初三期末考试质量分析报告

初三期末考试质量分析报告

一、本次测试各项数据列表

参考人数：XXX人

最高分：660分

最低分：100分

基本情况介绍：590及以上5人次；均分、和分数段情况分别如下图所示

（略）

二、本套试卷分析与具体认识

这套试题基本能以考查学生学习能力为目的，命题形式成熟，材料新颖，质量较高，难易适中，适应范围广，是严格按照南通

市新中考说明的要求命题的，具有较高的仿真性和参考价值。纵

观各科试卷有以下特点：

1、达到了检查的目的，起到了一定的检查作用，尤其是检测

了各学科在区复习研讨会之后，各学校是否按照研讨会精神展开

复习工作，了解了复习效果。

2、注重考查学生对基础知识的理解，所考查的知识点都是中

考说明要求掌握的内容；命题选材新颖，贴近学生的生活实际和

社会生活，有利于提升学生的学习能力，如：数学、政治、历史、物理、化学等试卷。3、语文试题不仅考查了基础知识的积累及运用，还体现了网汉语的丰富性，出题的涵盖面较广，题型兼顾主

客观题，题目设计有时代感。比如第六题的第三小题，让考生写

出“酷”、“草根”、“粉丝”、“山寨”这些流行用语的含义；现代文阅读选文紧追时代的脚步；作文以人为本，注重考查学生

的生活体验。本次作文题目二选一。命题作文《在语文中穿行》、半命题作《站在-----的门口》紧扣学生生活实际，写作思路广，

学生可写的内容多。体现了“让学生人人有话说，人人有内容可写”的命题综旨。

4、整套试卷难度适中。其中数学较灵活、没有送分题、有一

定难度（第22、23题较活，所以得分率很低，从而导致24—26题能得分题目失分严重）；政治试题偏难，但容量适中，覆盖面广，几乎囊括了初中五本书及时政的全部内容；其余学科难度适中。

5、能注重学生的自主探究能力培养，符合新课程理念和新中

考大纲要求，具有新意和坐标式的导向性，对我们的后阶段的复

习有指导和促进作用。

三、学生测试中的问题分析探讨

我校考生在这次区模拟测试中，总体成绩与上学期期末考试

相当，略有提升。如九（1）班陈天哲同学发挥正常、考出了水平，七门学科只扣了10分，获得660分的高分勇夺全区桂冠，这已是

他入初中三年来第六次挤入全区前五名，这为他后阶段复习增添

了信心，衷心地祝愿他中考能再次夺冠。总体情况是两极分化较

严重，不少学生难题丢分多，容易题因没有仔细审题而失分也不

少；存在优秀率不高，尖子生不多，差生面广，部分学生成绩失

真等现象。

具体分析如下：

1、审题不清依然是主要问题，不少学生拿到试卷后为赶时

(来源：）间，匆忙答题，没有认真读题、研题；不按要求解题现象严重，对已知材料进行思考分析不够，因此经常因答非所问而

丢分；甚至连最简单的问题也词不达意的乱写几句，重视度不高；选择题的选项不认真、不校对就匆忙选择等。如化学第4题考察

内容较细，对选项a,fe元素对人的健康的影响和选项d硝酸铵的

溶解吸热不能正确判断；第10题考察的是溶液中的相关知识，而

学生对溶解度大小比较必须要在指定的温度下才可以进行还理解

不透，所以失分较多；数学试卷22题作图题要求只用圆规而有学

生用了直尺导致失分；23题数网形结合略现灵活，后面试题思维

受阻或者说学生的思维耐力不够、均分不高。

2、直接考查知识点，不转弯的题型失分较少，比较乐观，说

明前阶段的复习效果还是有的。如：历史3、6、7、10、15等题目；化学3、6、7、10、15等题。

3、语文测试中我校初三学生基础知识及运用能力大大提高，

诗文积累成绩显著，阅读分析能力初步形成，学生的阅读潜质已

逐步体现出来。积累与运用中，主要是修改病句失分较多；实践

题主要集中在第三小条，文言文阅读划分句子节奏的第一题也有

一定比例的失分现象。而作文失分主要有三个方面原因：一是语

言表达欠缺，有部分学生句子不够通顺，语言罗嗦，错别字较多；二是审题不当，部分学生只注重写一件事而没有突出其“多”。

三是书写不规范，字迹潦草、卷面不整洁。

4、英语有XX%左右的基本题，对于中等生得95分左右没问题，但要拿高分不容易，特别是作文，学生对时态的把握不够准确，

英文句子不够精炼、中式英语较多；短文填空失分较多，不注重

词义和句义。

5、政治、历史中开放性的题目，紧密结合热点的问题不少，

虽然学生多少能组织一些言之有理的语句表达，但也有失分；对

时间跨度长、专题性的题目有失分，尤网其是政治客观题27分，

其中只有一位学生没有被扣分，而绝大部分学生失分在8—12分

之间。

四、后期冲刺阶段的复习对策与措施

面对在本次测试中现实存在的问题，我们组织调研与师生座谈，充分发挥集体智慧，为在中考中取得较好的成绩，特总结出

八条后期的冲刺阶的复习对策与措施：

1、组织课任教师加强理论学习，继续学习新课程标准，理解

新课程标准的要求，了解和研究新的评价机制、命题思路和新中

考要求，不断提高教师自身各方面的素质。

2、加强集体备课制度，整理、摸索出行之有效的教学方法，

发扬团队协作精神，整合集体智慧解决教学实践中遇到的问题。

3、采取措施，提高课堂容量和效率，精讲、精练、精评，将

高效课堂的要求与策略应用到具体的复习中去。

4、督促部分学生端正学/－您的专属秘书！/习、考试的态度，坚决做到堂堂清、日日清、周周清。

5、认真备好每一节复习课、挖掘教材资源、搜索考点，努力

打造高效的复习课堂。

6、注重双基教学，把握核心知识，强化双基落实，努力转化

后进生。

7、加大反馈测试的力度，通过一定频率的强化训练、模拟测

试等形式，培养学生养成良好的审题习惯和解题习惯。

8、要研究中考，将中考的新趋势、新题型、新要求有意识地、有

计划地渗透在平时的相关内容的教学中，尤其要关注体

现新课程理念的中考试题。

虽然在本次测试中我们也取得了一定的成绩，总结了一些经验。但成绩只代表过去，我们将不断总结经验、教训、精心打造

优质高效的复习课堂，不断提高教学水平和教学质量。相信在上

级领导的重视和全体老师的共同努力下，我校的教学工作将越来

越出色，中考将会更成功！