完整word版,八年级物理教学质量分析报告

8年级第一学期期末教学质量分析报告

医疗质量分析报告高一物理期末质量的分析报告

医疗质量分析报告高一物理期末质量的分析报告体现新课改革的理念和要求严格依据《教学大纲》的规定设计试卷，坚持以学生为本，坚持实施素质教育。加强能力考查的力度，体现新课程改革精神，有利于创新精神和实践能力的培养，大面积提高教学质量，在命题中紧扣教材，突出重点，全面考核学生的基础知识、基本技能和基本能力。同时注重对学生学习方式、思维过程、联想能力与创造力以及情感体验，挖掘学生潜能，提升学生的学习态度。一、试题分析：纵观本套试卷，严格遵循了教学大纲规定的教学要求，有很好的区分度，立足于教材，充分显示出以下几个特点： 1、立足基础知识，注意章节分数比例。试题比较全面的考查了学生对基础知识和基本技能的掌握程度，例如：1题：考查了动量和动能的关系基础知识；5题：考查了匀速圆周运动线速度和角速度关系；3、6、7、10、11、12主要考查了牛顿运动定律，机械波，万有引力定律，动能定理，机械能守恒定律，动量守恒等知识。第五章占12﹪，第六章占12﹪，第七章占22﹪，第八章占24﹪，第九章占12﹪，第四章占18﹪。

2、命题以能力立意，注重能力与素质的考查。（1）构建物理模型，考查综合应用能力。例如3题：在物理教学中，当学生学到人造卫星绕地球做匀速圆周运动，同学们知道万有引力充当向心力，但与卫星处于完全失重状态的概念相不清晰，在教学中是难点，考查了学生掌握基本规律的程度，又考查了教学中对主干知识的重视程度，主要是由于学生刚刚学完高一物理的力学知识，在头脑中还不能形成清晰的知识网络结构，不能纵观全局，综合能力还有待于进一步加强和提高。（2）重视对实验能力的考查，培养创新意识。实验内容的考查分值占全卷的12%，体现了物理学科的特点以及实验在物理学科学习质量评价中的重要地位，有助于检验学生的科学态度和创新精神，有助于促进学校实验教学，为学生将来从事科学研究打好基础。例如13题，让学生添上实验所需的测量仪器，同时考查分析实验的方法和数据处理能力，也是一道与高考接轨的实验题。又如14题，创新设计了一道动量守恒的实验题，提高学生的思维能力和实验探究能力。考题注重考查学生对实验原理、基本实验方法及实验技能的掌握和领会，同时又考查学生的综合素质和利用基本原理、方法进行灵活创新的实验能力。 3、不回避高考原题、教材上的成题第6、11题是高考原题，第1、5、15、16，这些试题属于教材上的习题，对于考生来说都不陌生，关键是能否准确地把握住它们。有些看似熟悉而简单的问题，在考试过程中学生却频繁出

人教版八年级物理学科质量分析报告

八年级物理学科质量分析报告一、命题依据物理学科元月调考的命题依据是《义务教育物理课程标准（2011版）》，为了引导一线教师研读教材，大量试题的命题素材出自人民教育出版社《义务教育教科书八年级物理（2012教育部审定）》；为了体现教育局关于加大优生培养力度的指示要求，适当增加了试题的思维含量。二、数据统计与分析 1、试卷各类系数本次考试2016 平均分 54 在预期范围内 57 难度系数 0.54 适中 0.57 区分度 0.52 很高 0.57 相关性 0.91 很高 0.89 2、各校物理学科考核统计表学校总人数平均分名次合格率名次优生率名次尖子率名次期末考试期中考试合计名次名次合计进退情况第64752.33278.83219.322 4.79272.282279.70-一层第78457.64182.65128.95110.11100.0 35256.59484.38525.004 4.26480.00 23552.20588.09311.066 2.55567.45 1 4 6 199.58- 389.81-1 570.79-1 二6558.81393.85226.153 4.62384.603474.36+1层25551.56680.39615.295 2.35668.005669.83+1 第95 59 99 62.14286.32438.9519.47196.47 63.53198.31133.9028.47296.23 53.09182.83115.1510.00295.00 1 2 1 294.41+1 199.03-1 1100.0- 三10744.80369.163 4.6740.00266.604276.87-2 1

期末八年级物理考试质量分析报告 - 副本

2013-2014学年度第一学期八年级期末物理考试质量分析报告一、试卷分析：试卷共四个大题，23小题，满分100分。分选择题、填空题、作图与实验探究题、问答题四种题型。试卷总的看来，难度适中，灵活性较强，面向全体学生，重视对物理基础知识、基础技能的考查；加强了对学生物理实验、探究能力的考查；突出物理与生活实际的联系，充分体现了义务教育物理新课程改革的理念及三维目标的要求，体现从生活走向物理，从物理走向社会的理念。体现了“重点知识重点考，边缘知识抽查考”，既符合课标要求，又适合学生发挥，总体上是不错的一份期末检测试题。二、答卷分析：（一）整体情况：从试卷答题的整体情况来看，选择、作图题学生较为好做，实验探究题和问答题，尤其是大题大多难在学生的单位换算，这点存在较大问题。（二）主要失分原因：（1）基础知识薄弱，基本概念的理解、规律的掌握应用还不到位。（2）学生的语言表达不准确，不精炼。许多学生说不出这个结构的名称,许多学生表述冗繁，却又抓不住重点，单位换算较为严重，没有明确单位的换算关系。（3）实验探究能力有待提高。学生不能从物理现象和实验中顺利地归纳出科学规律，导致不能正确归纳出实验结论；题目的灵活性较强,很多学生转不过

弯来.没有灵活的使用到课堂上学习的知识。（4）学生学习过程中脱离了生活实际，没有形成关心社会和自己身边的物理现象的好品质。把物理题目看作是数学题目来做,单位不带上。（5）开放性思维能力较差。（6）将知识应用于实践的能力不够，不能灵活应用所学物理知识解决实际生活中的简单问题..联系光速比声速大得多的物理事实，很多学生由于对实验原理不理解，不能计算出百米赛跑过程中计时员多按的时间.计算题中,密度单位的换算不清楚.不能用来判断是不是地沟油，这些问题没有灵活的去理解清楚。三、教学建议： 1．紧扣“课标”，学好“双基”，注重对物理学基本概念、基本规律、公式等的理解和应用的考查。正确地理解、准确地表达、定量地计算是初中物理最重要的教学目标，并能联系实际、生活、科技，举出相应的事例。注重学生理论联系实际，关心科技发展，关心我们身边的生活。 2．加强科学实验探究过程，包括观察能力、提出问题能力、语言表达能力、实验操作能力、信息收集处理和分析概括能力的培养，还课堂于学生，注重教师的主导和学生的主体地位。 3．关注信息题和开放性试题。我们在课堂上要分析一些开放性试题，或培养学生的一些开放性思维，以展开学生的思想，让学生去发现、去创新，去创造性的解决物理问题。 4、平时多注意规范学生科学用语.

高二期末考试物理质量分析

高二期末考试物理质量分析产品质量分析就是对产品的质量水平从影响的各方面进行评价与判断，找出影响产品质量的主要因素，提出改进建议和措施并指导有效实施的工作过程。以下是“高二期末考试物理质量分析”，希望能够帮助的到您！试卷总体评价 1、本试卷共四大题，22小题。以《浙江省普通高中新课程实验学科实施意见》为依据，考查的知识点覆盖面广，试卷总体难度不大，但能力也较高。区分度较大。 2、注重对基本概念的理解和基本规律的考查与运用。考查的基本概念有：电场强度、电势差、电势、电功、电功率、电容、电流的磁效应、磁感应强度、磁通量、安培力、洛仑兹力、感应电动势、自感等。考查的基本规律有：电阻定律、导体的伏安特性、欧姆表原理、分子电流假说、闭合定律欧姆定律、楞次定律、法拉第电磁感应定律、左手定则、右手定则等。教学建议 1、注重基础知识和基本技能的教学，做到学以致用。无论是新课程改革，还是我国高考的实际情况，基础教育离不开双基教学。越是基础的东西越有生命力。高中物理是一门比较抽象的学科，新课程非常注重教学的过程与方法这一理念，要求我们在新课教学中，注重物理概念和规律的追本索源，帮助学生掌握基本概念和规律的内涵和外延，增强新学知识的牢固性。尤其是普通班的教学，

更应注重双基教学，本卷中基础题多数错在普通班的学生，他们平时基础不扎实，知识不牢固，一到期末的综合性复习时，不少知识发生混淆，连基本的公式、单位、物理量的符号都混淆不清，更谈不上如何提升能力。因此，新课教学时，例题的选取、作业的布置、测验的选题都应注重基础性和实效性，单元测验应严格按容易题、中等题和较难题的比例为7：2：1的要求命题。 2、加强物理解题规范化训练及矫正，努力培养学生良好的解题思维能力。学生解题的过程就是一个用已学的物理知识表达自己思维，展示物理情景，运用物理规律，从而达到解题目标的过程。其中正确的受力分析就是解题的钥匙，是解决问题的基础，规范化解题可以理清解题思路，提高解题的时效性和实效性。因此，在新课教学中，我们应加强物理解题规范化训练，及时加以督促和引导，对于屡教不改者应不断鼓励，注意调动学生的学习积极性，激发学生的非智力因素，不断尝试规范化解题的成功体验。 3、加强和改进实验教学，提高实验技能和迁移能力。除认真做好教材编排的演示实验和学生实验活动外。要积极创造条件，切实让学生多动脑、动手进行实验。注重基本仪器的使用，提高学生的实验能力和迁移能力，进一步培养学生的科学素养。 4、在平时的课堂教学中要求学生少用或不用计算器。培养学生的笔算和心算能力，养成仔细分析和计算的良好习惯。

2020年激光行业研究报告

2020年激光行业研究报告导语中长期看，激光加工（激光切割、焊接）渗透率不断提升、应用场景不断拓展（ 3C、动力电池、光伏等），我国激光加工市场在较长时间内仍将保持快速增长态势，是一个成长性赛道。行业持续快速增长叠加进口替代双重因素驱动，本土相关企业迎来良好的发展机遇。综述 ◆ 从宏观到微观数据均表明制造业正在持续复苏。①宏观：11月PMI为52.1，连续9个月位于荣枯线以上，1-10月制造业固定资产投资完成额累计同比-5.30%，制造业投资持续改善；②中观：工业机器人产量高速增长，10 月达21467台，同比增长 38.50%，金属切削机床产量在3月触底后快速提升，2020年10月达4.0万台，同比增速29.00%，增速提升明显；③微观：IPG中国区收入降幅自2019Q4开始收窄，2020Q3已扭转下跌趋势，同比+22%。锐科激光和柏楚电子Q1以来订单需求旺

盛，收入增速环比提升显著，Q3锐科激光收入环比+78.28%，柏楚电子收入环比+59.42%。短期来看，制造业持续复苏背景下，激光设备、工业自动化等行业景气度不断提升，行业拐点已经出现。 ◆ 国内激光行业快速增长，在各环节已实现突破，正在加速实现进口替代。2019年中国激光加工设备市场规模为658亿元，2012-2019年CAGR达 21.4%，在激光行业高速增长的同时，本土企业在各个环节正在加速实现进口替代：①在激光设备环节，形成了以大族激光、华工科技为代表的全领域龙头，同时出现了以专注于动力电池领域的联赢激光、专注于3C领域的光韵达为代表的细分领域龙头；②在激光器领域，国内激光器企业份额呈现快速提升态势，2019年锐科激光市占率由12%提升至24%，创鑫激光市占率由10%提升至12%，在实现中低功率激光器国产化后，正逐步实现高功率进口替代；③在激光控制系统领域，本土企业已经获取中低功率切割控制系统 90%市场份额，以柏楚电子为代表的龙头企业开始向高功率以及超快控制系统等高端市场布局。中长期看，激光加工（激光切割、焊接）渗透率不断提升、

(完整)初三物理质量分析报告

2012—2013学年第一学期九年级物理学业质量分析报告一．试卷总体评价试卷难易程度适中，知识点考查全面，试题既注重学科一般能力的考查，又有一定的灵活性。第10、11、12、13、20题注意考查学生双基知识，第2、9、17、25、29、31、32题能紧密围绕新课标以生活、社会等知识应用为命题背景，加强对学生联系实际能力、综合能力的考查，第25、26、29对实验设计能力、实验探究方法的考察有新意，试题中有一定比例的创新题、灵活题，无怪题、偏题，命题思路符号新课标精神，有利于培养学生创新思维和学习积极性，考查内容有利于学生的持久发展。二、学生试卷分析及卷面暴露的问题主要问题 1．部分基本知识掌握不扎实，脱离生活实际，缺乏生活经验，学生不能灵活应用物理知识分析和解决实际问题。如选择题第1题估测题，再如作图题28题，动力臂不会画. 2、审题不清，解题不规范，存在一定的随意性，在评卷过程中发现，由于学生不良的学习习惯，语言不规范，推理不严密，导致丢分占了不少的比例。如计算题25--28题。 3、思维不够灵活，能力仍显薄弱，综合应用物理知识解决问题的能力有待提高。如选择题第31--32题。 4．学生对图像题的分析仍不够全面，如填空题第27题对图示的关系分析。三、对前一阶段教学的反思造成以上错误的原因是： 1、近期学生做各科试卷太多，学生只能疲劳应付，学习兴趣不够浓厚，对基本概念的掌握不牢固，遗忘较多。 2、对学生学习过程中的自主活动重视不够，在平时教学中，教师总舍不得

把课堂上的时间让给学生，教师讲得多，让他们进行读题审题、分析说理少。 3、物理思维方法的培养做得不到位，学生分析问题、解决问题的能力有所欠缺。如选择题第13题计算电流大小，可以用特殊值来选 4、对生活物理、热点问题关注不够，知识掌握的“应试”成分太多，对实际问题的解决不能触类旁通。 5、综合运用知识的能力不强，不能灵活运用数学手段解决物理问题。学生在综合应用题上失分严重，这反映了我们对学生审题、作图、计算、提问质疑、猜想假设、设计实验、评估、信息收集和处理、分析归纳、综合运用以及方法迁移等方面的培养还远远不够。在今后的教学中应有针对性训练，切实把方法的训练和能力的培养，作为重要的教学内容重视起来 6、教学中过分重视“知识与技能”，而忽视“过程与方法”造成的。我们要深刻体会和研究如何将科学探究作为“内容”、“方法”、“精神”和“创造性活动”，并将其贯穿于教学的过程中，教学素材的选用之中，试卷命制的过程之中。对科学探究能力的培养，在起始阶段可以采取低起点、小坡度、化整为零逐个击破的策略，务必使学生掌握这一科学思维程序。四、改进的措施和方法一要认真研究《课程标准》、《考试说明》和教材，有的放矢 1、吃透《课程标准》、《考试说明》。中考命题唯一的依据就是《初中物理新课程标准》。若教师能够真正的吃透《课标》、《考试说明》，细化出知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观的各项要求，不但能使我们在复习时做到有的放矢、提高效率、脱离题海战术，而且可以指导教师在平时新课教学过程中把握住难度，减轻学生负担，少走弯路。 2、以教材为本，但又不能拘泥于教材教材其实是教材的编者对课程标准的一种理解和解读，仅是“一家之言” 复习时完全拘泥于某种教材，则可能会偏离方向，增加学生负担例如：简单机械中的“斜面”内容在人教版教材中进行了讨论，但是在司南版的教材中一个字都没有出现，所以对斜面问题就不必深入过多。二要精心分析近年中考试题，把握中考脉动 1、仍然要重视对“双基”的复习，但已不再是简单的记忆背诵

激光可行性分析报告

激光技术创新可行性研究报告第一节项目概况一项目背景为进一步加快沈阳新松机器人自动化股份有限公司的发展，尽快把企业做大做强，在巩固原有主营业务的同时，加大新兴产业的投资力度，增强公司盈利能力与抗风险能力，为股东及投资人创造价值，新松公司拟在杭州萧山临江工业园区设立全资控股公司，开拓激光产业及高端装备项目。二项目定位中科新松（杭州）光电有限公司（以工商部门核准的名称为准），简称中科新松，是由沈阳新松机器人自动化股份有限公司（简称“新松公司”）投资建设，作为新松公司的南方中心。中科新松采用有限责任公司的运营机制；办公、研发、生产制造位于杭州市；市场以杭州、上海、深圳公司为窗口，涵盖珠三角、长三角等华南、华东经济圈；与北方新松公司总部遥相呼应，协同发展。三创新型技术与产品激光产业产品（1）激光器件：激光器件主要包含激光电源、泵浦源模块、传输光纤、激光模组、激光加工头、送粉器、冷却系统等。新松公司致力于激光封装技术、激光器件技术的研发和产业化，为此整合国内外资源攻关相关产品的关键技术。

我们研发和制造的产品主要包含激光电源、半导体模块、激光模组、激光光纤、激光熔覆头、激光焊接头、激光切割头、负压式送粉器、半导体激光器、光电探测器、半导体泵浦激光单管、各种系列冷水机等等。目前，半导体激光器件的封装生产线正在建设，激光加工头、送粉器、冷水机等激光相关产品已经得到了广泛的应用，产生了近千万元的产值。（2）激光器激光器是光电信息产业和装备制造产业的关键部件，市场规模巨大，目前我国主要依靠进口。新松公司率先研制了国内首台大功率模块化CO2 激光器，并形成3KW 和5KW系列产品；承担了国家科技部“十一五”863重点项目“大功率全固态激光器及焊接成套装备”，形成了1KW、3KW、5KW 工业级全固态激光器系列产品；并与国外知名激光公司建立了 “全面合作伙伴关系”。目前，公司的激光器产品主要包含CO2 激光器、全固态激光器、半导体激光器和光纤激光器，其中CO2 激光器和全固态激光器已经推向市场，半导体激光器和光纤激光器正在联合国外公司打算在2011年推向市场。（3）激光装备及应用：新松公司在数控加工系统、自动化生产线设计开发技术、机器人周边设备设计开发技术、机器人系统集成技术和机器人工程应用技术等方面，开发了具有自主产权的多功能激光加工系统、激光焊接机器人系统、激光钎焊机器人系统、便携式激光加工机器人系统、柔性激光切割系统等等自动化激光加工成套装备和生产线。在成套装备设计制造项目管

高中物理基础教育质量分析报告

高中物理基础教育质量分析报告一、县基础教育现状(高中段) 1. 不重视教育的风气，不仅影响了学生，也影响了家长。事实上，家长对孩子的教育起到了至关重要的作用，但一些学生的家长，特别是农村家长，对教育是抱着无所谓，乃至于是蔑视的态度，有家长反问学校的教师：“你一个月工资多少？我家小孩打工，一个月能拿更多的钱！”然而，这些家长不明白，一位教师，他不仅能够每个月拿工资，他还有各种福利补贴，社会保险以及晋升机会和良好的发展空间；一个刚毕业的大学生的月工资可能不高，但经过几年，十几年的发展，他的生活水平可能就会比打工者优越不少。家长的短视，对于孩子不愿学习所采取的放任的态度，令学校非常的为难。在我所在的学校，甚至发生过家长纠集人员围攻学校的事件，原因就是老师对学生进行了批评。如此事件的发生，足以看出不重视教育这颗毒瘤已经深深地毒害很多人。 2.城乡学校差距在拉大，以下统计数据说明这一点。

（2）成绩分析：从全县近三年高考物理成绩来看，静宁一中优势明显，一直居全县前列，静宁二中进步很快。说明城乡学校差距在拉大，近几年无论从生源 .师资教育设备投入方面，城区学校占明显优势。10年高考从人均. 及格率. 优秀率都比前两年好，说明各学校在进步，教育质量在提升。 3. 有些学校的管理中，存在着这样那样的一些问题。一是学校领导班子缺乏工作的主动性和创造性。二是学校教学思想和理念没进一步更新，导致学校教学方式、教学策略，特别是课堂教学思路、模式得不到根本的改变。三是个别学校管理思想单纯，方式简单。四是校际间交流少，分析教育教学工作业务不够深入，氛围不浓。五是有些教师敬业精神不强，要求的多，却付出的少。六是部分上级教育行政单位的教管中心的职能未充分发挥出来，“忙”于检查多，具体指导少。 4.课堂效率得不到根本性提高（1）对学情把握不够。教师备课既要备课程标准，又要备教材，还要备学生。备学生是我们备课环节的一个缺项、弱项。搞不清那些是学生已会的，那些学生自己能学会，那些需要帮助才能学会，那些本节课学不会需要后面去强化才能学会的。对本节课的学习过程中学生暴露出那些问题，心中无数，更谈不上去如何解决这些问题了。教师对学生的要求缺乏针对性，这是造成学生成绩不理想的主要原因。（2）问题教学意识淡薄。当前我们的教师和学生的问题意识比较薄弱，学生的问题意识主要表现在：一是不敢或不愿提出问题，二是不能或不善于提出问题。教师缺乏问题意识主要表现在：教学方法单一，满堂讲、满堂练现象普遍存在。这是缺乏问题教学意识的表现。多数教师在教学中已经具有了这种意识，但

八年级物理月考质量分析报告

八年级物理月考质量分析报告八年级物理第一次月考已经告一段落，现对本次的物理试卷进行全面的分析，希望在今后的工作中取得更好地成绩！本次试卷共分五个大题，满分100分。一、试卷总体印象本次初二物理考试主要考查学生基础知识和基本技能。题型、难易程度适中。大部分题目在课堂上都有强调，训练过。因此学生能把大部分数拿下，部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容相对比较丰富，学生完成情况较好。二、得失分情况和原因进行分析第一大题：选择题（共12题27分）。考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，学生获得的最高分是25分，最低分是6分。初二的学生大部分能摆脱小学学习知识死记硬背的模式，会自己去学习、分析问题。失分率较高的题目：10、11、12三个多选题。多选题考察的比较全面学生容易遗漏选项，造成学生得分少。第二大题：填空题（共10小题，每空2分）。本题考察的是基础知识，内容丰富，难易适中。重在考察学生的分析解决问题的能力。对我们农村的普通学生来说有一定难度，但是整体不会很难，在课堂上该强调的都有强调。而且在复习的时候抓的比较到位，因此失分率不是很高。除了个别学生不去认真消化，导致不能灵活应用。失分率较高的题目：17、18题。

第三大题：简答题（共1题，6分）。本题考察学生对路程-时间图像的分析，题目较简单，学生基本都能做对。只是有各别学生不会表述，分析不到位，做错了。第四大题：实验探究题（共3题，18分）。学生完成得一般，失分率较高。学生动手能力比较差，在实验时观察不够细心。对问题考察不够全面。第五大题：计算题（共2题，13分）计算题分为两大题，分值较大，在解题过程中容易马虎。有的学生只算出数值，而不写相应的公式，得数一旦算错，而导致一分没有。这次考试，班级平均分达62.5分，及格率很高达35％，优秀率为16％，低分率为18%。证明学生还能够很好的对物理产生兴趣，并且能够很好的把物理知识运用到生活中来。大体问题如下： 1、大部分学生对知识的掌握不牢固； 2、学生对较活的题应变能力相对较差； 3、不会对问题进行分析；４、不能够很好的应用平时训练各种方法来解一些比较不确定的题目，比如说排除法，假设法。三、采取措施针对初中生物教学存在的一些问题，需要认真研究与反思： 1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。

质量分析报告

2017年春季学期高一物理期末考试质量分析报告一、对试题的评价本次期末试题较好地体现了全面贯彻《物理课程标准》中关于“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”三维目标的要求，切实有效地把考查物理知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起来，题目知识难度中等，对学生自主学习与探究性学习能力和实践能力，加强对实验探究和语言文字能力的考查，基本体现了考试对物理教学的导向作用。二、学生答题情况从学生的第二卷的答题情况来看，14题得分率比较低。实验能力有待提高。 15、16题情况良好，掌握了基本知识和应用。17题情况一般，用物理知识解决实际问题的能力有待提高。二、成绩统计：成绩分数段统计从分数段的统计来看，全年级及格人数总数只有22人。

小题得分情况统计

从各个小题的得分看来，选择题是主要得分项目，17题程度较高。在解答题上得分主要趋势都呈现从前到后得分数越来越小，这与题目的难易程度以及学生的做题习惯，和学生的考场心理素质分不开的。另外在整体得分上来看，普通班与实验班在选择题上差距不是很大，在计算题上还有很大差距。崇仁班在主观和客观上都占优势，这和学生的基础有很大的关系。三、今后教学中采取的措施：由于期末考试注重是检查学生的基础知识和基本技能，通过本次考试，基本达到了预期的效果，成绩也基本上反映了一些实际问题，但也有不尽人意的地方，说明在教学中还存在着一系列问题，在今后的教学中，要注意克服一些不足，取长补短，争取更好的成绩。因此，为全面提高教学质量，对今后教学提出如下建议：在教学时，切实注重“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等三维目标的达成，要认真把握好物理知识与技能的教学目标。物理概念的教学应该适当强调严密性，更要注重概念的形成过程，注意学生的发展性，构建概念更重要。特别注重基本概念、规律和原理的理解和掌握,在理解的基础上学会运用。要重视能力的培养,特别是理论联系实际能力的培养。提高学生运用所学知识分析和解决问题的能力。养成从基础入手、认真分析物理过程,建立合理物理情景的习惯和能力。切实加强实验教学，尤其是探究性实验的教学，让学生在实验探究中学习，养成科学探究的好习惯，学会科学探究的方法，着重学生实验分析，迁移能力的培养，使学生形良好的成实验能力。加强学生良好习惯的培养，避免学生的过失性失分。如：计算欠准确，格式不规范等导致一些学生过失性失分。因此，在平时的教学中，一定要加强这些方面的训练，在叙述和分析物理过程书写物理公式、方程式要规范、准确。做到思路清晰、叙述准确明了，使学生形成良好的学习习惯，减少考试中的过失性失分。

九年级物理教学质量抽测分析报告

九年级物理教学质量抽测分析报告 -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1

九年级物理教学质量抽测分析报告物理学科本次抽测试题总分30分，学生最高得分30分，学生最低得分0分，全市总平均分12.4分，学校最高平均分20.2分，学校最低平均分7.3分，总体看学生和学校得分存在极大的不平衡性。现将本次抽测的命题意图、阅卷中反映出的学生问题和建议反馈如下。命题意图： 1.加强核心知识、能力和题型的考查。“电学”是9年级物理学习的主要知识，也是学业考试中的重要考点，更是学业考试压轴试题的重要知识载体，约占总考查比例的30～40%。“电学”知识考查方多样，涉及到选择题、填空题、作图题、实验题和计算题各个题型，而“实验”和“计算”是重要的考查载体;此外，“电学”的核心知识是欧姆定律和电功率两个章节，且“电功率“知识学生刚刚学过，故本次抽测物理试题依据教材设计了物理学中经典的两个题目：一是“测量小灯泡的电功率”，二是“滑动变阻器”改变电路的电学综合计算，试题总体难度较大，能较好地反映出学生的实验能力、综合分析能力和计算能力。 2. 突出“基础知识和基本技能”的考查，体现基础性。根据义务教育的性质和物理课程标准的要求，“基础知识和基本技能”依然处于初中物理考查的核心地位，为此试题1(1)、2(1)(2)等多问考查学生的基本实验操作和基本计算。

3.突出“科学探究”考查，突出创新性。《标准》指出：“科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一”，这就是说科学探究既是我们的主要学习方式之一，同时也是我们的重要教与学内容。试题中的1(2)、(3)、(4)、(5)、(6)从实验的故障分析、实验操作及设计、图象的分析以及实验现象的评价等方面考查学生的“实验能力”，同时也是为了引导加强“实验教学”。4、突出电学动态电路计算考查，展现综合性。在高考综合考试和时代发展需要的引领下，泰安中考试题中学科内综合、学科交叉的试题已成为中考压轴题的首选，为此在试题2(4)一问设计了滑动变阻器引起电路动态变化的计算。问题与建议：问题1.学生的基础知识掌握不牢。比如个别学生将电功率的公式“P=UI”，在运用时错误地代入公式“p=”;再比如有的学生将电阻的计算公式“R = ”错误地带入为“R = UI”。建议1:加强基础知识的教学与复习。从以上两个问题可以看出学生对物理经典的公式出现了理解和记忆的混淆，在教学中要从对基本公式的物理意义和表述等多方面加强教学，此外，教师也要注意从物理量的使用角度引导学生加以甄别，比如功率的符号用“P”、压强的符号是“p”,确保学生能正确理解和运用基础知识和公式。问题2：学生的实验能力较差。比如个别学生在解答1(1)时，不会正确连接导线;比如个别学生在解答1(3)时，不知道在什么条

海南省2020年中考物理试题质量评价与分析报告

质量检测的一些思考一：物理试卷质量情况从试卷的整体来看，难度与去年相当，但全省的平均分比去年低了4个百分点二：物理试卷答题情况（一）实验题失分大（二）科学解题习惯不好（三）双基不扎实（四）数学计算能力不好三: 对部分学校针对中考质量调研情况（一）调研形式 1、深入课堂，观察教师教学情况，了解师情。 2、分别到城区和乡镇的部分学校与原初三教师和科组长进行面对面交流，了解情况。 3、查看他们原来的整个备课记录 4、和主管教学的副校长及教研主任交流（二）存在问题 1、领导责任主体不明确 2、备课组计划没有或有但流于形式，根本不符合学校实际 3、有相当一部分初三教师没有教案，只用一本买来的资料做教案 4、通过和教师交流了解到，有些学生在物理课上从来没进过实验室或很少去实验室。原因有多种，有些是学校不让差班去，怕学生把仪器搞坏；有些是学校没有实验员，自己忙不过来；有些干脆是没有仪器等等。 5、学校对教学质量分析基本流于形式，根本没有相应的对策及下一步整改的方案，更不用说相应的落实跟踪了 6、科组建设相当薄弱，老师教学积极性消极，领导与老师之间相互埋怨，感觉教学团队不和谐 7、教师上课基本一言堂，严重缺少学生体验过程，使学生的科学素养无法建立

四：下一步工作建议要想真正把“C率”和“D率”提高，把低分率降低，对初中物理这一学科本人认为应做如下工作：（一）：与领导沟通，进一步提升他们的行政执行能力，让他们重视与我们教研部门的紧密配合，让我们形成合力去提升教学质量，而不是应付我们教研部门。有些领导觉得我们下去调研是给他们找麻烦。（二）：建立调研帮扶团队若干组，进行有效的蹲点帮扶指导。 1、通过派一些优秀教师到校进行示范引领，让一些物理教师知道我们初中物理科的各种课型应该怎么来教。 2、结合本次中考物理试卷答题情况来看，我们物理团队应该从理论上进行指导。主要从以下几个方面对老师进行指导：（1）加强实验教学，教师应尽最大可能地做到学生自主探究实验。实验探究能力的考查是中考考查的重点，所占分值的比例很大，经过近几年中考的导向，大部分老师和学生对科学探究都比较重视，在平时的教学中也有所加强，学生在实验题得分也比以前有所提高。整个试卷中，关于实验的分值为28分，占28％，是我们的重中之重。从学生的答卷情况来看，我们发现大多数学生对于实验设计、分析实验数据等方面的能力还有待加强。在今年的试题考查中，只有真正经历了实验，进行实实在在的科学探究，才能对实验现象、数据进行科学的分析与思考，任何凭空想象、闭门造车的假实验学习，用多媒体的模拟实验替代实验等没有亲身经历过实验的教学行为，都会导致不科学、准确地评价。例如实验第19题，第一个问，很多学生错误作答控制变量的实验方法，导致这道题丢分严重。科学的研究方法，只能在自主探究的实验的实验设计过程中去体会，而不是死记硬背。还有部分学生在选哪两个图进行比较，选速度不同的甲、丙两图比较，没有注意到控制变量，这些都是平时的教学当中对于探究实验科学的研究方法不注重和培养探究能力所导致的现象。第三个问中，部分学生写的实验结论不科学严谨。这些要在实验探究的过程培养分析与论证的过程，养成物理严谨的答题习惯。例如实验题第20题，很多同学没有观察使用过电流表电流表读数错误，还有部分同学可能没有使用过滑动变阻器和经历测量未知电阻的阻值实

高中物理考试质量分析

高中物理考试质量分析 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

2017-2018学年第一学期第一次质量检测分析报告学科：物理一、试题分析及得失分原因 1、选择题，失分比较严重，究其原因我觉的主要有两点。其一学生没有很好的逻辑思维能力和分析能力知识在凭感觉选择。 2、实验题是课本中最重要的探究实验，老师在教学的过程中，也强调了它的重要意义，有相当一部分学生做的很好，能够在实验题中拿到满分。但也存在不少问题，不少学生只能对这部分知识做出猜测，没有严谨的探究和推理意识。 3、计算题是综合能力的运用的考查，与实际生活联系紧密，但部分同学缺乏必要的生活常识，对出租车里程、计价等情况不了解，导致失分较多。还有部分同学在计算题书写格式不规范不严谨导致失分。二、存在问题 1、学生对一些基本的物理概念、物理规律不理解，不能很好的将知识和生活现象结合起来做到生活中的物理真意学习物理的最好方法。 2、学生考虑问题片面单一，不能灵活、全面地解答相关问题。 3、联系实际能力欠缺。试卷中凡是涉及生活实际的题，平日动手较少,生活经验缺乏，运用物理知识解决实际问题的能力较弱，反思自己的教学，也反映了在平时的教学中引导学生关注生活实际较

少，把所学的物理知识与生活实际联系不够。比如非纯电阻电路问题。 4、学生的思维分析能力比较欠缺，不能理性的分析问题。 5、由于时间，器材，学生的动手操作能力的局限，实验方法，实验现象，实验结论的得出，自己设计实验方案的能力还是比较差。三、平时教学中存在的主要问题： 1、课堂当堂检测力度不够，当堂巩固率不高。应该尽量精讲多练。 2、对后进生关注和帮助都不够。 3、学生缺乏必要的探索精神，知识学的较“死”，没有理解物理概念的实质，不能灵活运用，易犯形而上学的错误。 4、学生中存在畏难情绪，尤其是部分学困生，由于本身数学基础较差，涉及到计算问题就出错。四、今后教学所采取的措施或建议： 1、在教学中重视基础知识和基本能力。对基础知识细讲，不断温习。在讲题时，重点讲解基础题，选取适当的题讲，对难题不讲。 2、重抓落实，注意学生学习任务的落实，对学生课堂和作业还要提出更高要求，加强纠错。对基础知识督促学生识记，随时提问。练习册经常抽查。 3、应细心、重点地培养学生审题、听题的能力。多培养学生做题方面的素质，养成好习惯。

九年级物理质量分析报告

九年级物理近三年中考教学质量分析在教育局的正确指导下，2017年度中考已圆满结束，为了加强教学质量的管理，摸清学校教学工作的现状，理清教学工作管理的思路，找准影响我校教学质量发展的主客观因素，进一步提高学校的整体教学质量，现就2015、2016、2017学年度中考物理成绩做如下分析：一、三年中考命题共同特点：试题坚持面向全体学生、立足基础，突出体验、关切探究，体现以学生发展为本，促进学生学习方式的改变，培养学生的创新意识和实践能力。 1、立足基础知识，检查知识结构的全面性和完整性，测评概括理解素养。试题的设计较好地体现中考基础性的命题方向和要求，关注全体学生，使每一个学生都能体验到成功的喜悦。 2、借助实验情境，检查问题假设、操作设计和证据论证，测评实验探究素养。实验是物理学科的特色，是物理知识的源泉和归宿。通过实验检查学生的问题与假设、设计与操作、证据与论证能力是中考物理的必然选择。 3、利用生活中遇到的实际问题，检查分析解析、图像应用和反思评价，测评实践应用素养。物理问题是由生活中的实际问题抽象加工而成的，将实际问题转化为物理问题，需要学生对实际问题有较深的理解，掌握隐藏在知识背后的物理方法和解决问题的步骤。二、检测基本情况： 2015年度，参加考试人数119人，平均分：33。7分，及格率55。46%，最高分52分，最低分11分，40分以上35人，20分以下12人；

2016年度，参加考试人数108人，平均分34。5分，及格率60。19%，最高分49分，最低分11分，40分以上37人，20分以下11人；2017年度，参加考试人数95人，平均分35。07分，及格率61。67%，最高分52分，最低分14分，40分以上29人，20分以下1人。近三年九年级物理中考成绩综合比较如下表：通过以上数据可以看出，物理三年成绩无论是平均分还是及格率都呈上升趋势。综合以上数据分析，还应关注以下几点：平均分：从成绩分析来看，虽然成绩有所提升，但后进生数量还较多；需进一步提升。及格率：及格率的提升，这表明老师在平时教学中帮教补差工作的落实较好，做了大量的工作，使我校教学质量得到更好的提升。同时，从整体答卷情况还发现以下问题： 1．基本概念不清一些基本物理量的含义、物理规律弄不清，相似的概念或规律不能辨析。

2020年中考物理试卷质量分析报告人教新课标版

2020年中考物理试卷质量分析报告今年有幸参加了理化中考阅卷工作，在这里将农五师2020年物理学科中考试卷情况，向各位同行们做一个介绍。在这份报告中凝聚着我们理化组共同的劳动成果，尤其是91团的成伟老师，付出了很多，我只是个发言代表而已。在这里做报告谈不上，充其量就是一个中考阅卷反馈，目的就是能给大家在今后的中考备考工作中做出点微薄之力。接下来，就针对2020年中考试卷进行如下统计分析。一、对试卷的总体评价 1、试题立足教材而又高于教材试卷中充分的把握了升学考试与学业水平测试相结合，体现了基础知识与核心内容并重，试题考察的内容源于课本但又不局限于课本，有所创新和延伸。注重联系生活实际，贴近考生生活。试题取材立足学生生活实际，将基本知识与基本技能放在现实生活的实例情景中进行考查，如1、2、4、7、11、15、17、25等，这些题目都在物理课本中能找到影子，但是又有所创新，这就明确告诉我们中考备考就要以课本为主！试题首先要保证大部分学生能顺利从初中毕业，其次才是为高中选拔人才而服务，所以试题有很好的引导作用。试题在让学生感受到了科学、技术、社会间的密切联系的同时，还有益于引导教师关注平时的教学，有益于广大物理教师积极自觉去研究、理解课标，参与教学改革，积极研究教材教法，进而更好的进行教材处理，合理开发和利用课程资源，从而把握教学重点、突破教学难点，实现课程功能的转变，改善学生的学习方式，从而使学生终身受益。 2、试题注重从社会生活出发选择素材该试卷体现新课标标准中的“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念。本次命题尤其注重利用社会热点和生产生活中的实例来创设情境。在试卷中我们不难看出众多的生活与物理的“对话”。例如：选择题第3、12有地域特色，4题的橡皮、铅笔芯、塑料尺、透明胶带学生熟悉的学习用品；第6题的对四个物理量进行估测；16自行车；19关注科技关注社会，第24题的空气开关都注重与生活的联系。 3、试题体现物理学科特色，对实验知识和操作技能提出较高要求，物理学科是以实验为基础的学科，实验教学作为物理教学的重要方法之一，在培养学生科学素养中起着

2018年激光加工行业分析报告

正文目录 1、中国继欧美日制造强国之后正阔步进入“光加工”新时代 (6) 1.1、激光制造将逐步替代传统加工、深化新领域应用 (6) 1.2、激光技术带动新兴领域和传统加工制造工艺革新 (8) 1.3、中国继欧美国家之后正阔步进入“光加工”新时代 (12) 2、“光”造未来：预计2018年国内激光装备规模约600亿 (14) 2.1、工业需求拉动光纤激光器成主流、亚太成全球最重要市场 (14) 2.1.1、2017年全球激光器销售增长18%、工业用增长26% (14) 2.1.2、2017年全球工业用光纤激光器销售同比增长33.7% (15) 2.1.3、预计2021年亚太地区光纤激光器销售比重将升至46% (16) 2.2、预计2018年国内激光设备规模超600亿元、增长超20% (17) 2.2.1、国内企业激光技术不断突破、已形成4大产业群集 (17) 2.2.2、政策支持和下游应用扩展将提升激光加工设备需求 (18) 2.2.3、预计2018年国内激光设备规模600亿、增长超20% (19) 3、“激”不可失：国产化拉动市场、两条路径寻找投资机会 (21) 3.1、国产中低功率激光器已占主导，核心公司设备收入快速增长 (21) 3.1.1、国产中低功率激光器已占据主导权，期待高功率突破 (21) 3.1.2、近两年核心公司激光加工设备及系统业务增长超40% (23) 3.2、国产化提升激光加工设备性价比，国内企业有望参与全球竞争 (25) 3.2.1、预计国内激光器价格继续下降，推动激光设备加速应用 (25) 3.2.2、国内激光加工设备有望凭借性价比的优势竞逐海外市场 (28) 3.3、德国通快集团和美国IPG树立两种成功的成长模式 (30) 3.3.1、全球激光器及激光加工设备巨头主要分布在欧美日 (30) 3.3.2、德国通快：全球规模最大的激光及激光设备供应商 (31) 3.3.3、美国IPG：持续成长的全球光纤激光器绝对龙头 (33) 4、主要公司分析 (34) 4.1、亚威股份 (34) 4.2、华工科技 (36) 4.3、大族激光 (38) 4.4、锐科激光 (40)

科学学科质量分析报告

科学学科质量分析报告 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT

临渭区2017—2018学年度第一学期期末科学学科教学质量调研分析报告自立小学四年级科学学科科学课程是小学的基础课程，是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。近年来，随着小学科学课程改革，新教材从培养目标到教材内容和教学方法以及学习方式都发生了很大变化，随之而来的课堂教学也发生了巨大的变化。为了解和分析2017—2018学年第一学期科学学科教学质量状况，加强小学科学教学教研的引导和教学质量监控，临渭区教育局教研室组织了2017—2018学年第一学期小学科学学科的期末测评考试。现将科学学科测评考试的情况作如下分析：一、试题命制情况分析（一）命题内容本次小学年级科学期末测评考试命题内容，以新课程标准为基准，以新教材为蓝本，按照三维目标的要求，考查内容全面，体现知识与技能、过程与方法并重，并渗透情感、态度、价值观。试卷体现了科学课的本质特点，突出本学科考查的重点，关注学生学习科学知识与技能、过程与结果以及学生思维水平和思维特征的考查。（二）题型及题目呈现方式一是题型灵活多样，如：科学积累、科学探究、科学生活、科学评价等。并与考察内容相结合。试题在基础性内容和探究知识的考查上并重兼顾。主要考查学生对核心概念的理解等；四年级试题中物体的溶解现象和特点、天气变化的特征、声音变化的规律、人体的外部形态特点等；二是题目采用填空、判断、选择、探究和评价等方式呈现给学生。试题将科学知识融入问题情景中进行考查，让学生学以致用，避免呆板的死记硬背。因此，题目具有开放性。试题不是孤立地考知识，而是在学生的知识范围内，考查学生运用所学知识进行分析问题和解决问题的能力，重视知识的实践性。重视对科学探究能力的考查。试题源于教材而不拘泥于教材，以开放性试题出现，考查学生知识面以及思维能力和表达能力，激励学生主动获取与时代联系紧密和充满趣味性的科学信息，更多地关注了各种科学方法的运用，包括观察、分类、预测与推测、模型、对比实验、描绘图像等。因为探究是小学生学习科学的重要途径，探究能力的培养是小学科学课的重要内容。（三）题量与难度试题难中题比例合理，梯度明显。试题难易适中，注重了学生的个体差异，满足了不同层次的学生。