，是主客观原因共同作
用的结果。分析一下，主要有如下几个方面:
1 市场机制“失善” 。 社会上，生意场中一部分人不讲职业道德，购物中
的短斤缺两，以假充真；商品流通过程中的尔虞我诈，欠债不还；政府机关的某
些办事机构及干部的假政绩。无诚信的行为几乎渗透到各行各业。学校是社会的
一部分，在社会出现严重诚信缺失的情况下，学校不出现问题是不可能的。这无
疑是中学生诚信缺失的重要社会原因之一。
2 学校教育“失衡” 。学校教育本应是德、智、体全面发展，素质教育的
根本就是要让学生德、智、体全面发展。可是，在全面实施素质教育的今天，许
多学校仍然是重智育，轻体育，表面上搞素质教育，实际上还是应试教育，甚至
以智代德。只要学生成绩好，能考上高中或大学就行，对学生如何做人缺少关注，
学生的道德教育名存实亡。
3 教师道德“失衡”。 教师是学生的一面镜子，教师的一言一行对学生的深
刻影响是潜移默化的。在商品经济条件下，相当一部分教师受经济利益的驱动，
搞有偿家教。有的教师，本应是课堂上的教学内容，偏偏少讲或不讲，有意放到
家教中去讲；有的教师，互相招揽“生意”，硬把学生往家里拉；有的教师，上
班时间应付，下班时间拼命，以牺牲教学质量为代价，全力以赴搞家教。这些师
3
德缺失范行为，学生看在眼里，恨在心里。教师如此这般，学生又怎会有什么诚
信可言。
4 学生自律“失控” 。导致中学生诚信缺失的另一个重要原因之一，就是
学生本身自律的“失控”。有的学生不重视思想品德的自我塑造，缺乏自我约束，
是非观念淡薄，意志品德不良，敌不过外来的不良引诱，最后，成了不诚信的“俘
虏”。比如，考试作弊问题，更多的学生在作弊之前，也不知道这是不诚信、不
道德行为，也经过激烈的思想斗争，但就是控制不住自己，存在侥幸心理，铤而
走险，作弊后又感到自责；也有的学生作弊受批评教育后，仍感到无所谓。
三 中学生诚信缺失的主要表现
针对中学生诚信缺失的现象，我做了专题的调查，一半以上的中学生不同程
度的存在着问题。具体表现如下：
1上课不专心，课后作业抄袭应付，考试时不独立完成，抄邻桌，翻材料，
采用种种作弊手段，应付考试。
2涂改成绩单，以虚假的成绩蒙骗家长，冒充家长，在各种汇报单上签署家
长大名，欺骗老师。
3讲假话，以学校为由，骗取家里钱物，用于上网吧，吃零食，假造家庭事
故，骗取老师批假，逃学玩乐。
4做错事，犯纪律，不敢面对现实，隐瞒事实真相，编造谎言，拒不承认错
误。
4
5路上捡到钱物，不主动上缴或寻找失主、据为己有。
以上列举现象只是当前中学生存在的诚信缺失的一些普遍问题，应引起我们
的高度重视。
四、中学生诚信缺乏的解决途径
1、注重并加强学生诚信品质的培养
诚信，从本质上说，是一种人品修养，是做人的根本准则。诚信作为一种人
品，其核心是引导人格提升和情操高尚。孔子说:“言而无信，不知其可也。”
王安石说：“人无信不立”。学者蒙田也指出：“真诚是美德的首要和基本的部分。”
更重要的是，诚信品质修养强调的是诚信的自律觉悟，这种觉悟其实就是诚信的
一种内化。这种内化，将对人们自觉的诚信行为，产生更加持久的力量，因此，
我们必须特别注重并加强对中学生诚信品质的培养，教育学生说真话，办真事，
做真人，正如著名教育家陶行知所说的那样：“千教万教教人求真，千学万学学
做真人。”
2教师要做诚信的表率
要求学生诚信，教师首先要诚信。对于每一个教师来说，诚实守信不仅是职
责要求，也是最起码的师德要求。教师的师德修养、道德情操与人格力量对学生
有及其重要的示范作用，教师必须以事业为重，以培养人为第一己任，自觉树立
良好的教风，办正事，诚实为本，育人为先，自觉从有偿家教的怪圈中走出来，
把全部精力放在教书育人上。
5
3加强班主任建设工作
班主任在诚信教育中具有特别的作用，班主任最能全面掌握学生行为、生活。
班主任的教育观教育意识能力及道德价值取向对学生有深刻的影响，往往能成为
学生心灵的启迪者和榜样。班主任要认清德育和诚信教育的关系，在指导班集体
日常工作中，团队工作中要亲切地对待每一位学生，耐心倾听，细心指导，跟踪
调查，成为学生的知心朋友。关注学生的一言一行，利用班会课认真开展以诚信
教育为核心的班队活动。认真，公正，及时对班内学生行为作出评价判断。
4诚信教育还应该注重对家庭的宣传与教育
家庭教育是教育的重要组成部分，影响学校教育的家庭因素从宏观来看有两
个方面：一是当前部分家庭物质条件，家庭结构，家长职业，文化程度等家庭上
的客观原因，再者就是家长的品德修养，对子女的教育态度，教育方式，家庭氛
围等家庭上的主观因素。据有关调查资料的数据显示，当前家庭教育普遍出现了
对学生的学业上的高期望，从而片面重视孩子的智育，而忽视了德育：有的由于
家庭结构原因而出现教育上的简单粗暴，放任，溺爱等不利于学生成长的教育方
式。因此，我们要利用家长学校，家长会，家访等形式和家庭沟通，宣传德育的
意义，培养家长正确的成才观，教育观，指导家长配合学校实施正确的教育方法。
要求家长做好诚信的榜样，做学校诚信教育的有力推动者。
德育工作是塑造灵魂的工作，思想工作是人们工作学习的源动力，有什么的
价值观，就有什么的行为判断和行为结果，加强中学生诚信教育是学校德育工作
的基础，是塑造学生完美品质的思想保证。当然，对中学生的诚信教育不可能立
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竿见影，一蹴而就，我们只有集思广益，与时俱进，把握时代特色与发展变化，
坚持实事求是的态度，用科学的思想，创造性的研究教育方法，在实践改革中学
习，在学习中改革实践，不断提高我们的工作水平，才能建造社会诚信的金字塔。