如何培养小学生对国学的兴趣
小学生国学经典诗词课程教案
一、教学目标1. 让学生了解国学经典诗词的重要性，激发学生对国学经典诗词的兴趣。
2. 帮助学生掌握一定数量的国学经典诗词，提高学生的诗词鉴赏能力和文学素养。
3. 通过学习国学经典诗词，培养学生的审美情趣、道德情操和民族自豪感。
4. 引导学生在诵读、理解、感悟国学经典诗词的过程中，培养良好的学习习惯和思维能力。
二、教学重难点1. 教学重点- 国学经典诗词的诵读和理解。
- 诗词意境的感悟和体会。
- 诗词中蕴含的传统文化知识的讲解。
2. 教学难点- 如何引导学生深入理解诗词的内涵和情感。
- 培养学生的创新思维和想象力，让学生能够对诗词进行个性化的解读和表达。
三、教学方法1. 讲授法：讲解国学经典诗词的背景、作者、诗意等知识。
2. 诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗词的韵律和节奏，加深对诗词的理解。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，共享自己对诗词的理解和感悟，培养学生的思维能力和表达能力。
4. 情境教学法：创设相关的情境，让学生更好地理解诗词所表达的情感和意境。
5. 多媒体教学法：运用图片、视瓶等多媒体资源，辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）通过播放一段优美的古典音乐，营造出一种古典文化的氛围，然后引出本节课的主题——国学经典诗词。
可以向学生提问：你们知道什么是国学经典诗词吗？它对我们有什么意义呢？引发学生的思考和兴趣。
（二）知识讲解（20 分钟）1. 介绍国学经典诗词的概念和特点。
国学经典诗词是我国传统文化的瑰宝，具有深厚的文化底蕴、优美的语言艺术和丰富的情感内涵。
它是中华民族智慧的结晶，代表了我国古代文学的最高成就。
2. 讲解一些国学经典诗词的代表作品，如《诗经》《楚辞》《唐诗三百首》《宋词三百首》等。
介绍这些作品的作者、创作背景、主要内容和艺术特色，让学生对国学经典诗词有一个初步的了解。
3. 讲解诗词中的一些修辞手法，如比喻、拟人、夸张、对偶等。
通过举例分析，让学生掌握这些修辞手法的运用方法和作用，提高学生对诗词的鉴赏能力。
关注小学生国学教育
关注小学生国学教育[摘要]由于历史的原因以及受社会上功利思想的影响，国学教育在我国一度受到冷落。
近几年来，我国的小学国学教育取得了很大的成绩，但也存在着明显不足：学校和上级主管部门缺乏有效的政策和财力支持，缺乏精通国学的教师资源，缺乏适合孩子的专业国学教材等等。
如何让孩子从内心接受国学、喜爱国学，让国学真正走进小学课堂，这些问题值得我们进一步思考。
[关键词]小学生国学教育现状对策“当一个民族没有自己的国学时，即要灭亡了”，[1]这并非危言耸听。
中华文明能绵延几千年而不衰，原因固然有很多，但其中一个很重要的原因就是我们有着共同的、优秀的文化传统，它具有强大的民族凝聚力，是中华民族发展的内在思想源泉。
国学蕴含着中华民族传承下来的历史文化。
小学生作为国家的未来，民族的希望，对他们进行国学教育因此备受关注。
一、国学及对小学生进行国学教育的意义说到国学教育，我们首先要弄明白国学的概念，即什么是国学。
《礼记·学记》上记载：“古之教者，家有塾，党有庠，術有序，国有学。
”所谓“国有学”，大概是我国古代典籍中最早将“国”与“学”相连并称之语。
当时所称的“国学”，实际上是朝廷及诸侯国中的最高学府，和后代的“太学”略为相似，与今天所谈的“国学”名同而实异。
近代意义上“国学”的概念产生于西学东渐、文化转型的历史时期，它1920年开始兴盛，1982年后复兴至今。
但是对于国学的概念始终是众说纷纭，至今没有形成统一的定义。
比较有代表性的意见是邓实写的“国学者何？一国所有之学也”。
[2]这是广义上的国学。
狭义上的国学是指以儒家学说为主体的中国传统文化。
因此，狭义的国学教育就是对学生进行传统文化教育。
《河北省高校人力资源现状及未来发展研究》调查组对某重点大学的八十六名学生进行的随机采访，只有四人完整地读过四大名著，一般人没有读过，也就是只有5%的学生完整地读过四大名著，大学生作为社会的栋梁，他们的国学素养如此令人担忧，可以想象我国公众的国学水平整体上是什么程度。
国学的学习计划
国学的学习计划篇一：国学经典学习计划书国学经典学习计划书一、原则和方法1、国学经典的学习原则：全家共学、每日阅读、长期坚持、重质轻量、积少成多、由简入繁、诵解结合、定期反复、身体力行。
2、阅读方法：参照“育心经典”累积式教育法，即每周阅读同一段内容，每天保证半小时阅读时间，以七天为一周期，周末复习阅读，下周阅读下一段新内容。
每天可读2-3本书。
全书读完后，换新书继续循环阅读。
对读过的书要按累积式阅读法定期复习阅读。
3、步骤：先以读、背经典原文为主，而后通过讲解《千字文》《幼学琼林》等基础语义常识，引导孩子阅读简单古文，逐步提高其领会理解文言文的能力。
在小学阶段结束时，能够自己阅读《三言》《东周列国志》之类的书籍，基本能够阅读简单的文言文。
二、孩子阅读书目计划小学前，阅读以下国学书目：弟子规、千字文、（百家姓）、大学、孝经、道德经、易经、古今诗词选、声律启蒙、二十四孝、心经、三字经、增广贤文集、格言联壁、幼学琼林、论语、中庸、孟子、庄子、古文观止、东周列国志如有余力可增加阅读以下书目：尔雅、四书集注、黄帝内经、诗经、警世通言、龙文鞭影另外，配合国学的学习，可阅读历史演义类连环画，如《东周列国志》《西汉演义》等。
三、孩子读书计划安排（一）现阶段读经时间安排：每天早6点半起床，诵读易经两章、《心经》各三遍。
每晚练毛笔字期间，抽出10分钟来读一段《笠翁对韵》。
每周与孩子共同阅读、细讲《千字文》《东周列国志连环画》。
孩子随时利用业余时间阅读各类课外书，如童话书、作文选、科普书等。
这类阅读由孩子兴趣作主，不作硬性规定。
（二）小学阶段阅读计划安排：1、二年级上学期之前已读经典：弟子规、千字文、三字经、大学、道德经、孝经、心经。
易经读至十二章。
2、二年级下学期，按照累积式阅读法，课外时间完成《声律启蒙》的阅读。
每日晨读《易经》。
每周细讲《千字文》。
复习重点：《弟子规》《大学》《道德经》。
3、暑假期间：阅读《三字经》《二十四孝》《古今诗词选》。
了解传统文化小学生的国学课堂
了解传统文化小学生的国学课堂了解传统文化小学生的国学课堂在现代社会中，传统文化的保护和传承成为了一个重要的议题。
尤其是对于小学生来说，了解传统文化将有助于培养他们的民族自豪感和文化认同感。
国学课堂作为一种有效的传统文化教育形式，为小学生提供了一个了解传统文化的平台。
一、国学课堂的概述国学课堂是一种以传统文化为主题的课程，旨在培养学生对传统文化的兴趣和理解。
国学课堂通常包括文言文、经典、古代诗词等传统文化内容的学习。
通过让学生接触传统文化经典，国学课堂旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣，以及塑造学生的价值观念。
二、国学课堂的重要性1. 了解历史和传统：国学课堂使学生有机会接触到中国传统文化的经典作品，如《论语》、《大学》等。
通过学习这些作品，学生可以了解古代文化的精髓，以及古人对于人生、为人处世的看法。
2. 培养学生的文化自信：国学课堂通过学习传统文化，培养学生对中国文化的自信感。
学生将会了解到自己所属的民族拥有着丰富的历史和文化底蕴，并对自己的文化有所认同。
3. 提高学生的语言表达能力：国学课堂通常会涉及到文言文的学习。
学习文言文可以帮助学生提高语言的表达能力，培养学生的逻辑思维和修辞能力。
三、国学课堂的教学方法1. 知识的传授：教师可通过讲解和讨论的方式向学生传授国学知识。
通过清晰的语言和生动的讲解，教师能够使学生快速理解和掌握国学内容。
2. 经典阅读：国学课堂的重要组成部分是经典阅读。
学生可以通过阅读国学经典来感受和理解传统文化的内涵。
3. 古代诗词的学习：古代诗词是国学课堂中的重要内容，学生可以通过学习古代诗词来培养自己的审美情趣和语言表达能力。
四、国学课堂的效果评估1. 听课报告：学生可以通过书面形式，向教师提交对于国学课堂的听课报告。
他们可以写下自己对于课堂内容的理解和感悟。
2. 课堂讨论：教师可以组织学生进行课堂讨论，通过同学之间的交流与互动，深入理解和掌握国学课堂的内容。
3. 课后作业：教师可以通过布置课后作业来评估学生对于国学知识的掌握和理解程度。
如何上好国学课
诵经典润童心——谈如何上好国学课一、佳作、故事引题1、让名句成篇——一位高中生的忏悔我出身低微，本有“穷且益坚，不坠青云之志”，相信“用珠宝装扮自己，不如用知识充实自己”；我相貌平平，原有“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”的节操，无需“照花前后镜，花面交相映”；我成绩本来骄人，以图“面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”。
可在网友“大行不顾细谨，大礼不辞小让”的怂恿下，我为上网“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”以致品学兼劣，正所谓“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”。
在此作一忏悔，“多谢后世人，戒之慎勿忘”。
我为上网经常迟到，看到迟到被抓的难友们，我安慰道：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
”上课也不注意听讲，地理课上“躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋”，数学课上“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”，政治课上不学“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的辩证法，历史课上不体味“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”的古训，语文课上不听“问渠那得清如许，为有源头活水来”“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的作文经验。
而是偷看无聊小说，然而“君子坦荡荡，小人常戚戚”，看小说的心情并不好受，有时干脆“学然后知不足，教然后知困”打起了盹，甚至打起了“此曲只应天上有，人间能得几回闻”的呼噜。
欣赏完这个片段，大家一定感受到经典名句的魅力，这些名句不仅使这篇文章充满浓浓的语文味，还增添了幽诙谐之意。
用名句抒情，情感丰富例如，为了表达对祖国大好河山的热爱，可用这样一组句子：我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山绝顶；我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲；我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡；我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北；我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南。
引用这些诗句后，就比用“我喜欢祖国的大好河山，比如黄河长江，还有泰山庐山等等”这样的句子传达的信息和情感要丰富得多，显得具体形象，气势磅礴，很有文采古人常说，“腹有诗书气自华。
学校国学课教学工作计划
一、指导思想为了弘扬中华民族优秀传统文化，增强学生的民族自信心和自豪感，提高学生的道德素养和人文素养，我校决定开设国学课程。
本课程旨在传承中华优秀传统文化，培养学生的爱国情怀，提高学生的综合素质。
二、教材选择本课程选用《弟子规》、《千家诗》、《三字经》、《笠翁对韵》等经典著作作为教材，结合现代教育理念，编写适合小学生学习的国学教材。
三、教学目标1. 培养学生对中华优秀传统文化的兴趣，提高学生的道德素养和人文素养。
2. 培养学生的爱国情怀，增强学生的民族自信心和自豪感。
3. 培养学生的阅读能力、写作能力、审美能力、合作能力等综合素质。
四、教学重点1. 学习《弟子规》，培养学生的道德品质和行为习惯。
2. 学习《千家诗》，提高学生的文学素养和审美能力。
3. 学习《三字经》，了解中华传统文化的基本知识。
4. 学习《笠翁对韵》，培养学生的语言表达能力和修辞能力。
五、教学进度安排1. 第一学期：（1）学习《弟子规》，培养学生良好的道德品质和行为习惯。
（2）学习《千家诗》，提高学生的文学素养和审美能力。
（3）学习《三字经》，了解中华传统文化的基本知识。
2. 第二学期：（1）复习《弟子规》、《千家诗》、《三字经》，巩固所学知识。
（2）学习《笠翁对韵》，培养学生的语言表达能力和修辞能力。
（3）开展课外活动，如国学知识竞赛、经典诵读比赛等，提高学生的学习兴趣。
六、教学方法1. 课堂教学：教师讲解、学生朗读、小组讨论、互动交流等。
2. 课外活动：组织学生参加国学知识竞赛、经典诵读比赛、实地考察等活动。
3. 家庭教育：鼓励家长参与国学教育，共同培养学生的道德品质和行为习惯。
七、教学评价1. 课堂表现：学生的出勤率、发言积极性、课堂纪律等。
2. 作业完成情况：学生的作业质量、完成速度等。
3. 课外活动参与情况：学生的活动积极性、团队合作能力等。
4. 考试成绩：学生的知识掌握程度、答题正确率等。
八、教学保障1. 加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。
爱国主题教育唤醒小学生对的热爱
爱国主题教育唤醒小学生对的热爱爱国主题教育唤醒小学生对祖国的热爱爱国主题教育是培养小学生树立正确爱国观念、增强国家意识和民族使命感的一项重要任务。
在现代社会，随着信息的快速传播，我们的小学生面临着各种诱惑和困惑，对于爱国的理解和认知也面临着挑战。
因此，唤醒小学生对祖国的热爱，让他们深刻体验祖国之美、祖国之大，变得尤为重要。
一、了解祖国的基本概念在爱国主题教育中，我们首先要让小学生了解祖国的基本概念。
通过教材内容、图片资料、实地参观等多种方式，让他们明确祖国的地理范围、人口规模、历史文化等基本信息。
只有了解了祖国的基本面貌，才能从心底产生对祖国的尊敬和热爱之情。
二、感受祖国的壮丽山河祖国的山河壮丽美丽，让人心生敬仰之情。
通过教育活动，带领小学生前往自然风光优美的地方，如名山大川、美丽乡村等，让他们亲身感受到祖国大好河山的壮丽和秀美。
同时，利用图片、视频等多媒体展示形式，让他们欣赏祖国各地的自然景观，加深对祖国的热爱之情。
三、领略祖国的灿烂文化祖国拥有悠久灿烂的历史文化，我们要引导小学生进一步了解祖国的文化传承。
可以组织观看经典戏曲、舞蹈、音乐等艺术表演，让他们领略祖国传统文化的瑰宝。
同时，在学校可以开设一些文化课程，如书法、国学经典等，培养小学生对祖国传统文化的兴趣与热爱。
四、参与祖国建设活动为了唤醒小学生对祖国的热爱，我们还需要让他们参与到祖国的建设活动中。
学校可以组织社区义务劳动、环境保护等社会实践活动，让小学生亲手感受到为祖国付出的快乐和成就感。
此外，可以鼓励小学生积极参加各类公益活动，培养他们的社会责任感和爱国情怀。
五、学习优秀爱国人物的事迹在爱国主题教育中，了解和学习优秀爱国人物的事迹是重要的一环。
通过讲述英雄人物的事迹，如雷锋、焦裕禄等，让小学生懂得他们是如何为祖国付出，并对他们心生景仰之情。
同时，可以组织小学生模仿这些英雄人物，倡导他们在日常生活中从小事做起，实现自我提升和为社会作出贡献。
小学国学教学计划
小学国学教学计划一、教学目标。
国学教育是培养学生的传统文化素养和民族精神的重要途径，通过国学教学，可以帮助学生树立正确的价值观念，增强文化自信，培养家国情怀。
因此，小学国学教学应该以培养学生的国学基本知识和文化素养为目标，具体包括以下几个方面：1. 了解国学基本知识。
学生能够掌握国学经典的基本内容和精髓，包括《弟子规》、《三字经》、《千字文》等，了解中国传统文化的基本内涵。
2. 培养学生的传统文化素养。
通过国学教学，培养学生的传统文化意识和文化自信，让学生在学习国学经典的过程中，感受传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感。
3. 培养学生的道德情操。
国学经典中蕴含着丰富的道德智慧，通过国学教学，可以引导学生树立正确的价值观念，培养学生的良好品德和行为规范。
4. 增强学生的家国情怀。
国学经典中蕴含着对祖国的热爱和对民族精神的传承，通过国学教学，可以引导学生热爱祖国，珍爱传统文化，培养学生的家国情怀。
二、教学内容。
小学国学教学内容主要包括《弟子规》、《三字经》、《千字文》等国学经典，通过这些经典教材，引导学生了解中国传统文化的基本内涵，培养学生的传统文化素养和道德情操。
1. 《弟子规》。
《弟子规》是中国古代的儿童启蒙读物，内容简洁明了，言简意赅，适合小学生的接受能力。
通过学习《弟子规》，可以引导学生树立正确的行为规范和价值观念，培养学生的道德情操。
2. 《三字经》。
《三字经》是中国古代的启蒙读物，内容浅显易懂，适合小学生的理解和记忆。
通过学习《三字经》，可以让学生了解中国传统文化的基本内涵，培养学生的传统文化素养和文化自信。
3. 《千字文》。
《千字文》是中国古代的启蒙读物，内容丰富多彩，言简意赅，适合小学生的接受能力。
通过学习《千字文》，可以让学生感受中国传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感，培养学生的家国情怀。
三、教学方法。
小学国学教学应该注重启蒙教育和情感教育，教学方法应该灵活多样，既要注重知识的传授，又要注重情感的引导。
小学国学校本课程实施方案
小学国学校本课程实施方案引言作为一门源远流长的学科，国学已经成为传承中华文化的重要途径之一。
在中国教育理念的转变中，国学的地位也逐渐提升。
为了让小学生接触和学习到更多的优秀传统文化，提高他们的文化素养和道德修养，国学课程被加入到小学的学习中。
为了使小学国学校本课程的实施更加系统和有效，我们制定了以下方案。
一、课程目标本课程旨在：1.培养学生对于中华传统文化的认知与理解，使他们能够领略传统文化之美。
2.强化学生的良好品德和道德观念，如孝道、敬老、尊师等。
3.增强学生的阅读能力，培养语言表达能力、逻辑思维能力、分析判断能力等。
二、课程内容本课程主要包括以下内容：1.国学经典选读：比如《三字经》、《百家姓》、《弟子规》等；2.诗词歌赋：比如唐诗宋词等；3.古代典籍：比如《论语》、《大学》、《庄子》等；4.神话传说：比如《封神演义》、《西游记》、《红楼梦》等；5.历史人物:比如周恩来、孔子、李白等。
以上内容只是基础课程，根据教师和学生的兴趣爱好可以进行更加深入的学习探究。
三、课程实施本课程将通过多种教学方式进行授课，包括：1.经典诵读：教师通过声音、文字、图片等形式引导学生背诵国学经典；2.名词解释：教师介绍国学专业术语和古代文化常识，通过重点词汇让学生掌握基本概念； 3.阅读学习：教师选取优秀传统文化作品进行阅读和分析，增加学生阅读量；4.写作训练：教师通过写作训练让学生表达自己的想法和感受，增强学生的语文表达能力。
四、课程评价针对本课程，我们将通过以下方式进行评价：1.课堂表现：包括学生的听课态度、课堂笔记等；2.作业完成情况：包括作业质量、作业数量等； 3.考试与测试：对于课程的重要内容将要求学生进行答题或应用知识测试； 4.学生反馈：鼓励学生提出建议和意见，满足学生的自主学习需求。
五、教学资源为了保证课程实施效果，我们将提供以下教学资源：1.网络资源：提供电子书、课件和视频等网络资源；2.实物展示：提供一些实物、图片等展示材料；3.学习工具：如朗读器、字典等。
国学经典教学计划
二年级国学经典教学计划拂晓小学二年级八班国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。
在小学生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培养民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观，价值观和世界观。
一、总体目标和具体目标1、总体目标通过班级组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展。
2、具体目标（1）培养小学生的注意力和记忆力。
（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展。
（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
二、国学经典诵读的内容《修身励志》为主，《唐诗三百首》、《写景状物的诗词》等优秀古诗文。
三、教学措施。
1、教学形式多样化。
时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。
2、注重游戏教学。
教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师、鳄鱼吃人”等。
3、注重面向全体和个别差异。
集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在4、每天利用早读课进行10分钟的国学经典诵读。
采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。
学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。
5、每天利用语文课预备铃后2分钟、午间活动时间以及每周一节校本课程时间，组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。
6、学生建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜欢的古诗文；或建立扑克牌式的经典诵读卡，随时进行诵读，便于记忆。
7、粘贴关于国学经典的图文或出有关内容的黑板报原有的基础上都有所提高。
四、教学进度。
每周一节课，每节课上学习10——12句字句，大部分学生达到初步理解、会背诵的目的；五节课中会有一节复习课。
五、教学活动。
本学期将举行国学朗诵比赛，将以排为单位，给学生提供展示自己的机会，进一步激发学生对国学的兴趣。
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小学生国学兴趣的培养
摘要： 国学是中华文明的根源和灵魂。国学教育是传承中华文明、弘扬民族精神和
培养爱国情怀的重要途径。 国学教育被遗忘了多年的国学教育,近年来在有识之士的倡
导下,正在全国许多小学得到加强。2008北京奥运会气势恢宏的开幕式上所展现的博大
精深的中华传统文化,更是给国人、给世界留下了心灵的震撼,也对我们在小学加强国学
教育给予了巨大鼓舞。但在国学教育正在许多小学大力兴起的今天,有些问题需要进一
步加以思考。更多还原因地制宜地开展国学教育活动,具有特别重要的意义和价值。本
文对小学生国学兴趣的培养教育以及家长和学校去做进行了简单的探究。
关键词： 国学 小学生 兴趣 教育培养
一般来说，国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术。国学既然是中国传统文化与
学术，那么无疑也包括了医学、戏剧、书画、星相、数术等等，这些当然是属于国学范
畴，但也可以说是国学的外延了。于今而言，则正是对传统文化在今日中国乃至世界多
元文化中的重新定位。
如今中国的发展离不开国学教育，然而提倡国学教育，让国学这个影响了中华民族几千
年的传统文化再放光彩，并不是要我们统统的接纳，而是要将国学取其精华，去其糟粕
的让它继续影响我们的社会与生活。因此国学教育势在必行，它对社会，对人类，对未
来起着不可估量的作用，国学不仅是中国热，而且是世界热，如今世界各地的孔子学院
就是国学热的最好的证明。
小学生这个群体古时指在国子监童科和民间蒙馆、私塾读书的学生；现在社会指在小学
读书的学生。小学是一个人正式步入学习殿堂的开始，是读书认字的开始，此时的孩子
思想比较单纯，对各种事物都比较好奇，比较容易接受一些新鲜的东西，然而对国学等
传统文化，由于其枯燥乏味，可能不太好理解，因此培养小学生的国学兴趣就显得尤为
重要。
二十世纪九十年代，伴随着一股“文化热”在中国大地上悄然兴起。国学作为中国传统
文化的代名词，得到了社会各界的关注和重视。2006年1月，《光明日报》推出了国
学版专栏，基本的国学知识开始走进普通大众的生活。直到2009年国学普及开始走向
小学生，在央视二套财经频道推出了以“开心学国学”系列知识竞赛为主体的《开心辞
典》栏目，并在社会上引起了很大的反响。然而小学生被动地接受国学去是一件很枯燥
无味的事情，因此希望从这个培养兴趣角度出发，让国学变得生动有趣起来，变得更容
易使小学生接受，并激发他们的学习兴趣。
改革开放的总设计师邓小平说:“教育要从娃娃抓起”。然而让小学生去愉快的接受国
学，去学习国学，对国学产生兴趣，这并不是一件容易的事。首先，对于当今的小学生
来说,《三字经》、《千字文》、《弟子规》、诗词歌赋等,学起来难免会感到枯燥乏味，
根本提不起学习的兴趣来，他们也未必愿意去学，从而对国学产生厌倦的情绪。而对家
长来说，反对的理由有两个：一是学了没用，以后中考高考统统用不上；二是太难，很
多家长自己都看不懂，理解不了文言文，怎么办？因此，培养孩子的国学兴趣，我认为
并不单单是学校的责任，而是家长与学校共同的责任，需要家长与学校共同的努力。
小学生国学兴趣的培养是一个由浅入深的过程。国学教育主要是通过对传统优秀人文精
神的传承，培养孩子成为一个人格健全的人，一个会爱人、包容开放、有理想、肯担当
的人。因此，对于家长来说要有比较良好的心态，不要过的多看重国学教育的功利性，
而应着重培养孩子的兴趣。激发孩子国学兴趣的好方法——做游戏或者是情景表演。比
如《弟子规》中“长者立，幼勿坐，长者坐，命乃坐”，家长可以让孩子诵读，告诉他
意思，然后进行情景表演。
另外，家长们还可以给孩子讲一些孔子、朱熹等名人的经典故事，大一点的孩子，可以
让他们试着自己讲故事，通过讲故事的方式让孩子体会到国学的博大精深。对孩子进行
国学教育，不可以采取强制的手段，家长可以采用灵活的方式和方法，常见的国学教育
方法有，家长陪孩子每天读国学书籍；给孩子播放国学教育的视频；每天让孩子诵读国
学经典；家长给孩子讲国学小故事。对于小学生来说现在的学习中，与国学关系最密切
的是语文。孩子们对古代经典诗词、散文等国学多些诵读和认知，对学好语文、增强文
学底蕴也是有极大帮助的。
对于学校而言对学生进行国学教育，重要的还是要培养起学生对国学的兴趣，让学生对
国学产生热爱。北师大教授和博士生导师、央视《百家讲坛》著名讲演者于丹，曾经在
重庆一中与2000多名“于迷”，一起畅谈“传统文化，点亮孩子成长路途之灯”时，
说过“不要过分夸张了国学那种严肃面孔，要用喜闻乐见的方式，让孩子有兴趣去关注。”
兴趣是一个人力求接触认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向。兴趣对人的实
践活动起着积极的作用，特别是对小学生的学习起着推动作用。我国古代著名教育家孔
子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这实际上就是强调了兴趣对学习
的重要性。因此，在激发起小学生的学习兴趣后，学校应根据小学生的年龄特点和小学
生学习国学的特点和规律。以四书五经为蓝本，编制校本教材，作为学生的读本，坚持
把下午课前十分钟做为学生的诵读时间，开设《国学》课。每星期一节国学课，加上每
天十分钟的诵读。长时间下来，对于学生来讲除了文化积累以外，更重要的是经历了童
蒙养正，少年养性的传统美德教育，对塑造小学生的价值观具有良好的作用。
如今中国的发展离不开国学教育，然而提倡国学教育，让国学这个影响了中华民族几千
年的传统文化再放光彩，并不是要我们统统的接纳，而是要将国学取其精华，去其糟粕
的让它继续影响我们的社会与生活。因此国学教育势在必行，它对社会，对人类，对未
来起着不可估量的作用，国学不仅是中国热，而且是世界热，如今世界各地的孔子学院
就是国学热的最好的证明。
培养小学生国学学习兴趣，让小学生情趣盎然地诵读国学，让孩子放下畏难心态，亲近
国学，捧读国学，让经典嘉言滋润他们的心灵，浸润他们的人生,需要我们在实践中探
索研究。
参考文献：
《齐齐哈尔大学学报》哲学社会科学版
《弟子规》
《现代教育》
《光明日报》2006年1月
《中国社会科学院报》
《百家讲坛》