图表，让你轻松掌握“逻辑思维”！
高中信息技术浙教版：22逻辑推理教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生严谨、客观、理性的思维态度，提高学生对待问题的认真程度。
2.增强学生的批判性思维，使学生敢于质疑、善于探究，形成独立思考的能力。
3.培养学生尊重事实、追求真理的精神，树立正确的价值观。
4.激发学生对信息技术学科的兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。
-方法讲解：详细讲解各种逻辑推理方法，以图表、示例等形式呈现，便于学生理解和掌握。
-实践应用：设计具有实际意义的问题，让学生运用所学的逻辑推理方法解决问题，巩固所学知识。
-总结反馈：组织学生进行课堂小结，分享学习收获，教师针对学生的表现给予评价和指导。
3.教学评价：
-过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、讨论交流、任务完成情况等，以此评价学生的学习过程。
-创设轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生敢于表达、善于思考，培养其逻辑推理能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
在导入新课环节，教师可采用以下方法激发学生的学习兴趣和探究欲望：
1.情境创设：通过一个有趣的逻辑推理故事，如《福尔摩斯探案》中的经典案例，让学生感受逻辑推理在解决问题中的重要作用。
高中信息技术浙教版：22逻辑推理教学设计
一、教学目标（ຫໍສະໝຸດ ）知识与技能1.理解逻辑推理的基本概念，掌握逻辑推理的基本方法，如演绎推理、归纳推理和类比推理。
2.学会运用逻辑推理分析问题，提高解决问题的能力，培养逻辑思维和判断能力。
3.掌握逻辑表达方式，能够正确运用逻辑符号进行推理，提高信息表达和交流的准确性。
（五）总结归纳（500字）
在总结归纳环节，教师引导学生进行以下活动：
二年级思维题,九宫格填数字,学会方法很简单。
二年级思维题，九宫格填数字，学会方法很简单。
二年级思维题，九宫格填数字，学会方法很简单。
很多家长都会发现，小学二年级的孩子，也会有一些思维题的训练。
比如，九宫格填数字的题目。
这种题目，不仅能让孩子们锻炼逻辑思维和数学能力，还能增强孩子的注意力和耐心。
而且，对于家长来说，也是一个很好的亲子共学的机会。
如果您的孩子还不太会做这类题目，那么您可以试着教他一些方法，让他轻松掌握九宫格填数字的技巧。
首先，让孩子理解九宫格的规则。
九宫格是由 9 个小方格组成的，每个小方格中填有一个数字，数字的范围是 1~9。
孩子需要填上剩下的空白方格，使得每一行、每一列和每一个 3x3 的小方格内都填满了数字，而且每个数字只能出现一次。
其次，让孩子学习基本的策略。
填数字的时候，孩子可以遵循以下规则：1. 找出已经填好的数字。
孩子可以先找出已经填好的数字，然后根据这些数字，决定下一步填哪个数字。
2. 找出已经填好的数字的位置。
为了方便找出下一个可以填的数字，孩子需要知道已经填好的数字是在哪一个行、哪一列或哪一个小方格中出现的。
3. 找出可以填的数字。
孩子可以先排除已经填好的数字，然后找到一个空的方格，再从 1~9 中选出一个可以填入该方格的数字。
如果不行，就换一个数字试试。
最后，让孩子多练习。
练习是掌握任何技能的关键，父母需要有足够的耐心和信心，帮助孩子多做几道九宫格填数字的练习题，培养他们的逻辑思维和数学能力。
当然，在教孩子做这些题目的时候，家长需要注意以下几点：1. 不要急于求成。
孩子们的学习能力是有限的，所以家长要慢慢来，不要让他们一开始就做太难的题目。
2. 不要强迫孩子做题。
如果孩子对这种题目不感兴趣，强迫他做也是没有用的。
可以先试着找一些更有趣的游戏来激发他们的学习兴趣。
3. 不要给孩子太多的压力。
孩子们是天性好动的，父母可以采用游戏化的方法，让他们在游戏中学习，让学习变得更加轻松。
总之，九宫格填数字是一个很好的训练孩子思维能力的工具，只要家长能给孩子足够的耐心和信心，帮助他们掌握正确的练习方法，就能让孩子在游戏中学会逻辑思维和数学技巧。
学习思维导图的10大好处
学习思维导图的10大好处学习思维导图的好处从辅导孩子的角度上说，学习思维导图的好处在哪里呢？（思维导图很适合家长孩子都学，不过，有的课是专门只征对家长的，譬如：如何辅导孩子做预习，如何更好地和孩子沟通）1.思维导图能将一本教科书变成一幅图，让孩子们通过预习，在正式上课前，已经对将要学习的知识有了一个整体的了解。
2.一本书变成一幅图后，章与章之间，不再独立存在，思维导图让它们联系起来。
3.知识通过脉络的方式更加有条理，有层次感，便于理解和记忆。
4.不容易漏了重点，整体呈现，让孩子们对将学知识的整体概况有所了解，先知道整体再从局部去细讲，孩子们更容易承受和掌握知识，（不会像盲人摸象一样，弄不清楚学习的范畴和本质）5.孩子们因为提前做了整体地预习，上起课来，更有自信和兴趣，学习效果也会更好。
6.思维导图让预习可视化，老师可以从图看到孩子自学的能力和进度，以及要加强的方面。
7.让孩子们学会主动的学习，大大提高自学能力。
8.孩子们用思维导图来读书的过程，由于充分利用了大脑皮层的各技能（不仅是用到左脑词汇，文字，逻辑等，还用到了右脑的图像，预色，联想，空间感等）。
大脑会比较警醒，不觉得累。
绘画式读书更符合孩子的天性，很多孩子会更喜欢读书，而且会越来越专注，（画思维导图会在不知不觉中，静静地过了几个小时）。
9.大脑对图像的分辨率是非常敏锐的（比方，您可以拿出很多照片，快速地看一遍，然后，在中间插入一些新的照片，您再看一遍时，会发现；您根本能将新图片全部挑出来），快速记忆的技巧中，主要用了思维导图的图像和关键词记忆的原理，所以绘制思维导图能让使用者的创意能力，理解能力，记忆能力，发挥得非常好。
10．一本书变成一幅图后，从视觉上说，会大大减轻学习的压力，从现实上说，可以节约大量地复习时间，让屡次复习变为可能（而知识只有按记忆周期经常屡次复习，才能将短期记忆转变为长期记忆。
平常，如果孩子们只有时间复习一次（为）。
其实那怕取得了好的考试成绩，也不能说真正掌握了知识，真正掌握和积累知识是非常重要的，这会让孩子们学到知识转变为孩子们的智慧。
马小跳玩数学数学帮帮忙
精彩摘录
通过分析以上摘录，我们可以看出，《马小跳玩数学数学帮帮忙》这本书以生动的故事情节展示 了数学的魅力和实用性。马小跳在解题过程中遇到的困难和挑战，以及最终战胜困难的喜悦，都 让读者深刻体会到数学的乐趣。这本书还通过运用生活化的例子，帮助读者将数学与实际生活紧 密起来，让数学变得更加有趣和实用。 《马小跳玩数学数学帮帮忙》是一本极具魅力和实用性的数学科普读物。其生动的故事情节和实 用的数学知识为读者带来了愉快的阅读体验，并让读者在生活中发现和运用数学。这本书的精彩 摘录和分析不仅展示了数学的魅力，还鼓励读者勇于挑战自己、积极探索数学的奥秘。
内容摘要
全面覆盖数学知识：书中的数学游戏涵盖了数字认知、加减法、图形识别、逻辑思维等多个方面， 能够帮助孩子们全面提高数学能力。 互动性强：书中的每个游戏都有详细的步骤和讲解，引导孩子们自主思考和解决问题，增强了学 习的互动性和参与感。 注重思维能力培养：本书不仅帮助孩子们学习数学知识，更注重培养他们的数学思维能力，让他 们学会用数学角度去观察和分析问题。 《马小跳玩数学数学帮帮忙》是一本非常优秀的数学游戏书，其生动的故事情节、全面的数学知 识覆盖、强大的互动性以及注重思维能力培养等特点，让它成为孩子们学习数学的理想选择。如 果大家想提高孩子的数学兴趣和思维能力，不妨尝试一下这本书。
精彩摘录
精彩摘录
《马小跳玩数学数学帮帮忙》是一本备受推崇的数学科普读物，其生动的故事情节和实用的数学 知识深受读者喜爱。在这篇文章中，我们将分享这本书中的精彩摘录，并进行分析和总结，以向 读者展示这本书的魅力。 让我们来看看这本书的关键词：数学、科普、马小跳、故事情节。这些关键词明确了文章的主题 和要点，即通过分析《马小跳玩数学数学帮帮忙》这本书中的故事情节，向读者展现数学的魅力 和实用性。 接下来，让我们从书中选取一些精彩片段。在第一章《神秘的礼物》中，马小跳发现了一个装有 数学题卡片的大盒子，这些题目看似简单但却隐藏着许多玄机。通过不断挑战自己，马小跳逐渐 掌握了这些数学问题的规律，并最终解决了盒子里所有的数学题。这个情节不仅展现了数学的趣 味性，还教会了读者在生活中发现数学、运用数学。
逻辑拼图的数学解密题
逻辑拼图的数学解密题逻辑拼图（也称为智力拼图）是一种常见的益智游戏，通过在给定的棋盘上摆放不同形状的拼图碎片，使其合理、完整地覆盖整个棋盘。
这种游戏旨在锻炼人们的逻辑思维、观察力和空间想象能力。
但你知道吗？逻辑拼图也与数学密切相关，并且可以通过数学方法解密。
在本文中，我们将深入探讨逻辑拼图的数学解密题。
首先，让我们来了解一下逻辑拼图的基本结构。
通常，逻辑拼图由一个给定大小的棋盘和一组拼图碎片组成。
每个拼图碎片由一些小方块组成，每个小方块可能是白色或黑色。
拼图碎片可以在棋盘上旋转、翻转和平移，但不能重叠。
目标是使用拼图碎片完全覆盖棋盘，并且所有白色小方块与白色小方块相邻，所有黑色小方块与黑色小方块相邻。
要解决逻辑拼图的数学解密题，我们需要先了解一些数学概念和原理。
首先，我们引入一个重要的概念：多项式。
多项式是由常数和变量的乘法和加法运算组成的代数表达式。
在逻辑拼图中，我们可以使用多项式来表示拼图碎片的形状和位置。
接下来，让我们思考如何使用数学方法解密逻辑拼图。
一个简单的方法是使用图论中的图模型。
我们可以将每个拼图碎片看作是图中的一个节点，将拼图碎片之间的连接看作是图中的边。
通过构建这样的图模型，我们可以使用图的遍历算法来找到合适的拼图碎片排列。
除了图模型，我们还可以应用数学归纳法来解密逻辑拼图。
数学归纳法是一种证明数学命题的方法，其基本思想是通过证明基本情况成立，并证明如果某个陈述对于某个特定的情况成立，那么它对于下一个情况也成立。
在逻辑拼图中，我们可以将棋盘的每个小方块作为基本情况，然后使用数学归纳法逐步推导出整个拼图碎片的排列方式。
除了图论和数学归纳法，线性代数也可以为逻辑拼图的数学解密提供有力的工具。
线性代数是研究向量、向量空间和线性变换的数学学科。
在逻辑拼图中，我们可以使用矩阵和线性变换来表示拼图碎片的转动和翻转操作。
通过矩阵运算和线性方程组的解法，我们可以找到适合的拼图碎片排列。
最后，让我们看一个具体的例子来解密逻辑拼图。
2.1逻辑的多种含义优秀教学案例高二政治《逻辑与思维》优秀教学案例(统编版选择性必修3)
3.引导学生学会倾听他人意见，尊重他人观点，形成良好的沟通与协作氛围。
4.小组合作成果展示时，鼓励学生用逻辑思维阐述观点，提高他们的逻辑表达能力和自信心。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结自己的逻辑思维方法和技巧，不断提高学习能力。
3.引导学生树立批判性思维意识，学会独立思考、理性分析，不盲从、不偏激。
4.培养学生的道德逻辑思维，让他们学会用逻辑眼光看待社会现象，明辨是非，树立正确的价值观。
5.通过逻辑思维训练，提高学生的综合素质，为他们的终身学习和未来发展奠定坚实基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.结合学生的生活经验和兴趣，创设贴近实际的教学情境，让学生在具体的情境中感受逻辑思维的重要性。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合本节课所学，选取一个生活中的实例，运用逻辑思维进行分析，并撰写分析报告。
2.提醒学生注意作业要求，如：逻辑清晰、论据充分、结构严谨等。
3.告知学生下节课将进行作业分享和讨论，鼓励他们积极参与，提高自己的逻辑表达能力。
五、案例亮点
4.设计多样化的课堂练习，让学生在实践操作中巩固所学知识，提高逻辑分析和推理能力。
5.鼓励学生进行反思和自我评价，培养他们自我调整、自我完善的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生正确的逻辑观念，使他们认识到逻辑思维在个人成长和社会发展中的重要性。
2.激发学生对逻辑思维的兴趣，培养他们勇于探索、善于思考的良好品质。
4.过程与方法
1.采用生活实例导入，激发学生的学习兴趣，引导他们主动关注逻辑在日常生活中的应用。
北师大版小学数学五年级上册思维导图
北师大版小学数学五年级上册思维导图本文档旨在介绍《北师大版小学数学五年级上册思维导图》的大纲内容和目的。
思维导图是一种以树状图、图表或其他可视化形式展示知识结构和思维关系的工具。
通过思维导图，研究者可以更好地理解和记忆知识，提高问题解决和创造性思维的能力。
本册思维导图针对小学五年级的数学课程进行编排，旨在帮助学生全面了解和掌握相关的数学知识和思维方法。
第一章：数字与计算1.1 数字的认识与比较1.2 加法与减法1.3 乘法与除法第二章：图形与运动2.1 点、线、面和立体2.2 图形的分类与性质2.3 位置与方位第三章：长度、质量和时间3.1 长度的比较与计量3.2 质量的比较与计量3.3 时间的感受与计量每章的思维导图将包含主要概念和关键知识点，以及相关的例题和练题。
学生可以通过阅读和使用思维导图，系统地研究数学的各个方面。
思维导图的设计将注重形象化、逻辑性和易于理解，以提高学生对数学知识的理解度。
北师大版小学数学五年级上册思维导图》的目的是帮助学生：掌握数学知识的主要概念和关键点培养数学思维和解决问题的能力提高对数学知识的理解度和应用能力增强研究兴趣和自主研究能力通过使用思维导图，学生将能够更加轻松地研究和掌握数学知识，提高数学研究的效果和成绩。
欢迎学生、家长和教师使用本册思维导图，愿你们都能在数学研究中取得优秀的成绩和进步！本部分详细介绍了五年级上册中关于数的加减乘除运算的研究内容。
学生将研究整数和小数的计算方法，并进行应用题训练。
1.整数的运算学生将研究整数的加法和减法运算。
他们将了解如何进行正数和负数的相加减，并通过练题进行巩固。
2.小数的运算学生将研究小数的加法和减法运算。
他们将掌握小数位对齐的方法，并通过实际问题进行练。
3.应用题训练学生将应用所学的数的运算知识解决实际问题。
通过练不同类型的应用题，他们将提高解决问题的能力和思维能力。
在五年级上册的研究中，通过掌握数的运算知识，学生将建立起对数的理解和运用能力，为进一步研究数学打下坚实的基础。
幼儿园教师如何培养幼儿的逻辑思维能力
幼儿园教师如何培养幼儿的逻辑思维能力幼儿园教师在日常的教学中，除了注重幼儿的身体健康和社交行为的培养外，还要注意培养幼儿的逻辑思维能力，因为逻辑思维能力是幼儿智力发展的关键。
以下是一些教师可以采取的方法，从不同的方面培养孩子的逻辑思维能力。
第一，教师可以利用一些游戏来帮助幼儿培养逻辑思维能力。
比如说，通过制作拼图游戏来让幼儿学习如何寻找逻辑关系；通过玩“推理游戏”来让幼儿学习如何分析问题，判断关键的症结所在；通过操作数字游戏来让幼儿学习如何推理，培养幼儿的数学思维能力。
第二，教师可以利用一些活动来让幼儿学习如何思考逻辑问题。
例如，利用故事情节或角色扮演游戏来让幼儿练习自己组织以及传达他们的逻辑思维能力。
这些游戏可以帮助幼儿学习如何分析不同的信息，例如孩子们被分配成小组，然后选择一个任务来完成，任务要求寻找指定物品。
每个孩子可以提供一些信息，例如该物品的位置，颜色、形状等，然后组成整个团队的童子军来完成任务，每个人得到任务后，他们都会将所知的信息分享给其他成员，以便进一步的推理。
第三，教师可以设计一些让幼儿思考的问题，定期地和学生交流。
例如，教师可以用生活中的实例来帮助幼儿理解逻辑思维的概念，例如，如果我们可以预测明天将下雨，我们应该做些什么?孩子们可以从此类问题中提取信息，例如，确定天气状况，演练预测、相关的因素等，以帮助他们进一步推理。
第四，教师可以设计一些适当的挑战让幼儿思考并解决。
例如，在日常活动中引导幼儿从视觉、听觉、嗅觉、味觉中进行分析，并要求他们对一些问题进行思考，比如要让学生回答这个问题，“用纸做一个小番茄、将它放到盘子上。
请你以相应的方式将其代表在白纸上，你会发现小番茄仍然看起来很真实!” 然后清楚地解释问题的解决方式，以帮助幼儿理解他们是如何推理出答案的。
第五，教师可以整理一些信息来帮助幼儿学习如何分类。
例如，用几个玩具模型来教导幼儿如何将它们分成不同的类别。
教师可以制定各种各样的类别，如“大号和小号”、“长和短”、“形状”等等，这些类别将帮助幼儿思考有关模型的一些重要的观点。
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图表，让你轻松掌握“逻辑思维”！4个原则5张图表，让你轻松掌握“逻辑思维”！你是否曾经被别人说：“我觉得你说话没啥逻辑和条理，听不懂。
”你是否遇到有人在短时间内，把事情梳理清楚，一环扣一环非常清晰。
如果上面2个情境你都遇到过，那你缺的和别人有的，正是“逻辑思维”。
所谓逻辑思维，就是“理清条理，有逻辑地思考”。
笔者研读《逻辑思维》这本书后，摘出其中精华要点，希望能帮助看到这篇文章的你快速掌握逻辑思维。
本文要给大家分享的是4个原则+5个图表，它们至少可以帮你解决基础的逻辑思维问题。
先介绍4个原则：原则1：将结论明确为“是/否”这样做的好处是先框定一个范围或者方向，尤其是在刚讨论的时候，如果开头的方向都没有把握好或者没有确认，后面的内容也就无从谈起。
•也可以替换为“YES/NO”、“做/不做”、“往左/往右”等词汇，这样做的核心是为了明确结论。
•结论的句式：“我们希望采取××做法”、“我们将停止××行为”，整个句子主语明确，也体现了清晰的方向性。
原则2：通过“因为”“所以”来思考有”因为”才会有“所以“，因果关系也是逻辑思维的一种最简单和常用的方式。
•因果方式的好处是：别人问你怎么考虑的，为什么能够得出这些结论，你才可以妥妥的回复。
•思考方式：〇根据——所以→结论；〇结论——因为→根据。
原则3：结合事实如果“因“和”果“是一条线的两端，那事实就是他们链接的线。
我们解决大部分的事情时，尤其是要进行预测，离不开的就是”事实“，事实可谓是一种基础。
•既然有“结论=因为→根据1”的逻辑，那么接下去的逻辑就是“根据1——因为→根据2”。
经过上述过程的不断重复，就会追溯到最最基本的根据。
这一根据必须是“事实”，那最终结果是这样推导：因为→根据1——因为→根据2……根据Z（事实）•换种说法：“从事实出发”得到最终结论。
根据（事实）——所以→结论1——所以→结论2……→决策（最终结论）•因此，“事实“本身就很重要了，那怎样辨别事实，可以通过多方考证、数据、案例来判断。
原则4：切中论点，顾及整体平衡如果仅在一个根基上将积木垒起来，无论搭的时候多么谨慎，只要稍有晃动，积木就会立刻崩塌，你要找到整个结构，应该说整个思维的支持点。
•支持点不用多，三至四个，且里面有重要有力的点，最后便能在保证说服力的同时又简明易懂。
如果说原则不容易理解，那就说下易懂的图表。
接下来，介绍5个图表：图表1：MECE/逻辑树MECE是英语“Mutually Exclusive，CollectivelyExhaustive”的首字母缩写，直译为“相互独立，完全穷尽”。
•指将某个集合（整体）无重复、无遗漏地分解和分类。
•所以做MECE的重点是，事物之间是独立的，但是要全部列出来（看下图）。
•做MECE的好处是啥，比较适合在开始梳理事物/方法时，把可以想到的都写出来，无一遗漏，再做下一步的工作。
图表2：矩阵图矩阵图是我们最常用的图，也比较简单，比较适合对事物的初步分类，且不能穷尽，但因为简单所以制作效率高。
•“矩阵图”是整理信息时常用的模式，可以说是帮助人掌握事物整体构造的代表性工具。
将信息按两条轴（切入点）做成图表，使复杂的内容能以视觉形式被人直观地认知到。
•“矩阵图”分为两大类，一是表格型，二是坐标型。
图表3：流程图流程图也是非常常用，一般是表达一种顺序，所以组成中必定会有箭头，如果你觉得步骤很难说明，一般一张流程图就能表达清楚。
图表4：关系图“关系图”就是能将事物所包含的要素、人物关系和关联，或是事件的因果关系以视觉方式体现出来的整理图。
•“关系图“比其他类型的图复杂很多，可以串联起很多不同类型或者层级的要素，用于梳理复杂的项目。
•想“关系图“不凌乱，可以把同一层级/类型的要素用同一个颜色或者是同一个形状。
图表5：假说检验•从手头有限的信息中，提出可能达成目标·解决问题的假定结论（假说）。
•在此阶段并不需要一个绝对正确的结论作为假说。
可能的话，最好能再加上些他人想不到的创意。
•如果逻辑不通，那么就说明假说存在问题。
对其进行修正后，再基于新假说去搜集新事实，并加以检验。
•“检验”这一步骤，可以说是假说和事实之间的往返作业。
只要记住这五个模式，就能在相当程度上提升逻辑思维的效率，尤其①至④。
* 作者：sunnie，易效能签约作者，上市公司互联网达人，已产出12万字职场干货。
如何提高逻辑思维能力？在大前研一的《思考的技术》里提到，提高逻辑思维能力要学会思考，他提到，第一是在麦肯锡学到的逻辑思考，还有就是在MIT学到的科学思考，本篇主要讲一下逻辑思考，科学思考暂且不提。
并且一篇答案不可能概况那么全，再缩小一下范围，是在工作中，写一个报告的思考逻辑，可以是调研报告，用户需求报告，销售策略，推广方案等等，当然，讲的还是偏理论，一些问题还需要在具体的问题中去实施，本例只是提供一个引子或者是总述。
说到逻辑思考，很多在职场的人都会或多或少的听过一些原理，比如金字塔原理，SWOT分析法，PDCA循环规则，SMART原则，重要紧急四象限原则，WBS任务分析法，7W2H分析法，二八原则，在许多时间管理和互联网法则的书中，我不止一次看到过他们的身影。
那么到底是什么意思呢？我首先先系统的简单的总结一下：工欲善其事，必先利其器1. 金字塔原理（1）并列型金字塔至少搭建三层每层至少包含三项，不要多于七项每一层内容属于同一层次，可并列一般来说由上往下搭建更好（2）直列型金字塔2. SWOT分析法3. PDCA循环规则4. 6W2H法5. SMART原则6. 时间管理-重要与紧急7. 任务分解法[WBS]8. 二八原则9. MECE原则找准主题列出所有可能的相关关键信息检查是否有遗漏，有重复留下最有价值的部分10. so what why so 原则11. 逻辑树状图即思维导图原则12. SCQOR13. 事实基础，假设基调得到的收获这是我遇到的一些工作和思考方法，其中在麦肯锡中提到的如：金字塔原理，MECE原则，「So What？/Why So?」原则，事实基础+假设基调，逻辑树状图，七何分析法（5W2H)，80/20法则分析，及SCQOR原则，那么大前研一在这个担任麦肯锡的董事的时候在学习这些思考术中都得到了什么呢？1. “思考”绝非“一时的想法”在过去的经营模式完全不适用的现今时代，我们不能再以过去成功的经验作为依据了。
而且很多时候，固定的观念不但无助于解决问题，反而会衍生出许多困难。
解决问题的根本就是逻辑思考力2. 做不到“理所当然之事”要解决已经产生的问题，必须要分析问题出在哪里，然后弄清其中的原因，再对症下药。
进行逻辑思考，就可以到处这个答案。
分析数据后所整理出来的资料，只不过是假设。
重点是从收集证据、印证假设到导出真正结论过程中的逻辑思考。
重要的不是“假设”，而是结论。
3. 认清现象和原因的不同证实假设到导出结论的过程中，最重要的就是弄清楚“发生问题的原因是什么”4. 找出真正原因的实地访谈法分析原因几寻找改善之策5. 绝对必要的验证过程面对问题时，只要对所搜集的资料做到某种程度的分析，的确隐隐约约就可以看到结论了。
6. 不能作为解决对策的就不是结论如果不能直接告诉客户“这么做就可以解决问题”，就不能算是真正的解决问题。
而且真正的解决之策，必然源自现场。
如何去思考工具有了，思考问题的前提有了，那么怎样做到有逻辑的思考呢？给你工具你真的会用吗？当然具体问题要具体分析，这里只写职场，公司中遇到的一些问题。
1. 首先问题在哪里？有些时候确实是，自我感觉良好，发现不了问题，这是本身就是一个很大的问题。
布朗在学会提问(豆瓣)这本书中写道提问时要有两种思维，分别是：”海绵式”思维与“淘金式”思维：海绵，吸收，知识储备，相对被动；淘金，筛选，知识互动，提问的态度；两种思维在应用上要对立统一。
而在实际中，学会提问的意思首先应该是归纳现象，发现事情中的遗漏点，首先使用：MECE原则，如果你找不到问题所在，是不是因为以下几点原因：无法具体描述做为问题前提的「应有景象」对「现状」的认识\分析力不够，未能真正掌握现状无法厘清「落差」的结构，就将问题具体化，甚至还排定先后顺序从可执行的「解决方案」倒回来想问题，所以看不到可能性接下来，你就可以用思维导图来提出问题了思索为什么抽枝剥茧，反问怎么做找出解决之道。
2. 用「解决系统3步骤」发展对策提出课题提出解决对策的假设验证和评估解决对策3. 用「并列型&解说型金字塔」提出解释用「并列型架构」分析现状两种架构对比:4. 用「零基准&假设思考」打破框架5. 用「策略思考流程」培养洞见策略思考:并非分析，也不是直觉思考流程:先抽象化，再具体化分析验证：不是为了证实直觉“七步诗”方法可以用于实战中，接下来就是解决问题的基本7个步骤：解决问题的通用原则(7步骤)1. 定义问题要素有待解决的问题是什么?服务的对象是谁?谁又是必须做决策或采取行动的人?决策者的需求或关切的问题是什么?在解决问题的过程中，是不是有什么特殊的考量或限制?决策者评量解决方案成败的标准为何?客户必须在哪个时程内得到答案?客户的答案必须精准到什么程度?成果物2. 建立问题架构使用逻辑树状图拆解成清晰的子议题提出「以事实为基础」的假设并进行论证3. 排定优先顺序将注意力集中于对解决问题最具影响力的因素剔除掉「较不关键的议题」4. 议题分析工作规划为了推测答案所做出的假设证实或推翻此假设所需进行的分析作业，并依优先顺序来列进行分析时所需的资料所需资料的可能来源简短说明藉由分析可能产出的成果蒐集资料或进行分析的负责人完成作业的期限5. 导出结论时时自问「这样做又如何?」意义何在?如何改进?进行合理性检查切记分析的效能是有限的6. 构思故事情节利用「情境、困难、解决」的架构利用金字塔架构7. 简报原则1页简报，只传递一个明确主张或论点做好了简报才算真正解决了问题，传递给别人信息，简报应该怎么做才能表达一个观点或者论点呢？图文比=9:1 数字与文字要简单易懂最后关于简报这我想多说一点，这是解决问题之后汇报给领导或者客户的东西，是一种对问题的表达，所以首先决定到底要不要用图表这种形式。
要注意以下三点：单纯到能用文字说明就不用图表预估值、变动范围暧昧不明时尽量不用图表不要改变听众习以为常的形式这个时候，你可以用SCQUR原则来写一下了。
同时步骤也要分为三步：先讲结论确认比较方法选择图表类型成分比较法:圆饼图项目比较法:长条图时间序列比较法:柱状图折线图次数分布比较法:柱状图折线图相关比较法:散布图长条图同样口语转述的时候，也存在另外一种，要求你论点清楚有条理，提升说服力。
陈述的三个原则：结论，依据，资料沟通的五个要素：听说，主题，解答，期待最后的最后，重点明确，让别人知道你想「传达什么」让别人知道你想传达的是「关于什么」工作中当然可以利用开头的那些列举的原则，只要运用得当，必定事半功倍，严谨得当。