小学生心理健康教育浅谈
浅谈小学生心理健康教育
浅谈小学生心理健康教育在当今社会，随着社会的发展和进步，人们对于心理健康的重视与日俱增。
尤其是对于小学生的心理健康教育，越来越受到人们的关注。
小学生正处于心智发展的关键阶段，他们的心理健康状况直接关系到其今后的成长和发展。
因此，如何进行有效的小学生心理健康教育，成为了社会各界关注的焦点。
首先，家庭环境对小学生心理健康的影响不可忽视。
家庭是孩子成长的第一课堂，良好的家庭环境可以为孩子提供稳定、健康的生活氛围，有助于孩子形成积极的人生态度和价值观。
因此，家长应注重与孩子的沟通，建立亲密的亲子关系，给予孩子足够的关爱和鼓励，使他们在家庭中感受到温馨与幸福。
其次，学校是小学生心理健康教育的重要阵地。
学校作为教育的重要场所，应该注重培养学生的心理素质和健康心态。
学校可以通过开展心理健康教育课程、举办心理辅导活动等方式，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，引导他们积极应对生活中的挑战和困难，培养他们的心理韧性和抗压能力。
再次，社会各界的关注和支持对小学生心理健康教育至关重要。
政府、教育机构、社会团体、媒体等都应该共同合作，共同关注小学生心理健康教育工作。
政府应出台相关政策和法律法规，规范小学生心理健康教育工作；教育机构应加强师资队伍建设，提高教师的心理健康教育水平；社会团体和媒体应积极宣传心理健康知识，营造亲切、和谐的社会氛围，共同为小学生的心理健康教育工作奉献力量。
最后，小学生心理健康教育需要全社会的关注和支持。
只有家庭、学校、社会各个方面齐心协力，共同致力于小学生心理健康教育，才能让孩子们健康成长，快乐学习。
希望在今后的工作和生活中，更多的人能够关注小学生的心理健康，为他们营造一个健康、快乐的成长环境。
浅谈小学生心理健康教育的途径和方法
浅谈小学生心理健康教育的途径和方法小学生心理健康教育是培养学生良好的心理素质和情感态度的重要环节，对于维护小学生身心健康，促进学生全面发展具有重要意义。
下面将对小学生心理健康教育的途径和方法进行浅谈。
一、途径1.课堂教育课堂教育是小学生心理健康教育的主要途径之一。
可以通过开设心理健康教育课程，教授相关知识和技能，培养学生的情商和心理素质。
老师还可以通过讲述故事、展示图片和视频等形式，生动形象地引导学生了解和接纳自己的情绪和心理需求。
2.游戏活动游戏活动是小学生学习、发展和体验的重要途径，也是心理健康教育的有效方法之一。
通过一些互动游戏、角色扮演和团队合作等游戏活动，可以帮助学生培养友情、信任、合作和适应能力，增强学生的心理抗压能力。
3.心理咨询建立心理咨询服务系统，为小学生提供专业的心理咨询和帮助，可以帮助他们解决学习、情绪和人际关系等方面的问题。
心理咨询师可以通过与学生进行沟通和交流，了解他们的内心需求，提供相应的心理支持和引导，帮助他们解决困惑和焦虑。
4.家庭教育家庭教育是小学生心理健康教育的重要途径之一。
家长可以通过与孩子的交流和互动，了解他们的情感需求，提供爱和支持，给予他们良好的家庭环境和教育资源，培养他们的情绪管理和人际交往能力，促进他们的身心健康发展。
二、方法1.情景模拟法通过情景模拟的方式，让学生在安全的环境下体验和解决一些情感和行为问题，帮助他们学会应对挫折和困难，增强他们的抗压能力和适应能力。
可以设计一些情感冲突和解决方案，让学生通过角色扮演，锻炼自己的情绪调控和解决问题的能力。
2.教育游戏法通过一些互动游戏和教育游戏，引导学生体验和理解一些心理知识和技能。
可以设计一些关于情绪识别、情绪调控和人际交往等方面的游戏活动，让学生在游戏中积极参与，学会表达情感、与他人合作和解决问题。
小学生心理健康教育的途径有课堂教育、游戏活动、心理咨询和家庭教育等，方法有情景模拟法、教育游戏法、情感教育法和心理辅导法等。
浅谈如何上好小学生心理健康课
浅谈如何上好小学生心理健康课作为一名小学生，除了上好语文、数学、英语等课外，同时还要学会调节自己的心理，时刻保持自己的心理健康。
那么教师在心理辅导上就要有所针对性，要用自己学会的专业心理健康的理论知识去辅导，去感化。
那么心理健康是什么？心理健康是指个体心理活动在本身及其环境许可的范围内，所能达到的最佳功能状态。
一般来讲，小学生心理健康的基本要求和特征表现在五个方面：1、具有稳定的情感；2、具有和谐的人际关系；3、具有符合其年龄特点的多种心理特点；4、智力正常；5、意志力发展好，自控力较强，有较好的适应能力。
小学心理健康教育怎么教?小学心理健康教育内容有哪些?首先我们要了解小学心理健康的内容。
它主要包括三个方面的内容：小学生心理健康的维护，小学生心理行为问题矫正以及小学生心理潜能和创造力开发等。
这是面向全体学生、提高学生基本素质的教育内容，具体包括以下几个方面：1、心理辅导训练：作为教师我们要帮助学生对学习的任务认识到位，培养学生养成健康的心理，积极的去学习，再让学生养成良好的学习习惯，同时掌握科学的学习方法，让他们由被动学习转到主动学习。
2、能力挖掘训练：我们要帮助学生对自己能力认识有个科学的认识，并针根据自己的能力不同成分加以分析，如观察力、注意力、记忆力等训练的活动等。
3、人格魅力的培养：现在农村学校的留守孩子很多，大多数跟随爷爷奶奶生活，得不到爸爸妈妈关爱，因而面对社会生存压力应具备有独立性、进取心、耐挫能力的人格魅力。
4、性心理教育：农村孩子的留守儿童，特别是高年级的女生因为母亲不在身边生活，女性的生理现象得不到关照，玩玩措手不及，不知如何处理，所以关于性生理和性心理知识的学习和传授，继而使学生建立正确的性别观念和性别认同，指导学生认识和掌握与异性交往的知识和技巧尤为重要。
5、人际关系的培养：围绕亲友、师生、同伴这三大人际关系，了解学生正确认识各类各样的人际关系的，同时学会处理人与人之间的各种问题的技巧与原则的处理，包括冲突的解决、同谁交流合作、学会拒绝，以及尊重、支持等交往原则。
浅谈小学生心理健康教育
浅谈小学生心理健康教育随着社会的发展，小学生心理健康教育受到了越来越多的关注。
小学生心理健康教育是指对小学生进行有针对性的心理教育，帮助他们建立积极向上、健康成长的心态，提高适应能力，预防心理问题的发生。
小学生心理健康教育的目的是培养学生的自尊心和自信心。
自尊心和自信心是每个孩子健康成长的基石，只有孩子对自己有足够的信心和自信心，才能更好地应对生活中的各种困难，更好地与他人相处。
在心理健康教育中，我们应该注重培养学生的自尊心和自信心，让他们相信自己是独特的，有能力克服困难和取得成功。
小学生心理健康教育应该注重提升学生的情商。
情商是指人们对自己情绪和他人情绪的认知和管理能力。
小学生正处于情绪发展的关键阶段，他们对情绪的认知和表达能力有限，容易受到外界环境的影响。
在心理健康教育中，我们应该帮助学生提升情商，让他们学会正确地认知和表达自己的情绪，学会理解和处理他人的情绪，以及有效地解决情绪问题。
小学生心理健康教育也要关注学习困难学生的心理健康。
学习困难学生在学习中常常会遇到挫折和困难，容易出现自卑、焦虑等负面情绪。
为了帮助他们建立积极的学习心态，我们应该给予他们足够的关注和支持，让他们相信自己的潜力和能力，并通过适当的教育和辅导，帮助他们克服学习困难，提升学习成绩。
小学生心理健康教育不仅要注重学校的教育，还要与家庭、社会等各方面相结合起来。
学校应该与家长密切合作，建立良好的沟通渠道，共同关注学生的心理健康问题，并通过家校合作的方式，共同帮助学生解决心理问题。
社会也应该加强对小学生心理健康教育的关注和支持，为学校提供必要的资源和帮助，共同营造一个积极向上的心理健康教育环境。
小学生心理健康教育是当前社会发展的重要课题，关系到每个小学生的成长和未来。
教育界和社会各界应该共同努力，加强小学生心理健康教育的研究和实践，为每个小学生提供一个良好的心理成长环境。
浅谈加强小学生心理健康教育
浅谈加强小学生心理健康教育随着社会发展与进步，小学生的学习压力与竞争压力也越来越大，小学生的心理健康问题也日益成为社会关注的焦点。
加强小学生心理健康教育，为他们创造一个健康的成长环境，对培养出更多积极、自信、健康的小学生具有重要的意义。
一、认识小学生心理健康问题1.学习压力现如今，小学生的学习压力越来越大。
小学生面对着繁重的学习任务，期末考试、月考、周考等考试频繁。
这些考试不仅考察知识水平，也考查心理素质。
如果小学生没有稳定的心态，就会出现一些不适应。
短期内可能会导致焦虑抑郁，长期存在可能会导致厌学、放弃等问题。
2.成长烦恼现代社会发展快速，竞争与冲突也越来越激烈，小学生面临各种问题。
诸如同学之间的矛盾或互相排挤、与家庭中的亲戚关系问题等社会交往问题，以及各种个人身体、心理变化问题，如青春期烦恼、情感问题等。
二、加强小学生心理健康教育的必要性1.积极营造健康的成长环境加强小学生心理健康教育，为他们创造一个健康的成长环境有着重要的意义。
一个良好的心理健康教育能够培养出更多积极、自信、健康的小学生。
同时也能够帮助小学生树立正确的人生观和价值观，增强他们的自我认知和自我管理能力，促进小学生全面、良性地成长。
2.提升小学生自信心加强小学生心理健康教育，能够提升小学生的自信心。
在课堂上，老师可以通过一些方式来促进小学生的自信心。
例如提高表扬的比重，制造更多的成功机会；让孩子参与一些有益的活动，增强他们自主学习的能力；建立学生奖励制度等等。
3.促进小学生成长与发展通过加强小学生心理健康教育，可以有效地促进小学生成长与发展。
小学生的人生观和价值观往往建立在学校教育和家庭教育之上。
意识形态与文化氛围对小学生的成长和发展具有至关重要的影响力。
校园教育应以培养创新意识、自主学习和综合素质为重点。
针对小学生心理问题，开展各种有效的心理健康教育活动，如关注成长烦恼问题、解决学习压力等等。
三、如何加强小学生心理健康教育1.建立完善的心理健康课程在课程设置方面，建立完善的心理健康课程是具有重大意义的。
浅谈中小学心理健康教育论文
浅谈中小学心理健康教育论文随着中小学心理健康教育工作的不断深入，中小学生的心理健康度也越来越高了。
下面是店铺为大家整理的中小学心理健康论文，供大家参考。
中小学心理健康论文篇一：《论中小学体育教育中的心理健康教育》摘要：本文阐述了心理健康教育是学校素质教育的重要组成部分，对青少年学生身心健康成长和发展、思想品德的教育，以及社会主义精神文明建设都具有重要的意义，并探讨了中小学体育教育中的心理健康教育的方法与途径问题。
关键词：中小学体育教育心理健康教育意义方法与途径1.中小学心理健康教育的意义心理健康教育是学校素质教育的重要组成部分，对青少年学生身心的健康成长和发展、思想品德的教育，以及社会主义精神文明建设都具有重要的意义。
1.1中小学生心理素质培养是学生整体素质教育的核心内容。
我国现阶段学校教育的培养目标，就是以马克思主义关于人的全面发展思想为理论基础，培养适应社会经济、文化建设所需要的全面和谐发展的各级各类人才。
但是长期以来，片面追求升学率的应试教育却偏离了这一思想，损害了学生的全面发展。
为此，党和国家作出了深化教育改革，全面推进了素质教育的重大决定，将片面应试教育转变为全面素质教育，这与教育的根本目的就是提高人的素质是完全一致的。
学生的整体素质主要有两个方面，即身体素质和心理素质。
文化知识、道德品质与操作技能等都属于心理素质的范畴。
我们强调的素质教育不仅仅是生活技能的训练，唱歌、跳舞、画画活动的丰富，更重要的是个体心理素质的提高。
心理素质是人的素质结构的重要因素，素质教育的目的是要提高全体中小学生的素质，使他们学会生活、学会求知、学会健体、学会做人、学会审美、学会劳动，而身心健康是基本要求。
个体的自我观念、求知能力、适应社会能力、与他人相处的能力、健全的人格、正确的价值观念等是个体生存与发展的重要条件，个体在工作、事业中的成功取决于个体的心理素质。
同时心理健康是中小学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展的基础和保证。
浅谈农村小学生心理健康存在的问题及对策
浅谈农村小学生心理健康存在的问题及对策近年来，随着农村教育的不断改善，农村小学教育取得了一定的进步。
农村小学生心理健康问题仍然存在，需要我们重视并采取相应措施。
农村小学生心理健康问题主要表现为学业压力大和家庭环境复杂。
由于农村教育资源有限，学生们往往需要面对更大的学业压力，他们需要在有限的条件下学习更多的知识。
与此农村家庭普遍比城市家庭更复杂，家庭中可能存在父母离异、家庭经济困难等问题，这些都会对小学生的心理健康造成不良的影响。
为解决这些问题，我们可以从以下几个方面着手。
提升农村小学教育质量，减轻学生的学业压力。
可以通过改善教师队伍建设，提供更好的教学资源和设施，以及开展有趣的教学活动等方式来提高教育质量。
加强学生心理健康教育，培养学生的心理素质。
可以开展心理辅导课程，教育学生正确面对学习和生活中的困难，培养他们的适应能力和应对压力的能力。
可以开展一些丰富多样的课外活动，丰富学生的课余生活，提升他们的兴趣爱好，减轻学业压力。
还需要关注农村小学生的家庭环境。
可以通过加强家庭教育，提升家长的育儿能力，改善家庭教育环境。
可以开展家庭教育讲座、家长学校等活动，启发家长关注孩子的心理健康，学会正确引导和疏导孩子的情绪。
社会和学校也可以出现一些教育项目，帮助有特殊困难的家庭和孩子，提供他们在心理健康方面的帮助和支持。
还需要加强农村小学师生之间的沟通与交流。
师生之间的良好沟通和信任关系对于学生的心理健康至关重要。
学校可以加强与学生家长的沟通，及时了解学生在学校和家庭中的情况。
教师也要经常与学生进行交流，倾听学生的心声，理解他们的心理需求，及时提供相关的帮助和支持。
农村小学生心理健康问题是一个关乎农村教育和社会发展的重要问题。
只有我们注重农村小学生心理健康，采取相应措施和对策，才能真正提升他们的学习和成长环境，促进其全面发展。
浅谈小学生心理健康教育
浅谈小学生心理健康教育可以说孩子是每一个家庭中的心肝宝贝，捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了。
所以在物质生活方面，可以说孩子都不会受到什么委屈的，但是心理健康却存在各方面的问题。
我是小学的一名班主任兼心理健康老师，在和孩子打交道的时候，发现他们有各方面的问题。
有些孩子自私、心里只有自己；有些孩子自卑没有自信；还有一些孩子孤僻、没有朋友。
面对这群孩子的种种问题。
心里真的很担心，我作为一位小学的心理健康教育老师，对于孩子们存在的这些问题，我有责任,更加关爱他们，帮助他们解决成长路上遇到的种种问题，对他们存在的心理问题进行全面的辅导,使每孩子都顺利渡过成长的快乐旅程！小学生心理健康教育既是素质教育的重要组成部分，也是素质教育的重要途径，是素质教育总体结构中的奠基性工程。
可以说，没有健康的心理，一切形式的素质教育都是无从谈起的。
我觉得最基础的应着眼于两个方面，即身体素质和心理素质。
身体素质是物质基础，心理素质是精神基础。
当今社会竞争激烈，造成人们心理压力重，学生在这样的社会大环境下生存，面临升学压力，心理脆弱，心理压抑得不到一定的宣泄;再者，我国独生子女以自我为中心的问题也显得越来越严重;更甚者,由于家庭的残缺，都使孩子缺乏良好的生活和教育环境。
据有关部门进行的心理调查表明，有不少小学生存在心理上的偏常，学生的厌学障碍和人际关系问题相当突出，部分学生有不同程度的心理问题，任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。
近年来，小学生由于病态心理而导致心理与行为上的失误，甚至犯罪的现象时有发生，严重影响了学生的身心健康和发展，还危害到了家庭、危害到了社会。
就目前状况而言，对学生进行心理健康教育尤为重要。
我在教育教学中，注重培养学生良好的心理素质。
心理健康教育要面向全体学生的教育，在平日的工作当中，时刻就在关注着每个孩子，与同学们经常聊天，一起参加游戏活动，以便更加了解他们的内心需求,通过各方面的知识对孩子进行教育，对孩子进行不同的心理教育和疏导，孩子们把我当成了知心朋友，遇到问题都乐意和我沟通, 当然我也尽力地帮助他们，使他们快乐的成长!心理健康教育要宽容地对待每一个学生。
浅谈加强小学生心理健康教育
浅谈加强小学生心理健康教育近年来，随着社会的发展和竞争的日益激烈，小学生的课业压力和生活压力也越来越大，导致许多小学生心理不健康。
心理健康对小学生的成长至关重要，因此小学生心理健康教育不容忽视。
本文从加强小学生心理健康教育的必要性、存在的问题以及解决方法三个方面进行探讨。
一、加强小学生心理健康教育的必要性1. 小学生心理问题日益增多众所周知，小学生是一个处于成长发育阶段的群体，面对着学习、生活、人际关系等复杂的问题，心理压力较大。
当前，小学生心理问题也越来越明显，如焦虑、抑郁、孤独等问题日益增多。
2. 心理健康对小学生的发展至关重要小学生是未来的希望，他们的身体健康和心理健康直接关系到社会的稳定和发展。
心理健康问题可能会使小学生流于痛苦和无助之中，影响他们学习、生活和社交发展，长期而言，还可能造成社会问题。
因此，加强小学生心理健康教育是非常必要的。
3. 心理健康教育有利于培养小学生的良好品德和道德修养小学生心理健康教育旨在帮助小学生了解自己的情感和行为，促进情感友好、文明礼貌与团队合作意识等，培养他们健康成长和自我调节能力，从而提高小学生的道德素质和综合素养。
二、存在的问题1. 教育体制问题由于现在的教育体制中，各个科目之间的平衡较难达到，造成许多老师无法兼顾到学生的心理健康情况。
此外，小学生心理健康教育大部分实现只是靠校外的培训机构进行，较少成为学校正式的课程。
2. 教育资源不足小学生心理健康教育不同于普通课程，它需要一些专业的授课以及其他资源的支持，比如心理咨询师的支持,因资金和师资等问题，目前在很多小学中，心理老师的聘用只是单纯满足压力而已。
3. 学生自身问题有时候，小学生心理问题可能是由家庭问题引起的，而不是学校教育的问题。
这种情况下，需要学校和家长齐心合力，共同给予孩子更复杂全面的关爱。
否则，即使学校开展心理健康教育，也难以对一部分学生产生实质性的帮助。
三、解决方法1. 教育改革应该加大在校基础教育中，心理健康教育的开展，让学生在学习的过程中，更好的接触到正确的心理调节方式，还可以在初中高中中设立、开展心理健康启蒙等。
浅谈小学生的心理健康教育
浅谈小学生的心理健康教育
小学生心理健康教育：积极引导孩子迈向健康成长
同行和竞争对于小学生来说，每个孩子正在正常成长和发展，也许会有人的心理健康受到阻碍。
小学生的心理健康教育是一个全面的、养成性的、让孩子能够应对不同社会环境的过程。
通过心理健康教育，孩子们不仅能够了解自己、理解自己，而且能够获得更好的发展机会。
为了促进小学生的心理健康，家长应当注重孩子的发展规律，理解他们的行为
和想法，积极引导他们在健康范畴下做出让步和选择。
家长应当培养孩子的积极态度，培养他们在面对挫折中仍然具有自信的感觉，同时也要训练他们的自我调节能力，诱导他们正确及时地解决问题。
另外，家长应该注意孩子的情感体验，给予他们感受到的拥抱、关爱和安全感，也要让孩子明白情绪是每个人的一部分，即使是坏情绪也有被控制的机会。
家长应该教会孩子用合理的方式把握自己的情绪，给予他们有效的情感疏导，从而实现其心理健康。
此外，小学生的心理健康教育还需要学校的支持和更多的学习活动，学校可以
协助孩子们实现正确的价值观，训练孩子们正确审视和应对社会结构，让他们能够适应日新月异的社会发展，理解同伴、学校和社会之间的相互关系，从而使得孩子们的心理健康更好地得到充分的照顾和支持。
总之，小学生的心理健康教育是家长、学校和学生之间联合努力的结果，尤其
是家长必须引导孩子，让他们积极进取，以更健康的方式面对新的应付挑战，学习自我调节能力、建立更好的自尊心理，最终达到发展的目的。
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接 受老 师 的教育 ，通 常很任 性 ，甚 至与 任课 老师顶 撞 。这 级 ，表现更加 突出，各科成 绩均 居年级首位 ，后来 以优异 的 种 厌 学情 绪有 时是 受 别 人 影 响 ，在 时又 在 影 响着 别 人 。 成绩考上 了重 点初中 。这真 是母 爱温情拯救 了一个孩子 ，培 二是 不 良品行 。一些 小学 生打游 戏 机 、看录 象片 上瘾 、迟 养 造就 了一个 孩子 。 一 位哲 人讲过 ；一 个真 正的老 师不应 到 早退 甚 至 旷 课 ， 纪律 松 弛 ，学 生 责 任 心差 。有 的玩 扑 只是传授知识 的教书匠 ，而且应 该成为学 生的保健医生 ，学 克打 牌赌 博 ，进而 小 偷小摸 。常常 隐瞒撒 谎欺 骗老 师和 家 生人生道路 的引路人 ，成为育人 的艺术家 。因此要认真开展 长 ， 与班 级 同学 不 团结 ， 单独 行 动 不 合 群 ， 极 易 生气 发 心 理健 康教育 ，当一些小学生在 学习上遇有 困难 ，家庭生活
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小学生心理健 康教 育浅谈
◇ 扎 西
小学 生活泼 生动 ，求 知好 学 ，花季 少年 朝气 蓬勃 ，积
加强小学生的心理健康教育，保护学生的心理健康，
极 向上 ，这 是纯 真可 爱而 富有 理想 的一 个群 体 。一些 家长 克服 小 学生 的心理 障碍 ，重 要的 是老师 要有 一颗 爱 心 ，以
乏应有 的温情爱抚，使之形成孤僻的性格 ；有 的由于学习
小 学心 理 健康 教 育课 题 组对 随 机抽 取 的３ 万 名 中小 学生 心 成绩差而旷课逃学，自暴 自弃。这就要我们老师对这些学 理状 况 的科 学检 测发 现 ，３ ２ ％的学 生有 心理 异 常表 现 ；又 生倾注更多的关爱以真诚的爱子之心去关怀呵护他们，取
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小学 生心理健康存在 问题之表现 一是厌学
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颓 废 ，认 为 自己什 么都 不如 别 的同 学，对 学 习缺乏 信心 ，
良情绪的 困扰 。积极开展班级文 体活动 ，使他们 的过激情绪 小小年 龄就 对 自己的人 生前 景持 消极 态度 ，这 类学 生不 调 在 文体 活动 中得 到释 放 ，帮助 一些 学生 克服 自卑、焦 虑情 皮 ，不 影 响课 内外 秩序 ，往 往不 为老 师 、家长 所注 意 ，但 绪 。对 于他们在 各种活动 中取得 成绩，那怕是 一点点进步 ， 随着心 理 障碍 、不 良情 绪 的发展 ，他们 内心紧 张程 度 的加 老师 都要大力鼓励 ，充分调动他们 学习积极性 。小学生 以鼓 重 ， 日益 消沉下 去 ，严 重 的可能 发展成 为抑 郁 性精 神病 患 励 为主 ，好孩子 是夸 出来 的，营造 一个充满信 心积极 向上 的 者 ，有 的甚 至 会 出现 自伤 、轻 生等 行 为 。 四 是逆 反 激 怒 氛 围，激发他们看 到 自己的成绩 、长处 ，继续努 力，更加勤
把 自己的孩 子 穿着漂 亮 ，吃有 营养 ，身 强体 壮作 为健 康 的 炽热 的母 爱之 心 ，满腔 的热情 ， 出 自肺 腑 的真情 实感 去教 全 部 内涵 。世界 卫生 健康 宪章 中提 出 ：健康 不仅 仅是 没有 育他们，以母爱的温情去感化他们 ，以诚挚的情感去启迪 疾病 和虚 弱 ，而 且包 括体 格 、心理和 社 会适 应能 力 的全面 他们 的心 灵 。因为 有爱 心就有 高度 的责 任感 ，勤 于观 察 留
发展 的完善 状态 。这 就将 健康 的 内涵 深 化 ，其要 素包 括 ：
心学 生 的一言一 行 ，及 时发现 那些 属于 心理 引起 的消 极情
躯体 健康 、心理 健康 、社会 适应 能 力 良好 、道德 健康 。我 绪和 不 良行 为 ，分析 其 原因 ，采取 适 当的方 法及 时给 予疏 国心 理卫 生 专家 认为 ：心 理健康 包括 两 个方 面 的含 义 ，一 导教 育 。如有 的后进 学 生幼小 的心 灵上 就沉 淀着太 重 的负 是个 人心 理状 态 自我感 觉 良好 ，社会 适 应能 力强 ，能发 挥 荷，心理脆弱，感情上受到压抑；有的学生因家庭不和缺 更大 的心 理 能量 ；二 是指个 人没 有心 理疾 病 。然而 国家 中
据 某 心理 测检 组检 测 ，只 有４ ３ ％的中小 学生 自认 为朝 气 蓬 得他们的信任和尊敬，医治他们心灵的创伤，陶冶他们的 勃 的 ，２ ７ ％的学 生 认为 有心 理 问题 。 由此可 见部 分 小学 生 情操。用一颗真诚的爱心去塑造他们的心灵，开发他们的
心 理健 康确 实存 在 问题 ， 已是 不容 回避 、不 争 的事 实。
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智慧。有这样的一个事例，有位小学五年级的学生不幸丧
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三是 抑郁 。小 学生 在情 绪上 通常 表现 为 悲伤 、孤独 、消 极 听他们 的诉说 ，让他们 把心里 的积郁 情绪渲泄 出来，摆脱不