【教案】Unit 2 Ways to go to school 第4课时
全单元教案Unit 2 Ways to go to school
Unit 2 Ways to go to school第一课时Part A Let's learn & Write and say教学过程批注Unit 2 Ways to go to school第二课时Part A Let's try & Let's talk教学过程批注4.Fast reaction.课件呈现usually，often和sometimes，学生快速读出单词。
5.Listen and fill in the table.学生再次听录音，完成表格。
T: How does Mike come to school?S1: He often comes to school by bike.T: How does Amy come to school?S2: She usually comes to school on foot, sometimes by bus. T: How does Mrs Smith come to school?S3: She usually walks, sometimes by car.6.Look and say.根据表格内容描述他人的出行方式。
eg. Mike often comes to school by bike.Unit 2 Ways to go to school第三课时Part B Let's learn & Role-play教学过程批注Unit 2 Ways to go to school第四课时Part B Let's try & Let's talk教学过程批注Unit 2 Ways to go to school第五课时Part B Read and write教学过程批注Step 3 Consolidation&Extension1.Choose some suggestions for the kids.A.学生分组朗读句子。
Unit-2-Ways-to-go-to-school-新版教学设计
利用free talk的形式为学生提供语言交际的时机，通过让学生说说以何种交通方式到某个地方，稳固复习学过的单词和句子，并为学习新课奠定根底。
二、呈现〔Presentation〕
1.Let’s learn
(1)Show a calendar and some transportation means.
S3：I come to school on foot.
以此类推
(2)借助图片解释词组by plane/by taxi/by ship
(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容，完成探究性学习第一题。
(4)指明朗读对话，并翻译主要句子中文意思，掌握单词，句子读法。
(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。
(2)Listen to the tape
(3)快速反响游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子
(4)听录音，跟读Let’s talk内容，注意纠正学生的发音
(5)图片解释usually/often/sometimes单词的区别。〔100% 80% 60% 40% 0〕
(6)同桌表演对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同事培养合作意识。根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。
(6)根据对话内容进行创编，完成探究性学习第二题。
通过问题，引入新单词的学习以及拓展；再借助课本内容进行稳固学习。
通过上节课小短文的接触，学生已经根本能够运用本课新词进行造句，口头说话。因此这节课的Let’s learn局部，简单带过，主要还是以拓展新知识为主，灵活运用本节课所学内容，锻炼学生的口语表达能力和创新思维能力。
四、教学重点、难点
教学重点：掌握四会短语
Unit 2 Ways to go to school A Let's talk(教案)人教PEP版
Unit 2 Ways to go to school A Let’s Talk（教案）教学目标1.学生能够正确地用英语表达出如何步行、骑自行车、坐公交车、乘地铁等方式上学；2.学生能够熟练地运用“by + transportation”结构，结合实际情境表述出自己或他人的出行方式；3.学生能够自主思考与交流，提高语言表达和沟通能力。
教学重难点1.教学重点：让学生了解与掌握不同出行方式的英语表达；2.教学难点：让学生能够灵活运用所学词汇结合熟悉场景进行口语表达。
教学步骤Step 1：Warm-up1.Greetings with students.2.Review Unit 1 of the previous class.Step 2：Presentation1.Introduce the topic of the lesson and show some pictures of different ways to go to school (walk, ride a bike, take a bus, take the subway).e visuals to introduce “by + transportation” structure and give examples to show how to use it.Step 3：Practice1.Conduct a group discussion, where students can share their own experiences of getting to school and describe how they get there in English.2.Play a game of charades for transportation words. Have students make gestures and act out different ways of transportation and let the class guess what they are.3.Read all the sentences on the screen or write them on the blackboard, and then have students repeat them until the pronunciation is correct.Step 4：Production1.Ask students to work in pairs to create a conversation about ways to go to school using using “by + transportation” structure. Teacher can walk around the classroom and give students guidance if necessary.2.Have groups perform their conversations for the class.Step 5：Extension1.Encourage students to create a class survey and ask their classmates to choose their favorite ways to go to school. They can then create charts and diagrams to visually represent the data they collected.2.Teacher can show a video clip of students around the world riding bicycles to school and then ask students to describe what they saw in English.Step 6：Summary1.Summarize the lesson and have students repeat the new vocabulary they learned.2.Ask students to share their feelings about the class and challenge them to continue practicing their newly acquired English skills.教学反思本节课主要是通过多种形式和情境营造出不同出行方式的场景，让学生能够自主思考、积极参与、多角度学习、灵活运用英语知识，从而提高英语语言表达和沟通能力。
Unit 2 Ways to go to school PA Let's learn 教案
Unit 2 Ways to go to school PA Let’s learn 教案简介学习年级：小学二年级主题：如何到学校上学目标：学生能够在日常交流中表达出到学校上学的方式及其优缺点。
学习目标1.掌握几种常见的到学校的方式。
2.理解每种方式的优缺点。
3.学生会用英语表达每种方式。
4.开拓学生的视野，了解不同的文化背景。
教学步骤以下是本课程的教学步骤:第一步：导入新课1.群体讨论，让学生表达自己通常是怎么去学校上学的，以及为什么选择这种方式。
2.谈论不同的交通方式所具有的优缺点。
3.给学生一个问题，如何快速到达学校？带学生探究各种方法。
第二步：展开新课1.通过图片和口语来介绍各种不同的上学方式，例如步行、自行车、公交车、电动车、地铁。
2.协助同学们展开闲话及交流，包括了解公共交通的工作方式、如何购买票等其他相关问题。
第三步：巩固学习1.让学生写一篇短文，描述自己现在使用的或曾经使用过的交通方式。
2.学生让他人阅读其所写的文章，并给出自己的意见。
3.教师给出学生的作业，并在下一堂课时给予适当回应和反馈。
教学科技本课程的教学科技被设计为在教学过程中嵌入网络实时演示。
在学习过程中，教师将向学生展示各种行车路线地图，以及相关的图片和信息，从而激发学生的学习兴趣，并加强学生对所学知识的理解。
同时，这种方法还可以帮助学生开阔视野，了解不同文化背景下所使用的交通方式和运输系统。
教学环节语言环境：英语语言环境；教学形式：理论课，互动式课程，群体讨论；教学素材：网络实时演示、教科书、地图、图片资料、手工制品、电子白板。
教学反馈通过检查学生的书面和口头讲述，教师可以实时得知学生是否掌握了所学内容。
在本课程中，学生将参与书面作业，教师将在下一堂课上逐一评述学生所提交的作业，并评定其水平。
总结本课程的目标是将学生带入丰富而有趣的学习体验中，并帮助他们掌握到学校上学的各种方式。
通过交互式、实时演示的教学方法，学生的视野得到了拓展，并从中受益匪浅。
英语人教PEP版六年级上教案-Unit 2 Ways to go to school-教案(含反思)
Unit 2Ways to go to school第 1 课时【教学目标】1.能够用正确的语音、语调朗读课文并进行情景表演。
2.能够运用句型:How do you come/ go to school?,I usually/ often/ sometimes...进行询问和回答到学校所使用的交通方式。
3.能完成调查任务并尝试进行汇报。
【教学重难点】1.学生能够理解、区分并运用三个频度副词usually,often,sometimes。
2.能够运用句型How do you come/ go to school?,I usually/ often/ sometimes...等询问并回答到学校所使用的交通方式。
【教学方法】情景教学法:本节课通过设置Mike,Amy和Mrs Smith早晨到校后谈论来学校时使用的交通方式的真实场景,以话题How do you come to school?为切入点,询问学生每天是怎样上学的,引起学生们的学习兴趣,激发学生学习的热情和用英语表达的欲望。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.Learn to sing a song:Howdoyougetthere?2.通过歌曲的内容由“There are many ways to get there.”自然引出课题Ways to go to school。
板书课题并领读。
Step 2 :Presentation1.使用PPT呈现Mike和Amy在学校的照片,引出Mike and Amy are atschool.。
2.播放录音,完成Let's try的内容。
录音播放两遍,注意讲解听力练习的相关技巧。
3.Listen and answer.T: Today I come to school by bike.How do you come to school?How does Amy/Mike/Mrs Smith come to school?Can you guess?请学生分别猜测他们怎么来的学校,然后播放录音,请学生边听边找出答案。
Unit 2 Ways to go to school教学设计-小学英语六年级上册-人教PEP版
教学过程：
一、【导入】1、自由对话
T: How are you doing, boys and girls!
S: I am doing good, how are you doing, Mr.huang!
T: I am doing fine, thank you. Good morning, Lukai！
S: Good morning, Mr.huang.
T: Say hello to Zhangyixuan.
S: Hello, Zhangyixuan.
T: Hello, Denghonghao!
S: Hello, Mr.huang.
T: What is the weather like today?
S: It is sunny.
T: I like sunny days.
2、疑问导入
用节奏拍打课桌的方式复习之前所学交通工具单词, 然后提出以下一个问题:如果所有的交通工具出现在街道上,并且司机不遵守交通规则胡乱开车会怎么样?给出两张司机不遵守交通规则造成交通拥堵的图,引出今天的主题交通规则。
二、【讲授】新课呈现
1、依次给出红黄绿灯交通灯的图片,询问学生他们分别是什么颜色,告知不同颜色交通灯英语的说法。
在此过程中，教师通过“升。
人教版PEP六年级英语上册教案：Unit 2 Ways to go to school(第四课时)
The fourth period（第四课时）Part B Let’s learn & Role-play▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn·能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能够在小组中进行角色表演·能够听、说、读、写单词及词组:stop, wait, slow down, go·能够熟练运用句型“…must…”提出建议Role-play·能够根据自己的角色（Mike、盲人和红绿灯演示者）用英语进行交流·能够了解一些简单的交通标志和交通规则，增强学生的交通意识▶教学重点1.能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。
2.能够理解和掌握本课重点词汇和句型。
▶教学难点1.理解动词stop和wait的含义。
2.能够在情景中恰当运用句子“Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light.”表达交通指示灯的作用。
▶教学准备1.预习本课时的相关内容。
2.PPT课件､课文录音､视频、卡片、模拟红绿灯等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Let’s sing and do.Play the song—Rabbit Dance. （出示课件）Let students stand ina line and do the actions with the music.“Left—left—right—right—go—turn around—go—go—go!”3.Lead-in.(1)Review the traffic rules.Show the pictures. (课件出示：上节课学过的交通规则图片) Letstudents look and say.(2)Lead-in.T：(课件出示：交通信号灯图片) What are these?Ss：Traffic lights.T：Yeah. They are the traffic lights. What colour are they?Teaching purpose音乐节奏轻松愉悦，能够激发学生的兴趣。
Unit 2 Ways to go to school PB Let's talk (公开课) 教案
Unit 2 Ways to go to school PB Let's talk (公开课）教案教案：Unit 2 Ways to go to school PB Let's talk (公开课）时间：1小时教学目标：1. 学习表达五种去上学的方式：walk, bike, car, bus, subway2. 加强学生的口语交流能力，能运用英语简单地介绍自己乘坐的交通工具3. 学生能够利用所学表达可能涉及交通方式的情境教学步骤：Step 1: Warm-up通过问答的方式对学生进行热身，引入今天的课程主题：Teacher: Good morning, students. How did you come to school today?学生回答完后，再引导他们回答另外一个问题：Teacher: How many ways do you know to go to school?学生们的回答会导入今天的课程。
Step 2: Presentation通过图片展示的方式，向学生介绍五种去上学的方式：walk, bike, car, bus, and subway。
教师可以将每种交通工具的图片展示到教室，或者在PPT或课本上进行展示。
讲解交通方式的字词，并且跟学生一起练习发音和拼写。
在讲解过后，让学生们合作进行小组讨论，分享他们每天乘坐什么交通方式上学，并将他们的答案在黑板上记录下来，便于以后的运用。
Step 3: Role Play给学生两到三分钟的时间准备他们的对话，然后安排他们进行小组角色扮演：Scenario: In the morning, Linda and Steve are chatting about how they get to school.Linda: Hi, Steve. How do you get to school?Steve: I usually take the bus. How about you, Linda?Linda: I go to school by bike.Steve: Really? That sounds fun.Linda: Yes, it is. It’s healthy and helps me to keep fit.Steve: I think I’m going to borrow my dad’s bike and try it out.Linda: That’s a great idea!教师可以在一旁帮助学生矫正发音和语法错误，并且鼓励他们用他们所学的新单词和短语进行交谈。
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第四课时
B Let’s try &Let’s talk
一、教学目标与要求
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：…must …和Don’t …提出要遵守的交通规则；能理解情景语言I must pay attention to the traffic lights! 的大意；通过对话学习了解欧美国家骑自行车的注意事项，了解不同的警示标志和这些标志出现的场合，渗透要遵守交通规则的德育教育。
4. 能够在语境中理解生词helmet, must, wear, pay attention to, traffic lights的意思，并能正确发音。
5. 能完成本页描述交通标志含义和场所的活动。
二、教学重、难点分析
1．能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：…must …和Don’t …提出要遵守的交通规则；能理解情景语言I must pay attention to the traffic lights! 的大意；
2．能够在语境中理解生词helmet, must, wear, pay attention to, traffic lights的意思，并能正确发音。
三、教学准备：多媒体课件。
单词图片
四、教学步骤和建议
Step1．Preparation
1、看红绿灯做动作。
请学生根据教师的红绿灯指令做动作并且大声地读出该词组。
2．Let's try
教师放Let's try时部分的录音，学生做出正确的选择。
Step 2.Presentation
1、教学Helmet
教师出示头盔，领读，采用各种方式读。
In the USA people on bikes must wear one .教师领读，学生在小组内练读。
2、教学I must pay attention to the traffic lights!
"Go at a green light
Slow down and stop at a yellow light .
Stop and wait at a red light .
These are traffic lights．”领读traffic lights。
出示这些交通图片，并让学生在情景中理解pay attention to 的大意。
在句子中I must pay attention to the traffic lights!教师领读，学生在小组内练读。
理解大意，渗透要遵守交通规则的德育教育。
3、带着问题听录音
出示问题Questions:What do you learn about riding a bike from the
dialogue ?
Step3 .Practice
1、听音答题
出示问题Questions:What do you learn about riding a bike from the dialogue ?
2、听音跟读
3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。
4、角色表演，上台展示。
Step4． Production
Tell your partner : What do these signs mean ? Where can you see them ?
小组内讨论，并上台表演。
Step5.Progress
1做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ?
3、Homework :学生熟读对话并背诵重点句型。
板书设计：Unit 2 Ways to go to school
B Let’s try &Let’s talk
I must pay attention to the traffic lights!
In the USA people on bikes must wear one .。