人教版五年级语文下册《二单元 综合性学习 倡导低碳生活》公开课教案_8
第2单元 专项训练2 综合性学习：倡导低碳生活
②镇海棘螈生活于海拔 100～200 米的丘陵地区，常年在溪流边栖息。所在环境 植被茂密，永久性水塘较多，附近有石穴和土洞。
③镇海棘螈白天很少活动，晚上出来觅食，尤其是刚下过小雨或雷阵雨，地面 十分潮湿，镇海棘螈就开始蠢蠢欲动了。镇海棘螈以蚯蚓、蜗牛、小型螺类、蜈蚣 等为食。每年 11 月下旬至第二年的 4 月份为镇海棘螈冬眠期。
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3．请你在下面诗歌中的空缺处填上合适的一句诗。 小明和同学们来到了水库边的四宜亭。所谓：“春有百花秋有月， _夏__有__凉__风__冬__有__雪___；若无闲事挂心头，便是人间好时节。”若无闲事，四季皆宜，故 名“四宜亭”。
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4．请你为公共自行车北仑管理处负责人出谋划策，说说有哪些举措可以解决这 一问题。
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(二) 今年 5 月 16 日“绿色中国行——走进武汉”大型公益宣传活动在武汉举行，为 此，我们学校也开展了“我为绿色武汉添色彩”的语文综合性学习活动，请你参加 并完成以下任务。 5．你所在的小组准备了解一下你校同学对于“绿色出行”的认识情况，请帮忙 设计一个调查问题。 _(_示__例__)你__知__道__怎___样__才__能__做__到__绿__色__出__行__吗__？__绿__色__出__行__对__环__保__有__什__么__影__响__？___
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【注】①梁：桥。②横巘：连绵的山峰。③僧正：僧官。 请你说说“梁看横巘出，僧正踏花归”一句好在哪里。 _从__远__观__和__近__看__的__视__觉__(的___变__化__)角__度__，__写__出__了__连__绵__的__青__山__的__美__丽__，__写__出__了__僧__官__踏__着_ 落___花__回__到__寺__院__的__安__闲__，__表__现__了__诗__人__对__瑞__岩__风__景__的__喜__爱__之__情__，__体__现__了__愉__悦__闲__适__的__心__情__。
八年级语文下册综合性学习倡导低碳生活教案
课题名称：倡导低碳生活一、教学目标：1.了解低碳生活的概念和重要性；2.理解低碳生活的具体做法和方法；3.提高学生的环保意识，培养学生良好的环保习惯；4.倡导低碳生活，呼吁学生从点滴开始，为社会环境保护作出贡献。
二、教学重难点：1.低碳生活的概念和重要性；2.低碳生活的具体做法和方法。
三、教学准备：1.多媒体课件；2.录制低碳生活的宣传短片。
四、教学过程：Ⅰ.导入（5分钟）1.引入话题：你知道低碳生活是什么吗？它与我们的生活有什么关系？2.使用多媒体课件展示低碳生活的图片和概念，引发学生思考。
Ⅱ.新课讲授（10分钟）1.讲解低碳生活的概念和重要性。
2.分享一些低碳生活的实例，让学生了解低碳生活的具体做法和方法。
3.播放低碳生活的宣传短片。
Ⅲ.案例分析（15分钟）1.分组活动：教师将学生分为若干小组，每组选择一个实际的场景，如学校、家庭、超市等，分析该场景中存在的高碳行为，讨论如何通过低碳生活方式改变或减少这些高碳行为。
2.小组讨论后，每组派代表分享讨论结果，并教师进行点评。
Ⅳ.情景表演（15分钟）1.根据前面案例分析的结果，每组学生进行一场低碳生活的情景表演。
2.教师和其他学生观看表演后，提出建议和改进意见。
Ⅴ.制作环保海报（20分钟）1.将学生分为若干小组，每组选择一个低碳生活主题，如节约用电、减少浪费等，设计并制作一张环保海报。
2.学生在海报上展示低碳生活的重要性、具体做法和方法。
Ⅵ.总结（5分钟）1.教师提问：通过今天的学习，你对低碳生活有什么新的认识？2.学生回答问题并进行总结，教师进行点评。
五、教学拓展：1.组织学生访问社区环保站或垃圾分类站，了解垃圾分类的重要性和做法。
2.倡导学生参与社区环保志愿者活动，亲身感受环保行动的乐趣和意义。
六、教学评价：1.通过课堂讨论、情景表演和海报制作等形式，评价学生对低碳生活概念和具体做法的理解程度。
2.对学生的参与度、创新能力和团队合作能力进行评价。
八年级下册语文第二单元综合性学习《倡导低碳生活》听课记录
八年级下册语文第二单元综合性学习《倡导低碳生活》听课记录一、导入（1.1）教师行为：1.教师首先播放一段关于环境污染和全球变暖的短视频，引发学生对环境问题的关注。
2.提问：“同学们，你们看到了什么？你们觉得我们应该如何为保护环境做出贡献呢？”3.引出本次综合性学习的主题：“倡导低碳生活”。
学生活动：•学生观看视频，对环境问题产生直观的认识。
•思考并回答教师的提问，表达自己对环境保护的看法和意愿。
过程点评：导入环节通过视频和提问的方式，成功地引起了学生对环境问题的关注，为接下来的综合性学习奠定了情感基础。
二、教学过程（1.2）教师行为：1.知识讲解：•简要介绍低碳生活的概念和重要性，以及实现低碳生活的途径和方法。
•引导学生理解低碳生活不仅关乎个人，也关乎整个社会和地球的未来。
2.小组讨论：•将学生分成若干小组，每组讨论并列出至少三个日常生活中可以实践的低碳生活方式。
•鼓励学生结合自己的生活经验，提出切实可行的建议。
3.分享交流：•每组选派一名代表，向全班分享他们的讨论成果。
•教师和其他同学可以对分享的内容进行点评和补充。
4.实践活动：•设计一个模拟的低碳生活场景，让学生体验并感受低碳生活的实际效果。
•例如，模拟一次低碳出行的计划，或者模拟一次低碳购物的过程。
5.总结提升：•教师总结本次综合性学习的内容和成果，强调低碳生活的重要性和实践意义。
•引导学生将低碳生活的理念融入日常生活，成为自觉的行动。
学生活动：•认真听讲，理解低碳生活的概念和重要性。
•积极参与小组讨论，提出自己的建议和想法。
•大胆分享，与全班同学交流讨论成果。
•积极参与实践活动，体验低碳生活的实际效果。
过程点评：教学过程注重学生的参与和体验，通过小组讨论、分享交流和实践活动等多种形式，让学生深入了解低碳生活的理念和实践方法。
同时，教师也注重引导学生将低碳生活的理念融入日常生活，培养学生的环保意识和责任感。
三、提纲式板书设计倡导低碳生活•概念与重要性•低碳生活的定义•对个人、社会和地球的意义•实践途径•日常生活中的低碳生活方式•模拟低碳生活场景体验•总结提升•低碳生活的实践意义•将低碳理念融入日常生活四、作业布置1.撰写一篇关于低碳生活的短文，介绍自己在日常生活中实践低碳生活的经历和感受。
八年级语文下册《综合性学习 倡导低碳生活》教学课件
七、节约用水。自备水壶，少喝瓶装水；洗澡时使用 节水型淋浴头；用完水后立即关上水龙头。
从现在开始，从一点一滴做起，让我们携起手来共同 建设我们的绿色低碳新家园！
三、制作宣传材料，开展宣传
1.将搜集到的资料分成不同栏目或板块，制作成宣传 材料。形式可以多样，展板、小册子、海报、标语均可。
2.带着宣传材料，在学校或社区开展宣传，介绍相关 环保理念，并提示大家如何践行。宣传活动中，采取环保 方式。宣传结束，注意清理活动产生的垃圾。
探究示例
1.宣传册：低碳生活方式是什么？ （1）点亮节能灯，省电看得清。 （2）不使用一次性塑料袋，改用环保购物袋。 （3）用完电器拔插头，省电又安全。
2.主题海报
3.标语
（1）低碳生活，快乐你我。 （2）绿色出行，低碳环保。 （3）践行低碳生活，争做年11月，荆门市喜获第六届“全国文明城市”荣誉
称号，在全省率先实现“首创首成”。三年之后，荆门市还 要迎接“全国文明城市”复评，这同样是对城市文明程度、 市民文明素质的又一次大考。为了让“全国文明城市”这块 金字招牌恒久闪耀，光明中学学生会率先推广“市民争当志 愿者”活动，以吸引更多热心公益事业的民众加入志愿者队 伍。假如你是学生会的一员，请你完成下面的任务。
以下倡议：
一、时时刻刻注意节约用电，要做到随手关闭电灯、 电脑、电视、空调、饮水机等电器设备，做到人走电停。
二、购买包装简单的商品，选购绿色产品，倡导绿色 消费。
三、少用一次性制品（木筷、纸杯、纸巾等），减少 垃圾产生，进行垃圾分类。
四、多骑自行车，多乘坐公共交通工具，为节能减排 出力。
五、重复使用纸张，双面打印，多用电子文稿，减少 纸张浪费。
部编人教版八年级语文下册《综合性学习-倡导低碳生活》课件
重大。追求健康生活，不仅要“低脂”、“低盐”、“低糖”，也要“低碳”！ “低碳生活”节能环保，有利于减缓全球气候变暖和环境恶化的速度，势在必行。减少二氧化碳排放，选择“低碳生活”，是每位公民应尽的责任。
认识低碳生活、宣传低碳生活、争做低碳达人。
重点解读
1.认识低碳生活 低碳, 英文为lowcarbon, 意指较低的温室气体（二氧化碳为主）排放。
低碳生活, 就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少, 从而减低碳, 特别是二氧化碳的排放量, 进而减少对大气的污染, 减缓生态恶化, 要求从节水、节电、节气和回收四个环节来改变生活细节。
墨水瓶 挤在一起 交叉 指挥
jǐ
chā
huī
pínɡ
“瓶”读后鼻音。 “叉”读翘舌音“chā”,不要读成了“cā”。
你是怎样记住这些标注拼音的字的？
顺口溜记“叉”, 又字多一点就是叉。 偏旁相同记“挤、挥”。
状元成才路
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寒假预习 部编版语文八年级下册第二单元综合性学习《倡导低碳生活》知识点+同步练习及参考答案
寒假预习部编版语文八年级下册第二单元综合性学习《倡导低碳生活》知识点+同步练习及参考答案综合性学习倡导低碳生活学习目标【目标导航】1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎样践行低碳生活。
2.通过学习树立低碳环保的意识，学会热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。
3.鞭策自己成为低碳生活的倡导者，低碳理念的传播者，低碳生活的践行者。
懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。
【课时安排】1课时。
课前准备自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“倡导低碳生活”的主题，广泛搜集相关素材，做好活动笔记，准备活动资料。
教学过程【新课导入】抬头仰望天空，你会发现曾经湛蓝的天不再那么明净；低头俯视大地，你会发现曾经清澈见底的河流不再那么透明；静静聆听，回响在我们耳边的不再是婉转动听的鸟叫虫鸣，而是轰隆隆的机器运作；放眼望去，呈现在我们眼前的不再是郁郁葱葱的森林绿地，而是灰暗单调的高楼和冰冷的水泥路面……随着工业化的进程，我们的生活已被污染包围，倡导低碳生活，刻不容缓。
【重点解读】认识低碳生活、宣传低碳生活、争做低碳达人。
1.认识低碳生活低碳，英文为low carbon，意指较低的温室气体（二氧化碳为主）排放。
低碳生活，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而降低碳，特别是二氧化碳的排放量，进而减少对大气的污染，减缓生态恶化，要求从节水、节电、节气和回收四个环节来改变生活细节。
2. 宣传低碳生活减少二氧化碳的排放,就是低能量、低消耗、低开支的生活。
“节能减排”，不仅是当今社会的流行语，更是关系到人类未来的战略选择。
提升“节能减排”意识，对自己的生活方式或者消费习惯进行简单易行的改变，一起减少全球温室气体（主要是减少二氧化碳）排放，意义十分重大。
追求健康生活，不仅要“低脂”、“低盐”、“低糖”，也要“低碳”！“低碳生活”节能环保，有利于减缓全球气候变暖和环境恶化的速度，势在必行。
人教版八年级下教案第二单元综合性学习 倡导低碳生活
综合性学习倡导低碳生活学习目标【目标导航】1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎样践行低碳生活。
2.通过学习树立低碳环保的意识，学会热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。
3.鞭策自己成为低碳生活的倡导者，低碳理念的传播者，低碳生活的践行者。
懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。
【课时安排】1课时。
课前准备自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“倡导低碳生活”的主题，广泛搜集相关素材，做好活动笔记，准备活动资料。
教学过程【新课导入】抬头仰望天空，你会发现曾经湛蓝的天不再那么明净；低头俯视大地，你会发现曾经清澈见底的河流不再那么透明；静静聆听，回响在我们耳边的不再是婉转动听的鸟叫虫鸣，而是轰隆隆的机器运作；放眼望去，呈现在我们眼前的不再是郁郁葱葱的森林绿地，而是灰暗单调的高楼和冰冷的水泥路面……随着工业化的进程，我们的生活已被污染包围，倡导低碳生活，刻不容缓。
【重点解读】认识低碳生活、宣传低碳生活、争做低碳达人。
1.认识低碳生活低碳，英文为low carbon，意指较低的温室气体（二氧化碳为主）排放。
低碳生活，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而降低碳，特别是二氧化碳的排放量，进而减少对大气的污染，减缓生态恶化，要求从节水、节电、节气和回收四个环节来改变生活细节。
2. 宣传低碳生活减少二氧化碳的排放,就是低能量、低消耗、低开支的生活。
“节能减排”，不仅是当今社会的流行语，更是关系到人类未来的战略选择。
提升“节能减排”意识，对自己的生活方式或者消费习惯进行简单易行的改变，一起减少全球温室气体（主要是减少二氧化碳）排放，意义十分重大。
追求健康生活，不仅要“低脂”、“低盐”、“低糖”，也要“低碳”！“低碳生活”节能环保，有利于减缓全球气候变暖和环境恶化的速度，势在必行。
减少二氧化碳排放，选择“低碳生活”，是每位公民应尽的责任。
部编版八年级语文下册-第二单元-综合性学习倡导低碳生活PPT课件.pptx
温室效应对于人体的危害
• 美国媒体2009年12月5日发表的一项研究指出，地球发烧也给人类的 健康造成了巨大的危机。
• 第一、过敏加重，研究显示，随着二氧化碳水平和温度的逐渐升高， 花期提前来临，让花粉生成量增加，使春季过敏加重。
• 第二、物种正在变得越来越“袖珍”，随着全球气温上升，生物形体 在变小，这从苏格兰羊身上已现端倪。
什么是低碳生活？
• 低碳生活(low carbon living)，就是指生活作 息时要尽力减少所消耗的能量，特别是二 氧化碳的排放量，从而低碳，减少对大气 的污染，减缓生态恶化。主要是从节电、 节气和回收三个环节来改变生活细节.
为什么要倡导低碳生活？
• 温室气体让地球发烧。200多年来，随着工业化进程的深 入，大量温室气体，主要是二氧化碳的排出，导致全球气 温升高、气候发生变化，这已是不争的事实。12月8日， 世界气象组织公布的“2009年全球气候状况”报告指出， 近10年是有记录以来全球最热的10年。此外，全球变暖也 使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。芬兰和德 国学者公布的最新一项调查显示，本世纪末海平面可能升 高1.9米，远远超出此前的预期。如果照此发展下去，南太 平洋岛国图瓦卢将可能是第一个消失在汪洋中的岛国。
环保名句十则
• ●拒绝塑料袋 • ●巧用废旧品 • ●远离一次性 • ●提倡水循环 • ●出行少开车 • ●用电节约化 • ●办公无纸化 • ●购物需谨慎 • ●植物常点缀 • ●争做志愿者
• 社会的发展，将人类推进到了从工业文明时代向生态文明 时代转折的时期。大力倡导低碳经济，建设生态文明，成 为这一时期的主旋律。作为世界上最大的发展中国家，虽 然我国还面临着工业化和生态化的双重任务，但未雨绸缪， 大力推动低碳经济发展，建设资源节约型、环境友好型社 会，已经成为我国可持续发展战略的重要组成部分。与之 相应，在生活层面，倡导和践行低碳生活，已成为每个公 民在建设生态文明时代义不容辞的环保责任。
部编版八年级下册语文《倡导低碳生活》PPT课件
实现减少碳排放量的目标。“低碳生活”的提出，不仅告诉人们可以为减碳做些什么，还告诉人们可以怎么做。材料三：中国环境科学学会秘书长任官平说：“节能就是最大的减碳。”请根据上面的材料，完成“低碳生活”的相关问题。
（1）你所在的小组准备了解一下你校同学对于“绿色出行”的认识情况，请帮忙设计一个调查问题。
综合性学习倡导低碳生活
一、近年来，随着人们环保意识的提高，越来越多的公民选择“低碳生活”。学校就此开展社会实践活动，请你完成下列任务。1．下面是同学们搜集到的两则材料。请你按照要求，分别从这两则材料中提取信息。【材料一】 所谓低碳，是指较低(更低)的温室气体(以二氧化碳为主)排放。低碳生活作为一种生活方式，其实就是指减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式。实现“低碳生活”最根本的因素是人。每个公民都应从日常生活的点滴做起，改变固有的生活习惯，做一名“低碳生活”的践行者，并落实到吃、穿、住、行等各个领域。
地球一小时 地球一小时（Ear
暗，我们能创造一个包容与可持续发展的世界！”过量二氧化碳排放导致的气候变化目前已经极大地威胁到地球上人类的生存。公众只有通过改变全球民众对于二氧化碳排放的态度，才能减轻这一威胁对世界造成的影响。2016年3月19日，全球178个国家和地区的逾350个著名性地标建筑通过熄灯一小时来表达对全球最紧迫的环境问题的关注。
2.宣传低碳生活 减少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低开支的生活。“节能减排”，不仅是当今社会的流行语，更是关系到人类未来的战略选择。提升“节能减排”意识，对自己的生活方式或者消费习惯进行简单易行的改变，一起减少全球温室气体（主要是减少二氧化碳）排放，意义十分重
教学反思《倡导低碳生活》
教学反思倡导低碳生活信阳市潢川县谈店乡中学王立功《倡导低碳生活》一课是部编本、人教版、八年级下册语文综合性学习。
其内容有三个板块：“一、确定宣传主题；二、搜集资料，撰写宣传文稿；三、制作宣传材料，开展宣传”。
后面有三个资料夹，供同学们参考。
学情分析：八年级学生已经具有一定的科学文化知识，有了一定的组织能力。
通过网络及各种新媒体对“低碳生活，环境保护”有了一些了解，并不陌生。
但对综合性学习《倡导低碳生活》的组织活动，对老师有依靠、有“依赖性”，渴望老师亲自参与，才有信心，才有希望！如果遇到困难时没有老师及时引导，就有可能半途而废，丧失信心。
因此，活动过程中，还需要老师的用心指导，，适时引导，相信学生有能力完成活动过程，把握大的方向，起一个舵手作用。
根据八年级学生学情分析、教学内容和教学实际情况，确定的教学目标比较合理。
活动通过四个大板块：一、低碳宣传队长李瑞琪主持的“倡导低碳生活标语大荟萃”；二、低碳节能减排队长许俊玲主持的：“搜集资料成果大展示”；三、许俊玲主持的：“倡导低碳生活宣誓”的活动；四、学生总结阶段：台上台下写“倡导低碳生活的感受”。
基本实现了活动目标，教学效果较好。
在老师指导下，活动把学生的学习热情、参与劲头调动起来了！个个生龙活虎，精神抖擞！看起来，学生热爱活动，爱积极表现自己。
在活动中增长知识，培养了能力，符合新课标精神要求，符合育人要求。
较好的做法有以下几点。
1.小组分工协作，责任到人。
语文老师指导方法，明确几个小组组长，择优主持课堂活动，有竞争、有压力。
活动要求人人参与，人人尽责。
小组组长检查与语文老师检查相结合，鼓励、督促学生完成应尽的任务。
分工明确，责任明确，因材施教。
一个人能力有大小，干不了多的干少的。
“因材施教”灵活运用。
2.多鼓励、多表扬、多引导。
在学生活动过程中，特别是遇到困难时，语文老师应给予热情关心，无微不至。
适时指导，引导，鼓励学生战胜困难。
如某学生开始热情高，干劲大，遇到家里有不顺心的事时（他妈妈重感冒了），他就灰心丧气，停滞不前。
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《倡导低碳生活》教学设计
教学目的：
1. 理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道作为青少年
学生怎样践行低碳生活。
2.通过学习使学生激发树立低碳环保的意识，培养热爱与保护环境，
践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。
3. 使学生成为低碳生活的倡导者，低碳理念的传播者，低碳生活的
践行者。懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。
教学重点：
引导学生多角度、多方面了解低碳生活的新理念，知道在生活中节约
用电、用水、用气、节约资源、保护环境就是践行低碳生活。
教学难点：
增强环保意识，倡导低碳生活，以自己的行动自觉加入到低碳生活的
队伍中。
教学准备：
收集有关低碳生活的文字、和宣传标语。
教学过程：
（一）、导入新课：用藏乡江南，花开舟曲的图片，和环境污染的图片作
对比。抬头仰望天空，你会发现曾经湛蓝的天 不再那么明净；低头俯视
大地，你会发现曾经清澈见底的河流不再那么透明；静静聆听，回响在我
们耳边的不再是婉转动听的鸟叫虫鸣，而是轰隆隆的机器运作；放眼望去，
呈现在我们眼前的不再是郁郁葱葱的森林绿地，而是灰暗单调的高楼和冰
冷的水泥路面……随着工业化的进程，我们的生活已被污染包围，倡导低
碳生活，刻不容缓。
（二）、重点解读：认识低碳生活、宣传低碳生活、争做低碳达人。
1. 认识低碳生活
低碳，英文为low ca rbon，意指较低的温室气体（二氧化碳为主）
排放。低碳生活，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而降低
碳，特别是二氧化碳的排放量，进而减少对大气的污染，减缓生态恶化，
要求从节水、节电、节气和回收四个环节来改变生活细节。
2. 宣传低碳生活
减少二氧化碳的排放,就是低能量、低消耗、低开支的生活。“节能减
排”，不仅是当今社会的流行语，更是关系到人类未来的战略选择。提升
“节能减排”意识，对自己的生活方式或者消费习惯进行简单易行的改变，
一起减少全球温室气体（主要是减少二氧化碳）排放，意义十分重大。追
求健康生活，不仅要“低脂”、“低盐”、“低糖”，也要“低碳”！“低碳生
活”节能环保，有利于减缓全球气候变暖和环境恶化的速度，势在必行。
减少二氧化碳排放，选择“低碳生活”，是每位公民应尽的责任。如果说
保护环境、保护动物、节约能源这些环保理念已成行为准则，低碳生活则
更是我们急需建立的绿色生活方式。“低碳生活”虽然是新概念，但提出
的却是世界可持续发展的老问题，它反映了人类因气候变化而对未来产生
的担忧，世界对此问题的共识日益增多。可见低碳生活和我们的生活息息
相关。
3.争做低碳达人
低碳生活，对于我们普通人来说是一种态度，因此我们应做到：落实
环保行动，从现在做 起，从小事做起，积极参加植树活动，注意节电、
节水、节油、节气，提倡绿色消费、低碳消费，努力实现“低碳梦”。
少搭乘1次电梯，就减少0.218kg的碳排放量；
少开冷气1小时，就减少0.621kg的碳排放量；
少用灯泡1小时，就减少0.041kg的碳排放量；
少丢1kg垃圾，就减少2.06kg的碳排放量；
省一度电，就减少0.638kg的碳排放量；
省一度水，就减少0.194kg的碳排放量；
如果以上各项都能做到，那么我们 每个人每天可以减少21.173kg的碳排
放量；如果全中国人都能做到上述各项，那么每天可以减29642200000kg
的碳排放量；如果全世界人都能做到上述各项，那么我们每天可以减少
1058650000000kg的碳排放量……
（二）、研讨与练习：
地球是我们的家园，我们作为地球的主人，就应该好好保护地球。为了倡
导节约能源，让我们的家园变得更绿色，更环保，倡导“低碳生活从我做
起”你会怎么做？为什么要倡导低碳生活？
低碳无罪，环保有理。节电：少买菜，争取一次吃完，尽量少用冰箱；
节水：早上洗脸水，存起冲马桶；出行：少打车，多骑自行车或步行。2。
学生讨论，小组交流展示。
教师小结：简单地说，就是因为资源环境发生了不利于人类生存和发展
的变化，出现了严重的环境问题。生态平衡遭到破坏。 环境污染严重。
倡导低碳生活是我国全面建设小康社会的客观要求。 人类只有一个地球。
2. 在“低碳生活，我们能做什么”的主题班会上，大家推荐你做主持人。
请写出你的开场白。
（四）、师生感悟：人类与自然的关系是共存，而不是征服。地震、泥石
流、洪水频频发生。因此，必须倡导并树立一种人与自然的和谐理念，是
当务之急。提高环保意识，践行低碳生活，实现绿色和谐家园，就要要求
我们从现在做起、从身边做起。如今世界上许多国家都认识到了这一点，
为了防止地球继续变暖、环境继续恶化，提出要“低碳生活”
（五）、本课小结：
同学们，今天我们一起了解了什么是低碳生活，也懂得了平时应该怎
样去做才可以减少碳的排放。希望我们每个人从生活中的点滴做起，保护
我们这个赖以生存的家园，让人类可以尽情享受大自然赋予我们的幸福！
用行动去奏响低碳生活之歌。让我们以主人翁的姿态投入到环保的行动中
去，让天更蓝，让水更清，让地更绿，让我们的家园更加美丽！同学们，
我们赶快行动起来吧！
（六）布置作业：写一篇关于《倡导低碳生活、共建绿色家园》的倡议书。