沈从文《萧萧》
沈从文萧萧解读
沈从文萧萧解读一、故事背景1. 时代与地域二、人物形象1. 萧萧- 天真懵懂- 萧萧作为故事的主人公，最初是一个天真无邪的小女孩。
她被当作童养媳送到夫家时，年仅十二岁，对周围的世界和自己未来的命运缺乏清晰的认识。
她的思想单纯，像大多数孩子一样，只关注眼前的生活乐趣，如与家中的小黄狗玩耍等。
- 命运的无奈- 随着年龄的增长，萧萧开始面临女性生理发育带来的变化，而她在这个过程中是懵懂且被动的。
她糊里糊涂地与花狗产生了感情并怀孕，这一事件彻底改变了她的命运轨迹。
她没有能力掌控自己的命运，只能在宗法制度和传统习俗的框架内接受命运的安排。
- 坚韧与顺从- 在经历了被发现怀孕、面临被沉潭或发卖的危机时，萧萧表现出了一种坚韧的生命力。
她没有激烈地反抗，而是默默地接受命运的安排，无论是被关起来等待处置，还是后来继续在夫家生活，她都以一种顺从的态度应对。
这种顺从既是对强大的宗法制度的无奈屈服，也体现了湘西女性在艰苦生活环境下的一种生存智慧。
2. 花狗- 怯懦与不负责任- 花狗是一个年轻的长工，他引诱了萧萧。
他在与萧萧的关系中表现得怯懦，当萧萧怀孕的事情可能被发现时，他选择了逃避，抛弃了萧萧。
他的不负责任加剧了萧萧的悲剧命运，反映出在当时的社会环境下，一些男性在面对问题时缺乏担当的一面。
3. 萧萧的丈夫- 懵懂与成长- 萧萧的丈夫是一个年幼的男孩，在故事开始时，他与萧萧更像是玩伴。
随着年龄的增长，他逐渐意识到萧萧的事情，但他的反应也是在宗法制度的影响下形成的。
他对萧萧的态度从最初的懵懂无知到后来的接受，体现了湘西地区人们在传统观念下对家庭关系的一种特殊认知。
三、主题思想1. 对封建宗法制度的批判- 小说通过萧萧的命运揭示了封建宗法制度对人性的压抑。
萧萧作为一个女性，在宗法制度下没有基本的人身权利。
她被当作一件物品，从一个家庭被送到另一个家庭成为童养媳，她的婚姻没有任何自主可言。
当她违背了宗法制度下的道德规范（未婚先孕）时，面临的是残酷的惩罚，如沉潭或发卖，这些惩罚手段体现了宗法制度的野蛮和不人道。
沈从文《萧萧》阅读练习及答案
萧萧（节选）沈从文乡下人吹唢呐接媳妇，到了十二月是成天会有的事情。
唢呐后面一顶花轿，四个伕子平平稳稳的抬着。
轿中人被铜锁锁在里面，虽穿了平时不上过身的体面红绿衣裳，也仍然得荷荷大哭。
在这些小女人心中，做新娘子，从母亲身边离开，且准备作他人的母亲，从此将有许多新事情等待发生。
象做梦一样，这些事想起来，当然有些害怕，所以照例觉得要哭哭，于是就哭了。
也有做媳妇不哭的人。
萧萧做媳妇就不哭。
这小女子没有母亲，从小寄养到伯父种田的庄子上，出嫁只是从这家转到那家。
因此到那一天这小女人还只是笑。
她又不害羞，又不怕，她是什么事也不知道，就做了人家的媳妇了。
想起白天场上的事，那老祖父开口说话：“听三金说，前天又有女学生过身。
”大家就哄然笑了。
这笑的意义何在？只因为大家印象中，都知道女学生没有辫子，留下个鹌鹑尾巴，象个尼姑，又不完全象。
穿的衣服象洋人又不象洋人，吃的，用的……总而言之事事不同，一想起来就觉得怪可笑！萧萧不大明白，她不笑。
所以老祖父又说话了。
他说：“萧萧，你长大了，将来也会做女学生！”大家于是更哄然大笑起来。
萧萧为人并不愚蠢，觉得这一定是不利于己的一件事情，所以接口便说：“爷爷，我不做女学生！”“你象个女学生，不做可不行。
”“我不做。
”众人有意取笑，异口同声说：“萧萧，爷爷说得对，你非做女学生不行！”萧萧急得无可如何，“做就做，我不怕。
”其实做女学生有什么不好，萧萧全不知道。
女学生这东西，在本乡的确永远是奇闻。
每年一到六月天，据说放“水假”日子一到，照例便有三三五五女学生，由一个荒谬不经的热闹地方来，到另一个远地方去，取道从本地过身①。
从乡下人眼中看来，这些人都近于另一世界中活下的人，装扮奇奇怪怪，行为更不可思议。
这种女学生过身时，使一村人都可以说一整天的笑话。
祖父是当地一个人物，因为想起所知道的女学生在大城中的生活情形，所以说笑话要萧萧也去作女学生。
一面听到这话就感觉一种打哈哈趣味，一面还有那被说的萧萧感觉一种惶恐，说这话的不为无意义了。
《萧萧》教案
萧萧沈从文一、作者介绍：沈从文，苗族人，1902年生于湖南凤凰县〔今湘西土家族苗族自治州〕一个军旅家庭。
原名沈岳焕，笔名休芸芸、懋琳、璇假设、假设琳、甲辰、炯之、上官碧等。
著名作家，文艺批评家，古文物专家。
沈的家庭是凤凰名流。
祖父沈宏富，是曾国藩湘军部署，满清时曾任提督、云南昭通镇守使和贵州提督，这使他家长期存在“再出一个将军”的梦。
父亲沈宗嗣，曾作过裨将、上校军医官。
母亲黄英，出自当地开明的文化名流世家。
这一切使他具有一个优裕开明自由的成长环境。
他从小进入私塾学习，1917年，他小学毕业以后，因家境败落而加入湘西土著部队，随后六年随军移防，由预备兵到上士司书，辗转流徙，足迹普及川、湘、黔、鄂交界地带及沅水流城，他体验了社会生活的各个层面和形形色色的社会人生等，湘西沅水流域的风俗人情、山川景物给他深刻的印象。
也成为他日后文学创作的重要题材来源。
他饱览世事沧桑，杀戳和死亡，使他厌倦了政治。
此间他继续学习传统文化，接触五四新思想。
1922年，他告别湘西和沅水，到北京，去追寻文学之梦。
只有高小文化程度的他报考大学失败，他边做小职员，边旁听于北大，自学于京师图书馆，在公寓中伏案写作，经郁达夫、林宰平、徐志摩及胡也频等人的鼓励和帮助，自1924年起，他开始发表作品。
此后，其作品大量见诸于《晨报副刊》，《现代评论》及《小说月报》等报刊上。
从此一发不可收，开始了文学之旅。
1928年，他南下上海，与胡也频、丁玲等自筹资金，创办《人间》，《红黑》杂志。
尔后，他受胡适、杨振声等聘请，以一个小学毕业的作家身份，任教于上海中国公学、武汉大学、青岛大学。
在中国公学时认识了苏州名门淑女张兆和。
1931年任教于青岛大学，教授“小说习作”课，云天海水使之心境虚廓，眼目明爽，因之写成《月下小景》、《从文自传》等书，艺术臻于成熟。
1933年由青岛去北平，9月与张兆和在北平成婚，任教于北京大学，同时开始主编《大公报·文艺》副刊，培养了大批年轻作家。
沈从文的潇潇读后感
沈从文的潇潇读后感初读沈从文先生的，就仿佛走进了一个充满湘西风情的世界，那里有青山绿水，有古朴的村庄，还有萧萧这样一个懵懂又纯真的少女。
萧萧，一个十二岁的童养媳，在还不明白“媳妇”真正含义的时候，就被命运的大手推进了一个陌生的家庭。
她的生活，就像那湘西的山水，看似宁静，却暗藏着波澜。
在文中，沈从文先生对萧萧的生活细节描写得极为细致。
萧萧每天要做的事情，琐碎而又繁重。
她要早起煮饭、洗衣、喂猪，还要照顾年幼的丈夫。
这些日常的劳作，在沈从文先生的笔下，没有丝毫的抱怨和苦闷，反而透着一种朴实的温暖。
比如萧萧煮猪食的时候，“把瓜菜红薯之类切碎，放进大锅里，一面烧火一面用铲子搅和”，这样简单的一个动作，却让人仿佛能看到萧萧在灶前忙碌的身影，感受到那烟火气中的坚韧。
萧萧的成长环境也是十分独特的。
那是一个封闭的小山村，人们的思想相对保守。
但即便如此，萧萧的内心依然充满了对自由的向往。
她看着女学生从村前走过，心里充满了好奇和羡慕。
那些女学生“穿衣服不管天气冷热，吃东西不问饥饱，晚上交到子时才睡觉，白天正经事全不作，只知唱歌打球，读洋书”，在村人的眼中，她们是离经叛道的，但在萧萧的眼中，她们却是那样的新奇和令人向往。
文中有一个细节让我印象特别深刻，那就是萧萧被花狗哄骗失了身。
花狗用那几句简单的情歌，就扰乱了萧萧的心。
“天上起云云起花，包谷林里种豆荚，豆荚缠坏包谷树，娇妹缠坏后生家。
”这样直白的歌词，对于情窦初开的萧萧来说，无疑是一种诱惑。
而萧萧在这个过程中的懵懂和无知，让人既心疼又无奈。
她不知道自己的行为会带来怎样的后果，只是单纯地被那份新鲜的情感所吸引。
当萧萧怀孕的事情被发现后，整个家庭陷入了一场混乱。
然而，最终萧萧并没有被严厉地惩罚，而是生下了孩子，继续留在了这个家里。
这看似宽容的结局，其实也反映了湘西乡村那种朴素的生存法则和人性的善良。
读完，我深深地被沈从文先生笔下的这个世界所打动。
萧萧的命运，让我看到了那个时代女性的无奈和悲哀，同时也感受到了生命的顽强与坚韧。
2024年沈从文《萧萧》读后感
2024年沈从文《萧萧》读后感《萧萧》是中国作家沈从文的一部短篇小说，于1928年发表。
作品以细腻的笔触和情感充沛的描写，刻画了乡村的清贫和孤独，以及人性中的善良和温情。
读完这篇小说，我深深地感受到了人情之间的温暖和对生活的热爱。
《萧萧》以乡村为背景，讲述了一个丧母的孤儿小女孩鲁萧的故事。
鲁萧的父亲是一个贫穷的农民，为了生计，他远离家乡去打雇工，将鲁萧留在了一个老太太的家里。
鲁萧与邻村的一对兄妹，樊老二和葱姐，成为了好朋友。
他们一起上山放羊，一起玩耍，虽然生活困苦，但他们之间的友谊和互助充满了温暖。
读到小说中关于乡村生活的描写，我不禁想起了自己小时候在乡村度过的时光。
那时候虽然生活简单，但每天都充满了惊喜和乐趣。
和鲁萧一样，我也曾和小伙伴们一起在山里探险，追着蝴蝶追逐，捉虫子，玩耍。
在乡村的田野间，我们感受到了阳光的温暖和自然的气息。
因此，我对鲁萧的遭遇感同身受，也理解她对乡村的眷恋和渴望。
故事中的鲁萧是一个懂得珍惜生活的孩子。
她在乡村的荒山上搭建了一个小小的茅屋，种下了一棵小苹果树，并给它取名叫“小石榴”。
虽然这是一个被人遗弃的孤儿，但她并没有被生活击垮，反而通过自己的努力和幻想，创造了一个属于自己的小天地。
读到这一部分，我不禁感叹孩子的无畏和活力。
鲁萧用她的坚持和希望，给了自己一个憧憬的未来。
在小说最后，鲁萧的父亲最终回到了家乡，和她团聚。
父女俩的相认令人感动，我为鲁萧找到了归属感感到高兴。
这个故事给我留下了深刻的印象，不仅告诉我生活是残酷的，而且告诉我，只要我们不放弃希望和努力，我们就可以面对困难和逆境。
通过读《萧萧》，我也领悟到了乡村的无限魅力和人性中的善良。
小说中的樊老二是一个心地善良，乐于助人的小伙子。
他不仅帮助鲁萧修建了茅屋，还给她寻找了父亲的消息。
作为读者，我为这样的人物而感到自豪和钦佩。
他象征着人性中的善良和助人的精神。
正是因为有了这些人物和故事的存在，我对人性充满信心。
这些小孩们虽然生活贫困，但他们的希望和渴望告诉我，只要我们心中有一片温暖的田野，我们就能在困境中找到坚强，并感受到爱与希望。
沈从文《萧萧》的文本解读
萧萧一朴素质朴之美小说萧萧取材于湘西农村，这里虽偏远闭塞，沈从文对它始终怀有真挚的感情，文中，作者的情感与故乡独有的乡情风俗、地域文化融合在一起，构成了令人心驰神往的优美意境，阅读萧萧，乡土朴野之风铺面而来：夏日里“天上的星”“屋角的萤”“纺织娘娘咯咯咯的”长声。
构成了一幅宁静而朴素的乡村图景；“硕大如盘”的“灰粉大南瓜”、“大红大黄的木叶”“满地的”落枣、刺莓。
毛毛虫。
说明生活劳作于此的人们生活平淡自足且颇有野趣。
在沈从文的笔下的湘西世界里，人是社会的一部分，更是山水、天地、自然的一部分，山川天地给人以滋养以熏陶。
沈从文正是以这一朴素的“湘西农村”为背景来抒写一种“人生形式，一种优美、健康、自然而又不悖乎人生的人生形式”。
萧萧十二岁时嫁给了不到三岁的小丈夫，他们年纪尚小，不明白何为夫妻关系，彼此以姊弟相待，天天黏在一起打笑取闹。
弟弟饿了，萧萧喂他东西吃；哭了，就哄他。
小说一开始，就将人物安排在天真烂漫的儿童世界里，将成人世界的一切礼法规矩拒之于外。
儿童世界是纯真而诗意的，两小孩关系未带有任何杂念。
萧萧家里的公公婆婆、祖父祖母，对待萧萧完全就像对待孙女儿，爷爷常跟萧萧开玩笑，拿女学生来逗笑萧萧，萧萧也在爷爷跟前撒娇。
童养媳制度自然有违人性，但沈从文写作萧萧，其意不在批判不合理制度对人性的戕害，而是着重开掘人性的善良与宽厚。
当萧萧受花狗的引诱大了肚子后，在“正常”的情况下，萧萧面对的惩罚是“沉塘”或者“发卖”，但是沈从文先生纵容萧萧，不愿让她为所做的错事受苦，作者甚至把这种纵容态度扩大到整个湘西世界，村民们都带有一种孩子般的宽容与善良，他们不认面对“成人”律法的道德后果，用童心来奉行和化解成人的法规。
萧萧的命运终于因为善良的人性对礼法制度的胜利而有了美丽温情的结局。
二、蒙昧无知之悲哀深切的忧伤、沉重的悲哀也贯注在萧萧全篇。
萧萧从小失去双亲，寄养在伯父家。
湘西女孩出嫁时“照例”要哭哭，而萧萧十二岁出嫁，“小女子还只是笑”，懵懵懂懂地开始了童养媳的生活。
沈从文《萧萧》
“看是沉潭还是发卖？”伯父不忍将萧萧沉潭，而发卖也找不到人家，萧萧 就又住下了，丈夫与她还是象姐弟一般，家人依旧(yījiù)对她好，住到生了个儿 子。
第十三页，共二十页。
萧萧 的故事——前景 (xiāoxiāo)
小说的结局——自然人性的胜利
“这一天，萧萧抱了自己( 年前抱丈夫一个样子。”（原作结尾）
萧萧 的故事——前景 (xiāoxiāo)
小说的叙事从以下几个方面： １.萧萧的出嫁——不为婚姻愁烦
“这个女人没有母亲，从小寄养到伯父种田的庄子上，出嫁 只是从这家转到那家。”
“萧萧做媳妇时年纪十二岁，有一个小丈夫，年纪三岁。”
2.萧萧的成长——原生的、自然的
“几次降霜落雪，几次清明谷雨(gǔyǔ)，一家人都说萧萧是大人了。
２．自然人性和礼法发生冲突时，引起人的思考，自然 人性最终用什么来拯救。
第十五页，共二十页。
思想(sīxiǎng)：人性的悲剧
田园牧歌
{“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美，健康，自然，
而又不悖乎人性的人生形式’” }
小说(xiǎoshuō)在设计上宽和从容、情节舒缓、细节丰富，给人以美的 享受
第七页，共二十页。
第八页，共二十页。
《萧萧 》： (xiāoxiāo)
《萧萧》作于1929年，沈从文在这篇小说里保 留了一贯的作风，而那就是竭力表现乡下人物“更 有人性、更近人情”的品质。
小说的情节：讲述含苞待放的湘女萧萧嫁给一个只有
三岁的孩童做童养媳，后来(hòulái)被长工花狗诱逼偷吃禁 果，身怀有孕，事情败露后，幸而老婆婆心慈手软，没 让当地人按习俗处死她，还让她生下孩子，孩子才几岁 时，萧萧又为自己的孩子娶了一房童养媳。
萧萧沈从文读后感6篇
萧萧沈从文读后感6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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沈从文《萧萧》的叙事结构与内涵解读
沈从文《萧萧》的叙事结构与内涵解读沈从文的《萧萧》是一首传世佳作，它以精彩绝伦的叙事结构及内涵，描绘了一个特殊时段中中国农民心境的深刻变化。
此诗歌受关注度极高，受到中外读者的喜爱和深思，本文将从诗歌的叙事结构和内涵解读的角度，对诗歌的精采表现做出系统的分析和讨论，以深入理解作品的内在含义与价值。
此诗歌共三段，每一段通过高度娓娓动人的叙事，分别画出不同时期农民心境变化的全景图。
第一段描写了一片萧萧的秋夜，描述了当时农民心境的萧萧寂寥，感受到秋寒凋零，无望而又悲凉，流露着令人心酸的寂寞之情。
第二段以极具艺术气息的写照，展示了中国农民丰收时的欢乐喜悦，向贫困的劳作者致以最真诚的祝福，表达出人们对辛苦劳动的珍视和感恩之情。
第三段以成熟开阔的视角，把历史发展的变化带入到整首诗歌中，描绘出中国农民应对新时代的积极展望。
诗歌的叙事结构清晰明快，着重展示了历史的变迁与农民个人命运的关系，这一结构充分表达了诗歌的宗旨：“苦离争收为恩，春来动心眼”，即在提醒人们历史的变迁与农民个人命运之间的关系，及永远不要忘记耕种人的辛勤劳动，从而推动历史前行。
此诗歌内涵丰富深远，充分展示了中国农民积极、乐观、深刻的思想感情，深刻反映出他们的信念、拼搏精神、如何与历史携手共进。
从一个人的角度出发，通过描述秋夜的悲凉，把历史的变化和中国农民的欢乐融合在一起，将人们对辛苦劳动的珍视和感恩之情浓缩表达。
作者以深刻、激情、温暖的心态，唱出了中国农民应对新时代的期许。
总之，沈从文的诗歌《萧萧》以优美的叙事结构及深刻的内涵得到众多读者的喜爱，其表现的中国农民的心境变化以及历史发展的进步，值得重视和品读。
它不仅激发了读者对中国耕种者的敬意，也唤起人们对历史发展的认识和理解，从而宣扬和弘扬了中华文明的精神内涵。
沈从文《萧萧》教案
沈从文《萧萧》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《萧萧》，使学生了解沈从文及其作品的相关背景，提高学生对现代文学的认识。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方法，引导学生深入理解小说的人物形象、情节结构和主题思想。
3. 情感态度与价值观：感受沈从文笔下的乡村生活，培养学生对人性、人情的关注和思考，提高学生的人文素养。
二、教学重点1. 分析《萧萧》中的人物形象，理解其主要性格特点。
2. 探讨《萧萧》中的主题思想，认识作品在反映乡土生活方面的价值。
三、教学难点1. 深入分析小说中的象征手法，如“萧萧”的象征意义。
2. 理解小说在叙述风格上的独特之处，如沈从文笔下的乡村叙事。
四、教学准备1. 教材：《萧萧》文本。
2. 参考资料：沈从文生平和创作背景资料，相关评论和分析文章。
3. 教学设备：投影仪、电脑、白板等。
五、教学过程1. 导入：简要介绍沈从文及其作品《萧萧》，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读《萧萧》，理解故事情节，分析人物形象。
3. 讨论交流：分组讨论，分享对人物形象、情节结构和主题思想的看法。
4. 重点解析：教师引导学生深入分析小说中的象征手法和叙述风格。
5. 情感体验：让学生结合自己的生活体验，谈谈对小说中乡土生活的感受。
6. 总结提升：教师对课堂内容进行总结，强调作品在反映人性、人情方面的价值。
六、教学拓展1. 对比阅读：组织学生阅读其他反映乡土生活的文学作品，如《边城》、《长河》等，比较沈从文与其他作家的创作风格和主题思想的异同。
2. 电影欣赏：播放根据《萧萧》改编的电影，让学生从视觉角度感受乡土生活，分析电影与原著在表现手法和主题方面的差异。
七、课堂互动1. 角色扮演：分组让学生扮演小说中的角色，进行情景再现，增强对人物性格和情感的理解。
2. 问答环节：教师提出与《萧萧》相关的问题，引导学生思考和探讨，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
八、评价考核1. 课堂表现：关注学生在课堂讨论、问答等环节的参与程度和表现，给予相应的评价。
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全文的三个线索
萧萧嫁做童养媳
萧萧的成长期
萧萧被引诱及其结局
文本分析
小说的基调——平和的陈述句
“乡下人吹唢呐接媳妇，到了十 二月是成天会有的事情。”作者以 一种平稳的口吻来叙述乡下结婚的 惯例，奠定了小说的基调。
萧萧的故事
１.萧萧的出嫁——不为婚姻愁烦
“这个女人没有母亲，从小寄养到伯 父种田的庄子上，出嫁只是从这家转到 那家。因此这女人还只是在笑。” “到了夜里睡觉，便常常做这种年龄 所做过的„于是大喊一声“妈”人就吓 景是湘西山村古 老而落后的小丈夫、大媳妇的社会风俗.这是一 种落后畸形的婚俗,但沈从文的着眼点显然不在 揭露或者抨击这种婚姻制度,而是把更多的注意 力放在表现湘西底层人民生命的"自在状态"及 其纯朴坚韧的生命力.沈从文在这篇小说里保留 了一贯的作风，而那就是竭力表现乡下人物 “更有人性、更近人情”的品质。
2. 萧 萧 的 成 长 期 —— 饭 后 闲 谈 女 大 学 生
“女学生”：从本地“过身”打球、读书、会花钱、喝牛奶、坐“大匣 子”、看戏打牌等等。
3.萧萧与花狗大——听从人性的召唤
萧萧有了身孕、花大狗逃走、事情败露
5.萧萧的结局——消极执行，有惊无险
“看是沉潭还是发卖？”伯父不忍将萧萧沉潭，而发卖也找不到人家， 萧萧就又住下了，丈夫与她还是象姐弟一般，家人依旧对她好，住到生 了个儿子。
《萧萧》 沈从文
田 园 牧 歌
人 性 美 的
湘 西 世 界
沈从文(1902—1988),原名沈岳焕,湖南凤凰人.中 国现代著名小说家、散文家、历史文物研究家.早 年曾从军,流转于湘川黔边境地区,1922年,因受"五 四"新文化运动的影响,走出湘西社会,到北京求学, 并开始了文学事业.与胡也频、丁玲等筹办《红与 黑》杂志,主编过《大公报》、《益世报》等文艺 副刊. 沈从文是一位富有艺术个性的作家,他的 小说和散文题材多取自湘西生活,作品中有现 实主义的细节描写,也有浪漫主义色彩,有时还 有自然主义成分.他对各种创作方法都汲取、 尝试,因而被人称为"文体作家",也是京派小说 代表人物之一.他的代表作品有小说《边城》、 《萧萧》、《丈夫》,散文集《湘行散记》 《湘西》.他的作品用细腻抒情的笔法创造了 寄寓自然、健康、和谐人性的"湘西世界",把 乡土文学发展到了更高境界.
思考
小说结尾“这一天，萧萧，抱了自己 新生的毛毛„同时年前抱丈夫一个样子” 这句话你怎么看？
文章内涵
作者意在关注湘西代代相承的生命形式，描
绘了一种迥异于传统伦理规范的世俗性规范 ，一种庄严与悲凉互现，落后和优美并存的 湘西底层平民的生存状态，同时具有淳朴坚 韧的生命力。