打开心灵之门-走进学生的内心世界PPT课件
14 穷人课件(共43张PPT)
②“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。 “寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张 罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”
从②处心理描写中，我们除了能感受到西蒙一家的贫穷，还 能感受到什么？
（桑娜对邻居的关怀、同情，正是这份关怀驱使她在深夜 去西蒙家看一看。）
环境描写，恶劣天气，渔夫冒险出海 打渔，写出了“穷”，为全文作铺垫。
环境描写，侧面烘 托人物美好品质
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这 间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干 干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁 板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五 个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
桑娜勤劳能干
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2.桑娜家境贫困、生活艰难。
忐忑： 喃喃： 黧黑： 僵硬： 自言自语：
心神不定。 连续不断地小声说话的声音。 脸色黑。 肢体不能活动或者不灵活、死板的意思。
自己一个人低声嘀咕。
问一问 本文写几个穷人分别是谁
西蒙哪里穷 桑娜家哪里穷 外面的情况怎么样 屋里的桑娜怎么穷但他怎么富有 为什么桑娜收孩子时忐忑不安 渔夫是怎莫说怎么作
3.走近桑娜和渔夫，感受他们的心意相通。
（1）指名分角色朗读第12—27自然段。 （2）找到对话中的几处沉默，并联系上下文思考：桑娜和渔 夫为什么沉默？在沉默中他们各自会想些什么？集体交流。
有两处沉默。 第一处在第20自然段。面对刚从死亡中挣扎回来的丈夫，桑 娜不知道如何告诉他收养孤儿的事，只能不作声。而渔夫还沉浸 在与海浪搏斗的恐惧中，心里尚存余悸，看到妻子沉默，所以也 一时无语。 第二处在第23自然段。一方面桑娜对于邻居西蒙惨死，留下 两个可怜的孩子而感到难过与沉重。另一方面桑娜把事情告诉了 渔夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。
教师_唤醒灵魂心得体会
首先，关爱学生是唤醒灵魂的基石。
一个充满爱心的教师，会关注学生的成长，关心他们的生活，走进他们的内心世界。
在关爱学生的过程中，我发现学生的心灵之门逐渐打开，他们开始学会关爱他人，珍惜亲情友情。
记得有一次，班上的一位同学因家庭原因心情低落，我主动关心他，陪他聊天，帮助他度过难关。
在这个过程中，我发现他的心灵得到了滋养，重新找回了自信。
其次，激发学生的兴趣是唤醒灵魂的关键。
兴趣是最好的老师，只有激发学生的兴趣，才能让他们在快乐中学习，在探索中成长。
在教学过程中，我注重挖掘学生的潜能，鼓励他们发挥自己的特长。
例如，在语文课上，我让学生根据自己的兴趣选择阅读材料，并进行分享交流。
这样，学生在课堂上不再被动接受知识，而是主动参与其中，激发了他们的学习热情。
再次，培养学生的责任感是唤醒灵魂的重要途径。
一个有责任感的人，会对自己、对家庭、对社会负责。
在教学工作中，我注重培养学生的责任感，让他们明白自己的行为对自己、对他人、对社会的影响。
例如，在班级管理中，我让学生轮流担任值日生，负责班级卫生、纪律等事务。
通过这样的实践，学生逐渐明白了责任的重要性，学会了承担责任。
此外，培养学生的创新精神是唤醒灵魂的必然要求。
创新是一个国家、一个民族发展的不竭动力。
在教学中，我鼓励学生敢于质疑、勇于探索，培养学生的创新思维。
例如，在科学课上，我引导学生进行实验探究，让他们在实践中发现问题、解决问题。
这种实践性的教学方式，激发了学生的创新潜能，让他们在创新中成长。
最后，传承优秀文化是唤醒灵魂的使命。
作为教师，我们要肩负起传承优秀文化的责任，让学生了解中华民族的优秀传统，增强民族自豪感。
在课堂上，我注重融入中华优秀传统文化，引导学生树立正确的价值观。
例如，在历史课上，我讲述中华民族的奋斗历程，让学生了解祖国的伟大，激发他们的爱国情怀。
总之，唤醒学生灵魂是教育的重要任务。
作为一名教师，我要关爱学生、激发兴趣、培养责任感、鼓励创新、传承文化，为学生的全面发展贡献力量。
走进学生的内心世界
走进学生的内心世界作者：李妩祎马英来源：《中国校外教育·理论》2010年第04期[摘要] 高校辅导员与大学生谈话是做好大学生思想政治工作,保障学生群体安全稳定的一种重要方法,也是了解学生、教育学生的一种有效形式。
本文着重分析了辅导员与学生谈心的重要意义,谈话方式以及谈话技巧,深刻阐述了谈心不仅是拉进师生距离的有效法宝,更是辅导员准确掌握学生的思想脉搏,提高工作时效性的有力保障。
[关键词] 辅导员谈心学生高校辅导员作为大学生思想政治教育的领路人,要时刻把握学生的思想动态。
谈心是解决学生问题的有效方式,辅导员只有与学生面对面地进行交流,用真情实感去体会、分享学生的生活与学习,才会让教育走近学生。
一、辅导员与学生谈心的重要性1.满足学生需求社会多元化和新一代青年学生个性心理的发展,使大学生的思想受到了很大的冲击和影响,导致许多学生缺乏对人生观、价值观的理性认识和正确判断,出现意志力薄弱,承受力、自理能力差等问题。
而谈心教育恰恰很好地实现了“以学生为本”,深入学生的心里,满足了学生的个性需求,帮助学生成长。
2.维护校园稳定通过谈心教育,可以掌握大学生思想动态和行为动向,可以收集到学生的真实信息,这样辅导员才能做到早发现,早解决,达到维护学院稳定的作用。
针对学生的反馈信息,有针对性地开展学生教育和管理工作,从而推动社会和学校的科学发展。
3.提高管理成效辅导员是开展大学生日常教育和管理工作的组织者和实施者。
通过与学生面对面地交谈,可以了解和把握学生群体的各种情况,从而使日常管理工作有章可循,切实履行辅导员的工作职责,确保各项工作的顺利开展。
4.增进师生情感谈心是师生之间情感的“连心桥”。
谈心教育可以拉近辅导员与学生的距离,让每个学生感受到辅导员的专注与关爱,开启学生与辅导员沟通交流的心门,并能够赢得学生的尊敬和信任。
通过谈话,许多同学的困惑和问题得到了解决,班级的凝聚力得以提升,师生之间的信任度和感情都得到了加深。
美丽心灵PPT培训课件
小女孩玛休天真可爱，一直 没有长大。他是纳斯内心中 的女性经验。纳斯在酒吧中 由于不尊重女性的感情而遭 受了对方的一个耳光的片断 表现出纳斯缺乏女性经验， 并且没有对女性情感给予应 有的重视。他的女性经验很 弱，也很不成熟。
纳斯否定了的内容。他是纳斯的
阴影。可与别的同学不同的是， 纳斯得到了查尔斯的认可，查尔 斯一直认为他是天才，并且一直 鼓励他，因此查尔斯也是纳斯在 孤独中需要得到认同的体现。
地深入中，谋杀、枪战等意外出现了，妄想不再严密，荒谬
起来。
一、 个性分析：思维与情感的冲突 (一)思维与情感的不平衡
《美丽心灵》展现了一个天才的思想。在他的思想中，数学似乎可以解释一切。他观察生活中的一切， 并用数学公式和数学推理来表达生活中的一切。他那著名的博奕论的灵感就是来源于对酒吧里的男女社交 活动的观察。 与他在数理世界中的追求相反的是，他对现实生活的热情不大。影片的开始也通过一些片断表现了纳 斯的个性。他生性孤僻，言语不多，拒绝社交，与其他同学的生活格格不入。无疑，纳斯的思想和情感的 发展是很不平衡的。 心理分析大师荣格在谈到心理类型时把思维、情感、感觉、直觉作为功能十字图的四极，其中心是自 我。其中思维和情感相对，感觉和直觉相对。当思维占据了意识的全部时，情感就只能在无意识中起作用。
露出对拓扑、代数几何、博弈论和逻辑学的兴趣。
了解一下 从事教学
秋天回到普林斯顿大学后，他并没有继续在博弈论方面的研究，而是开始在纯数学里的拓扑流形和代数簇上做 他原先在攻读博士期间曾经感兴趣的工作，同时教些本科生的课程。但是Princeton数学系没有给他教职，不 是基于他的学术水平，而是因为他的性格因素。
了解一下
获诺贝尔奖
正当纳什本人处于梦境一般的精神状态时，他的名字开始出现在70年代和80年代的经济学课本、进化生物学论文、 政治学专著和数学期刊的各领域中。他的名字已经成为经济学或数学的一个名词，如“纳什均衡”、“纳什谈判 解”、“纳什程序”、“德乔治－纳什结果”、“纳什嵌入”和“纳什破裂”等。 纳什的博弈理论越来越有影响力，但他本人却默默无闻。大部分曾经运用过他的理论的年轻数学家和经济学家都根 据他的论文发表日期，想当然地以为他已经去世。即使一些人知 道纳什还活着，但由于他特殊的病症和状态，他们也把纳什当成了一个行将就木的废人。
走进孩子的心灵,做幸福的班主任1)
走进孩子的心灵，做幸福的班主任吉化六中范士伟今天的题目来源于一个故事：曾在网上看到这样一篇文章，一位大学的教授告诉老师们说：“你们要善待那些成绩优秀的学生，因为他们可能就是未来的科学精英或诺贝尔得主；你们也要善待那些成绩平平的学生，因为他们日后可能成为教师，甚至是你的同事；你们同样要善待那些表现不令你满意的孩子，他们可能成为商业巨头，有朝一日回来为母校投资；至于那些桀骜不训、不服管教的学生，你更要善待他们，因为他们可能就是明日的政坛领袖。
”第一次看到这样的说法，我是一脸的不屑：凭我一个堂堂大男人，两眼一瞪足以震慑那帮小毛孩，更别说大喝一声了！然而8年的班主任工作经历，让我突然悟出了其中的深意：每个孩子都可以成材；社会万象，每个人都可以找到自己合适的位置。
我想，这正是我们每个班主任，甚至每个教师应该时刻牢记的。
毫无疑问，现在的孩子是幸福的，但我们必须确认，的确有这样一些孩子，无论你如何的鼓励与循循善诱，他总无法达到你希望的程度，特别是当我大喝一声“……站起来”，或一次次的把学生赶出门外，甚至……，回头想想，他们要承受多大的压力？将面临怎样的后果？清楚地记得那是一个星期一的早晨，我如往常一样到校后径直走向教室,在门口站定。
抬眼从窗口向教室望了望，一眼就瞥见孙瑞在数学书的下面低头关注着什么。
此时,数学老师已在讲台上了，她也看到孙瑞走神了，一声怒吼……。
同时，我的怒火也被激了起来：这个孙瑞怎么又这样？我转身回到办公室等待。
下课了，数学老师回到了办公室，门外站着王毅。
站在楼道不敢往里走，一脸通红、局促。
看到这样的情景，我改变了最初的想法“和老师出去走走吧，我们边走边谈”我尽量使自己心平气和。
“上数学课看什么书了？”我轻轻地摸摸他的脑袋，“少年百科”他嗫嚅着。
“什么内容这样吸引你”此时，我搂住了他的肩膀，“老师也很喜欢《少年百科》的”，他的眼神在那一刻灿烂起来，他非常激动的给我讲述了他心中那个神秘的科学王国，“克隆、仿生、黑洞……”，我也配合着他的灿烂很欣赏地说“这本书真的很好，我都被书上的情节吸引了，但如果能合理的安排时间，严格要求自己，是不是……”我故意停顿了一下,看着他，他默默地点点头。
【教学论文】用爱心敲开孩子心灵的大门
用爱心敲开孩子心灵的大门新课程改革提出了“学校教育是为了使学生的潜能得到充分的发挥，使学生的个性得到自由和谐的发展，形成良好的个性和健全的人格”的要求。
而班级是学校管理的基层单位，是学生健康成长的园地、个性发展的摇篮。
班主任是班级的组织者、建设者和领导者，在学生的成长过程中起着举足轻重的作用。
韩愈曾说过：师者，传道、授业、解惑也。
感情是通向心灵的桥梁，情动而后才能“解惑”。
作为新时期的班主任，要适应新时期素质教育的要求，以理解、尊重、赏识、关爱去敲开学生的心灵之门，才能解去学生心中之惑，从而挖掘学生的潜能和智慧，升华学生的个体精神，培育学生的健全人格，从而促进学生和谐的发展。
当代著名教育改革家魏书生曾这样说：“走入学生的心灵世界中就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。
”作为班主任，要打开学生的心灵之门，必须有“爱心”这把钥匙。
高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子”。
一个好班主任，影响的不是学生的现在，而是学生的一生。
因此，让学生沐浴着爱的阳光成长是一个称职的班主任应尽的职责。
一、亲近学生，理解学生在老师的眼里，学生是那么小，那么幼稚，学生之所以“小”，是因为我们站着看他们。
老师是大人，个子高，知识丰富，站起来看他们，学生当然就显得渺小，看他们做什么事都幼稚可笑，甚至看不顺眼。
我们常说：老师要走近学生。
为什么叫“走近？”走近学生即理解学生，和他们打成一片，成为他们中的一员，要想成为他们中的一员，必须蹲下来理解学生，看见了学生只穿了一天就脏了的衣服，便不会斥之为邋遢，看见了调皮的男孩子把毛毛虫放在了女孩子的衣领上，就不会斥之为顽劣。
因为他们是孩子，我们的确应该理解学生。
二、尊重学生，建立融洽的师生关系尊重学生是班主任工作的出发点。
那么，在班主任工作中，怎样做到尊重学生呢？在班主任工教育工作中，需要学生做的，先向学生讲清道理，向学生代表们征求意见，然后根据实际要求，制订具体实施办法，让所有的同学照此去做。
做朋友,走进学生的心灵世界
做朋友，走进学生的心灵世界胡忠华从执教到现在，曾经遇到了各不相同的学生许许多多，08年的夏天我开始带一个高二班级，这个班的学生也一样个性突出，各有所长。
班上有一个女孩儿很快就引起了我的注意力，她就是本文的主人公段同学。
能力突出并且热情大方，这就是她在第一次班干部竞选会上给我留下的初印象，自然她也毫无悬疑地获得了大部分选票成为第一任班长。
在接下来对学生的了解过程中，我发现她的学习也是令人羡煞的。
作为老师，对于这样一个品学兼优且全面发展的学生，往往是很欣慰且放心的。
直到一个傍晚，我由于一些工作在放学后留在办公室忙了一会儿，准备回家吃完晚饭再赶回来上晚自习的时候，刚刚出办公室门口就遥遥望见对面的走廊上有一个落寞的身影独自矗立，是一个熟悉的身影，于是我决定绕到另一端的楼梯下去，顺便看看发生了什么事情。
教室里面已经空无一人，走廊上站着的正是段，她伏在扶杆上似乎还没有感觉到我的靠近。
我轻轻地拍了一下她，她迅速地伸手擦干眼泪然后缓缓转过身来，这一幕我有点儿震惊，以至于我半天才问了一句：“怎么不去吃饭？”她说不想吃饭，想一个人待会儿。
我迟疑了一会儿就问她究竟是怎么了，她一直没有回答，就说想一个人待会儿让我先去吃饭，从她的语气中我感觉到她的努力，努力在平复自己内心的汹涌澎湃。
在争取了很长一段时间她仍然坚持没有透露事情原委的情况下，一向尊敬师长获得老师好评的她，此刻有点儿抗拒老师继续询问的意味儿，我想也许等她冷静下来再来了解事情真相会好一些。
晚自习的时候我多次想是否应该把她叫出来问问看，但是看她正在十分认真地学习，也许此事已经告一段落了。
不过这件事情确实挺出人意料，让我突然觉得不应该忽视任何一个孩子的心灵世界，有的学生虽然总是表现出众，但或许在他们优异的表现后面还有许多不为人知的无助。
次日早上，我照例到教室查看学生出勤情况，我特意留心了一下段同学，她在发呆，眼圈儿红红的还有点儿肿，我没有惊扰她。
但第二节数学课上她也总是走神，不像是素日里眼神里充满求知欲的她。
部编四年级语文下册第二单元习作《我奇思妙想》课件
部编四年级语文下册第二单元习作《我奇思妙想》课件一、概括亲爱的同学们，你们是不是也有时候会冒出一些奇妙的想法呢？今天我们就来聊聊我的奇思妙想，一起探索那些充满无限可能的未来世界。
这不仅仅是一次写作的练习，更是一次心灵的冒险之旅。
每个人的心中都有一个属于自己的奇妙世界，那里充满了未知的惊喜和可能的奇迹。
是不是有时你会想象自己拥有神奇的超能力，或是发现了一件令人惊叹的未来科技产品呢？今天我们就来一起分享你的奇思妙想。
首先让我们一起来聊聊未来的生活方式和科技革新，未来的生活中会有哪些东西是如今想象不出来的？你觉得科技能为我们的生活带来怎样的改变？在日常生活方面展开思考：衣食住行等日常生活可能会受到怎样的科技影响？我们一起来探讨这些问题，打开我们想象的翅膀。
1. 介绍课件的主题：部编四年级语文下册第二单元习作《我奇思妙想》今天我们要来聊聊一个非常有趣的主题——部编四年级语文下册第二单元习作《我奇思妙想》。
这次习作的主题是让同学们放飞想象，大胆分享自己的奇思妙想。
是不是感觉非常有趣呢？让我们一起来看看这个课件，探索奇妙的想象世界吧！当我们打开课本，翻开第二单元，会发现一个充满创意的习作题目——《我奇思妙想》。
这个题目给我们提供了一个绝佳的机会，让我们展开想象的翅膀，去追寻那些隐藏在日常生活中的奇思妙想。
四年级的同学们，你们准备好踏上这次想象的旅程了吗？我们常说创意是无限的，在课本的引导下，我们可以去探寻内心深处的那些美好和不可思议的想法。
每一个奇思妙想都可能是未来改变世界的灵感，所以通过这个习作，我们不仅锻炼了自己的想象力，还能学会如何表达自己的想法和创意。
在这份课件中，我们会看到很多有趣的元素和例子。
比如有的同学可能想发明一种神奇的笔，有的同学可能想拥有一个时空穿越机。
这些奇妙的想法不仅展示了同学们的想象力，也会激发我们的创意火花。
通过学习这个课件，我们不仅学会如何去构思一个奇妙的想法，还能学会如何有条理地描述和表达。
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探讨一个问题
如果一个初一 女生穿成这个 样子进你的教 室，你会怎么 样？
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三、尊重学生，注意批评的技巧和方法
走进学生的内心世界， 教育将பைடு நூலகம்一片阳光明媚的春天， 你的教育才能鲜活有力， 你的教育天地才会更加宽广和开阔！
我的口号 • 从心灵上征服学生的班主
任，就必然能征服一切
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
角落静静呆着就好？ • 5、还有其他更多的做法……
我的做法
• 常规做法 • 深入了解 • 守候 • 寻找病症 • 对症下药 • 暖心融化 • 师生情
一个经典的心理学测试
探讨一个现在的学生
• 离异——单亲——家庭纷争 • 这样尤其特殊的孩子应该如何引导教育？
教师如何走进学生的内心世界
一、平等对待每一位学生，尊重他们的人格 二、遇事要沟通交流，真诚的对待每一位学生
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日