杨修之死(案例)

杨修之死

罗贯中

【教学目标】

知识与能力目标：

①理清文章脉络，能够简要概括事件要点

②能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格

③学习本文通过典型事例来展现人物性格的写法。

过程与方法目标：

①学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法

②探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力

情感、态度与价值观目标:

感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。【教法学法】

创境激情：创设民主和谐互动的氛围，师生情感沟通交流。

质疑释疑：激发学生质疑，探索杨修死因，培养发散思维能力。

【课时安排】2课时

第一课时：自读课文把握文意理清情节

第二课时：探究课文发现问题体味反思

第一课时

一、激情导入（5分钟）

由歌曲《临江仙》引出《三国演义》话题，让学生介绍罗贯中及《三国演义》。以此引入课文《杨修之死》（让学生结合注释介绍，老师补充）。

二、自读引导

1、熟读课文，整体感知。（15分钟）

练习（一）：

（1）学生复述课文

（考查学生自读课文、把握文意的效果）

过渡：

（2）解释下列加点字并注音

①杨修以鸡肋之意对②将首级号令于辕门外

③杨修为人恃才放旷

④与众分食讫（）⑤佯惊问：“何人杀吾近侍？”

⑥操疑修谮（）害曹丕⑦操方麾（）军回战马超

⑧延弃弓绰（）刀（考查白话字词的理解与积累。）

注意：学生自主完成以上练习，教师督促指导。

过渡：

2、跳读课文、把握情节（此环节意在培养学生的阅读习惯，让其体会应该怎样读书）。

（1）课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？再读课文用自己的话归纳并完成训练题（二）。

①全文共有“8”个小故事，请你给每个小故事定小标题（6分钟）。

答：①②③④

⑤⑥⑦⑧

（督促学生深入课文，用精炼的语言概括出小标题，意在把握小说的情节。）

②对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应（细读课文，抓关键词）？在矛盾的冲突过程中可以看出杨修与曹操各有什么性格特征？（12分钟）

答：曹操心理反应：

性格特征：杨修

曹操

（此题意在引导学生，抓住关键词语分析小说中人物形象。）

三、课堂小结：（1分钟）

四、课后拓展：（1分钟）

关于杨修的死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？说说理由。并尝试写出你的看法。

你认为杨修死因是什么?

答：

第二课时

一、复习导入：（1分钟）

上节课，我们通过自学课文把握了文意，理清了情节，分析了人物形象。这节课请大家一起来探讨一下杨修之死的原因是什么？探讨你们心中的疑惑。

二、研读导航：

1、探讨杨修之死的原因（10分钟）

关于杨修的死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？请细读课文，说说你的理由。先写出你的看法，再告诉大家。

杨修的死因：

（探索杨修死因，培养发散思维能力。）

2、探究发现（6分钟）

引言：大家学到这里，相信你们心中还有些疑惑，那就请你把你心中的疑惑提出来，我们共同探讨。

（激发学生质疑释疑，探索和解决问题。）

三、训练拓展：（3分钟）

在本文中提到了曹植和曹丕，同为曹操的儿子他为什么由喜欢曹植改为喜欢曹丕？结合课文内容,发挥你的想象,说说你的看法。

四、知识运用：（20分钟）

第一部分：积累与运用

1、解释下列加点的词语

①适庖官进鸡汤②数犯曹操之忌

③人皆不晓其意④丕如其言

⑤植然其言⑥但操有问，植即依条答之

2、翻译下列句子

①杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。

②操佯惊问：“何人杀吾近侍？”

③丞相非在梦中，君乃在梦中耳！

④但操有问，植即依条答之。

第二部分：阅读理解

1、本文的叙事线索是什么？

（明确：身死因才误是本文的叙事线索）

2、叙事的方式有：A 顺叙 B 倒叙 C 插叙 D 补叙本文属于哪一种？（）（明确：C 插叙）

3、本课的主要意图是：（）

A 表现杨修的聪明才智

B 表现曹操难容贤良，滥杀无辜

C 表现曹操借除杨修以消除隐患D表现封建统治集团内部争权夺利的斗争

（学生抢答后明确：D）

第三部分：体验写作

话题：

曹操为什么不杀负主要责任的夏侯惇，却偏杀杨修呢？

曹操明明有退兵之意，为什么在杀了杨修后却下令来日进兵呢？

杨修才华横溢，因其才受曹操赏识，也因其才被杀害。我们青年从杨修身上应该明白些什么？

请你任选其一明确自己的观点,自圆其说,写成一篇150字左右的短文。

《杨修之死》教学反思

上完《杨修之死》一课后,我又重新回顾了我这一课的教学过程,感慨颇多,在课堂教学过程中,我只是按照常规的方法对课文内容进行了讲解,分析了人物性格,处理了课后的练习.这种方法虽然让学生掌握了课文的主要内容,但传统的教学方法致使课堂气氛不够活跃,学生的主观能动性没有得到充分的发挥,没有充分体现语文新课程标准的要求,我主要从以下三方面来谈这一课的教学反思.

第一,教学中知识能力的反思

我认为,在这一环节中我较好地完成了既定的教学目标,这一节课,在知识能力方面我有