让小学生爱上学习
如何让小学生爱上语文作业
如何让小学生爱上语文作业
中国语文作业对于小学生来说是一项重要的课程，其中涵盖了中文书写、阅读、写作、说话、甚至各种文化活动，也是小学生课程学习的一部分。
小学生应该如何才能有效地完成语文作业，让其热爱语文作业呢？
首先，老师应该根据学生的接受能力以及学习需求，把不同难度的语文作业加以分类。
当教师对学生的能力有了一定的了解，就可以为他们分配适宜的作业，根据学生的不同水平，分别安排不同的任务。
学生们根据自己的能力进行分类学习，不会觉得压力太大而把作业当做负担，反而能够激发他们热爱学习语文。
其次，在安排语文作业时，可以结合学生所喜欢的故事，让学生在学习中增加兴趣，从而达到热爱语文作业的目的。
当学生们能够将自己喜欢的故事与学习结合起来时，他们会更具有动力，更愿意参与到语文作业中来，而不是厌烦这个学科。
此外，老师还可以结合学生所熟悉的生活，让学生们在动手的实践中，在语文学习中感受到艺术的感觉，使语文成为一个令人愉悦的过程。
再者，语文作业在安排时，应首先避免学生重复学习，这有助于更好地开发学生的学习能力。
除了给学生许多新的语文知识，老师还应该给学生提供学习语文方面的指导，以及新的学习方式，以便让学生更好地游走在语文的世界中。
最后，教师应该给学生充足的时间进行个性化学习，以提高学生的学习兴趣。
在规定的时间内，教师可以引导学生用自己喜欢的方式
来完成作业，这样可以提高学生的责任感和学习兴趣。
以上就是关于“如何让小学生爱上语文作业”的一些思考，希望通过上述讨论可以让小学生在语文学习中增加学习兴趣，热爱语文作业，也期望小学生通过完成语文作业，培养自身的思维能力、丰富文化知识和文学素养。
2025年小学生爱学习的演讲稿（2篇）
第 1 页 共 3 页 2025年小学生爱学习的演讲稿 尊贵的教师，亲爱的同学们： 大家早安！我是一名来自____小学的学生，今日能在此与大家分享我对学习的见解，深感荣幸。 学习，是我们每位小学生的主要职责，也是我们为未来打下坚实基础的关键阶段。我想强调，热爱学习对于小学生而言至关重要。那么，为何小学生应珍视学习呢？ 学习是塑造我们未来的关键。尽管我们年纪尚小，但每一次的学习都是在积累知识，这些知识将在我们成年后助我们一臂之力。同学们，我们的父母常常教导我们，唯有充实自我，才能不断前行，才能站在人生的更高点。因此，我们应全力以赴地掌握每一门学科，无论是语文、数学还是英语，都应以谦逊的态度去学习，持续提升。 学习能锻炼我们的思维能力和创新精神。学习不应仅被视为应试的工具，而是要激发我们积极思考，培养我们发现问题、解决问题的能力。数学学习可以提升我们的逻辑推理和分析问题的能力；语文则能增强我们的阅读理解与表达能力；而英语学习则能培养我们的跨文化交流技能。通过不断学习，我们的思维将更加开阔，解决问题的效率也将更高，人际交往也会更加得心应手。 学习是发掘个人兴趣的桥梁。通过学习，我们能接触到各种知识，发现众多引人入胜的事物。比如，学习音乐能让我们演奏动人的旋律，学习美术能让我们绘制出多彩的画卷，学习科学则能引领我们探索神秘的自然世界。学习拓宽了我们的视野，激发了我们对世界的第 2 页 共 3 页
好奇心和探索的欲望。因此，我们要持续学习，培养个人的兴趣爱好，让学习过程充满乐趣。 学习使我们更有信心面对未来的挑战。随着社会的进步，未来将充满竞争与机遇。唯有通过不断学习，我们才能从容应对各种困难和挑战。学习能让我们不断充实自我，增强自信心，磨炼毅力和耐心。在面对困难时，学习给予我们勇气，让我们坚定信念，直至取得胜利。 亲爱的同学们，学习是一生的旅程，无论我们身处何方，都应保持对学习的热爱。作为小学生，学习是我们最重要的任务之一。让我们始终保持对知识的渴望，让学习融入我们的日常生活。 我想以奥斯维尔·科赛特的名言作为总结如下：“学习是一种仪式，提问请永不停歇。” 感谢大家的聆听！ 2025年小学生爱学习的演讲稿（二） 尊贵的教师们，各位同学： 大家好！我是一名来自____年的学生，名叫小明。我深感荣幸，能在此刻站在这里，与大家分享我的想法。我想要表达的是，我们这一代____年的小学生，对学习都怀有深深的热爱，它已成为我们生活的核心。 我们珍视学习，因为我们理解到其在现代社会中的关键价值。知识的更新速度日益加快，掌握知识是确保未来竞争力的关键。我们深信，唯有通过不断学习，我们才能保持与时代的同步，获取新知，提升自我能力。 第 3 页 共 3 页
激发兴趣,让小学生爱上古诗词
激发兴趣，让小学生爱上古诗词古诗词是中华文化的重要组成部分，是我国优秀传统文化的代表。
对小学生学习古诗词，不仅可以提高他们的文化素养，更能够增强他们对中华传统文化的认同感和自豪感，同时也能够激发他们的文学兴趣和写作能力。
以下是几种激发小学生兴趣，让他们爱上古诗词的方法和建议。
一、创设情境，生动形象在学习古诗词时，可以通过图片展示、体验活动、竞赛等多种形式创设情境，让小学生进入到古代世界中，亲身感受古人作品所描绘的景象、感情和思想，切实体验古诗词中所蕴含的文化内涵。
比如，在学习“静夜思”这首诗时，可以邀请小学生去夜晚的校园里欣赏月亮、听虫鸣、闻花香，感受古人凝望星空、凝思默想的情境。
在学习“登高”这首诗时，可以组织小学生爬山活动，让他们亲自体验登高所带来的喜悦和感慨，理解古人的思想和感情。
二、模拟演绎，感性理解在学习古诗词时，可以通过模拟演绎、情感表达等方式，让小学生感性理解古诗词中所表达的思想、情感和意境。
比如，在学习李白的《将进酒》时，可以安排小学生模拟宴席、举杯祝酒或模仿李白唱词，让他们感受到义士豪情、壮志凌云的张扬与豁达。
在学习王之涣的《登鹳雀楼》时，可以让小学生在楼上观赏周围的景色，感受到登高远眺的清爽和豁然开朗。
三、亲情引导，家校合作亲子关系是小学生人生成长的重要方面，家长和老师可以通过亲情引导、家校合作等方式，营造良好的家风庭训，培养小学生对古诗词的热爱和欣赏能力。
比如，家长可以鼓励小学生经常阅读古诗词，给予其适当的赞扬和鼓励，让他们感受到家庭对文化的重视和支持。
老师可以通过课外读书、同学交流、家庭作业等方式，让小学生感受到古诗词教学中的趣味性和实用性。
四、体验实践，生动有趣比如，在学习苏轼的《赤壁赋》时，可以组织小学生在课堂上进行模拟战斗、头抬狼牙棒等活动，让他们感受到战争中的紧张和震撼。
在学习白居易的《琵琶行》时，可以邀请小学生听琵琶演奏、跳身法等活动，让他们体验到古典音乐的美妙和唯美。
每日数学习题练习让小学生爱上数学
每日数学习题练习让小学生爱上数学数学作为一门重要的学科，对孩子的思维发展和逻辑推理能力培养起着至关重要的作用。
然而，由于数学的抽象性和一些固有的学习困难，许多小学生对数学产生了抵触情绪，甚至感到厌烦。
为了让小学生爱上数学，每日数学习题练习成为了一种重要的方法。
每日数学习题练习的好处在于它能够帮助小学生逐步建立起对数学的兴趣和自信心。
通过日常的练习，孩子们可以逐渐熟悉和理解数学的概念和原理，培养对数学的兴趣。
此外，每日练习还可以让孩子们体会到数学的乐趣，提高他们的解决问题的能力和思维逻辑能力。
另一个重要的好处是每日数学习题练习可以帮助小学生巩固知识点和提高学习效果。
数学是一个渐进的学科，各个知识点相互关联，掌握基础知识对于后续学习的顺利进行至关重要。
而每日数学习题练习可以让孩子们不断巩固和运用已学的知识，强化对知识点的理解和记忆，从而提高学习效果。
如何进行每日数学习题练习呢？首先，教师和家长可以提供一本适合孩子年级的数学习题册或参考书，每天为孩子留出一定的时间进行练习。
同时，还可以借助互联网上的数学学习资源，如数学应用程序、在线学习网站等，提供更丰富的题目选择。
其次，可以根据小学生的学习进度和能力适当调整难度，让他们在有一定挑战性的练习中成长和进步。
此外，鼓励小学生将练习结果进行记录和总结，以便及时发现问题和进一步改进。
除了每日数学习题练习，还可以通过一些趣味性的数学游戏和实践活动培养小学生对数学的热爱。
例如，可以组织数学竞赛、数学拓展活动和数学应用实践，增加学生对数学的兴趣和参与度。
同时，教师和家长也可以与孩子们共同探索数学的魅力，利用身边的日常生活和实际问题引导他们进行数学思维和解决问题的训练。
总之，每日数学习题练习是培养小学生对数学兴趣和提高学习效果的有效方法。
通过坚持练习和不断激发兴趣，小学生可以逐渐爱上数学，并在学习中取得优秀的成果。
教师和家长应共同努力，为孩子们创造良好的数学学习环境，让他们在快乐中成长。
小学英语课堂：让兴趣成为学习的引擎
小学英语课堂：让兴趣成为学习的引擎引言在当今社会，英语作为全球通用语言，越来越受到人们的重视。
对于小学生来说，学好英语不仅可以提高语言能力，还能为未来的发展打下坚实的基础。
然而，许多小学生对于英语课堂缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
本文将探讨如何通过激发兴趣，让小学生爱上英语课堂，从而让兴趣成为学习的引擎。
一、营造轻松愉悦的课堂氛围轻松愉悦的课堂氛围是激发学生学习兴趣的关键。
教师可以通过以下方法营造氛围：1.引入游戏和互动环节小学生天性活泼好动，喜欢参与各种游戏和互动环节。
教师可以设计一些有趣的游戏和互动任务，让学生在游戏中学习和练习英语。
例如，通过单词接龙、句子创编等游戏，激发学生的竞争意识，提高他们的参与度。
此外，教师还可以设计小组合作任务，让学生在合作中交流、互相学习，增强集体荣誉感。
2.注重课堂氛围的调节小学生的情绪变化较快，教师要善于观察学生的情绪变化，适时调节课堂氛围。
当课堂氛围过于紧张时，教师可以组织学生进行放松活动，如唱英文歌曲、做英语律动操等，以缓解学生的压力。
当课堂氛围过于松散时，教师可以提出有趣的问题或展示有趣的图片，引导学生集中注意力。
二、创新教学方法，激发学习兴趣1.利用多媒体资源多媒体资源具有生动、形象、直观的特点，能够吸引小学生的注意力。
教师可以通过播放英语动画、歌曲、电影等，让学生在轻松的氛围中学习英语。
此外，教师还可以利用多媒体资源进行词汇教学、语法教学等，提高教学效果。
2.创设情境教学情境教学是一种能够将学生带入实际场景的教学方法，能够激发学生的学习兴趣。
教师可以通过创设与生活相关的情境，引导学生运用英语进行交流。
例如，在教购物相关的词汇和句型时，教师可以组织学生进行模拟购物情境表演，让学生在真实的场景中练习英语。
三、关注个体差异，因材施教每个学生的学习能力和兴趣爱好都有所不同，教师要关注个体差异，因材施教。
对于学习兴趣不高的学生，教师要善于发现他们的优点和特长，鼓励他们积极参与课堂活动，增强他们的自信心。
浅析如何让小学生爱上数学
龙源期刊网 浅析如何让小学生爱上数学作者：何盛林来源：《学习与科普》2019年第31期摘要：在新课标改革当中的一大主要内容就是重视对学生智力活动当中非智力因素引入的调动，在教学当中采取快乐教学的教学理念。
兴趣爱好是非智力因素之一，同时也是比较积极的认知倾向以及心理选择，能够大大推动学生的认知。
学生在学习时缺乏兴趣爱好将会大大提升学生的学习负担，让学生在学习时感到疲倦，最终丧失了学习的兴趣。
在学生学习数学过程中，只有让其真正热爱学习才能够让学生更加喜爱学习，将学习作为重要部分，全身心投入其中，如此才能够得到事半功倍的作用。
因此，教师在进行小学英语教学时必须放弃以往的陈旧观念、手段和方法，采取新型的教学手段，提升数学课堂的魅力，充分调动学生在学习当中的积极性。
关键词：小学生教学数学兴趣前言数学在所有课程教学中属于基础学科之一，同时也是对学生进行思维能力培养的一大重要科目，学习好数学将会对一生都具有显著作用。
小学阶段正是建立数学学习基础的重要年龄阶段，也是学生进行后续学习的的主要基础。
学生只有在小学就打下坚实的知识基础才能够让后续的学习更加的轻松自在。
但是由于数学这一科目具有非常强的抽象性和系统性，而小学阶段学生尤其是低年级的学生往往处于进入学习的初期阶段，自学学习学术能力比较低，注意力也存在不集中的情况，在学习过程中依旧采取具象思维，在进行数学学习时具有一定的学习难度。
以往的教学手段往往会忽视掉学生在学习过程之中的主体地位，形成教师独占课堂的情况，教师在教学时密切对学生一举一动进行控制，学生在这种情况之下只能规矩坐在座位之上进行知识的机械记忆，处于学习的被动地位当中，使得原本就比较抽象的数学方面知识更加的枯燥无味，學生长期在这种学习氛围当中将会越来越抑郁，对于数学学习也会出现积极性不高的情况，甚至还可能会厌烦数学学习[1]。
因此，如何提升学生在数学学习当中的兴趣，让学生能够爱上数学是当前小学数学教师必须思考的问题。
互动游戏让小学生爱上语文课
互动游戏让小学生爱上语文课在如今数字化时代，小学生面临着大量虚拟世界中的诱惑，导致他们对于传统的语文课程产生了抵触情绪。
然而，通过引入互动游戏元素，语文课堂焕发新生，激发了学生对语文学习的热情，并提高了他们的学习成绩。
本文将探讨互动游戏在小学语文教育中的积极影响。
首先，互动游戏能够吸引学生的注意力并增加课堂参与。
传统的语文课往往以知识传授为主，学生常常感到枯燥乏味。
然而，通过嵌入互动游戏的元素，教师可以设计各种互动活动，如语音配对、情景演绎和拼图游戏等，这些活动不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高他们的思维能力和注意力集中度。
例如，在学习课文时，教师可以将课文中的重点词汇制作成卡片，让学生根据卡片上的提示完成配对游戏。
这样的活动不仅能够帮助学生加深对课文的理解，还能够增强他们的记忆力和协作能力。
其次，互动游戏给予学生自主学习的机会。
传统的语文教学往往是教师主导，学生被动接受。
然而，互动游戏的引入改变了这一情况，学生可以在游戏中根据自己的兴趣和能力选择不同的难度和内容，从而有效提高学习效果。
例如，在学习字词组合时，教师可以设计一个拼写比赛的游戏，学生需要在规定时间内拼出尽可能多的正确词组。
这样的游戏既能够增加学生对字词的记忆和运用能力，又能够让他们在竞争中体会到学习的乐趣，激发学习的动力。
再次，互动游戏可以帮助学生培养语言表达能力。
语文课程不仅仅是学习文化知识，更是培养学生的语言表达和沟通能力。
通过互动游戏，学生可以在实践中学习语文知识，并且通过游戏的互动环节可以锻炼他们的口头表达和书面表达能力。
例如，在学习写作时，教师可以设计一个角色扮演的游戏，让学生在游戏中扮演不同的角色，通过对话的方式进行交流和表达。
这样的活动既能够让学生在实际情境中运用所学知识，又能够让他们体验到语言的魅力和沟通的重要性。
最后，互动游戏为小学生提供了一个放松的学习环境。
学习语文是一项需要长期坚持的任务，在繁重的学业压力下，学生容易产生厌倦和焦虑情绪。
如何提高小学生学习数学兴趣
如何提⾼⼩学⽣学习数学兴趣 名教育家孔⼦也曾说过”知之者不如好之者，好之者不如乐知者。
”如何提⾼⼩学⽣学习数学兴趣呢?下⾯店铺收集了⼀些关于提⾼⼩学⽣学习数学兴趣的⽅法，希望对你有帮助 提⾼⼩学⽣学习数学兴趣的⽅法篇⼀ ⼀、⽤形象⽣动的数学语⾔拉近数学与学⽣的距离 ⼀名优秀的教师⾸先是⼀名出⾊的语⾔学家，数学相对语⽂⽽⾔缺乏⼈⽂性，数学教师更应该注重⽤形象、⽣动的语⾔拉近数学与学⽣的距离，让学⽣感到数学也平易近⼈。
⼆、直观教学，化难为易 ⼩学⽣年龄⼩，⽣活经验和学习积累都⽐较缺乏，教师必须依据教学的内容，恰当的演⽰直观材料，让学⽣获得感知，作为形成科学概念的基础，直观教学⼀⽅⾯以其形象吸引学⽣注意⼒，另⼀⽅⾯帮助学⽣化难为易，从⽽树⽴他们的信⼼，提升学习兴趣。
三、享受成功，树⽴信⼼ ⼼理研究表明：“让学⽣体验到⼀种⾃⼰亲⾃参加与掌握知识的愉悦感，乃是唤起学⽣特有的对知识兴趣的重要条件。
”⼩学⽣特点之⼀是活泼好动，让学⽣多种感官参与到认知活动，丰富学⽣对数学知识的感性认识，促进学⽣的学习兴趣。
四、创设师⽣情感纽带，让学⽣“亲其师⽽信其道” 俗话说“亲其师⽽信其道”。
要想使你的学⽣都喜欢你的数学课，必须让你的学⽣喜欢你这个数学⽼师。
让学⽣喜欢⽆外乎⽤爱去感染每⼀位学⽣。
提⾼⼩学⽣学习数学兴趣的⽅法篇⼆ ⼀、联系⽣活，诱发学习兴趣 1.教学语⾔⽣活化。
教师要根据⼩学⽣的年龄特点、数学的学科特点，以及学⽣的兴趣爱好，巧妙地运⽤⽣活化、情趣化、童真化的语⾔感染学⽣。
如课题的设计可以根据教学内容和教学⽬标从“⼈⽂化和⽣活化”的⾓度去提⽰：学习“时分的认识”变成“我家的⼩闹钟”;学习“⼈民币”变成“我和妈妈逛超市”等等。
2.教学内容⽣活化。
学⽣学习的数学内容应该是现实的、有趣的、富有挑战性的，这样的内容有利于学⽣主动地进⾏观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，有利于培养学⽣的数学兴趣和素养。
激发小学生数学学习动机的方法5篇
激发小学生数学学习动机的方法5篇第1篇示例：培养小学生对数学的兴趣是激发学习动机的重要一环。
为了培养小学生对数学的兴趣，教师和家长可以引导孩子去发现生活中的数学，让他们意识到数学无处不在。
可以通过和小学生一起观察身边的事物，引导他们从中发现数学的规律和奥秘。
在购物时，可以和孩子一起算账，让他们体会数学在实际生活中的应用；在游戏中，可以设置一些有趣的数学问题，培养他们解决问题的能力；还可以通过数学竞赛和活动，让小学生感受到数学的乐趣和成就感。
建立一个积极的学习环境也是激发小学生数学学习动机的重要手段。
教师和家长可以通过给予小学生及时的鼓励和认可，激发他们学习的兴趣和动力。
也可以给予小学生一定的自主学习的空间，鼓励他们主动探索和学习。
在学习过程中，教师和家长可以提供适当的指导和帮助，让小学生感受到学习的成就感和乐趣。
还可以通过制定一些奖励机制，激励和鼓励小学生不断提高自己的数学水平。
教师和家长可以利用一些有趣的数学教学方法和工具，激发小学生的学习兴趣。
可以通过数学游戏、数学实验和数学竞赛等形式，让小学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习兴趣。
还可以利用一些有趣的数学教学工具，比如数字卡片、计算棒等，让小学生在动手操作中学习数学知识，激发他们的学习兴趣和动力。
教师和家长还可以通过与小学生建立良好的师生关系和家校合作关系，激发小学生的数学学习兴趣。
教师和家长可以对小学生进行及时的反馈和评价，让他们感受到自己的进步和成长，增强学习的信心和动力。
还可以通过和家长的密切合作，共同关注小学生的学习情况和成绩，共同为小学生的数学学习提供良好的支持和帮助。
第2篇示例：数学是一门抽象而严谨的学科，对于小学生来说，数学学习可能会显得有些沉闷和困难。
激发小学生数学学习的动机是至关重要的，因为只有激发了学生的学习兴趣和积极性，才能让他们更好地掌握数学知识，提高数学成绩。
那么，如何能够激发小学生的数学学习动机呢？以下是一些方法和建议：创设轻松愉快的学习氛围。
用Chant形式操作TPR,让小学生爱上学英语
185神州教育用Chant 形式操作TPR，让小学生爱上学英语张姗姗乐亭县第三实验小学摘要：对于现在的小学低年级英语，好多家长和教师都很无奈，不知道该如何面对。
这些孩子除了在校的寥寥几节英语课外，根本无法享受到更多的英语资源，经常是老师讲完头就忘，这就大大的影响了孩子对英语的热爱和学习。
英语新课标把激发和培养学生学习英语的兴趣放在了首位，没有兴趣哪来收获？结合我教学经验，我发现：低年级英语中用Chant 形式操作TPR 教学是个非常可行的且行之有效的好办法。
本篇中我结合小学英语教学实践，阐述了chant 与TPR 教学法的涵义，意义，应用，以及在小学低年级英语教学中应注意的几点问题。
关键词：TPR；chant；低年级英语教学近年来，国外外语教学理论界特别强调把激发学生的学习兴趣放在重要位置，强调要让学生在轻松愉快的 气氛中学习外语。
他们倡导的自然教学法、情 境教学法、功能法等，特别是近年来兴起的TPR(全身动作教学法)对我国儿童英语教学产生了重大影响。
而英语chant 以其丰富生动的内容、抑扬顿挫的语音语调、明快的节奏、隽永的韵味而深受学生的喜爱。
它既可以活跃课堂气氛，同时也能帮助解决一些课堂教学中的疑难杂症。
一、TPR 教学法及Chant 的涵义TPR(Total Physical Response)语言教学法是美国心理学家詹姆士·阿歇尔创立的一种独特语言教学法。
他发现，从生理上说，人类学习语言有一定顺序，即理解在先，开口说在后。
对语言的理解应该和身体的动作相结合。
当理解尚未达到一定程度时，决不强迫学生开口说，但当理解达到一定程度时，学生会出现爆发式的飞跃。
TPR 教学法：即全身肢体反应教学法。
教师通过自身的身体语言将教学中的单词、句型及儿歌、游戏等表达出来，使学生不通过母语翻译便能够理解教师的语言，从而完全实施了母语教学法。
《英语课程标准》中明确提出，基础教育阶段要激发学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，因此小学低年级英语教学的关键不是把语言知识灌输给学生，而是通过听、说、唱、游等活动着重激发学生学英语的兴趣，同时养成良好的英语学习习惯，为高年级学习英语打好坚实基础。
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让小学生爱上学习
摘要：小学生认识理牧师从表象开始，由具体到抽象，学习主要是靠形象思
维和形象记忆。而简笔画使用尽可能少的笔划线条，塑造简洁、生动、易懂的形
象，把它与教学内容有机结合起来，是适应儿童的心理特征和审美情趣，倍受儿
童欢迎的教学手段。因此，合理运用简笔画，在语文目标教学中有不可低估的作
用，可以让小学生爱上学习。
关键词：简笔画 小学语文 教学
一、简笔画能激发学生的学习兴趣
著名的物理学家杨振宁教授说过：成功的真正秘诀是兴趣。激发了学生
的兴趣，就是培养了学生学习的主动性、积极性及创造性。激发兴趣有很多方式，
而不用花费多少力气的简笔画则是最实际、最有效的手段。
1、在导入新课中激趣。
如教学《八角楼上》一课，在导入课题时，我先在黑板中画出（蜡烛），
同学们都被吸引住了。我问：这是盏什么灯呢？对有预习或生活经验丰富的学生
则容易回答，不懂的同学也无关系，相反更容易集中注意力。老师板题后再激疑：
现在，每个家庭都使用较先进的日光灯、各种美丽的吊灯，而毛主席为什么还要
使用这盏清油灯呢？他利用清油灯干什么呢？这样，激发了学生兴趣，把学生带
入学习的情境中，对当时社会背景的理解埋下了伏笔。
2、在认定目标中激趣。
在目标教学中，采用简笔画辅助认定目标，则适合低、中年级学生的特
点，既充分发挥了目标的导向作用，又能引起学生的无意注意，激发了学习兴趣。
如认定《要下雨了》第一课时学习目标时，可结合本课内容，在黑板板乌云画。
再贴上（或写上）目标的内容，则很生动。再如《拨萝卜》分步认定目标时，可
板萝卜叶图，再写上（或贴上）目标内容，也较生动。
3、在导学达标中激趣
一堂课中，学生的无意注意始终不能保持持久的，而长期的有意注意则
显得很疲劳，尤其是面对字词的理解、重复的教学活动。因此，《教育学》强调
在40分钟内根据具体情况于课前、课中、课后要交替地调动学生的无意注意，
从而变无意注意为有意注意。如教《富饶的西沙群岛》一课中理解“五光十色，
异常美丽”这两个词时，单纯用语言描述始终不够形象易懂。我便这样引导：海
水的颜色怎样？学生边讲老师边用不同颜色的粉笔平卧在黑板上画显示海水各
种颜色如何一块块一条条地交错着，然后小结——这样形成的效果就是“五光十
色，异常美丽。”凭着直观，再让学生用自己的语言解释，再讨论海水为什么会
有这么多种颜色？学生兴趣盎然，迫不及待地边看书边思考。
二、在导学达标中，帮助学生理清课文脉络
如《精彩的马戏》这课，为了让学生从整体中快速理解课文内容及重点，
在初读了课文后提问：1）课文写了哪些动物？（学生边回答老师边板各动物的
图像）2）学生带问题自读课文（A、它们各表演了什么节目？观众有什么反映？
B、重点写了哪几项？）后继续板书字及“跑道”。
这样，直接把课文的主要内容、重点都显示出来了，从整体到部分，又
回到整体。看看这板画，学生就好像看了一场精彩的马戏，旋转的舞台、动物们
的绝技表演给同学们留下了深刻的影响，形象直观地把学生带入了情境，从而自
然深刻地理清了课文的脉络。
三、在导学达标中，加强教育的形象性，突出重点，攻破难点
儿童对视觉艺术形象很敏感，教师把重点简炼画出来，比写一行板书更
有效果，把抽象的道理化为简明的图像，使学生更易于理解。如《三只白鹤》是
一则寓言故事，寓言的结尾留下一个悬念——哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼？
正确回答这个问题并说出理由，是这篇文章的教学重点与难点。如何突破呢？我
利用了简笔画解决。提问：1）三只白鹤埋鱼后，各用什么方法记住埋鱼的地方？
（板下图右边部分）。2）结合填空题进行板画（上图左部分）A、（ ）太阳从东
边升起。（ ）太阳在我们头顶。傍晚，太阳从（ ）落下。B、风伯伯一吹，天
上的（ ）飘呀飘，一直飘向远方。C、那棵树种在（ ），天天和小河在一起。
四、在达标测评中，能丰富想象力，帮助学生深刻地巩固课文内容
学生想象力丰富，能有”如见其人，如闻其声，如临其境”的感觉，有助
于理解巩固课文和创作。在达标测评中，我常常让学生有画画的机会，这不仅改
变了训练形式，调动了学生的学习积极性，又能丰富了学生的想象力。如教完《听》
第一自然段（重点段）时，为检测他们地这段话的内容和写法是否理解，我便要
法语学生根据内容在练习本上画出山村早晨美丽的景色。学生充分发挥想象力，
随画出文中所说的雾气、溪水、篱笆、喇叭花、鸟儿外，还画出了树、房屋、道
路等，非常逼真，富有童趣。这样，由文字变成 图画，从抽象变成 具体，使学
生对这段的内容非常理解，从而深刻地掌握了文章的写法，为后部分的仿写作了
铺垫。
经过多看来 的实践我体会到简笔画在语文目标教学中实在起着激
趣、解难、画龙点睛等重要作用。虽然自己的画技术并不那么高，但到了学校的
一等要求。但教师能在课堂上画出精彩的简笔画，要靠课前的充分准备，如把握
课文内容，设计画面形象，练习简笔画法等，这也是提高教师自身的素质过程。
我们作为教师要善于发现学生的兴趣和爱好的方向，及时抓住学生的兴趣和
爱好对学生做存分的引导，从而激发学生的兴趣，因为我们都知道兴趣爱好是学
习的不竭的动力，因为学习过程是学习者的一种主体活动过程,只有调动学生的
主动性才能最大限度激发学生的原动力，由此我们的教学必须与学生的兴趣结合
起来才能让学生在实践过程中主动建构，获得最佳效果。