高中实验班工作管理方案

奇实验班工作管理方案

一、指导思想

为将县委县政府对我校的要求落到实处，进一步强化学校质量意识，尊重差别，因材施教，分层教学，促进我校优秀生源的良性循环，尝试建立社会、学校、家庭、教师、学生五位一体的教育教学新模式，培养学生自主自信与自我管理能力，实现我校内涵发展，提高我校教育教学发展水平和高考综合竞争力。

二、培养目标

培养和建设优秀的实验班班集体，培养积极向上、团结合作的团队精神，促进学生全面而有个性的发展，实现学生在校发展能力最大化和学生终身发展潜力的最大化，使之成为具有阳光心态、健全人格、优秀学业、广阔视野、综合素质的优秀高中毕业生。

实验班学生是学校参加各学科竞赛的主力军，高考成绩100%上一本线，80%上“211工程”及“985工程”重点院校。

三、班级设置及学生组合

在高一第一学期，依据学生在中考成绩中的语、数、外、理、化五科成绩的总分由高到低排序，划出90人，平行分为两个班，每个班45人，作为实验班的基本班底。

第二学期文理分科后，根据年级第一学期期中、期末成绩，并参考学校组织的多学科竞赛成绩，由高到底划出45人，组建奇台一中实验班。

四、师资配备

集一个年级甚至全校师资，精心打造一个班的优秀师资团队。

1.班主任学校在全年级遴选有高尚人格魅力、有强烈的进取心和创新精神、有脚踏实地的务实精神、班级管理能力和亲和力强的优秀老师担任实验班的班主任。

2.任课教师实验班的任课教师，由学校和实验班班主任在本年级中甚至全校范围内优选理念先进、业务精湛、作风扎实、口碑优良、年龄段合适的教师，进行优化组合，组建实验班教师团队。

五、师资培训

所有实验班任课教师及年级领导，在上岗前，利用假期时间，须由学校公派到内地名牌高中，进行为期不少于两周的业务实操式培训，以提升师资的业务水平、更新教育教学理念，确保实验班师资在业务水平上、教育教学理念上不落后于我区的先进学校。

每位外派教师在去内地培训之前，须根据学校的要求确定自己的学习培训目标，培训结束回校后，须在全校教师大会上汇报自己的学习收获和成绩。

六、班级建设思路。

1.小班化教学。实行小班化实验教学，最大限度地为同一层次的学生提供优质教育资源，真正实现因材施教、分类指导，使学生得到更全面、更细腻的关注和关怀，得到更好的教育服务，更大限度地开拓学生的知识视野，促进学生个性特长的发展，从而进一步提升教育教学质量。

2.导师制管理。导师制就是导师指导下的以学生为中心的自主学

习，导师制是新课程教育教学管理的主要模式之一，根据我校师生目前的状况，实验班师生要细化好高中三年、二年、一年中分阶段的教育教学管理计划，设计好每位学生高中毕业的人生目标，师生共商高中发展规划，制订培优纠偏方案，学校和授课老师及班主任要给于高度的关注和指导。

3.强化学生自主自信、自我管理能力。实验班学生通过学校组织建立的诚信考场和星期六、星期天学生自主研修等形式培养学生的自主研修、自主学习、自主管理能力。争创“无人监考班”、“自习免检班”、“环境卫生免检班”等

4.开拓学生视野，全面提高成绩。学校安排优秀教师或外请名校老师定时或不定时给实验班学生进行学习模块、学习方法、知识专题等方面的讲座、观摩等，根据学校和学生的实际需要，对学生薄弱科目及时进行个别辅导或组织集体上课，加强优质试题的训练，最大限度地促进学生各学科全面平衡发展，提升高考竞争力。

5.优化学习模式。实行“互动探究，高效教学”的课堂教学改革和“班级同伴互动制”的小组合作学习模式。

6.提供优越的学习环境和条件。利用课外时间，组织设计各种活动（指定性活动、指导性活动、自选性活动）培养学生兴趣，激发学生潜能、自主学习和研究的能力，使学生掌握多种技能，学会独立思考、沉寂会交流表达。

七、做好实验班教育教学考试评价分析和会诊。

（1）实验班每学年至少举办两次以上学生家长会，充分听取家长

和学生在学校管理、班级学风建设等方面的意见特别是建议，不断修订和调整，提高管理实效。

（2）实验班根椐需要，每学年参加学校同年级月考或标准化考试，可以采取同卷或难度大于普通班级的试卷进行考试，以提高高考的区分度。

（3）实验班每学年要采用、选用区内友好名校统考试题进行统测，实行标准化考试管理，并组织的考试研讨分析会。比照名校学生学业成绩，寻找差距，明确目标，采取应对措施，最大限度地提升学业成绩。